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A. Ça y est, vous avez décidé de faire de votre transformation numérique une priorité?

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A. Ça y est, vous avez décidé de faire de votre transformation numérique une priorité?

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Super, vous êtes à la bonne adresse !
Ici, vous pouvez :
1) suivre vos progrès numériques grâce au Questionnaire d'auto-évaluation de la maturité numérique
2) (re)voir les 10 formations que Hanneke Ronken, Fazil Chouakri et Yves Labelle ont donnés pour mieux saisir les multiples facettes liées à la transformation numérique d'un théâtre.
3) trouver des trucs et astuces pour avancer concrètement.

# data[].attributes.headline
B. Évaluez la maturité numérique de votre théâtre

# data[].attributes.subject
B. Évaluez la maturité numérique de votre théâtre

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Votre organisation, est-elle technonovice, technotimide, technocentrique ou techorésiliente ? Prenez une heure en équipe et répondez ensemble à ce questionnaire pour découvrir quel est votre profil en termes de maturité numérique. À faire… et à refaire tous les 6 mois pour voir comment vous évoluez 🤓.

# data[].attributes.headline
C. Formez-vous en transformation numérique en dix étapes

# data[].attributes.subject
C. Formez-vous en transformation numérique en dix étapes

# data[].attributes.body
Introduction
Volet 1.1 Vision — Financement
Volet 1.2 Vision — Stratégie
Volet 2.1 Techno — Infrastructure
Volet 2.2 Techno — Données administratives
Volet 3.1 Marketing - Expérience client
Volet 3.2 Marketing - Données clients
Volet 4.1 Culture - Expérimentation & Innovation
Volet 4.2 Culture - Collaboration et Formation
Volet 5.1 Création - Processus
Volet 5.2 Création - Technologies

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Présentation des 10 dimensions de la maturité numérique évaluées

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Informations supplémentaires :

Article du journal Le Devoir concernant les services de billetteries

https://www.ledevoir.com/culture/theatre/599069/spectacle-des-theatres-francophones-delestes-de-leur-service-de-billeterie

Tiré du fil de conversation

Rosalie Chartier-Lacombe - Petit Théâtre du Vieux Noranda :

Avec le Forum Avantage numérique nous avons utilisé Fabslab. Nous en sommes assez satisfaits.

https://fanslab.com/ (il s'agit d'une plateforme d'événement)
Les étapes de la vidéo : Les étapes de la vidéo :

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Article du journal Le Devoir concernant les services de billetteries https://www.ledevoir.com/culture/theatre/599069/spectacle-des-theatres-francophones-delestes-de-leur-service-de-billeterie Rosalie Chartier-Lacombe - Petit Théâtre du Vieux Noranda : Avec le Forum Avantage numérique nous avons utilisé Fabslab. Nous en sommes assez satisfaits.

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📖 pour comprendre la terminologie numérique

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📖 pour comprendre la terminologie numérique

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#general #culturedinnovation #lexique #vocabulairenumerique

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Code international normalisé des noms / International Standard Name Identifier (ISNI)

Cryptomonnaie

Monnaie virtuelle sans lien avec une politique monétaire ou une banque, dont l'implémentation repose sur des algorithmes de chiffrement.

Les algorithmes de chiffrement permettent de générer la monnaie elle-même et de faire des transactions anonymes sur Internet, de poste à poste et sans frais.

La cryptomonnaie est stockée dans le porte-monnaie virtuel que l'utilisateur a installé sur un support électronique. Ce porte-monnaie virtuel génère une adresse de cryptomonnaie, renouvelable pour chaque transaction, qui permet notamment de donner ou de recevoir des biens et services.

Le bitcoin est l'une des cryptomonnaies les plus connues. On utilisera la minuscule à l'initiale et le s au pluriel si on désigne l'unité de monnaie (ex. : les bitcoins), et la majuscule dans les autres cas, puisqu'une valeur de nom propre est alors associée à la désignation (ex. : réseau Bitcoin, protocole Bitcoin, système Bitcoin, concept Bitcoin, etc.).

Les cryptomonnaies moins connues telles que le namecoin, le litecoin, le dogecoin, le peercoin, etc., suivent les mêmes règles d'écriture que celles qui s'appliquent à bitcoin.

Ref : OQLF : Le grand dictionnaire terminologique

Économie numérique

Le gouvernement du Québec, dans son Plan d'action en économie numérique, définit l'économie numérique par ses grandes tendances mondiales.

* L'émergence de grands moteurs de changements, par exemple le téléphone mobile, l'infonuagique, les mégadonnées et les technologies financières.
* L'ouverture des données d'origine publique ou privée.
* La promotion par les gouvernements des données gouvernementales ouvertes.
* La convergence des secteurs des services et de la fabrication de TIC.
* La naissance et la croissance d'entreprises numériques faisant apparaître de nouveaux modèles d'affaires, de nouveaux produits et de nouveaux services, et remettant en question les cadres réglementaires.
* L'émergence d'une économie collaborative qui contribue à la création de nouveaux modèles de consommation, privilégiant les échanges et le partage de biens et de services.
* L'amélioration de la performance des réseaux de télécommunication grâce au déploiement de la fibre optique et de la quatrième génération (4G).
* Une augmentation du trafic Internet mondial et de l'utilisation des téléphones intelligents ou des tablettes
numériques.
* La hausse du commerce électronique chez les personnes et les entreprises, facilitant l'achat et l'offre de produits et de services sur le marché mondial et représentant des défis logistiques importants.
* Des questionnements liés à la gouvernance (exigences relatives à l'acheminement, à la coproduction ou à la coconception).

