# data[].attributes.body
4. Relevansinya adalah saya sebagai guru harus tetap melakukan pembelajaran abad 21 yang berpusat kepada peserta didik. Dengan memfasilitasi anak dalam belajar dan memberikan kebebasan yang terarah dalam belajar agar dapat menuntun anak untuk menumbuhkan rasa cinta kasih kepada guru dan pembelajaran.

# data[].attributes.body
3. Karena setiap siswa lahir dan berkembang pada era atau zaman yang berbeda dengan kita dan memiliki sosio kultural yang berbeda-beda. Jadi harus dipertimbangkan. Maka kita sebagai pendidik harus mampu mempersiapkan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa dengan harapan terwujudnya pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa.

# data[].attributes.headline
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrad zamannya dikarenakan Indonesia memiliki Sosio kultur yang berbeda-beda, begitu juga zaman yang terus maju dan semakin canggih. Kita harus melihat bagaimana karakter anak agar dapat menuntun dengan cara yang tepat agar tercapainya tujuan sianak, dan kita harus bisa mengimbangi zaman yang dialami sianak sekarang agar apa yang kita sampaikan kepada sianak dapat tersalurkan dengan tepat.

# data[].attributes.subject
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrad zamannya dikarenakan Indonesia memiliki Sosio kultur yang berbeda-beda, begitu juga zaman yang terus maju dan semakin canggih. Kita harus melihat bagaimana karakter anak agar dapat menuntun dengan cara yang tepat agar tercapainya tujuan sianak, dan kita harus bisa mengimbangi zaman yang dialami sianak sekarang agar apa yang kita sampaikan kepada sianak dapat tersalurkan dengan tepat.

# data[].attributes.headline
Menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya dengan mengarahkan anak untuk saling menghargai perbedaan, baik suku, agama, adat istiadat. Dimana kita semua harus hidup saling berdampingan.

# data[].attributes.subject
Menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya dengan mengarahkan anak untuk saling menghargai perbedaan, baik suku, agama, adat istiadat. Dimana kita semua harus hidup saling berdampingan.

# data[].attributes.body
Putri Audina-pengalaman saya dalam proses pembelajaran dengan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan seperti bermain, seperti baru-baru ini saya lakukan mengajak siswa dalam belajar matematika dengan bermain cepat tepat dengan kartu 'Bingo'. Melakukan ice breaking untuk membuat anak senang dan semangat dalam belajarnya, kemudian dapat menggunakan media video-video yang menarik siswa, dikarenakan dizaman sekarang anak-anak senang menonton YouTube atau bermain hp.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya misalnya terjadinya pertukaran kebudayaan antara satu tempat dengan tempat lain, ada misal murid yang baru pindah ke sekolah kami dan ke kelas saya khususnya. Anak tersebut masing sering menggunakan bahasa daerahnya. Pertukaran kebudayaan ini  bukan berarti merubah atau menghilangkan kebudayaan asal namun Guru disini diharapkan jadi penuntun agar keberagaman budaya tersebut menjadi semakin memperkaya dan menguatkan jati diri bangsa

# data[].attributes.body
3. Indonesia merupakan negara yang memiliki kebudayaan yang sangat beragam, sehingga sudah seharusnya pendidikan menyesuaikan dengan dengan perbedaan yang ada pada tiap wilayah. Disamping itu juga perkembangan zaman juga ikut berpengaruh terhdapat pendidikan karena setiap zaman memiliki tantangannya tersendiri

# data[].attributes.body
dalam proses pembelajaran saya melakukan ice breaking. sehingga anak2 tidak merasa jenuh dan tetap semangat sampai akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran KHD adalah Saya menciptakan iyel-iyel di sela-sela pergantian kegiatan di kelas supaya tidak bosan.contoh tepuk salam...prok..prok..prok..jumpa teman...ucap slam....dengan sopan...yes...yes...yes...

