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Este modelo puede emplearse a partir de la implementación del seminario innovación de la práctica docente con apoyo de las TIC en el trabajo social que también está basado en el modelo TPCK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). El modelo SAMR está para diseñar situaciones didácticas con la ayuda de la implementación de las TIC y para esto se trabajaron los siguientes ejes de análisis en los cuales se encuentran: Planeación didáctica, Práctica docente, Innovación en la práctica docente y el uso didáctico de las TIC.
Los modelos SAMR están con el propósito central de reflexionar, analizar y construir propuesta educativas e innovadoras que favorezcan al aprendizaje del estudiante, para recrear metodologías que involucren a los alumnos en la construcción de sus saberes y construir todos los docentes y alumnos a lograr una educación de calidad.

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Este modelo describe o explica el proceso a seguir para mejorar la integración de las TICs en el diseño de actividades educativas. El Dr. Rubén Puentedura  desarrollo el modelo SAMR para ayudar a los maestros a diseñar, desarrollar e integrar la tecnología educativa para lograr niveles mas altos de aprendizaje. El doctor Rubén ideo este modelo para que nosotros pudiésemos analizar de que manera nosotros estábamos usando la tecnología y con que propósitos, para que así pudiéramos redefinir las tareas que nos asignan los docentes; con el objetivo de que cada estudiante pueda desarrollar habilidades útiles y pertinentes  para hoy en día.

Este modelo describe cuatros niveles de integración tecnológica de complejidad e impacto crecientes, desde simples sustituciones donde la funcionalidad no cambia mucho, pasando por aumento y modificaciones, hasta redefiniciones complejas donde la tecnología es posible. Te da la oportunidad de crear cosas que no serias capaz de hacer sin la tecnología.

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SAMR, modelo para integrar las TiC en el proceso educativo.

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SAMR, modelo para integrar las TiC en el proceso educativo.

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Generar ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso institucional, enfocado y efectivo de las  tecnología  de la información y la comunicación TIC, requiere una intervención en las instituciones educativas a dos niveles. En el primero de estos se debe asegurar que se cumplan las condiciones planteadas en los 5 ejes fundamentales que según la FGPU, deben atenderse para lograr transformaciones significativas tanto en la enseñanza de las TIC como en la integración de esta en procesos educativos estos ejes son 1)Direcció  institucional.  2) Infraestructura. 3) Coordinación y docencia TIC. 4) Docentes de otras áreas. 5) y recursos digitales.

El modelo SAMR ayuda a desarrollar los elementos de Estrategias Pedagógicas, y de Competencias y integración correspondiente al eje de de Docentes de otras áreas.

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Dentro de los cuatro niveles del modelo samr se encuentra:
La sustituciòn:  Es donde la tecnología se aplica como un elemento que es sustituido de otro preexistente, pero no se produce un cambio metodológico, un ejemplo de este seria la creación de un texto con un procesador o de un mapa mental.

El aumento: donde la tecnología se aplica como un sustituto de otro sistema existente pero se producen mejoras funcionales a través de la tecnología y sin modificar la metodología donde se consigue potenciar las situaciones de aprendizaje.

Modificación: a través de la tecnología se consigue redefinición significativamente mejor de las tareas. donde se produce un cambio metodológico basado en las tic a través de aplicaciones sencillas los alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar información integrando distintas tecnologías.

Redifiniciòn: se crean nuevos ambientes de aprendizajes y actividades que mejoran la calidad educativa y que sin su utilizaciòn serian impensables, los alumnos crean los materiales que recogen lo que han aprendido como proyecto de trabajo y que resulta de utilidad fuera de la clase.