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Dando início às atividades de estágio supervisionado 3, Tal disciplina teve como principal e essencial atividade a regência e desenvolvimento das atividades didáticas e pedagógicas realizadas em sala de aula, bem como a elaboração de um projeto de intervenção para ser aplicado e desenvolvido para com a escola/campo de estágio. Como dito acima, meu campo de estágio foi a Escola Estadual Professora Rosalva Pereira Viana, localizada no bairro Santa Lúcia. Minhas atividades de estágio (aulas) foram desenvolvidas em diversas turmas, onde fiquei responsável pelo 6° ano T01 e 6° ano T02, mas também ministrei aulas para turmas do 9° ano. A primeira semana foi do dia 02/05/22 à 13/05/22, e possui uma carga horária de 8 horas.
As primeiras atividades de estágio supervisionado foram realizadas no dia 02/05 e 06/05/22, onde tais atividades foram caracterizadas pela primeira interação com as duas turmas na qual eu fiquei responsável pela elaboração e desenvolvimento das aulas. Através dessas primeiras interações, foi possível me apresentar para as turmas e ao mesmo tempo, conhece-los. Com isso, foi realizada uma dinâmica de apresentação em ambas as turmas, onde levantei as seguintes indagações: 1) Qual seu nome? 2) Qual sua matéria favorita? 3) Gosta de ciências?.
Através desses questionamentos foi possível traçar um perfil geral para ambas as turmas, e um perfil individual para cada aluno que participou da dinâmica. Dito isso, a maioria dos alunos buscou participar da atividade, onde foi possível notar o interesse em participar do que é levantado e elaborado.

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Nesa segunda semana, a carga horária total das atividades realizadas totalizaram 5 horas. Referente as atividades desenvolvidas na semana em questão, tais práticas de estágio foram caracterizadas pela ministração de aula expositiva sobre A PELE E SEUS TECIDO.  Tal atividade ocorreu nos dias 16/05/2022 e 20/05/2022 e essas atividades de estágio supervisionado foi desenvolvida nas duas turmas (6° ano T01 e 6° ano T02)  Por meio de uma anotação no quadro feita e produzida por mim, tendo como fundamentação teórica o próprio livro didático dos alunos, bem como artigos complementares que analisei na internet

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Como meio de caracterizar as atividades desenvolvidas nesta semana de estágio supervisionado, no primeiro momento da semana, tais demandas foram desenvolvidas por meio da continuação do assunto abordado na semana passada (A PELE E SEUS TECIDOS)
Buscando refletir sobre a perspectiva do comportamento da turma, bem como na tentativa de traçar um perfil para ambas as turmas das quais fiquei responsável. Pude perceber as duas turmas (6° ano T01 e ¨ano T02) são formadas por discentes que apresentam uma fácil compreensão dos assuntos abordados. O 6° ano T01 é uma turma composta por alunos mais engajados, que buscam participar das proposições que ocorreram nas aulas. Já os alunos do 6º ano T02, são alunos mais objetivos nas respostas, porém costumam participar das atividades propostas em sala.

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Com base na elaboração do plano de estágio, onde suas respectivas atividades estão divididas em dois momentos por semana (segunda e sexta-feira). O primeiro momento da semana nas duas turmas neste início de semana foi um pouco monótono, como es os alunos estivessem "cansados" do final de semana. No primeiro momento de atividade de estágio, houve no 6° ano T02 aula expositiva sobre Os Níveis de Organização dos Multicelulares. A aula de fato foi mais expositiva, onde os alunos se mostraram mais receptivos e ouvintes ao assunto abordado, onde houveram poucas participações por meio de dúvidas e questionamentos ou pontuações.
No segundo momento da semana, onde houve encontro com ambas as turmas, pude notar que os alunos estavam mais agitados, o que notei que isso ocorre às sextas-feiras. Com isso, essas aulas costumam ser mais participativas, onde os alunos estão mais dispostos a participarem por meio de pontuações e questionamentos. Contudo, é preciso muita cautela para a energia dos alunos não se perder e a indisciplina ser percebida nas turmas, fato que ocorreu mas nada que fugisse do controle. Tal experiência em contrapartida foi boa, pois eu consegui ter o controle da turma e redirecionar a atenção dos alunos para o assunto abordado na sala de aula.

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Nesta semana de atividade de estágio, o primeiro momento de regência nas turmas do 6°ano T01 e T02 foram caracterizadas por anotações no quadro sobre Os Órgãos e os Sistemas do Corpo, bem como a aula expositiva a fim de explicar a anotação realizada para que os alunos transcrevessem em seus cadernos. Normalmente eles são alunos metódicos, que já estão amplamente acostumados com a abordagem tradicional de ensino. Dito isso, fazer anotações em sala de aula, bem como resolver questões em sala, geralmente não há problemas na resolução dessas atividades. Contudo, existe uma certa resistência no cumprimento dos trabalhos e atividades assíncronas
No segundo encontro da semana, a regência das aulas nas turmas na qual fiquei responsável foi realizada por meio de um questionário produzido por mim sobre os assuntos abordados na segunda-feira ( OS TECIDOS)

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No primeiro momento da semana de regência em ambas as turmas, tal atividade de estágio foi caracterizada pela anotação sobre a Formação dos Sistemas do Corpo. Onde os alunos transpassaram as anotações do quadro para seus cadernos. Vale ressaltar que um aluno solicitou que eu passasse um exercício de fixação referente o assunto abordado na aula de hoje, onde fiquei de produzir um questionário sobre Os Órgãos.
No segundo encontro da semana, a regência das aulas nas turmas na qual fiquei responsável foi realizada por meio de um questionário produzido por mim sobre os assuntos abordados na sexta-feira ( 10/06). Tal questionário tinha como função revisar o assunto visto na semana passada (Os Órgãos), onde os alunos iniciaram a resolução da atividade na sala de aula, com o auxílio do livro e de algumas pontuações nas quais eu fazia quando notava que algum aluno estava com dúvidas ou dificuldades. Contudo, algumas questões ficaram de serem resolvidas em casa em decorrência do fim da aula.

