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Articulación de rectores -MEIR
Integración de los directivos docentes al Modelo, dando apertura a un ejercicio mayor, en ese sentido se viene proyectando un encuentro institucional con cada sede para el reconocimiento del PEI, de igual manera durante las comunidades de aprendizaje se está preparando al grupo para un fortalecimiento de pares con las docentes de pre escolar.
De manera individual y algunos casos se ha hecho encuentros con maestras y rectores para responder inquietudes.
Participación en la semana institucional.

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1. socialización del Meir con directivos docentes y docentes del centro educativo bracitos y Ie Filo Gringo por el Tarra, cer Mesones, Ie Aserrío y Agrícola Región de Catatumbo por Teorama.
2.  comunidad de aprendizaje dos en Teorama y dos en el Tarra.
3. ciclos cero y uno: se han realizado dos en cada Municipio, las docentes de preescolar han participado por Teorama.
4. Reuniones presenciales con las secretaria día de educación y virtuales.
5. Dos mesas técnicas con las secretaria de educación, Men y equipo Apca.
6. Tres acompañamientos permanentes a maestras. attt OLGER

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Comunidad de aprendizaje: el equipo docente participa y propone la interacción a futuro, semana institucional antes de vacaciones mitad de año, los aportes sobre el MEIR en cada una de sus I.E.R.
Para ello repasamos bases curriculares y presentación de Inducción en Cascada, para q sus aportes a la conformación de la actualización PEI 2022 sea pertinente y MEIR tenga su espacio, en dichos documentos.                                                                    Se ha venido socializando para ambos municipios los contenidos de sus PEI anteriores, con quienes en su IE les ha permitido conocer.                                                      Con la líder de Florencia nos contextualiza de la importancia del contenido a encontrar en cada PEI

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1. se socializó el MEIR a los docentes y directivos docentes de las I.E.
2. Se solicito el PEI para estudio el mismo y saber que se tiene de educación inicial.
3. se trabajo con calidad educativa, específicamente con los asesores del  PEI  para población: Mayoritarios, Afrodescendientes  e indígenas.

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Compartimos Jornada Institucional, reuniones con rectores y maestros para socializar el proyecto MEIR. Reuniones con docentes rurales resolviendo preguntas e inquietudes que ellos encuentran con respecto a nuestra participación en la comunidad educativa

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. Participación red de preescolar departamental
. Participación mesa de preescolar municipal
. Reunión con rectores
. Mesa técnica departamental
. Participación en semana institucional
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San Onofre: Reuniones de socialización del MEIR con rectores y directivos docentes, Articulación con Funcionarios SED áreas de Calidad, Inspección y vigilancia, y Cobertura.

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San Onofre: Reuniones de socialización del MEIR con rectores y directivos docentes, Articulación con Funcionarios SED áreas de Calidad, Inspección y vigilancia, y Cobertura.

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-Participación de las reuniones con las secretarias de educación municipal y departamental.
-Encuentro con rectores.
-Socialización del MEIR con madres lideres del programa familias en acción y juntas de acción comunal de cada uno de los corregimientos y veredas (Florencia)
-Inicialmente difusión por canales de comunicación de la alcaldía de Florencia.

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Las acciones realizadas en las I.E de Argelia y Caldono han sido la solicitud de cada uno de los PEI a los directivos docentes teniendo en cuenta que algunos todavía se encuentran en proceso de actualización, así mismo en los diferentes momentos del desarrollo de capacidades de las maestras y maestros se ha llevado a cabo la lectura y de algunos de los documentos.

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Reunión con la participación de dos rectores, donde se dieron a conocer los avances en la implementación del modelo pilotaje MEIR, dentro de los temas tratados estuvo la articulación del PEI, se les solicito compartir el documento y algunos de ellos los han compartido.

Se hizo un trabajo conjunto con docentes de aula donde se les hablo sobre el currículo basado en la experiencia.

Se les ha realizado invitación continua a líder de infancia, rectores y docentes de aula para participar  en Comunidades de aprendizaje y talleres de profundización.

En el desarrollo de las mesas técnicas se dan a conocer los avances de la implementación del modelo, aspectos de la propuesta pedagógica, el impacto del modelo en las niñas, niños, familias.

Vinculación de maestras y maestros itinerantes en reuniones programadas por la institución.

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Participación de las maestras y maestros en la semana Institucional.
Apoyo a actividades interinstitucionales.
Reunión con rectoras y líder de infancia.
Reunión con rectora, maestras y maestros.

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Participación en las reuniones pedagógicas organizadas para el fortalecimiento de las Instituciones (evaluar para avanzar) en la IE Rucaurte

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1. Comunidad de aprendizaje con el equipo de profesionales de la organización Camawari para revision de los propósitos del plan semilla , articularlos con las bases curriculares de educación preescolar