Annexe 1 : Glossaire des termes 77
OBSERVATOIRE DE LA CULTURE ET DES COMMUNICATIONS DU QUÉBEC

Économie numérique

L'économie numérique se caractérise aussi par la place qu'occupe le secteur des TIC. Celle-ci est de plus en plus étendue, de sorte que ce secteur n'est plus associé à un ensemble défini d'entreprises et d'organisations, s'étant introduit dans tous les autres secteurs industriels.
Finalement, certains auteurs mentionnent que l'économie numérique se structure autour de l'échange de données, notamment de mégadonnées.

Ref : MCC - État des lieux sur les métadonnées relatives aux contenus culturels

Métavers

Monde virtuel, immersif et persistant, qui permet la virtualisation des activités humaines, notamment sociales, ludiques, culturelles et commerciales.

our ajouter au réalisme et au caractère immersif de l'expérience, le métavers met à profit les avancées réalisées dans les technologies de la réalité augmentée et de la réalité virtuelle.

Ref : Office québécois de la langue française (OQLF)

Réalité virtuelle / Virtual reality (VR)

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Code international normalisé des noms / International Standard Name Identifier (ISNI) Monnaie virtuelle sans lien avec une politique monétaire ou une banque, dont l'implémentation repose sur des algorithmes de chiffrement. Les algorithmes de chiffrement permettent de générer la monnaie elle-même et de faire des transactions anonymes sur Internet, de poste à poste et sans frais.

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Comment planifier le financement de la transformation numérique

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Organisme national de service aux arts, l'ATFC représente et dessert dix-sept membres; des compagnies de théâtre professionnelles évoluant en français dans six provinces canadiennes à majorité anglophone : le Nouveau-Brunswick, l'Ontario, le Manitoba, la Saskatchewan, l'Alberta et la Colombie-Britannique. Par ricochet, l'Association soutient également les plus de sept cent cinquante artistes pigistes qui gravitent autour d'elles.

En savoir plus

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L'ATFC │Au service des compagnies de théâtre francophone

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Organisme national de service aux arts, l'ATFC représente et dessert dix-sept membres; des compagnies de théâtre professionnelles évoluant en français dans six provinces canadiennes à majorité anglophone : le Nouveau-Brunswick, l'Ontario, le Manitoba, la Saskatchewan, l'Alberta et la Colombie-Britannique. Par ricochet, l'Association soutient également les plus de sept cent cinquante artistes pigistes qui gravitent autour d'elles.

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🔗 pour trouver du financement pour le numérique 

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🔗 pour trouver du financement pour le numérique 

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#vision #financement

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Comment bien planifier une transformation numérique

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Partenaires financiers

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Formation numérique : Volet 2 Vision - Stratégie

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#vision #strategie #planification

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5 facteurs clés et pièges à éviter pour réussir en affaires

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#vision #strategie #planification

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Comment configurer  sa architecture informatique 

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Formation numérique : Volet 3 Techno - Infrastructure

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#techno #infrastructure  #cloudcomputing #infonuagique

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Introduction au concept de l’infonuagique

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#techno #infrastructure #solutionssaas #logiciels

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Les propriétaires de petites entreprises n'ont pas toujours le temps ou les ressources nécessaires pour trouver des solutions technologiques qui répondent à leurs besoins. Grâce à l'infonuagique, vous n'avez qu'à payer quelques dollars chaque mois pour accéder à un logiciel Web. Ces pages Web vous aideront à démarrer vos recherches.

Boîte à outils

Des outils gratuits qui vous aideront à accroître la prospérité de votre entreprise.

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Logiciels gratuits ou peu coûteux pour votre entreprise

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Les propriétaires de petites entreprises n'ont pas toujours le temps ou les ressources nécessaires pour trouver des solutions technologiques qui répondent à leurs besoins. Grâce à l'infonuagique, vous n'avez qu'à payer quelques dollars chaque mois pour accéder à un logiciel Web. Ces pages Web vous aideront à démarrer vos recherches.

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Comment faire parler ses données opérationnelles

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Partenaires financiers

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Formation numérique : Volet 4 Techno - Données administratives

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#techno #infrastructure #cybersecurité

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Reconnaître et se protéger de l'hameçonnage

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Comment améliorer l'expérience que nous offrons

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Formation 3.1 Marketing Expérience client

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Formation 3.1 Marketing Expérience client

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Formation numérique : Volet 5 Marketing - Expérience client

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🛠 pour évaluer votre offre à travers le regard du public 

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🛠 pour évaluer votre offre à travers le regard du public 

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#marketing #experienceclient #parcoursclient

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🎬 pour rendre vos contenus culturels plus visibles (formation)

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🎬 pour rendre vos contenus culturels plus visibles (formation)

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#marketing #decouvrabilité

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Passer au contenu principal

Ouverture de la prochaine session prévue au début de l'hiver 2024 : Stratégies, experts, Webinaires, outils pour démarquer vos contenus sur le web francophone !

Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

Appréhender la notion de découvrabilité qui peut être comprise de façon très différente dans les milieux culturels

Acquérir les connaissances nécessaires à la mise en œuvre de stratégies de découvrabilité

Identifier les principaux enjeux liés aux données, aux contenus et aux usages

Identifier le potentiel de la recommandation en culture

Questionner votre propre stratégie pour rejoindre vos publics

Vous inspirer des bonnes pratiques et des initiatives du secteur culturel

Description

Les ministères de la Culture du Québec et de la France ont publié en 2020 une stratégie commune sur la découvrabilité des contenus culturels qui déterminait des solutions pour assurer une meilleure visibilité des artistes et des œuvres francophones dans l'espace numérique. Ce MOOC répond à cette initiative et s'adresse aux professionnels et étudiants du secteur culturel.

Les contenus culturels sont souvent noyés dans la masse d'informations sur le web. Les mécanismes derrière les algorithmes et les moteurs de recherche doivent être bien compris afin que les contenus soient propulsés de manière optimale dans les résultats de recherche et les recommandations associées. Cela passe par la connaissance et l'usage des données, par la recommandation, par l'adaptation des sites au web 3.0 ainsi que par la définition de nouvelles stratégies de marketing numérique afin de rendre visibles les contenus culturels et les faire découvrir à un large public.

