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Referencia
Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Editorial Universitaria, Universidad Juan Misael Saracho. Capítulo I (pp. 1-7).

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Autora: Diana Maria Porras
Fecha de consulta: 13/11/2022

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El modelo pedagógico tradicional en su esencia era controlador del pensamiento y actuar de los estudiantes, carecía de libertad y conciencia  sobre su espíritu.

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Referencia
Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual. Editorial Universitaria, Universidad Juan Misael Saracho. Capítulo II (pp. 8-15).

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Te comparto este artículo de Eleazar Nevarez (2006). Una mirada a la nueva escuela.

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Te comparto este artículo de Eleazar Nevarez (2006). Una mirada a la nueva escuela.

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Siguiendo a Filho (1964), podemos identificar cuatro principios generales del movimiento de la Escuela Nueva, a saber:
1. Respeto a la personalidad del educando o el reconocimiento de que éste debe disponer de libertad.
2. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social.
3. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social.
4. Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindario, de trabajo, de recreación y religiosa.

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Encuesta de selección para ingreso de un hijo o tutorado

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Encuesta de selección para ingreso de un hijo o tutorado

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Muchas veces como padres de familia no sabemos qué criterio utilizar para seleccionar un plantel educativo para nuestros hijos o tutorados. En este documento encontrarás recomendaciones básicas para planear la visita y qué preguntas debes de realizar para conocer el funcionamiento del plantel y encontrarás respuestas que te ayudarán con la selección.

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¿Que es la NEM? ¿Cuales son los objetivos? ¿Características? ¿Cuales son sus Principios y Valores? ¿Cuales son las líneas de acción?

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No hay que olvidar que no todos los países tienen las mismas posibilidades de conexión, finalmente la aplicación de la tecnología educativa agudiza las diferencias entre diferentes países.

Otras situación a considerar es que cualquier modelo educativo tiende al fracaso al ignorar o subvalorar el papel del profesor y proponer su posible sustitución. Ya que el profesor resulta sumamente importante, en la regulación afectiva de la comunicación pedagógica.

Referencia

Guía infantil. Los niños y las nuevas tecnologías. Fecha de consulta 13/11/2022. https://www.youtube.com/watch?v=Z2bER20nrHw&t=22s

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Los niños y las nuevas tecnologías: beneficios y peligros

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Tecnología como referente de Adaptaciones Educativas y Curriculares

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Tecnología como referente de Adaptaciones Educativas y Curriculares

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Las adaptaciones educativas y curriculares son definidas como las modificaciones que se realizan desde la programación de objetivos, contenidos, actividades, criterios y procedimientos de evaluación encaminadas a la mejor consideración de las necesidades individuales de los estudiantes. (C.N.R.E.E., 1992:26). La aplicación de la tecnología como referente de estas adaptaciones genera una serie de cambios y procedimientos que van dirigidos a mejorar la diversidad del aula, la innovación de los procesos formativos, la actualización docente y formativa, la implementación de nuevas estrategias y el domino de nuevas competencias que hagan al estudiante y al docente, entes más capaces y capacitados para corresponder al cambio y avance social que se tiene actualmente.

Para la implementación de la tecnología como adaptación curricular en necesario tomar en cuenta:

- Que los objetivos, los contenidos y las actividades programadas estén hechos para que los alumnos puedan llevarlas a cabo o tener la facilidad de definir las estructuras antes de enfrentarlos a los mismos.

- Lograr que la metodología de trabajo que sea propuesta, sea propia y adecuada a los diferentes tipos de estudiantes.

- Debe tener una correcta organización del tiempo y espacio, para poder permitir la participación e intervención de manera apropiada.

- Se debe crear un clima de grupo que tenga características que permitan el desenvolvimiento de las diversas necesidades y criterios necesarios en el proceso de formación.

- Los criterios y momentos de evaluación deber se considerados de acuerdo a la situación individual y apropiada del estudiante.

- La organización del aula debe permitir las intervenciones individuales sin dar lugar a la discriminación o marginación de estudiantes.

Referencia
Manual Digital de las Tendencias de la Educación Superior y sus Implicaciones en el aula y el Rol del Docente en el Siglo XXI

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La tecnología educativa, el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

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La tecnología educativa, el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

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El aprendizaje es básicamente la fijación de un repertorio de estímulos del medio y sus respuestas conectadas, y su modelo más elemental es el esquema estímulo respuesta. Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana. (2009). La tecnología eductiva. El uso de las NTIC en la educación. Editorial Universitaria, Universidad Juan Misael Saracho. Capítulo III. (pp. 16-43).

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Los BENEFICIOS de las NUEVAS TECNOLOGÍAS en la EDUCACIÓN

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Juegos, Simulaciones y Simulación-Juego y los entornos multimediales en educación ¿mito o potencialidad?

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Juegos, Simulaciones y Simulación-Juego y los entornos multimediales en educación ¿mito o potencialidad?

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Aquí se analizan a profundidad las ventajas y desventajas que se presentan al utilizar las herramientas que ya se encuentran disponibles en la actualidad para conformar las aulas virtuales
Referencia
Castro (2008). Juegos, Simulaciones y Simulación-Juego y los entornos multimediales en educación ¿mito o potencialidad? Revista de Investigación, núm. 65, 2008, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela. pp. 223-245

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Juegos, Simulaciones y Simulación-Juego y los