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- 4/5 años
- principio o final de curso, en asamblea, antes de una clase de motricidad, en carnaval (disfrazados de carabuya "personaje inventado"), navidad (para 5 años en lugar del aleluya en un pesebre)

PROCESO
1º cantar la canción entera
2º repetir por partes
3º dividir la clase
4º dividir por fases
5º añadir velocidad

Se puede cantar añadiendo expresiones, con baile.
También se puede realizar con los padres en la reunión para romper el hielo.

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- 5 años
- proyecto de la maleta viajera a indonesia ya que tienen el instrumento gamelan, comprar xolófono y gamelan (elementos diferentes y elementos iguales), utilizar la app "prodigies bells", asamblea.

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- 4 años (a partir de enero)
- jugar a la zapatilla por detrás cantando la canción (después de la asamblea o antes de irse a casa), en círculo pasarse el zapato y cuando se acabe la canción quien tenga en zapato tiene que remendarlo, círculo con la goma, baile típico de Dinamarca con el rol de zapatero y cliente, en carnaval (vestidos de zapatero), cambiarle la letra y hacerla canción de despedida (recogiendo recogiendo vamos vamos vamos),  hacer ritmo con zapatos en vez de baquetas.

PROCESO
1º hablar de el zapatero, que elementos trabaja
2º actividad de zapato en la que tengan que ligar la suela, colocar los cordones
3º actividad

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IMPORTANTE
no empezar a trabajar el otoño si no hace frío, se necesita conexión textual.

QUE SE PUEDE TRABAJAR CON EL OTOÑO
- caída de las hojas
- frutas del otoño
- setas
- colores de las hojas (mezclar los colores primarios a partir de 4 años)
- halloween, castañera (cataluña), sanmaín (galicia).
- como cambia el paisaje
- ropa
- animales
- meses del otoño

PROCESO
1º cantar la canción con paraguas y baile o gestos y baile
2º cantar la canción solo en las partes fuertes y en las débiles sólo hacer los gestos
3º cantar la canción completa todos juntos con gestos incluidos

- se pueden utilizar tubos antiestrés para hacer ruido (estirar en las partes fuertes  y encoger en las débiles). Lo pueden hacer los niños por parejas.
- con los gestos de estirar y encoger se puede trabajar la profesión del leñador.
- con los diferentes gestos de los tubos practicar los sonidos del otoño, cuanto más pequeño el tubo más agudo, cuanto más grande más grave. Ej.: pájaros, viento, lluvia, tormenta...
- se puede hacer sonido de la lluvia con palmas, viento con la boca o una bolsa y la tormenta con los pies.
- cuando se está cantando la canción dejar que el niño más movido tire hojas por el aire, y luego dejar que el resto las pisen, pude ser descalzos.
- con hojas de los diferentes colores crear una canción Ej.: hoja verde, hoja verde, hoja amarilla, hoja naranja, hoja marrón...
Utilizar como canción: Calliope House - The Cowboy Jig
- con las luces apagadas dejar que los niños/as muevan las hojas al ritmo de la música. Utilizar esta canción de fondo: Mother - Kikujiro Soundtrack

- jugar al juego de las palmas pero con las hojas.

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PROCESO
1º Recibir a los niños/as en el aula vestida de bruja con una linterna de halloween (con imágenes y sonidos). Sí ponemos todo a oscuras tenemos que trabajar antes la oscuridad.
2º Poner el video de una bruja hablándoles y explicándoles que es halloween e invitándoles a hacer actividades.  (chatterkids: app para hacer el vídeo).
3º Empezar a cantar una canción de halloweenn con baile y gestos.
4º Preguntarles que es halloween (algunas respuestas que nos darán serán: noche, miedo, brujas, calabazas, telarañas, fantasmas, chuches, murciélagos, pócimas...)
5º Representar la canción con churros de natación simulando la escoba de una bruja.
6º Para trabajar las posiciones (en inglés o español) decirle a un niño/a que esté encima de la escoba, a otro/a debajo, a otro/a cerca y a otro/a lejos
7º En la asamblea le preguntamos porqué han elegido el disfraz que llevan puesto.