# data[].attributes.headline
terkait dengan pemikiran KHD pada proses pembelajaran yang saya lakukan adanya perubahan pembelajaran, sesuai dengan pemkiran beliau belajar sesuai dengan kodrat alam dan zaman, maka dari itu saya yang pada awalnya mengajar hanya menggunakan metode konvensional berubah dengan menggunakan metode dan model yang bervariatif dan inovatif seperti model PBL dan PJBL yaitu model pembelajaran yang berpusat kepada murid dan guru hanya sebagai fasilitator dapat menggali keterampilan kolaboratif, berfikir kritis, komunikatif dan kreatif yang terdapat pada pesertadidik.

# data[].attributes.subject
terkait dengan pemikiran KHD pada proses pembelajaran yang saya lakukan adanya perubahan pembelajaran, sesuai dengan pemkiran beliau belajar sesuai dengan kodrat alam dan zaman, maka dari itu saya yang pada awalnya mengajar hanya menggunakan metode konvensional berubah dengan menggunakan metode dan model yang bervariatif dan inovatif seperti model PBL dan PJBL yaitu model pembelajaran yang berpusat kepada murid dan guru hanya sebagai fasilitator dapat menggali keterampilan kolaboratif, berfikir kritis, komunikatif dan kreatif yang terdapat pada pesertadidik.

# data[].attributes.body
RIRI ANGGIA ANDIKA

# data[].attributes.body
2. Menuntun menurut saya adalah mengarahkan siswa berdasarkan kodrat dan bakatnya masing-masing anak hingga mampu menerapkan nilai-nilai budaya maupun budi pekerti dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Dalam proses pendidikan sebagai guru kita harus benar-benar memperhatikan minat dan bakat siswa sehingga anak - anak mampu berkembang sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD: menerapkan pembelajaran yang berpusat kepada siswa dengan mengimplementasikan model-model pembelajaran berbasis games maupun penggunaan IT sehingga memenuhi kebahagiaan siswa sesuai dengan kodratnya.

# data[].attributes.headline
pengalaman saya dikelas saya menanamkan budaya positif dikelas seperti penanaman karakter sebelum belajar, membuat keyakinan kelas

# data[].attributes.subject
pengalaman saya dikelas saya menanamkan budaya positif dikelas seperti penanaman karakter sebelum belajar, membuat keyakinan kelas

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "yang berhamba pada anak" dalam peran saya sebagai pendidik :
Saya sebagai pendidik harus bisa mempersiapkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik (guru sebagai fasilitator)

# data[].attributes.headline
yang saya lakukan yaitu menyanyikan lagu wajib nasional atau pun lagu daerah sebelum mulai pembelajaran.

# data[].attributes.subject
yang saya lakukan yaitu menyanyikan lagu wajib nasional atau pun lagu daerah sebelum mulai pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak. Seorang anak akan lahir dari kodrat alam (potensi, bakat, kemampuan) yang berbeda-beda satu sama lain sehingga sebagai seorang guru kita diharapkan mampu membantu, memotivasi mereka agar bisa tumbuh maksimal sesuai jenjang usia mereka. Sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana seorang guru mampu membimbing anak memasuki abad 21, untuk itu seorang pendidik harus melek tehnologi serta memiliki keterampilan abad 21 dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Sangat lah penting karna inilah awal mengembangkan potensi peserta didik

# data[].attributes.body
2. Menuntun menurut saya yaitu memberi kebebasan pada anak untuk berkarya namun tetap memberi arahan agar anak tidak kehilangan arah dan mencapai tujuannya. Maka dalam konteks budaya pada daerah saya yaitu menanamkan pemahaman nilai sopan santun dan saling menghargai kepada teman yang berbeda suku. Dan mengenalkan nilai nilai budaya daerah lokal setempat.

