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Hola , estimados alumnos del grado 6°.
Los docentes:
JAIDER ADRIÁN MARÍN MARÍN
y

JOSÉ BELISARIO PULIDO ORJUELA
Estudiantes del módulo: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALESRED. UDES

Les damos un caluroso saludo de bienvenida a este su curso de Pensamiento Computacional (P.C.).

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Los objetivos son los resultados que esperamos alcanzar en un determinado tiempo.
Para este curso, al finalizar el primer periodo,  son:

*Identificar las características del trabajo en equipo.
*Analizar el funcionamiento de un conjunto de instrucciones.
*Identificar las fases para desarrollar una solución a un problema.

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Conceptual
Identifica las características del trabajo en equipo y las pone en práctica para hallar la solución del problema propuesto.

Procedimental
Utiliza la información suministrada y recolectada en otras fuentes para dar soluciones al problema propuesto.

Actitudinal
Valora y respeta las actividades desarrolladas  por sus compañeros de clase.

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Pensamiento Computacional
*Trabajo en equipo.
*Solución de problemas.
*Algoritmos.
*Diagramas de flujo.

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¿Y qué es el Pensamiento Computacional (P.C.)?

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¿Y qué es el Pensamiento Computacional (P.C.)?

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Es una manera de resolver  problemas, organizando la información. Este sistema te permitirá desarrollar habilidades que te servirán para toda la vida.

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Instrucciones

Mira el video: https://www.youtube.com/watch?v=nYhliYnTIUo&t=1s&ab_channel=AldeasVerdes
y en tu cuaderno junto con tu compañero de puesto, responde las siguientes preguntas, con buena letra y  ortografía:
1. ¿Cuál es el tema del vídeo?
2. ¿A qué problemas se enfrentaron los protagonistas?
3. ¿Cómo solucionaron los problemas?
4. Identifica las soluciones y realiza un dibujo de ellas.
Tiempo para la actividad: 20 minutos.

A continuación realizaremos  una plenaria donde se concretarán los conceptos y las soluciones escritas por todos los alumnos.
Tiempo: 40 minutos.

Conclusiones de la actividad
Tiempo: 30 minutos.

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Instrucciones
La lectura es una herramienta que puedes utilizar durante toda tu vida y es gratis.  Te permitirá acceder al mundo de la fantasía, la creatividad y la ilusión; de igual manera estimularas  la memoria y el entendimiento, trabajaras la empatía y la reflexión, además de muchos otros beneficios, lee y crecerás con pensamientos buenos y exitosos. (Caraballo. F.A.2022).
Lectura de la fabula Asamblea en la carpintería.
Entra al siguiente link, lee detenidamente, reflexiona y contesta las preguntas:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/segundo_ciclo/229/129/index.html

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Instrucciones

Ahora,  se reunirán de a 3 integrantes, junto con tus compañeros, intenten desarrollar el laberinto robot Blinky. Para ello deben tener en cuenta:
El juego consiste en programar al robot Blinky, para que recoja las monedas y las llaves y sumar el mayor número de puntos. Con la llave puede abrir cada una de las casas, debe llegar a la moneda con el más alto valor (250). El juego posee 8 niveles.
1. Para lograrlo,  se debe programar con los códigos o instrucciones (algoritmo), que se hallan al lado derecho.
2. Anota la secuencia de pasos o instrucciones para alcanzar el objetivo del juego.
3. Buscar el vocabulario de las diferentes instrucciones  en  ingles, anota su significado.
4. Define con tus propias palabras: ciclo o bucle.
5. Puedes observar y seguir las instrucciones del juego de Blinky en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=WCI0E5s5gz0&ab_channel=MAESTROTIC
Tiempo para la actividad: 50 minutos.

A continuación realizaremos  una plenaria donde se analizaran las instrucciones, las dificultades y la manera de solucionar el laberinto, y se unificaran criterios.

Tiempo: 20 minutos.

Conclusiones de la actividad
Tiempo: 20 minutos.

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INFORMACIÓN DEL JUEGO
Robótica (Aventura de Blinky 2) es un juego de informática online para programar un robot, de forma que recoja las monedas, la llave de la casa, y pueda abrir las casas. Programa las instrucciones para mover al robot, usa las órdenes de andar o abrir, y haz mover al robot el número de cuadros que le digas en la dirección elegida: arriba, abajo, izquierda y derecha. Usa la instrucción "walk" para avanzar, y determina la dirección con "up", right", "left" y "down", haciendo clic en el botón para cambiar su valor. Además, usa el contador para hacer un bucle o ciclo y repetir varias veces la misma acción con una sola línea de programación de Blinky en este juego de informática de Digipuzzle.

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Robótica (Aventura de Blinky 2) es un juego de informática online para programar un robot, de forma que recoja las monedas, la llave de la casa, y pueda abrir las casas.