Ce MOOC est développé par Compétence Culture, l'Institut national de l'audiovisuel, en collaboration avec Synapse C et une trentaine d'expert(e)s de la France et du Québec partageant l'état des connaissances actuelles sur ce vaste sujet.

Format

Le MOOC est composé de 6 chapitres de 5 à 8 leçons que vous pouvez suivre à votre rythme.

Le parcours complet est composé de 35 capsules vidéo de 5 à 10 minutes. La consultation de l'ensemble des contenus est estimée à 18 heures.

A titre indicatif, nous vous recommandons de suivre un chapitre par semaine pour une durée de 6 semaines.

Les contenus resteront ensuite accessibles pendant toute la durée de vie du MOOC.

Vous disposez de deux entrées:
- soit la progression pédagogique linéaire proposée chapitre par chapitre ;
- soit un d'accès directement sur les chapitres que vous souhaitez suivre.

Par ailleurs, un forum est à votre disposition pour poser toutes vos questions. Nos experts s'engagent à vous répondre dans les 72 heures.

Prérequis

Ce MOOC s'adresse à tous les professionnels des mondes de la culture qui souhaitent mettre leurs contenus culturels en visibilité dans l'écosystème digital.

Evaluation et Certification

Un quiz d'évaluation sera proposé à la fin de chaque chapitre pour valider l'intégration des acquis.

Le suivi de l'ensemble du parcours d'apprentissage avec une note moyenne supérieure ou égale à 50% donnera lieu à l'attribution d'un badge.

Votre badge sera envoyé par courriel à la fin de la session.

Plan de cours

Chapitre 1 : Enjeux de la découvrabilité pour le secteur culturel

Chapitre 2 : Impact des données sur la vie et les usages des contenus

Chapitre 3 : Les stratégies de marketing numérique

Chapitre 4 : Le potentiel de la recommandation pour la culture

Chapitre 5 : Les enjeux des données ouvertes et des contenus libres pour les institutions culturelles

Chapitre 6 : Recherche, innovation et entrepreneuriat en matière de découvrabilité

Partenaires et financeurs

Remerciements

Nous remercions les personnes suivantes pour leur participation à la création de ce MOOC :

Phile Beauchemin, Producteur - Réalisateur - Chargé de projet vidéo, Résonance Créative
Jean-Marc Abela, Producteur - Directeur-photo - Réalisateur, Résonance Créative
Marie Beraud, chargée de mission numérique et découvrabilité (ministère de la Culture, Direction Générale des médias et des industries culturelles, Délégation aux entreprises culturelles)

Brice Davin, responsable de secteur marketing Campus, Institut national de l'audiovisuel
L'équipe Digital Learning, Institut National de l'audiovisuel

Véronique Girard, spécialiste de programme Numérique et Culture, Direction Langue française et diversité des cultures francophones, Organisation Internationale de la Francophonie
Valérie Guilmain, conseillère en développement culturel numérique (ministère de la Culture et des Communications du Québec, Direction du numérique, des médias et des communications)
Nivine Khaled, directrice de la langue française et de la diversité des cultures francophones, Organisation Internationale de la Francophonie.

Pascale Landry, directrice générale, Compétence Culture
Yoan Leviel, chargé des communications, Compétence Culture
Sylvie Meste, consultante Affaires culturelles et chargée de projet du MOOC pour Compétence Culture
Alexandre Naud, conseiller en développement culturel numérique et responsable de la mission franco-québécoise sur la découvrabilité (ministère de la Culture et des Communications du Québec, Direction du numérique, des médias et des communications)
Philippe Tilly, adjoint au délégué aux entreprises culturelles (ministère de la Culture, Direction Générale des médias et des industries culturelles, Délégation aux entreprises culturelles)

Un merci tout particulier à l'ensemble des expertes et des experts de la France et du Québec ayant collaboré au contenu pédagogique :
Bruno Bachimont, Emmanuelle Bermes, Louise Brunet, Viêt Cao, Olivier Charbonneau, Laurent Charlin, Marie-Amélie Conte-Bourges, Frédérique Dubé, Geneviève Fabio, Joëlle Farchy, Divina Frau-Meigs, Pierre B. Gourde, Joanie Grenier, Benjamin Jean, Julie Knibbe, Renaud Legoux, Marie-Françoise Limon, Véronique Marino, Michael David Miller, Josée Plamondon, Gautier Poupeau, Isabelle Reusa, Michèle Rioux, Christian Roy, Danielle Sartori, Vicken Sayrin, Clément Souchier, , Léo Tisseau, Pierre Trudel, Alexandre Wolff, Hélène Zemmour

Licence

Licence pour le contenu du cours

Vous êtes autorisé à :

Partager - copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats

Selon les conditions suivantes :

Attribution - Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.

Pas d'Utilisation Commerciale - Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant.

​​​​​​​Pas de modifications - Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l'oeuvre originale, vous n'êtes pas autorisé à distribuer ou mettre à disposition l'oeuvre modifiée.

Licence pour le contenu créé par les participants du cours

La personne qui a associé une œuvre à cet acte a dédié l'œuvre au domaine public en renonçant dans le monde entier à ses droits sur l'œuvre selon les lois sur le droit d'auteur, droit voisin et connexes, dans la mesure permise par la loi.

Vous pouvez copier, modifier, distribuer et représenter l'œuvre, même à des fins commerciales, sans avoir besoin de demander l'autorisation.

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Rendre visibles vos contenus culturels : les clés de la découvra...

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Ouverture de la prochaine session prévue au début de l'hiver 2024 : Stratégies, experts, Webinaires, outils pour démarquer vos contenus sur le web francophone !

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Partenaires financiers

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Formation numérique : Volet 6 Marketing - Données clients

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🎬 pour apprendre à valoriser les données 

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🎬 pour apprendre à valoriser les données 

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#marketing #donnees #formation #intelligencedaffaires
* Cette formation est disponible au Québec seulement pour l'instant.