# data[].attributes.body
2. Gotong royong
Dalam lingkungan daerah saya, menyambut hari besar Islam warga masyarakat membersihkan mesjid dan pekarangannya. Begitu juga, disekolah sekali dalam sebulan jadwal untuk melakukan kebersihan. Sehabis senam pagi, baik kepala sekolah, guru dan murid turut bekerja sama membersihkan sekolah.
3. Karena pendidikan sifatnya dinamis, bergerak cepat untuk menuntun anak. Dengan memperhatikan kodrat alam dan zaman hasilnya anak tidak salah arah.
4 . Relevansi pemikiran KHD memberikan suasana belajar yang menyenangkan, berpihak kepada murid dan menghilangkan rasa membosankan tanpa tekanan.

# data[].attributes.body
3. Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap peserta didik memiliki sosio kultural yang berbeda beda dan peserta didik juga hidup pada era atau zaman yang berbeda dengan kita. Tentu hal ini harus dipertimbangkan. Guru dan peserta didik juga memiliki sosio kultural dan kehidupan pada era yang berbeda. Maka kita sebagai pendidik harus mampu mempersiapkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik dengan harapan terjadi pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik. Kita harus lebih kreatif dan inovatif. Kita tidak perlu malu untuk meminta refleksi atas kualitas pembelajaran yang sudah kita laksanakan kepada peserta didik untuk perbaikan bagi kita.

# data[].attributes.body
4. Mengarahkan siswa untuk mengembangkan potensi atau kemampuan siswa dengan bakat masing-masing

# data[].attributes.body
4. Yaitu pembelajaran yang berpusat pada murid, dimana pendidik memberikan rasa cinta kasih kepada anak serta menuntun anak untuk menumbuhkan rasa cinta kasih kepada guru dan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Ermi Mediyani Siregar, S.Pd.
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran khd yaitu setiap pagi anak-anak dibiasakan untuk menyalam guru-guru sebelum masuk ke dalam sekolah. Kemudian setelah lonceng berbunyi, guru membariskan dan memberi pengarahan pengarahan kepada siswa dan membaca surah-surah pendek bagi siswa yang beragama Islam dan membaca Kitab bagi siswa-siswa yang beragama Kristen.

2. "Menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya saya adalah guru membawa siswa yang lebih baik apalagi dengan keadaan di daerah saya yang memiliki kemajemukan sosial dan budayanya dan dengan ini saya dapat memperkenalkan kebudayaan yang ada di lingkungan sekitar sekolah.

3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan zaman karena kedua kodrat ini tidak dapat dipisahkan pada setiap peserta didik karena anak memiliki potensi dan bakat yang berbeda sehingga sebagai guru kita dapat memotivasi anak agar tumbuh sesuai dengan kodratnya dan membantu untuk memasuki abad ke-21 untuk pemanfaatan teknologi.

4. Relevansi pemikiran KHD, pendidikan berhamba kepada anak artinya bahwa kita sebagai guru harus menghormati anak dan menekankan kepada minat, kebutuhan individu untuk menghadirkan model dan metode belajar untuk menggali inovasi anak untuk membangun kebiasaan peserta didik menjadi pembelajar sejati.

# data[].attributes.body
4. Nopita Sari Harahap : Anak harus dihargai dan dihormati. anak juga harus didengar apa keinginannya. tidak memaksakan kehendak guru dan orang tua

# data[].attributes.body
Peran saya sebagai pendidik bukan lagi sebagai subjek pendidikan, tetapi menjadi fasilitator, muridlah sebagai subjek. Paradigma saya sebagai pendidik harus berubah dari teaching menjadi learning. Murid harus dipahami kebutuhan, minat, bakat, kodratnya oleh saya sebagai seorang pendidik agar tujuan pembelajaran bisa tercapai.

# data[].attributes.body
4. Peran saya sebagai pendidik pada 'Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak adalah guru sebagai fasilitator yang memfasilitasi peserta didik dalam belajar dan memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam pembelajaran namun tetap menuntun anak agar tetap terarah pada fokus pembelajaran itu sendiri.