ACTIVIDADES
- Que se sienten todos en círculo en el suelo e ir pasando una calabaza a la vez que se canta "calabazas, calabazas, cojo calabazas para halloween". O poner una canción de fondo y que la pasen al ritmo de esa canción.
- También sentados en círculo con una bolsa de truco o trato repartir objetos o personajes de halloween y cantamos nombrandolos y cada vez que se nombre uno en concreto hacer un gesto (fantasma, calabaza, sombrero, gato, murciélago).
- Hacer varias combinaciones con la palabra calabaza cambiándole las sílabas ej.: cazabala, bazalaca, cacalaba... Ir cantando esas palabras y terminar diciendo bruja, boo.
- Con chuches podemos marcar el ritmo, haciendo que los chupas sean 1 tiempo y por ejemplo las gominolas 2 tiempos. (Así pueden ver la similitud entre los chupas y las negras).
- Repartir pulseras luminiscentes y hacer el baile de "this is halloween" del just dance.

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Para 4 años
PROCESO
1º cantamos la canción , primero una parte y luego otra, señalando las partes de la cara
2º cantamos y señalamos con los niños
3º dibujamos la cara en la pizarra a medida que cantamos la canción

ACTIVIDADES
- Hacer recortes de las partes de la cabeza y que la vayan construyendo a medida que cantamos la canción así evaluamos al mismo tiempo.
- Con cosas de clase por grupos tengan que crear una cara. Para terminar cada grupo tiene que cantar la canción a medida que señala las partes en la cara que han creado.

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Para 4 años a partir de enero
PROCESO
1º Practicar los movimientos con los niños
2º Cantar nosotras la canción haciendo los movimientos
3º Hacer la canción con los niños, cantando y haciendo los movimientos
4º Hacer otra vez la canción y en mitad que se cambien de sitio. (Cuidado con el cambio de parejas puede descontrolarse, hay que controlarlo de alguna forma por ejemplo haciendo que vayan agachados como enanitos).

OTRAS ACTIVIDADES
- Hacer la canción por parejas y en vez de cambiarse de sitio cambiarse de pareja y en mitad de la canción cambiar la pareja
- Ponerse guantes blancos e ir vestidos todos de negro, de esta forma destacan las manos. (También podríamos hacer esto para carnaval y que se disfrazasen de mimos).

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Para 5 años
- Juego con las manos (muslos, palmada, palmada del revés, palmada y empezamos de nuevo).
- Palmadas en la mesa de derecha a izquierda y de izquierda a derecha (trabajamos la dirección por ejemplo le decimos vamos hacia la puerta)
- Se puede poner como proyecto de maleta viajera "Nos vamos a Quevec" ya que es una canción canadiense.
- Asociar a una acción, por ejemplo, cantarla siempre antes de ir a comer, si hacemos esto NUNCA podemos cantarla en otra ocasión.
- Cambiarle la letra, por ejemplo, a recoger, a recoger...

ACTIVIDAD VASOS
proceso
1º Tocamos en el aire
2º Tocamos y cantamos en el aire
3º Tocamos y cantamos en la mesa
4º Tocamos pero no cantamos en la mesa

7 nation army
- Tocamos siguiendo el ritmo, podemos cambiar de orden los movimientos

Se puede hacer con 3 años, haciendo que cada niño tenga 1 vaso y que choquen los pasos entre ellos en las partes de chocarlos.

PARA ESTA ACTIVIDAD TIENEN QUE ESTAR SIEMPRE SENTADOS

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Con la canción podemos trabajar de la prehistoria:
- cuervas y pinturas (decorando el aula como una cueva)
- fuego + piedras
- nomadas (podemos irnos a otra clase con todas nuestras cosas mientras cantamos la canción)
- animales
- comida
- caza
- herramientas
- música
También podemos trabajar que con los huesos se hacían los intrumentos (flautas) y con los arcos caza las cuerdas. Podríamos crear instrumentos en el aula y recrear los rituales.