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Analytique des données dans le secteur culturel - Alexis Perron-Brault

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🛠 pour comprendre l’importance d’une base de données client

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🛠 pour comprendre l’importance d’une base de données client

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#marketing #donneesclient #crm #solutionssaas

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Pourquoi un CRM est important pour une entreprise

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Nous vous proposons dans ce billet un tour d'horizon des principaux CRM afin de vous aider à faire un choix éclairé. Mais avant tout, réglons la question initiale : " Coudonc! Quessé ça, un CRM? "

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📖 pour créer de la valeur avec les données comportementales des consommateurs culturels

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📖 pour créer de la valeur avec les données comportementales des consommateurs culturels

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#marketing #donneesclient #intelligencedaffaires #mutualisation #decouvrabilite

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#marketing #interactivité #reseauxsociaux

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Le web social : ses codes et ses tendances

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🎬 pour comprendre comment réellement développer le public en ligne

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🎬 pour comprendre comment réellement développer le public en ligne

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#marketing #experienceclient #strategiedecontenu #seo #inboundmarketing #decouvrabilite

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Inbound marketing pour les nuls 1mn pour comprendre

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🎬 pour comprendre comment captiver votre audience avec le copywriting et le storytelling

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🎬 pour comprendre comment captiver votre audience avec le copywriting et le storytelling

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#marketing #decouvrabilite #storytelling #copywriting

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Différence entre le Copywriting et le Storytelling (93 / 100)

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Formation 4.1 Culture Innovation & Expérimentation

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Formation 4.1 Culture Innovation & Expérimentation

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Partenaires financiers

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Formation numérique : Volet 7 Culture - Innovation

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🎬 pour comprendre comment innover grâce à la Pensée Design

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🎬 pour comprendre comment innover grâce à la Pensée Design

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#culture #experimentation #designthinking

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#culture #collaboration #agilite #scrum #reunion #meleequotidienne

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📖 pour diminuer le stress relié au virage numérique

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📖 pour diminuer le stress relié au virage numérique

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#culture #collaboration #gestionduchangement

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Comment vaincre la résistance à votre projet technologique

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L’adoption de nouvelles technologies au travail peut être un défi de taille si vos employés résistent au changement. Découvrez nos conseils pour une mise en œuvre facilitée.

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#techno #formation #saas #collaboration

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Les parcours d'apprentissage Microsoft 365 lancent des fonctionnalités multilingues

Les parcours d'apprentissage Microsoft 365, notre expérience de formation gratuite et personnalisable sur les produits, ont été largement utilisés par les entreprises qui encouragent l'adoption des applications Microsoft 365, notamment les applications Microsoft Teams, SharePoint et Office telles que Word, PowerPoint et Excel. Maintenant, nous étendons les capacités de cette solution en l'intégrant à la fonctionnalité multilingue de SharePoint pour fournir dix (10) langues nativement dans la solution. Passez à notre version actuelle pour bénéficier des fonctionnalités multilingues et d'autres améliorations.

Les parcours d'apprentissage Microsoft 365 répondent aux demandes des clients

Fourniture à la demande d'une formation à jour sur les produits Microsoft.

Expérience personnalisable pour s'aligner sur vos plans d'utilisation et d'adoption.

Écosystème ouvert pour intégrer le contenu des clients ou des partenaires Microsoft.

Développer les compétences numériques des employés de manière succincte est essentiel à l'adoption. Sans cela, les utilisateurs sont frustrés par le rythme du changement et essaient de naviguer dans toutes les nouvelles fonctionnalités. Notre solution permet aux champions, aux responsables de la formation et aux chefs d'entreprise d'utiliser les outils dont ils disposent déjà pour transmettre ces connaissances.

Intégration avec Microsoft Teams à l'aide de notre modèle d'application Get Started

Configurez notre modèle d'application Get Started pour intégrer la puissance des parcours d'apprentissage Microsoft 365 dans Microsoft Teams. Ce modèle d'application vous permet d'accorder un accès facile à des pages de formation spécifiques ou à d'autres ressources intranet. Modifiez le nom ou le logo de l'application pour qu'il corresponde à la marque de votre entreprise.

Télécharger le modèle

Offrez votre propre formation personnalisée

Utilisez notre solution pour concevoir et diffuser vos propres playlists de formation personnalisées dans votre organisation. Les parcours d'apprentissage Microsoft 365 sont proposés dans une expérience SharePoint moderne qui vous offre une flexibilité maximale pour concevoir un programme de formation des employés qui fonctionne pour vous. Tu peux:

Ajoutez d'autres actifs intranet aux pages de playlist.

Intégrez le composant WebPart des parcours d'apprentissage dans d'autres sites.

Ajoutez du contenu externe comme des vidéos YouTube dans des listes de lecture.

Les possibilités sont infinies et cette solution est gratuite avec votre abonnement Microsoft 365.

Commencer

En savoir plus sur les parcours d'apprentissage Microsoft 365 sur alias.ms/M365LPDocs et commencez à offrir une formation personnalisée à la demande à vos employés. Faites-nous part de vos commentaires et suggestions sur aka.ms/AdoptionFeedback. Nous sommes toujours à l'écoute !

Parcours pédagogiques Microsoft 365 Partenaires

Les partenaires Microsoft jouent un rôle important pour aider les clients à atteindre leurs objectifs avec Microsoft 365. Les partenaires listés ci-dessous ont de l'expérience dans la mise en œuvre de parcours d'apprentissage Microsoft 365 et fournissent des services complémentaires. En savoir plus sur leurs compétences ci-dessous.