# data[].attributes.body
1. pengalaman saya terkait  proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD: setiap hari jumat saya ikut berpartisipasi dalam ibadah bersama anak-anak kristen dan menjadi contoh yang baik bagi anak didik dalam berperilaku.
2. perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosila budaya di daerah saya: saya menuntun anak didik untuk menghormati teman yang berbeda suku, agama dan ras. saya memperlakukan sama terhadap anak-anak yang heterogen.
3. pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman: karena Setiap anak itu berbeda dan Perkebangan Pendidikan bergerak begitu cepat dan sangat dinamis, oleh karena itu kita sebagai guru harus mengikuti perkembangan zaman agar dapat terjadi kolaborasi yang baik dengan anak didik.
4. peran saya sebagai pendidik sesuai dengan pendidikan yang berhamba dengan anak adalah: mendidik anak dengan kasih sayang tanpa mengharapkan imbalan dan memberi kenyamanan kepada anak dalam mengikuti pendidikan.

# data[].attributes.headline
3. ayu anzelina lestari.Karena kodrat alam dan kodrat zaman itu sangat penting bagi anak. terutama anak SD. Bermain sambil belajar di luar kelas. untuk mengasah kemampuan mereka untuk lebih kreatif. sedangkan kodrat zaman karena zaman terus berkembang anak juga harus mampu mengikuti perkembangan zaman agar kelak mereka juga mengerti dalam mengikuti perkembangan zaman selanjutnya

# data[].attributes.subject
3. ayu anzelina lestari.Karena kodrat alam dan kodrat zaman itu sangat penting bagi anak. terutama anak SD. Bermain sambil belajar di luar kelas. untuk mengasah kemampuan mereka untuk lebih kreatif. sedangkan kodrat zaman karena zaman terus berkembang anak juga harus mampu mengikuti perkembangan zaman agar kelak mereka juga mengerti dalam mengikuti perkembangan zaman selanjutnya

# data[].attributes.body
3. Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pada dasar nya pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam yaitu berkaitan dengan "sifat dan bentuk" lingkungan dimana anak berada. Dan kodrat zaman yang berkaitan dengan " isi dan irama" zaman dimana anak itu tumbuh berkembang.

# data[].attributes.body
3. Nopita Sari Harahap: karena dengan kodrat alam anak mampu hidup sebagai manusia di masyarakat. dan dengan kodrat zaman anak mampu hidup mengikuti kemajuan perkembangan pada zaman tesebut

# data[].attributes.body
4. Membebaskan pilihan anak, yang tidak memaksakan kehendak kita sebagai pendidik, tetapi kita tetap menuntun anak supaya tidak kehilangan arah.

# data[].attributes.body
3. Karena pendidikan berpusat pada anak yang memiliki budaya,kultur, dan lingkungan yang berbeda jadi pendidikan harus sesuai dengan kebutuhan anak yang berbagai sosial budaya yang berbeda
serta pendidikan harus mengikuti perkembangan zaman yg semakin berkembang.

# data[].attributes.body
2. Menjadikan perbedaan sosio kulturual untuk mempererat persatuan dan kesatuan. Contoh :
- menuntun peserta didik untuk melaksanakan ibadah sesuai dengan Agama dan Keyakinannya masing-masing.
- melakukan kegiatan dari budaya suku tertentu dalam kegiatan pembelajaran seperti berpantun. Dapat diterapkan di dalam pembelajaran sebagai "Ice Breaking".

# data[].attributes.body
Sebagai pendidik harus mampu menuntun potensi yang ada didalam diri peserta didik sehingga potensi yang dimilikinya menjadi sesuatu yang berguna bagi dirinya dan masyarakat

# data[].attributes.body
3. Pendidikan di Indonesia wajib mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan merupakan suatu tuntutan untuk membelajarkan siswa demi mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya yang tidak terlepas dari kodrat alam dan kodrat zaman artinya dalam membelajarkan siswa harus memperhatikan minat, bakat dan potensi yang ada didalam diri setiap peserta didik dengan merdeka belajar agar mampu mengembangkan diri namun tidak terlepas dari penanaman karakter budi pekerti pada diri mereka dan juga tidak menutup diri dari perkembangan zaman yakni peserta didik diajak untuk belajar dengan berbasiskan teknologi sesuai dengan abad 21 saat ini agar anak tidak tertinggal dalam perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Refleksi no.3
Pendidikan di Indonesia perlu memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman karena masing-masing anak mempunyai kodratnya sendiri dan pendidik harus memahami hal ini sehingga kodrat alam yang mereka punya bisa diselaraskan dengan kodrat zaman agar tercapai tujuan pendidikan yang selamat dan bahagia.