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Auto evaluación
Entra al siguiente link para realizar la evaluación:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdAF1RM_CoMObVbs7u3-PzKCGSJf0BfP8jaRm52rGwy69HXJw/viewform?authuser=2
Auto evaluación

"Puede decirse que la autoevaluación supone hacer un juicio sobre uno mismo, ya sea a nivel general o centrado en una cierta acción. Lo habitual es que se lleve a cabo con el objetivo de aprender y mejorar.

Se entiende que la autoevaluación permite al estudiante conocer su progreso individual. De este modo también contribuye a reforzar la instrucción, a asumir responsabilidades y a motivar. Para el docente, por otro lado, la autoevaluación de los educandos es útil para saber qué valoración realizan de los contenidos y del proceso de aprendizaje.

En la escuela también puede servir para ayudar a los alumnos a aprender una importante lección acerca de la honestidad".

Tomado de:
Definición de. Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado(2020)Definición de autoevaluación: https://definicion.de/autoevaluacion/

Evaluación de contenidos y procedimientos.

La evaluación de contenidos como de procedimientos, en esta primera parte, se realizará de manera continua en cada sesión de clase. Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
*Responsabilidad.
*Participación.
*Desarrollo de las actividades propuestas.

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Para que puedas reforzar tu autonomía, te recomendamos la siguiente páginas virtuales y texto en la web.
Estos documentos, los puedes leer y realizar los ejercicios propuestos según tu ritmo de trabajo.

Gobierno de Colombia. (16 de 07 de 2021). GreenTIC. Tomado de : https://greentic.mintic.gov.co/preguntas-frecuentes/por-que-es-importante-el-pensamiento-computacional

iungoclub. (2019). ¿Cómo desarrollar el pensamiento computacional en niños? Tomado de: https://iungo.club/2021/06/desarrollar-pensamiento-computacional-en-ninos/

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Existen varias razones por las que se hace relevante empezar a articular el desarrollo de este tipo de pensamiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños, niñas y adolescentes. Algunas de aquellas son las siguientes.

Primera, el pensamiento computacional fomenta el desarrollo de competencias del siglo XXI, como resolución de problemas, creatividad y colaboración. Diversos estudios indican que, al integrar el desarrollo del pensamiento computacional en los programas educativos, los(as) estudiantes aprenden a pensar distinto y desarrollan la capacidad de descubrir, crear e innovar a la hora de analizar y resolver problemas (Allan et al., 2010)

Segunda, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2019) ha dejado claro que ya "no es suficiente poder usar tecnología, sino que se requiere desarrollar habilidades para crearla, entenderla y manejarla". Por tal razón, a partir del 2022 el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA incluirá este componente en sus pruebas. Al incentivar el desarrollo de habilidades en ciencias de la computación en los(as) estudiantes del país, se les prepara para ser competitivos(as) en el mundo laboral que enfrentarán. El pensamiento computacional y las habilidades y competencias que este involucra (robótica, programación, automatización e inteligencia artificial) brindan a las niñas, niños y jóvenes la oportunidad de acceder a carreras y redes relacionadas y contribuyen al objetivo de mejorar la calidad de la educación en tecnologías en el territorio.

Tercera, el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional en niños y niñas se ha convertido en una tendencia creciente a escala mundial. En Inglaterra, por ejemplo, se han generado fuertes estrategias para incluir el pensamiento lógico y las ciencias de la computación en el currículo en los colegios, con miras a beneficiar a niños y niñas de todas las edades. En Latinoamérica están surgiendo las primeras propuestas para incentivar esta especialidad e impulsar las habilidades de análisis, lógica y programación de soluciones en niños y niñas. En Colombia, desde 2018, en el marco del "Proyecto Programación para Niños y Niñas - Coding for Kids", se empezó a brindar formación en pensamiento computacional a docentes de todo el país para que cuenten con los conocimientos, habilidades y estrategias didácticas requeridas para empezar la tarea de formación con sus estudiantes.

Cuarta, gran cantidad de los juegos y las aplicaciones comerciales que se han desarrollado en los años recientes incluyen dinámicas que impulsan el desarrollo de habilidades y subhabilidades de pensamiento computacional en sus grupos objetivos. La inclusión de estas herramientas, que son medianamente accesibles a estudiantes de todas las edades, reitera la necesidad de empezar a fomentar este tipo de pensamiento en el proceso formativo que se sigue desde las aulas.

Ultima actualización 16 de julio de 2021.

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¿Por qué es importante el pensamiento computacional en el marco formativo de niños, niñas y adolescentes? | Greentic

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Aplicación diseñada por el Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, el Ministerio de Educación Nacional y el British Council, dirigida a niñas, niños y jóvenes entre 10 a 14 años, para que fortalezcan sus habilidades de pensamiento computacional.