# data[].attributes.attachment_link.title
Microsoft 365 learning pathways - Microsoft Adoption

# data[].attributes.attachment_link.description
Les parcours d'apprentissage Microsoft 365, notre expérience de formation gratuite et personnalisable sur les produits, ont été largement utilisés par les entreprises qui encouragent l'adoption des applications Microsoft 365, notamment les applications Microsoft Teams, SharePoint et Office telles que Word, PowerPoint et Excel.

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 🛠 pour implanter l’amélioration continue

# data[].attributes.subject
 🛠 pour implanter l’amélioration continue

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#culture #innovation #ameliorationcontinue

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Comment créer des synergies fortes et inédites

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Formation 4.2 Culture Collaboration & Formation

# data[].attributes.subject
Formation 4.2 Culture Collaboration & Formation

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Partenaires financiers

Associations provinciales partenaires

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Formation numérique : Volet 8 Culture - Collaboration et Formation

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Pour se former : la bande numérique de la FCCF

# data[].attributes.subject
Pour se former : la bande numérique de la FCCF

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#formation #numerique #maturite #decouvrabilite

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La bande numérique offre un service de soutien au virage numérique aux organismes sans but lucratif (OSBL) artistiques et culturels des communautés francophones en situation minoritaire.

Ouvert aux membres comme aux non-membres de la Fédération, ce service invite les organismes à relever les défis et à profiter des opportunités du numérique, par exemple le télétravail, les événements virtuels ou la création numérique.

Ce programme ponctuel d'un an est gratuit et s'offre uniquement en 2022-2023. Saisissez votre chance!

# data[].attributes.attachment_link.description
La bande numérique offre un service de d'accompagnement au virage numérique aux organismes sans but lucratif (OSBL) artistiques et culturels des communautés francophones en situation minoritaire. Ce programme ponctuel d'un an est gratuit et s'offre uniquement en 2022-2023. Saisissez votre chance!

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📖 pour implanter l’intelligence collective à l'interne

# data[].attributes.subject
📖 pour implanter l’intelligence collective à l'interne

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#culture #collaboration #intelligencecollective

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Le concept d 'intelligence collective consiste à impliquer de manière active chaque participant à un projet. Une méthode efficace qui s'applique déjà en entreprise pour atteindre des objectifs de plus en plus ambitieux grâce à une mobilisation des compétences et une coordination optimisée. Vous souhaitez, vous aussi faire profiter votre entreprise de cette intelligence collective au travail ? Quelques conseils pour bien l'implémenter dans votre cadre professionnel.

1. Placez-vous comme facilitateur

Afin de recueillir les idées de chacun des participants et de mobiliser leurs différents savoirs et expériences, il faut pouvoir motiver votre équipe. Votre rôle ne va pas simplement être de récupérer et mettre en commun les informations fournies par chacun. Le développement de l'intelligence collective au travail passe par une communication optimale et une valorisation des idées individuelles auprès de l'ensemble du groupe. Construire un langage commun, faire coexister les motivations individuelles et collectives, veiller au bon partage des informations... sont autant de moyens de se positionner comme facilitateur dans le déploiement de cette intelligence collective au travail. Gardez l'attention sur l'intention initiale (l'objectif à atteindre dont nous parlerons ci-dessous) tout en restant ouvert aux idées émergentes et à la créativité que chacun pourra apporter.

Le rôle de facilitateur consistera également à faire preuve d'écoute tout au long du projet, ce qui fera l'objet de notre 5ème étape de ce mode de travail collaboratif.

2. Définissez un cap, un objectif

Pour faciliter la réflexion mais aussi donner un but à cette mobilisation de compétences, il est essentiel de définir un objectif clair et précis. Ce dernier va permettre aux participants du projet de se sentir impliqués, utiles, et de trouver du sens à cette méthode.

Un objectif ambitieux justifiera d'ailleurs de l'importance de chacun tout au long du process, et s'avèrera motivant pour prendre part aux différents échanges et partages de connaissances spécifiques à l'intelligence collective.

Sachez ce qu'attendent vos participants, interrogez-les et incitez-les à eux aussi, poser différentes questions. Ces interrogations vont stimuler la dynamique du groupe en poussant à une réflexion collective. Les différentes idées proposées vous permettront d'affiner votre objectif et expliquer comment celui-ci va pouvoir se concrétiser à l'aide du travail collaboratif. Un autre point fort de l'intelligence collective est justement d'atteindre conjointement un ou des objectifs qu'il serait très difficile, voire impossible, d'atteindre sur le plan individuel.

3. Impulsez le travail collaboratif

Plusieurs techniques permettent d'encourager la collaboration et fluidifier la communication au sein d'un ou plusieurs groupes.

Rendez vos réunions plus dynamiques en invitant les différents participants à interagir par des questions, des témoignages ou feedbacks sur les informations transmises. N'hésitez pas à proposer des séances de brainstorming, propices à l'émergence de nombreuses idées.

Pour impulser cette intelligence collective au travail, vous pourrez aussi intervenir sur les conditions des différentes activités proposées. La communication visuelle tend par exemple à améliorer le taux de mémorisation ; il est donc intéressant (pour ne pas dire essentiel) d'intégrer images, photos, graphiques... à vos meetings ou ateliers pour une meilleure transmission des information s.

Selon vos effectifs, vos objectifs et l'espace disponible, il sera plus judicieux de former des binômes ou, au contraire, des groupes plus importants.

Pouvoir se déplacer facilement au cours d'un atelier contribuera à le dynamiser et faciliter les échanges pour un partage optimal des connaissances. L'un des piliers de l'intelligence collective au travail ! La fluidité des échanges va également aider à développer un climat de confiance et davantage de proximité entre les collaborateurs.

L'essor du télétravail

La crise sanitaire est venue modifier nos modes de travail. De plus en plus de projets et d'ateliers s'effectuent à distance, et l'on parle d' atelier numérique. Or, les codes et conditions des ateliers en distanciel diffèrent du présentiel. Il est plus difficile d'obtenir la même proximité entre participants, les modes de conversation ne sont pas les mêmes et de nouvelles contraintes techniques individuelles sont à prendre en compte.