# data[].attributes.headline
4. wintan sianturi menciptakan pembelajaran yang menarik (Merdeka belajar )sesuai dengan keinginan dari masing anak - anak murid untuk mengembangkan bakat dari mereka.

# data[].attributes.subject
4. wintan sianturi menciptakan pembelajaran yang menarik (Merdeka belajar )sesuai dengan keinginan dari masing anak - anak murid untuk mengembangkan bakat dari mereka.

# data[].attributes.headline
2. ayu anzelina lestari. Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah  usaha membawa seseorang ke kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat. yang memiliki maksud kita harus membekali anak dengan pendidikan karakter baik yang menyangkut sosial budaya, agar ketika iya tinggal di daerah yang baru anak sudah memiliki bekal untuk dapat beradaptasi dengan baik di tengah tengah masyarakat

# data[].attributes.subject
2. ayu anzelina lestari. Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah  usaha membawa seseorang ke kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat. yang memiliki maksud kita harus membekali anak dengan pendidikan karakter baik yang menyangkut sosial budaya, agar ketika iya tinggal di daerah yang baru anak sudah memiliki bekal untuk dapat beradaptasi dengan baik di tengah tengah masyarakat

# data[].attributes.body
3.Karna anak harus belajar hal lahiriah yaitu budaya indonesia, dan harus terima akan perubahan yang lebih baik yaitu dalam menggunakan (mengoprasionalkan) IT guna untuk menggali hal - hal baru

# data[].attributes.headline
3. Wintan sianturi. karena kodrat alam berkaitan dengan karakter ataupun sikap dari anak dimana mreka tinggal sedangkan kodrat zaman lebih ke isi dan irama. 

# data[].attributes.subject
3. Wintan sianturi. karena kodrat alam berkaitan dengan karakter ataupun sikap dari anak dimana mreka tinggal sedangkan kodrat zaman lebih ke isi dan irama. 

# data[].attributes.body
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam karena pendidikan harus disesuaikan dengan keadaan lingkungan dimana anak hidup dan mendapat pendidikan, maka harus disesuaikan sesuai dengan keadaan sosial budaya dilingkungan tersebut untuk menciptakan pembelajaran yang kontekstual
dan Mengapa harus sesuai zaman, karena pendidikan disesuaikan dengan perubahan perubahan zaman saat ini yang sangat maju

# data[].attributes.body
Nopita Sari Harahap : 2. Menanamkan pembentukan karakter pada siswa melalui kebiasaan dimasyarakat seperti sopan santun, berani berbicara di depan umum, berkolaborasi, bergotong royong

more_vertical

# data[].attributes.body
Saya sebagai pendidik harus mampu menjadi tempat pendorong terbaik bagi peserta didik

# data[].attributes.headline
1. Ayu Anzelina Lestari Sirait, Sebelum memulai pembelajaran 15 menit siswa wajib di bariskan di depan kelas untuk memberikan motivasi agar mereka semangat dalam mengkuti pembelajaran dan berdoa sebelum mengikuti pembelajaran, 10 menit melakukan literasi dan seorang siswa dipersilahkan untuk menceritakan  apa yang dibacanya. setelah itu melakukan ice breaking (permainan yang merangsang kemampuan awal mereka) , memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapat dari apa yang telah di dapatnya dalam pembelajaran.

