# data[].attributes.body
- Các chủ đề được phân chia và đặt lại tên gọi.
- Về số và phép tính: ở CT GDPT 2018, HS được học cả phép tính có nhớ trong phạm vi 1000 nhưng chỉ học bảng nhân/chia 2 và 5.
- Về hình học và đo lường: ở CT GDPT 2018, không còn nội dung tính chu vi tứ giác, tam giác.

# data[].attributes.body
Sách giáo khoa mới có những điểm mới nổi bật:
- Hệ thống bài tập gắn liền với thực tiễn.
- Hoạt động trò chơi vận dụng kiến thức bài học phong phú, đa dạng.
- Một số bài giải toán có lời văn có lồng ghép cả những câu chuyện cổ tích.

# data[].attributes.body
Có nhân vật xuyên suốt.
Có cấu trúc bài học rõ ràng.
Thiết kế màu sắc đẹp

# data[].attributes.body
Hình học:
•Thêm: Đường cong, khối trụ, khối cầu.

•Lưu ý: Điểm đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước chuyển từ lớp 1 (CT 2006) sang lớp 2 (CT 2018)
Đo lường
•Cơ bản như hiện hành.

•Bớt: Tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác, đơn vị mm (chuyển lớp 3)

# data[].attributes.body
Cấu trúc bài học gồm 4 phần:
- Khám phá: Tìm hiểu kiến thức mới
- hoạt động:Làm bài tập để thực hành kiến thức
- Trò chơi: Vừa học vừa chơi, củng cố kiến thức đã học
- Luyện Tập: Ôn tập, vận dụng kiến thức đã học qua các bài tập và trò chơi
Tuyến nhân vật xuyên suốt
Nội dung gắn liền với thực tiễn
Lồng ghép tích hợp

# data[].attributes.body
- Theo CT cũ học sinh chỉ học cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 1000 nhưng CTPT 2018 học sinh được học cộng trừ có nhớ và không nhớ trong phạm vi 1000
- Phép nhân, phép chia CT cũ học bảng nhân 2, 3, 4, 5 nhưng CTPT 2018 HS học bảng nhân chia 2, 5
- CTPT 2018 học sinh không học 1/2, 1/3, 1/4, 1/5
- CTPT 2018 học sinh không học tìm thành phần chưa biết của phép tính

# data[].attributes.body
- Phép cộng, phép trừ

Nhận biết được các thành phần của phép cộng, phép trừ.​

Thực hiện được phép cộng, phép trừ (không nhớ, có nhớ không quá một lượt) các số trong phạm vi 1000.​

Thực hiện được việc tính toán trong trường hợp có hai dấu phép cộng, trừ (theo thứ tự từ trái sang phải)​

- Phép nhân, phép chia

Nhận biết được ý nghĩa của phép nhân, phép chia.​

Nhận biết được các thành phần của phép nhân, phép chia.​

Vận dụng được bảng nhân 2, 5, bảng nhân chia 2, 5 trong thực hành tính.​

- Tính nhẩm

Thực hiện được việc cộng, trừ nhẩm trong phạm vi 20.​

Thực hiện được việc cộng trừ nhẩm các số tròn chục, tròn trăm trong phạm vi 1000.​

- Thực hành giải quyết vấn đề liên quan đến các phép tính đã học

Nhận biết được ý nghĩa thực tiễn của phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) thông qua tranh ảnh, hình vẽ hoặc thực tiễn.​

Giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có một bước tính liên quan đến ý nghĩa thực tế của phép tính (bài toán về thêm bớt, nhiều hơn, ít hơn).

​

# data[].attributes.body
- Số và cấu tạo thập phân của một số

Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 1000.​

Nhận biết được số tròn trăm.​

Nhận biết được số liền trước, số liền sau của một số.​

Thực hiện được việc viết số thành tổng của trăm, chục, đơn vị.​

Nhân biết được việc viết số thành tổng của trăm, chục, đv. ​

- So sánh các số

Nhận biết được so sánh hai số trong phạm vi 1000.​

Xác định được số lớn nhất hoặc số bé nhất trong một nhóm có không quá 4 số (trong phạm vi 1000).​

Thực hiện được việc sắp xếp các số theo thứ tự (từ bé đến lớn hoặc ngược lại) trong một nhóm có không quá 4 số (trong phạm vi 1000).​

- Ước lượng số đồ vật
Làm quen với ước lượng số đồ vật theo các nhóm 1 chục.​

​

​​​

# data[].attributes.body
1. SGK thiết kế các nội dung theo chủ đề, mỗi chủ đề được biên soạn theo từng bài thay vì tiết học.
2. Xây dựng tuyến nhân vật xuyên suốt
3. Nôi dung của cuốn sách lồng ghép nhiều hoạt động trò chơi toán học.
4. Minh họa sách được chú trọng

# data[].attributes.body
- Theo CT cũ, HS sẽ học các bảng nhân, chia từ bảng 2 đến bảng 5. Còn ở CT GDPT 2018, HS chỉ học bảng nhân, chia 2 và 5

