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Las matemáticas permiten comprender y construir la realidad, analizarla y obtener información para evaluar y tomar decisiones; son necesarias en la vida cotidiana para aprender a aprender, la contribución de su aprendizaje a la formación de la inteligencia general y la contribución al desarrollo cognitivo.
El alumno debe involucrarse con las matemáticas a través de experiencias de vida que le permitan percibir la materia como una herramienta positiva para comprender la realidad.
En las siguientes publicaciones presentamos una actividad para cada sentido que se trabaja en Educación Primaria en la materia de matemáticas.

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1. Formar equipos.
2. Materiales necesarios: Imágenes impresas como la expuesta en la fotografía.
3. Cada grupo trabaja de manera simultánea.

Instrucciones:
- El mismo diagrama es repartido a cada uno de los equipos.
- Todos empiezan con 1 punto.
- Se debe remarcar el camino a seguir, sin repetir ninguna casilla, para conseguir la puntuación más alta posible.
- No se pueden hacer las operaciones hasta que el camino no esté marcado.
- Gana el equipo que consiga la mayor puntuación en el menor tiempo posible.

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1. Previa explicación del sistema métrico decimal por parte del docente.
2. Formar grupos de 3.
3. Habrá tantos problemas como grupos haya formados.
4. Materiales necesarios: Hoja en blanco para poder apuntar las operaciones.

Instrucciones:
- Cada problema será entregado a un grupo diferente.
- Las operaciones deben realizarse habiendo pasado todas las cantidades a la misma unidad de medida.
- Una vez todos los grupos hayan finalizado si problema deberán exponer el procedimiento que han realizado para llegar al resultado.
- La actividad finaliza cuando todos los grupos han realizado su exposición

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1. Pregunta al niño/a una cifra del 1 al 5. Se puede optar por variaciones por ejemplo: coge un número y multiplícalo por 2. (Se puede multiplicar, dividir, restar o sumar).
2. Abre el comecocos en un sentido y después del otro tantas veces como la cifra que haya salido.
3. El niño/a ve el interior y contesta a la pregunta "¿Cómo te sientes? Elige el dibujo que corresponde a tu sentimiento"
4. Tras verlo, el niño/a descubre el mensaje de su emoción.

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1. Formar equipo.
2. Materiales necesarios: dados y cartas.
3. Por turnos, cada jugador lanza el dado y, a continuación coge una carta.
- Si la carta tiene un signo (+), coge de la mesa las cartas que marcó el dado y las guarda.
- Si la carta tiene el signo (-), de las cartas que posee, tiene que poner sobre la mesa el número que marcó el dado.
4. El jugador que se quede sin cartas sale del juego.
5. El juego termina cuando se acaban las cartas. Gana el jugador que posee más cartas.

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1. Formar equipos.
2. Materiales necesarios: material previamente creado por la docente (ejercicios similares a los de la imagen).
3. Todos los equipos tendrán los mismos ejercicios.
4. Los alumnos de cada equipo tendran que ponerse de acuerdo y marcar una de las respuestas.
5. Cuando todos los equipos hayan terminado de responder a las preguntas, 2 personas de cada grupo saldrán a compartir sus respuestas. Tendrán que argumentar con una breve explicación el porque de sus respuestas.

Con este tipo de actividades el docente podrá observar que aspectos de la materia han comprendido los alumnos y cuales no. Pueden ser muy útiles para recordar el temario.

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Material:
- Una tabla como la primera imagen
- Dos series de fichas numeradas del 1 al 10 de diferente color cada serie.
Instrucciones.
1. Se pretende neutralizar el mayor número de fichas del jugador contrario. Una ficha está neutralizada por dos del contrario si estando situada entre estas dos, la suma o la diferencia de ambas da como resultado el número que figura en la ficha central.
2. Cada jugador dispondrá de una colección de fichas. Uno jugará sobre las blancas y otro sobre las negras.
3. Cada jugador, por turno, colocará una de sus fichas sobre una casilla libre de su color. Cuando todas las fichas estén colocadas se procede a la puntuación: si dos fichas neutralizan una del adversario, el jugador que neutraliza se apunta un tanto.
4. El vencedor es el que acumule más puntos. (Segunda imagen resultado final).