# data[].attributes.subject
1. Ayu Anzelina Lestari Sirait, Sebelum memulai pembelajaran 15 menit siswa wajib di bariskan di depan kelas untuk memberikan motivasi agar mereka semangat dalam mengkuti pembelajaran dan berdoa sebelum mengikuti pembelajaran, 10 menit melakukan literasi dan seorang siswa dipersilahkan untuk menceritakan  apa yang dibacanya. setelah itu melakukan ice breaking (permainan yang merangsang kemampuan awal mereka) , memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapat dari apa yang telah di dapatnya dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
3. karena setiap anak memiliki kodrat alam ( potensi ) yang berbeda beda yang harus dikembangkan, dan setiap abad perkembangan zaman terus berubah jadi kita harus juga mengikutinya, seperti zaman sekarang yang banyak menggunakan IPTEK

# data[].attributes.body
2.Toleransi dalam perbedaan adat istiadat dengan memahami budaya, bahasa dan tarian tradisional orang lain.

# data[].attributes.body
Refleksi no.2
Perwujudan Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya terlihat dari sikap toleransi dan gotong royong yang sering dilakukan oleh warga sekolah dan warga masyarakat sekitar saya.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya yaitu menerapkan karakter pada siswa . Seperti ketika butuh bantuan katakan tolong. Ketika salah katakan maaf. Ketika menerima sesuatu katakan terimakasih. Ketika mau lewat depan orang tua katakan permisi.

# data[].attributes.body
Nopita Sari Harahap : memberikan penanaman karakter, seperti saya mengajar pendidikan agama islam di sd. sebelum memulai pembelajaran saya mengajak siswa untuk bersalawat agar hati tenang dan mudah untuk melakukan kegiatan pembelajaran

more_vertical

# data[].attributes.body
1.Saya mulai dari diri sendiri , dan saya juga mengajak siswa memulai dari diri sendiri. Saya juga membuat kesepakatan bersama dengan siswa untuk memulai belajar sesuai keinginan mereka dan mengikuti perkembangan zaman.
2-3-4.  PROSES MENUNTUN - . Karena siswa saya suka bermain smartphone mereka, maka Saya memulai dengan mengajak siswa membuat vidio belajar dengan aplikasi seperti tiktok, cap cut atau lainnya(SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN ZAMAN). Dan saya sesuaikan dengan pembelajaran yang saya ampu.
Selama proses berlangsung saya juga selalu melakukan diskusi dengan teman terutama wali kelas mereka.
Untuk hasil belum tau, karena masih proses, yang jelas saya melihat peserta didik saya masing² asyik sendiri dengan hp mereka merancang vidio tsb. Dan mereka juga terlihat senang karena bisa menggunakan hp disaat brlajar di dlm kelas.

# data[].attributes.body
2. Dengan cara berkolaborasi, kepada murid, teman guru, dan orangtua untuk menciptkan pembelajaran yang menyenangkan dan menumbuhkan rasa cinta anak pada ruang pembelajaran

# data[].attributes.body
4. Sebagai seorang pendidik harus mampu menuntun anak sesuai dengan kodrat alam dan zaman yang melekat pada setiap anak tanpa adanya intimidasi dan memandang setiap anak itu unik dan istimewa sesuai dengan bakat dan minatnya sehingga dalam hal ini setiap anak dapat berkembang dengan baik.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya adalah memberikan arah, dan membimbing murid menuju masa depan yang sesuai minat dan bakat mereka.

# data[].attributes.body
2. Perwujudan 'Menuntun' dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah dimana menurut pemahaman saya menuntun adalah membimbing peserta didik untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. Maka dalam konteks sosial budaya pada daerah saya didalam kelas khususnya kami terdiri dari beragam suku budaya. Disetiap budaya penanaman nilai sopan santun dan saling menghormati dan menghargai tentu ditanamkan dalam budaya itu sendiri. Maka disekolah kami tetap menekankan dalam diri peserta didik untuk menghormati dan menghargai orang yang lebih tua dimana pun berada. Lalu siswa diajak untuk mengenal budaya antar suku, memperkenalkan segala hal yang ada didalam setiap suku tersebut.

# data[].attributes.headline
4. relevansinya yaitu bahwa  pendidikan itu memanusiakan anak, memandang rasa hormat dan saling menghargai anak sebagai manusia.