# data[].attributes.body
- Cấu trúc bài học: Khám phá - Hoạt động - Trò chơi - Luyện tập
- Có tuyến nhân vật thống nhất xuyên suốt
- Các hoạt động được thiết kế phong phú, đa dạng
- Nội dung các bài học được gắn liền với thực tiễn cuộc sống

# data[].attributes.body
Nhà trường tổ chức cho học sinh một số hoạt động sau và có thể bổ sung các hoạt động khác tuỳ vào điều kiện cụ thể.
Hoạt động 1: Thực hành ứng dụng các kiến thức toán học vào thực tiễn, chẳng hạn:
– Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng độ dài, khối lượng, dung tích một số đồ vật trong thực tiễn; thực hành đọc giờ trên đồng hồ, xem lịch; thực hành sắp xếp thời gian biểu học tập và sinh hoạt của cá nhân hằng ngày, trong tuần,...
– Thực hành thu thập, phân loại, ghi chép, kiểm đếm một số đối tượng thống kê trong trường, lớp.
Hoạt động 2: Tổ chức các hoạt động ngoài giờ chính khoá (ví dụ: trò chơi học toán hoặc các hoạt động “Học vui – Vui học”,...) liên quan đến ôn tập, củng cố các kiến thức cơ bản.

# data[].attributes.body
- Thêm: đường cong, hình trụ, hình cầu.
- Bớt: tính chu vi hình tứ giác, tam giác, đơn vị mm được đưa lên lớp 3.

# data[].attributes.body
- Biểu tượng về đại lượng và đơn vị đo đại lượng​:
+ Nhận biết được về “nặng hơn”, “nhẹ hơn”.​
+ Nhận biết được đơn vị đo khối lượng: kg (ki-lô-gam), đọc và viết được đơn vị đo khối lượng trong phạm vi 1000kg​.
+ Nhận biết được đơn vị đo dung tích: l (lít), đọc và viết được số đo dung tích trong phạm vi 1000l.​
+ Nhận biết được các đơn vị đo độ dài dm, m, km và quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài đã học.​
+ Nhận biết được một ngày có 24h, 1 giờ 60 phút.​
+ Nhận biết được số ngày trong tháng.​
+ Nhận biết được tiền Việt Nam thông qua hình ảnh một số tờ tiền.​
- Thực hành đo đại lượng:
+ Sử dụng được một số dụng cụ thông dụng để thực hành cân, đo, đong, đếm.
+ Đếm được giờ trên đồng hồ khi kim phút chỉ số 3, số 6.​
- Tính toán và ước lượng với các số đo đại lượng:
+ Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo độ dài, khối lượng, dung tích đã học.
+ Thực hiện được việc ước lượng các số đo trong một số trường hợp đơn giản.
+ Tính được độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài các cạnh.
+ Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường các đại lượng đã học.

# data[].attributes.body
- Quan sát, nhận biết, mô tả hình dạng của một số hình phẳng và hình khối đơn giản:
+ Nhận biết được điểm, đoạn thẳng, đường cong, đường thẳng, đường gấp khúc, ba điểm thẳng hàng thông qua hình ảnh trực quan.
+ Nhận dạng được hình tứ giác thông qua việc sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc vật thật.
+ Nhận dạng được khối trụ, khối cầu thông qua việc sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc vật thật.​
- Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học:
+ Thực hiện được việc vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.​
+ Nhận biết và thực hiện được việc gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình gắn với việc sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân hoặc vật thật.​
+ Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến hình phẳng và hình khối đã học.​

# data[].attributes.body
1. Nội dung: Làm quen với các khả năng xảy ra (có tính ngẫu nhiên) của một sự kiện.
2. Yêu cầu cần đạt:  Làm quen với việc mô tả những hiện tượng liên quan tới các thuật ngữ: có thể, chắc chắn, không thể, thông qua một vài thí nghiệm, trò chơi, hoặc xuất phát từ thực tiễn.

# data[].attributes.body
1.  Thu thập, phân loại, sắp xếp các số liệu:  Làm quen với việc thu thập, phân loại, kiểm đếm các đối tượng thống kê (trong một số tình huống đơn giản).
2.  Đọc biểu đồ tranh: Đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ tranh.
3. Nhận xét về các số liệu trên biểu đồ tranh: Nêu được một số nhận xét đơn giản từ biểu đồ tranh.

# data[].attributes.body
Nội dung chương trình Toán lớp 2 theo CT GDPTT 2018 khác gì so với nội dung Chương trình cũ?

# data[].attributes.body
Thầy cô hãy cho biết sách giáo khoa Kết nối tri thức với cuộc sống có điểm mới gì so với SGK 2006?

# data[].attributes.body
http://rgep.moet.gov.vn/content/tintuc/Lists/news/Attachments/4730/2.%20CT%20Toán.pdf

# data[].attributes.body
Thầy cô hãy tìm hiểu nội dung và yêu cầu cần đạt kiến thức môn Toán lớp 2 theo các mạch?