Votre rôle en tant que facilitateur va être de préalablement former vos collaborateurs à cette façon de communiquer, aux différents outils choisis. Puis, durant le déroulement de cet atelier, vous aurez pour mission de conserver l'attention de chaque participant tout en veillant à ce que chacun puisse apporter sa pierre à l'édifice. L'usage d' outils numériques collaboratifs performants contribue bien sûr à la bonne organisation et animation de ces ateliers à distance, notamment en s'assurant de la fluidité des échanges.

4. Utilisez les bons outils collaboratifs

Chaque projet, chaque participant, chaque entreprise est unique. Aussi, il n'existera pas UN outil collaboratif universel mais toute une panoplie parmi lesquels choisir celui ou ceux les plus en adéquation avec vos besoins.

Alors, comment choisir les bons outils pour le déploiement de l'intelligence collective au travail ? En se posant les bonnes questions : quelles sont les fonctionnalités indispensables à mon ou mes groupes de travail ? Quelles sont les technologies que connaissent déjà mes collaborateurs, ou celles qu'ils pourraient facilement acquérir ? De quel budget disposons-nous pour ces outils ? Peuvent-ils être combinés à des outils ou technologies que nous utilisons déjà ?

La taille de votre structure, le nombre de participants ou encore l'envergure du projet concerné seront autant de critères déterminants pour choisir le ou les outils les plus pertinents pour ce travail collaboratif.

Bluenove vous propose d'ailleurs de découvrir 10 exemples d'outils collaboratifs d'entreprise pour vous aider à vous y retrouver et faire le bon choix !

5. Restez à l'écoute de vos collaborateurs

L'une de vos missions phares tout au long du travail collaboratif va être l'écoute des différents participants du projet. L'un des intérêts de cette méthode reste de permettre à chacun de s'exprimer sans notion de hiérarchie ou de rivalité.

En montrant à vos collaborateurs que vous les écoutez, ceux-ci seront conscients de leur importance individuelle au sein du projet mais seront aussi plus enclins à être eux aussi plus à l'écoute. Un climat de confiance sera créé, synonyme de synergie pour les intérêts collectifs comme individuels.

Le choix d'outils adaptés permettra à chacun de s'exprimer durant les différentes étapes du projet sans en désorganiser le déroulement. Un travail collaboratif de qualité doit permettre d'accueillir chacune des idées proposées afin d'en tirer le meilleur et sans avoir d'a priori. Une idée à première vue étrange pourrait s'avérer novatrice une fois développée et complétée par d'autres idées d'autres participants ! L'intelligence collective au travail vise à faciliter les échanges, mobiliser le potentiel de tous et stimuler le côté créatif qui sommeille en chacun de nous.

Cette méthode et sa bonne application en entreprise en font un précieux atout pour mener à bien des projets ambitieux, développer la cohésion sociale entre les participants et unifier les compétences et savoir-faire de tout-un-chacun. Bien savoir comment implémenter cette intelligence collective au travail s'avère essentiel pour pouvoir bénéficier de ses nombreux avantages aussi bien pour votre structure que sur le plan individuel, pour vos collaborateurs.

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Développer l'intelligence collective au travail en 5 étapes - Bluenove

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Le concept d 'intelligence collective consiste à impliquer de manière active chaque participant à un projet. Une méthode efficace qui s'applique déjà en entreprise pour atteindre des objectifs de plus en plus ambitieux grâce à une mobilisation des compétences et une coordination optimisée.

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Communagir | Communagir pour emporter - Les outils d'animation

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Une organisation à but non lucratif vouée au développement des collectivités et des régions du Québec

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📖 pour comprendre pourquoi le leadership partagé aide toute votre équipe

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📖 pour comprendre pourquoi le leadership partagé aide toute votre équipe

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Lors de grandes turbulences, ce sont les gestionnaires et des leaders d'équipes qui demeurent au front, permettant aux équipes de garder le cap et de rester à bord du navire. Or, il est temps pour eux de reprendre leur souffle en adoptant le leadership partagé.
Capitaines de navire omniprésents, superhéros infatigables, ces professionnels ont navigué contre vents et marées pour mener à bon port leurs équipes; ils se sont "désâmés" pour trouver des solutions... pour les autres. En s'excluant, paradoxalement, de l'équation qu'ils tentent de résoudre inlassablement : celle qui combine l'engagement et la mobilisation de troupes de plus en plus essoufflées.

Le discours convenu qui résonnait ces derniers mois dans les rencontres de gestion comme dans les grandes "messes" organisationnelles tenait plus de la légende que d'autre chose, autour de mots d'ordre ou d'expressions incantatoires telles que "le bonheur des employés avant tout"; "le statu quo n'est pas une option"; "nous en avons vu d'autres"; "l'impossible n'existe pas"; "nous sommes résilients"; "seul, on va plus vite, et ensemble, on va plus loin"...

Néanmoins, dans les coulisses de ces mises en scène, à l'occasion de parcours de formation, de conférences ou de séances de coaching, il était possible d'entendre les gestionnaires manifester leur inquiétude, leur peine ou leur colère, sinon leur espoir pour leurs équipes ou leur entreprise en difficulté (ou, inversement, trop florissante). Les cris et chuchotements suivants ont pu être entendus : "Nous en avons assez d'être des gestionnaires "Oreo", pris entre le marteau et l'enclume des exigences de l'organisation et des attentes des employés"; "nous n'en faisons jamais assez... parfois, nous avons l'impression d'être dans une garderie"; "et nous, qui se soucie de nous?"; et parfois même "y a-t-il vraiment encore ce désir de rester gestionnaire? Il est où, le sens?"