# data[].attributes.subject
4. relevansinya yaitu bahwa  pendidikan itu memanusiakan anak, memandang rasa hormat dan saling menghargai anak sebagai manusia.

# data[].attributes.body
pengalaman saya:
Ada seorang siswa kelas 2 SD, untuk membaca dan menulis dia belum begitu lancar, dan untuk aktivitas gerak juga dia cendrung lambat,pada saat itu saya instruksikan seluruh siswa untuk menggambar,dengan cepat dia ambil buku gambar dan langsung menggambar dengan tenang dengan raut wajah yang begitu senang. Disini saya memahami bahwasanya siswa tersebut sangat suka dengan mengambar dan saya memahami bakat siswa tersebut.Dan saya menuntun siswa tersebut untuk terus mengembangkan bakatnya
1. Membuat siswa senang
2. Memahami minat dan bakat siswa
3. Menuntun siswa untuk mengembangkan sesuai dengsn bakatnya

# data[].attributes.headline
Gitta sebagai guru, pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran KHD, di depan guru sebagai contoh, di tengah memberikan motivasi, di belakang memberikan dorongan kepada siswa..  di kelas saya melaksanakan pembelajaran menjadikan murid sebagai pusat pembelajaran. 

# data[].attributes.subject
Gitta sebagai guru, pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran KHD, di depan guru sebagai contoh, di tengah memberikan motivasi, di belakang memberikan dorongan kepada siswa..  di kelas saya melaksanakan pembelajaran menjadikan murid sebagai pusat pembelajaran. 

# data[].attributes.body
Karena dalam diri anak sudah melekat kodrat alam dan kodrat zaman dimana perlunya tuntunan dan bimbingan yang tepat sehingga pada akhirnya dapat berkembang sesuai dengan kodrat tersebut, tanpa adanya intimidasi sesuai tuntutan untuk memperoleh nilai yang baik

# data[].attributes.body
1. Pada setiap pembelajaran menggunakan refleksi diri, baik melalui refleksi dalam bentuk rubrik pertanyaan, maupun diskusi apa yang mereka dapatkan dalam pembelajaran hari ini dengan demikian saya semakin memahami kebutuhan murid saya.
2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, sesekali memutar lagu, ice breaker, diskusi kelompok, diskusi topik berita yang sedang berlangsung sekaligus menanamkan pemikiran baik.
3. Menjadi teladan dalam bersikap positif, selalu semangat dalam memberikan pengajaran.

# data[].attributes.headline
2. Wintan Sianturi. toleransi dalam adat istiadat baik suka maupun duka.

# data[].attributes.subject
2. Wintan Sianturi. toleransi dalam adat istiadat baik suka maupun duka.

# data[].attributes.body
2. Menuntun anak untuk saling menghargai, karena di daerah saya bekerja terdapat berbagai suku dan agama, islam, kristen, budha ( cina ) jadi saya menuntun anak untuk bertoleransi.

# data[].attributes.headline
3. karena tujuan pendidikan itu adalah murid, murid, dan murid. artinya harus berorientasi pada murid dimana pendidikan itu harus sesuai kebutuhan murid dengan memperhatikan kondisi mereka (kodrat alam) dan zamannya.

# data[].attributes.subject
3. karena tujuan pendidikan itu adalah murid, murid, dan murid. artinya harus berorientasi pada murid dimana pendidikan itu harus sesuai kebutuhan murid dengan memperhatikan kondisi mereka (kodrat alam) dan zamannya.

# data[].attributes.body
1.Sebelum pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di mulai, saya Membudayakan menyapa anak dan menanyakan kabar setiap anak serta menuntun anak untuk mulai dengan Nyanyian dan Berdoa.

# data[].attributes.body
2. Menuntut setiap anak dengan melihat sosial budaya yang ada pada setiap anak, sehingga dapat membimbing dan menuntun anak dengan menyesuaikan budaya pada anak sehingga dapat berkembang sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.headline
2. yaitu menuntun dan saling berkolaborasi dengan perbedaan budaya peserta didik yang belum saya ketahui sebelumnya. mempelajari budaya tersebut, dan mengambil nilai-nlai positif dari budaya tersebut.

