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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO:
INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL - 402

CÓDIGO DE HORARIO: 6701

INTEGRANTES:
ANGELICA BURGARA
NAILSE CAMPOS
LANIE CHAPLAN

II SEMESTRE 2022

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Finalidad de la Práctica de la Innovación 

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Finalidad de la Práctica de la Innovación 

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1. Cuál es el significado propuesto de la innovación?

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1. Cuál es el significado propuesto de la innovación?

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El concepto de innovación, según Zaltman y otros (1973), hace referencia a tres usos relacionados entre sí. Innovación en relación a “una invención”, es decir, al proceso creativo por el cual dos o más conceptos existentes o entidades son combinados en una forma novedosa, para producir una configuración desconocida previamente. En segundo lugar la innovación es descrita como el proceso por el cual una innovación existente llega a ser parte del estado cognitivo de un usuario y de su repertorio conductual. Y por último, una innovación es una idea, una práctica o un artefacto material que ha sido inventado o que es contemplado como novedad, independientemente de su adopción o no adopción.

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2.Explique la innovación como objeto de estudio.

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2.Explique la innovación como objeto de estudio.

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La innovación siempre fue un bien codiciado y dificil de obtener.

La historia de la educación muestra que el estudio de la innovación no ha estado demasiado presente en los planes de formación profesional de los educadores, ni en las prácticas de gestión institucional, ni en otras instancias

Con el inicio de la modernidad, el proceso de la modernización y cambio se aceleró en forma geométrica, hasta lograr una velocidad vertiginosa como la que se observa hoy en día.La idea de ir permanente hacia lo nuevo, hace que lo que hoy es un hallazgo o una novedad, mañana sea algo obsoleto
Se puede decir que se ha avanzado mucho en la idea de gestionar la búsqueda de innovación y se ha tomado conciencia sobre el papel que ella cumple dentro del desarrollo institucional y que los estudios en el ámbito de la educación superior han concedido un importante espacio al tema.

Camilo Pinzon(Sep 11 2013)LA INNOVACIÓN COMO OBJETO https://prezi.com/dfhirzw-rq-2/la-innovacion-como-objeto-de-estudio/ DE ESTUDIO

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3.Describa el aprendizaje del pensamiento creativo.

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3.Describa el aprendizaje del pensamiento creativo.

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El pensamiento creativo es la capacidad de pensar de manera rompedora y original. Implica salirse de lo establecido para llegar a soluciones alternativas genuinas. Poner en marcha el pensamiento creativo implica potenciar lo que los expertos denominan pensamiento lateral o divergente (el famoso "think outside the box"), es decir abandonar las ideas preconcebidas.
Cuando dejamos a la mente divagar estamos favoreciendo el pensamiento creativo. Los momentos en los que surge el pensamiento creativo suelen ser cuando estamos distraídos. El cerebro jerarquiza destinando mayor cantidad de recursos a las tareas complejas, dejando las más sencillas en estado de automatización. Por este motivo, es importante encontrar momentos para disminuir nuestra actividad consciente y dar rienda suelta a nuestro pensamiento creativo.

https://webdelmaestrocmf.com/portal/pensamiento-creativo-que-es-ejemplos-caracteristicas-y-ejercicios/#google_vignette

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ANGELICA BURGARA

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Finalidad de la practica de la innovación

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Finalidad de la practica de la innovación

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Finalidad de la practica de la innovación 

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Finalidad de la practica de la innovación 

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Margalef Garcia, Leonor; Arenas Martija, Andoni. (2006). ¿QUÉ ENTENDEMOS POR INNOVACIÓN EDUCATIVA? A PRÓPOSITO DEL DESARROLLO CURRICULAR. 2022, octubre 23., de Perspectiva Educacional, Formación de Profesores. Sitio web: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328828002.pdf&ved=2ahUKEwir7aGN-PH6AhXRSTABHf8KBsEQFnoECFcQAQ&usg=AOvVaw23ING_GD6q7LdB3DZOzLP3