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Diário de bordo 7 - Sétima semana e Oitava semana(27/06/22 à 22/07/22) (5h)

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Diário de bordo 7 - Sétima semana e Oitava semana(27/06/22 à 22/07/22) (5h)

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Nesta sétima semana de estágio supervisionado de regência, foi o momento de corrigir as atividades realizadas nos cadernos dos alunos, a fim de quantificar pontos para somar com a nota da prova. Contudo, infelizmente pouquíssimos alunos resolveram o questionário ou sequer tentaram. Diante desse cenário, é possível refletir sobre como caminha a educação brasileira, onde é percebido uma certa falta de habilidades para conseguirem guiar o estudo assíncrono e individual. Sendo esse bastante importante para a consolidação do conteúdo tratado em classe.
Também pude perceber nesses momentos de realização de questionários que há uma certa lentidão na elaboração dessas atividades. Buscando refletir em uma problemática para tal caso, cheguei na hipótese que esse "cansaço" no qual a maioria dos alunos de grande parte das escolas, tanto públicas como particulares estão sentido em decorrência dos dois anos de ensino remoto emergencial, advindos da pandemia da covid-19. Contudo, sabe-se que esse só foi um dos desafios levantados na educação ocorrido pela pandemia do novo coronavírus.
Como forma de concluir as atividades da oitava semana, foi realizada uma aula expositiva juntamente com uma anotação no quadro referente O Surgimento dos Órgãos (embriogênese). Tal assunto despertou a curiosidade dos alunos, onde muitas perguntas e curiosidades surgiram no decorrer da explicação do conteúdo.

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Diário de Bordo 8 - Semana 9, 10 e 11( Revisão, Aplicação de prova e Reavaliação) (10h)

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Diário de Bordo 8 - Semana 9, 10 e 11( Revisão, Aplicação de prova e Reavaliação) (10h)

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Para esta nona semana de estágio supervisionado, a professora tinha me informado que as provas do segundo bimestre aconteceriam na próxima semana. Com isso, deixei acordado com a minha supervisora de desenvolver para esta semana uma aula de revisão de todos os conteúdos trabalhados neste bimestre.
Com isso, informei do planejado e da prova que os alunos teriam na semana que vem, como meio de ter o enfoque deles para a revisão, na qual abordei sobre os assuntos a serem cobrados na avaliação do segundo bimestre. De início os alunos ficaram apreensivos com a ideia de prova, onde muitos constataram que estão ficando ansiosos quando estão perto de realizarem as provas, tendo em vista o período de atividades escolares remotas, onde a volta para a realidade de atividades presenciais provavelmente pode ser o gatilho para tal causa. Contudo, os discentes conseguiram se acalmar, e conseguimos trabalhar e debater os assuntos que foram abordados em todo o bimestre.
Nesta décima semana de atividades de regência no estágio supervisionado 3, foi realizada em toda essa semana a aplicação de provas, onde eu apliquei duas provas de ciências e uma de geografia. A experiência de aplicar avaliações foi incrível. Vale ressaltar que de inícios os alunos acharam que eu ia deixa-los a vontade. Porém, conversei com os mesmos de que eles estavam fazendo prova e que não sou diferente dos professores da escola na aplicação das avaliações. No geral tudo ocorreu bem, contudo, o desempenho dos alunos na resolução das provas não foi muito bom, onde a professora constatou que tal feito foi de forma geral em todo o colégio e em todas as disciplinas.
Dessa forma, a professora de ciências e minha professora, solicitou que eu desenvolvesse com os alunos um trabalho de reavaliação. Com isso, na décima primeira semana eu elaborei e apliquei uma pesquisa que serviu como reavaliação da nota. Grande parte dos alunos participaram da atividade proposta, onde se baseava em uma questão única referente a EMBRIOGÊNESE

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Como previsto para a conclusão do estágio supervisionado 3, se faz necessária a elaboração e aplicação de um projeto de intervenção na escola na qual o estudante está prestando estágio. Com isso, neste semana trabalhei nas turmas do 6° ano T01, 6° T02 e 9° T03 o projeto de intervenção que desenvolvi neste período de estágio: INCENTIVO À LEITURA CIENTÍFICA, tendo como texto/tema guia A Dengue. Por meio do seguimento da metodologia elaborada, ou seja, após seguir todos os passos da atividade desenvolvida e aplicada entre os alunos do 6° e do 9° ano do ensino fundamental, os resultados que puderam ser observados foram que os alunos que se permitiram participar da atividade proposta, conseguiram desenvolver as habilidades de atenção no texto trabalhado, bem como uma melhora na interpretação e compreensão do tema que estava sendo abordado, habilidades essas já esperadas que fossem trabalhadas e desenvolvidas no decorrer do projeto

No primeiro e no segundo momento, como esperado, os alunos estavam mais receptivos e ouvintes, onde poucos participaram com informações, questionamentos e dúvidas, apresentando de fato uma determinada dificuldade em compreender o texto debatido em sala. Contudo, no segundo momento, foi perceptível a melhora no comportamento, no foco e compreensão do assunto abordado em ambos os materiais, onde os alunos procuraram participar com colocações e dúvidas referente ao assunto tratado. Por meio da dinâmica, foi possível comprovar o melhor desempenho dos alunos na compreensão do tema proposto. Também foi notado um ótimo engajamento na atividade lúdica aplicada após a leitura e debate do material sobre a Dengue.