Certes, le haut niveau de fatigue et d'essoufflement affecte également les leaders et teinte négativement leurs propos. Résultat : le verre semble à moitié vide plutôt qu'à moitié plein. Sinon, s'il est plein, c'est de travail, de dossiers et de préoccupations incessantes, qui masquent les réalisations et les succès tout aussi notables à mettre à leur actif.

Le télétravail et le présentiel s'affrontent-ils?

Les gestionnaires sont de plus en plus nombreux à avouer leur sentiment d'impuissance face à ce qui leur semble une impasse : satisfaire non seulement les exigences de leurs employés - en grande partie hostiles au retour en présence au travail -, mais également celles de leurs clients et fournisseurs. Prise entre le marteau (l'expérience employé) et l'enclume (l'expérience client), l'expérience gestionnaire a, semble-t-il, été tout simplement occultée.

Lors du retour au travail en mode hybride des employés à la suite des différents confinements liés à la COVID-19, les gestionnaires dénonçaient deux réalités absolues, en apparence irréconciliables : celle du télétravail (voulu par les employés), obéissant à une quête de satisfaction et motivation individuelles, et celle du travail en présence (prôné par l'organisation), régi par la volonté d'une mobilisation collective.

L'univers du télétravail, dominé par une logique privée et individuelle, est caractérisé par une quête de productivité; par la prise en compte des besoins personnels et de la conciliation travail-famille; par la satisfaction des éléments extrinsèques au travail; par des relations sociales choisies (et non subies) dans la sphère personnelle; et par un contrôle de notre environnement. De la façon dont il est conçu, cet univers paraît donc incompatible avec celui du travail en présentiel, dominé quant à lui par une logique collective et organisationnelle, et défini par la prise en compte du besoin d'affiliation et de complicité; par la suprématie du "nous" sur le "je"; par la spontanéité, le social et les échanges informels; par la créativité et l'intelligence collective; par la quête d'un sens organisationnel; et par l'entretien d'un réseau de relations professionnelles.

Or ces deux univers s'opposent-ils vraiment? Ou, bien au contraire, se complètent-ils à la perfection? Et si la mobilisation des employés passait par l'acceptation de milieux de travail qui comprennent, pour un même employé, sa maison, des espaces intermédiaires (de travail partagé, par exemple) et l'espace du bureau en organisation?

Nous le voyons bien à travers cet exemple : il s'agit, pour les gestionnaires, de décadrer leur regard, de chausser de nouvelles lunettes pour voir les possibilités incroyables qu'offre l'éclatement des formes traditionnelles de travail. À l'heure où de nombreuses organisations tentent de mettre en place des politiques en équité, diversité et inclusion (EDI) et d'offrir des milieux de travail respectueux et humains, les nouvelles formes de travail permettent de répondre aux besoins individuels très diversifiés qui se manifestent au sein des équipes et de sortir ainsi d'une logique de conformité, de standardisation et d'égalité. La vraie collaboration commence donc par la prise en compte des besoins et différences de chaque personne pour miser sur la complémentarité, au service d'une vision et d'un sens collectifs; le tout en fixant des règles bien établies pour un savoir-vivre ensemble, en présence comme à distance.

Ce décadrage demandera, de la part des gestionnaires, de pratiquer la technique de l'avocat de l'ange, qui est bien connue en créativité et qui se trouve au cœur de la vraie résilience. Elle consiste à chérir ce qui nous rebute le plus, pour nous demander : en quoi le pire pourrait-il contenir de bonnes choses? Qu'avons-nous à apprendre de tout cela? Sur quoi pouvons-nous et voulons-nous agir ou ne pas agir? Quelles sont les pépites dissimulées derrière tous ces tourments? Qu'est-ce qui est le plus préoccupant dans tout cela?

Comment aider les gestionnaires?

Se pourrait-il que l'éclatement constaté des formes organisationnelles du travail soit d'autant plus mal vécu qu'il annonce une remise en question du rôle du gestionnaire, lequel est traditionnellement perçu comme une personne forte et en contrôle, sa performance étant définie - très caricaturalement - par ses connaissances ainsi que par sa capacité à avoir réponse à tout, à décider de tout et à agir sur tout?

Et si l'essoufflement ressenti par plusieurs gestionnaires était aussi le symptôme d'un vieux paradigme demandant à être dépoussiéré, c'est-à-dire celui du gestionnaire tout-puissant et infaillible? Il n'est tout simplement plus possible, dans la complexité très grande d'environnements dits VICA (volatils, incertains, complexe et ambigus), de tout contrôler et régler seul; bref, de maintenir un leadership traditionnel autour de l'archétype du gestionnaire au centre de ses équipes, omniprésent et omnipotent.

En réaction aux défis qu'ils rencontrent et aux impasses qu'ils perçoivent, les gestionnaires gagnent à réviser l'arsenal traditionnel de la méthode PODC - planifier, organiser, diriger et contrôler - pour adopter un leadership créatif, qui fait naître les questions suivantes : quelles sont nos préoccupations les plus importantes? Pourquoi? À quoi verrions-nous que la situation est satisfaisante? Quel est notre scénario idéal, et, à l'inverse, notre pire scénario? Qui d'autre est impliqué dans la situation? Qu'est-ce qui nous stimule le plus?

Une telle approche suppose l'avènement de nouveaux modèles de gestionnaires, rouages essentiels d'une chaîne de collaboration entre pairs qui pratiquent le leadership partagé, et dont la performance distinctive reposerait sur la capacité à insuffler une intelligence collective; à cultiver et développer les talents individuels et collectifs au sein des équipes; de même qu'à accueillir (et chérir) l'ambiguïté et la complexité comme des terreaux essentiels à la vitalité de l'organisation. Pour ce faire, il faut puiser dans les fondements du leadership partagé, en ajoutant à nos pratiques la conscience de soi, l'humilité et la vulnérabilité.

La première responsabilité du gestionnaire n'est-elle pas d'accepter, avec humilité, qu'il ne sait pas tout, mais qu'il tend à consulter ceux qui savent mieux que lui, à mobiliser ces personnes et à les rallier à sa cause?