# data[].attributes.subject
2. yaitu menuntun dan saling berkolaborasi dengan perbedaan budaya peserta didik yang belum saya ketahui sebelumnya. mempelajari budaya tersebut, dan mengambil nilai-nlai positif dari budaya tersebut.

# data[].attributes.headline
1. wintan sianturi. pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah  setiap Jumat saya dan anak - anak melakukan kegiatan gotong royong membersihkan Ruang lingkup sekolah.

# data[].attributes.subject
1. wintan sianturi. pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah  setiap Jumat saya dan anak - anak melakukan kegiatan gotong royong membersihkan Ruang lingkup sekolah.

# data[].attributes.body
1. Sebagai guru matematika saya senantiasa menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan bagi setiap siswa dengan membuat metode belajar sambil bermain, serta tanpa memaksa harus paham dan mendapatkan nilai bagus, saya hanya menilai bagaimana setiap siswa ada kemauan dan sikap untuk belajar

# data[].attributes.body
1. Saya memulai pembelajaran dengan memberi pilihan terhadap  anak dengan pilihan seperti bermain game, bercerita , tanya jawab dll sesuai keinginan anak.

# data[].attributes.body
1. Peserta didik bukanlah seperti kertas putih kosong yang bebas kita tuliskan apa saja sesuai dengan keinginan kita sendiri. Peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda beda dan minat/bakat yang berbeda. Dalam aktifitas pembelajaran Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak pada Kelas XII RPL, saya menggunakan metode pembelajaran berbasis project, dimana setiap kelompok (6 orang per kelompok) membuat aplikasi sesuai dengan minat dan bakat mereka. Dengan harapan mereka semakin tertarik dan aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya pada saat pemberian pembelajaran pada siswa dikelas 4 SD dengan pembentukan karakter dalam diri peserta didik. Contohnya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam menanamkan nilai 5S (Senyum,Sapa, Salam, Sopan dan Santun), dikarenakan pada masa kini nilai karakter anak sudah sangat minim maka sesuai dengan pemikiran KHD saya berusaha mengembangkan dan membentuk nilai karakter dalam diri peserta didik.

# data[].attributes.body
1. Pada setiap pembelajaran, mengintegrasikan pemahaman mengenai karakter. Saat proses pembelajaran juga membiasakan siswa dalam bertutur kata yang baik, membiasakan siswa dalam berlaku, dll.
2. Menuntun siswa untuk bangga akan budaya yang melekat siswa, tanpa mengedepankan nilai-nilai toleransi.
3. Karena kodrat alam menjadi bekal siswa nanti hidup dalam lingkungan masyarakat, sedangkan kodrat zaman menjadi bekal keterampilan dalam menghadapi tuntutan zaman, terutama diera digital.
4. Sebagai pendidik sebisa mungkin melengkapi dan menyediakan kebutuhan murid. Tidak memaksakan apa yang saya inginkan, namun memahami apa yang peserta didik butuhkan.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya mengajar matematika SMP kelas 3 diwaktu masuk jam pembelajaran ada sesi yg diberikan kepada peserta didik yaitu jam wali selama 15 menit. Saya memberikan motivasi kepada peserta didik dengan membangun semangat positif. Saya beritahu mereka gaya belajar yg diinginkan, dan usaha apa yg harus mereka lakukan untuk bisa melanjutkan ke jenjang berikutnya.

# data[].attributes.headline
1. Saya membuat Minishowcase sebagai bentuk menunjukkan bakat dan potensi siswa agar mereka bisa bebas berkreasi bebas dan bahagia

# data[].attributes.subject
1. Saya membuat Minishowcase sebagai bentuk menunjukkan bakat dan potensi siswa agar mereka bisa bebas berkreasi bebas dan bahagia

# data[].attributes.headline
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak” dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.headline
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.headline
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.headline
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?