ACTIVIDADES
- crear un personaje llamado "unga balunga" y disfrazarnos con bolsas de basura ohacerlo mascota del proyecto.
- proyectar la canción para que vean a los otros niños y les llame más la atención que solo cantarla.
- crear una cueva con la ayuda de los padres (poniendo papel continuo por las paredes) y que los niños tengan que hacer las pinturas y hacer una hoguera y fuego falsos.
- se puede trabajar el tamaño de las huellas y el sonido que hacen y el tiempo que dura los distintos tipos de pisadas.
- podemos recolectar frutos y frutas silvestres y luego comerlas (NO HACER EN 3! OJO LAS REACCIONES ALÉRGICAS!).
- representar la canción bailando y disfrazados las 2 últimas horas del viernes (por ejemplo) y que los niños le enseñen el aula decorada a los padres y le cuenten todo lo aprendido.
- si los más mayores de primaria también están trabajando la prehistoria pueden contarles un cuento.
- darle a cada niño una tarjeta con un objeto o persona característica de la prehistoria y que tengan que buscar entre ellos a los que tengan lo mismo, al mismo tiempo que suena música y caminan como unga balungas, o esconder las tarejtas, que las busquen y luego busquen a sus compañeros de la misma categoría.
- hacer una gymkana, por todo el colegio y que termine haciendo un ritual en el aula.

HEARTH CARS (generador de cartas)
Para hacer juegos, musicales o no. Por ejemplo, se puede poner una carta con la foto del "unga" y cada vez que un niño la encuentre tenga que hacer el sonido representativo del "unga".

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Esta canción en perfecta para introducir los rituales en el aula.
Para ello, en un aula grande como puede ser el patio o el aula de psicomotricidad y hacer un círculo entre todos.
Empezamos a cantar la canción para que a los niños se les vaya quedando en la cabeza y poco a poco vamos introduciendo moviemientos como pueden ser golpes fuertes con los pies en el suelo.
Algo que también podemos hacer es dividir el círculo en 2 y que se vayan respondiendo con la canción como si estuviesen en una guerra.

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Esta canción trata sobre los utensilios que podemos encontrar en nuestras cocinas, por lo que nos puede ser muy útil si queremos trabajar en ello.
Para hacer la canción más llamativa podemos hacer un baile para complementar la actividad o incluso llevar los utensilios al aula para así poder enseñárselos a los niños.

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Para trabajar con esta canción creamos una situación de aprendizaje dentro de una unidad didáctica titulada "MAMA ÁFRICA".
Para que las actividades formen una situación de aprendizaje tenemos que trabajar todas las competencias teniendo como eje principal de las actividades la canción de "jambo bwana".

Un ejemplo de situación de aprendizaje es que los niños al entrar al aula se encuentren con una cajita, en donde dentro de ella se encontrarían animales típicos de áfrica, gente, casas, comida...
iríamos sacando las cosas poco a poco y hablando de ellas y posteriormente para trabajar la competencia matemática contaríamos cuantas cosas de cada hay en la caja, por ejemplo hay 8 animales.
Durante toda esta actividad estaría sonando de fondo la canción de "jambo bwana" para que cuando posteriormente trabajemos con ella les suene un poco.

A continuación, proyectaríamos en la pantalla el mapa del mundo señalándo África y más exactamente Kenia ya que es de donde proviene la canción.

La siguiente actividad es hacer caretas. Ellos las pintarían a su gusto y recortarían, así como les pondríamos una goma para en la siguiente actividad poder utilizarlas.
Durante esta actividad también estaría sonando la canción de fondo.

La última actividad es representar un baile con la canción de "jambo bwana". En nuestro caso escogimos el baile de los cantajuegos para que los niños puedan verlo y representarlo al mismo tiempo. En cuenta a las caretas los niños se las pondrían en la parte trasera de la cabeza para que no les quite visión para representar el baile y estarían colocados todos en fila para que no se distraigan con el que se encuentre delante suya.
Para esta última actividad podríamos invitar a los padres para que lo viesen y luego los niños le contasen todo lo aprendido en el aula con la situación de aprendizaje.

Realizaríamos la actividad el día 25 de mayo puesto que es el día internacional de África.