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Población:
Docentes de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Muestra:
Docentes de la Jornada Matutina

Lugar:
Centro Universitario Metropolitano -CUM-, Edificio A, Escuela de Ciencias Psicológicas

Temporalidad:
Marzo a agosto del año 2023.

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Enfoque mixto

Diseño explicativo secuencial

Se utilizará la "Escala de Estresores Docentes en tiempos de Pandemia" (Oros, L., Varga, N., & Chemisquy, S., 2020).
Entrevista semiestructurada

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Ubicación temática:  Psicología clínica

La intervención desde la psicología clínica permite un acercamiento a las experiencias subjetivas de las emociones y los efectos psicosociales que la pandemia tuvo en sus dinámicas académicas, laborales y personales de los/las docentes.

Línea de investigación:

2.2.El comportamiento, las relaciones y las condiciones laborales desde la perspectiva de la psicología política del trabajo.

2.2.4.5 Autorrealización - Enajenación

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La pandemia por COVID-19 ha generado una crisis a nivel mundial en la educación, afectando en los diferentes niveles educativos a más de 1,200 millones de estudiantes para el 2020 (UNESCO, 2020). En el sistema de enseñanza guatemalteco los docentes y estudiantes se vieron obligados a modificar una serie de factores que intervienen en su educación: personales, económicos, laborales y, sobre todo, académicos. Estos cambios drásticos en la vida de cada individuo generaron cambios emocionales y motivacionales que afectarán en su desempeño y desarrollo personal.

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1. ¿Qué efectos emocionales y motivacionales se dieron como consecuencia de la enseñanza por modalidad virtual durante la pandemia por COVID-19 en catedráticos de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos?

2. ¿Cuáles efectos positivos se generaron en la motivación y área emocional de los catedráticos como consecuencia de la enseñanza en modalidad virtual?

3. ¿Cuáles efectos negativos se generaron en la motivación y área emocional de los catedráticos como consecuencia de la enseñanza en modalidad virtual?

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Identificar los efectos emocionales y motivacionales de los catedráticos de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala al impartir cursos por modalidad virtual durante la pandemia Covid-19 en el año 2023.

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Reconocer los efectos emocionales en la modalidad virtual en catedráticos por medio de un test.

Clasificar los efectos emocionales en las áreas que han presentado los docentes: académica, laboral, social y personal.

Comparar las experiencias de impartir cursos por modalidad virtual entre docentes por medio de entrevistas semiestructuradas.

Proponer planes de prevención y autocuidado para los catedráticos en las esferas personal, social, laboral y académica mientras se continúa con la modalidad virtual.

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Emoción: Reacciones físicas, biológicas y psicológicas que experimenta cada individuo ante una situación o estímulo.

Motivación: “El proceso de instigar y  mantener la conducta dirigida a metas” (Schunk et al, 2008, citado en Schunk, 2012).

Docentes universitarios/ psicólogos: Los docentes universitarios son aquellas personas que ejercen una profesión de enseñanza académica a nivel superior. En este estudio, estos mismos también son psicólogos, profesionales de la Psicología cuyo campo de estudio es la conducta, emociones y procesos mentales de las personas.

Enseñanza virtual: Modalidad académica en la cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se da por medio de internet y dispositivos electrónicos, a larga distancia. (GCF Global, s.f.)

Experiencias: Acciones y pensamientos conscientes del individuo, son personales y permiten su evolución frente a situaciones específicas para su adaptación.

Prevención y autocuidado: Acciones que puede tomar la persona para el cuidado emocional, físico y psicológico de su persona, como medidas de autorregulación y estabilidad.