Les leaders les plus heureux et les plus performants sont ceux qui ont accepté leurs limites, leurs failles et leurs vulnérabilités, les voyant comme des leviers pour bâtir des équipes riches. Ils ont misé sur un leadership partagé, en confiant à des chefs d'équipe (ou à des groupes d'employés) le soin de prioriser et mettre en place les améliorations et innovations qui répondent le mieux à leurs préoccupations de même qu'aux objectifs organisationnels, qu'ils ont contribué à définir. C'est ainsi que, dans plusieurs entreprises, des comités variés ont vu le jour; ils ont été mis en place par les chefs d'équipe et/ou des employés et sont animés par eux.

Néanmoins, certains gestionnaires soulèvent les limites rencontrées dans la mise en place de telles initiatives, qui n'ont fait que déplacer sur les épaules de certains employés ou chefs d'équipe la charge et la pression de performance portées précédemment par eux ou par des confrères. Pareilles propositions ne peuvent donc porter leurs fruits que si elles sont accompagnées d'un changement de posture de la part des personnes en position de leadership et si des mécanismes de soutien à la collaboration transversale sont mis en place.

Le leadership partagé pourra pleinement revitaliser les organisations s'il repose sur une lecture et un partage justes non seulement des forces, mais également des vulnérabilités et des besoins de soutien des gens, ainsi que sur la mise en place de véritables communautés de pratique et d'échange de leadership entre gestionnaires.

C'est ce regard lucide et courageux sur leurs forces et leurs limites - développé par la pratique d'un leadership conscient et authentique - qui peut permettre aux gestionnaires et à leurs employés de transformer véritablement le chaos apparent en un nouveau terrain de jeu à apprivoiser.

Prenons alors le temps de réfléchir à la manière de mettre en place - structurellement et à l'année - des mécanismes de répit, entre gestionnaires, de même que pour toutes les personnes dont la charge mentale est très forte sur une longue durée, question de les soulager. Les mécanismes de jumelage, de mentorat et d'organisation collective du travail instaurés depuis plusieurs mois dans les équipes gagneraient à être pratiqués également au sein des équipes de gestion. Les moyens et le soutien offerts aux personnes jouant le rôle de proches aidantes s'avèrent également une bonne source d'inspiration.

En fin de compte, il suffit de compléter la traditionnelle phrase "je suis capable" ainsi : "je suis capable de demander de l'aide et du répit". Et de s'assurer, comme organisation, de bien structurer cette aide.

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Lors de grandes turbulences, ce sont les gestionnaires et des leaders d'équipes qui demeurent au front, permettant aux équipes de garder le cap et de rester à bord du navire. Or, il est temps pour eux de reprendre leur souffle en adoptant le leadership partagé.

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📖 pour comprendre pourquoi la collaboration entre diffuseurs est clé pour les théâtres canadiens

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📖 pour comprendre pourquoi la collaboration entre diffuseurs est clé pour les théâtres canadiens

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Il est urgent que le milieu des arts de la scène se concerte pour ne pas devenir une (autre) victime de la cavalcade vers le numérique, estime une étude pancanadienne, qui s'est penchée sur la nouvelle réalité dans la diffusion de spectacles. Autrement, l' ubérisation le guette.

La numérisation de l'expérience et de la consommation de la culture se traduit à plusieurs niveaux dans le monde des arts vivants : mise en ligne de concerts, marketing sur de multiples plateformes, appel à la technologie 3D sur scène, puis à des hologrammes qui ramènent les Michael Jackson et consorts d'outre-tombe... Or, pour le moment, chaque acteur adhère à la transformation à son rythme, mais un peu, beaucoup, les mains liées aux Apple de ce monde.

Intitulée La numérisation des arts du spectacle: évaluation des possibilités, des enjeux et des défis, cette étude menée par l'Association canadienne des organismes artistiques (CAPACOA), basée à Ottawa, et Strategic Moves, du Yukon, conclut que l'avenir des arts du spectacle au Canada passe par une meilleure collaboration entre tous ses joueurs (producteurs et diffuseurs, mais aussi artistes et entreprises de billetterie).
Tenir tête aux géants
La compétition et le chacun pour soi est à mettre de côté, estime un des auteurs du rapport, Frédéric Julien, en entretien avec Le Devoir. "Dans le monde numérique, ceux qui font la distribution ne sont pas des producteurs de contenu. Ce sont des distributeurs comme Apple, et ils le font à grande échelle. Il faut réfléchir à petite échelle pour tenir tête aux géants du numérique. Il faut penser à l'échelle du Canada, entre tous les secteurs", explique le directeur de la recherche et du développement chez CAPACOA.

Le rapport invite à tirer des leçons du passé. Le monde du livre, comme celui du disque, mais aussi des secteurs en dehors du culturel, ont vécu de fortes secousses avec l'apparition d'intermédiaires technologiques. Ainsi, le succès d'Expedia aurait fait chuter le nombre d'agents de voyage de près du tiers aux États-Unis, ceux-ci passant de 124 000 à 74 000 entre 2000 et 2014.

"Les intermédiaires dans le monde numérique, y lit-on, sont ordinairement des entreprises de technologie qui se soucient peu des structures industrielles qu'elles bouleversent. Elles se concentrent sur l'expérience de l'utilisateur final et repensent les systèmes afin de rendre cette expérience plus commode et souvent plus économique."

Frédéric Julien n'en a pas contre des options plus simples et meilleur marché, mais il sait aussi que les Canadiens aiment autant le live que le online. D'où l'importance de se coordonner pour mieux absorber les nouvelles réalités du spectateur-consommateur. Et ne pas perdre celui-ci. Le directeur de CAPACOA se demande s'il ne faudrait pas redéfinir le rôle du diffuseur de spectacles dans la foulée : "Devrait-il transférer sa responsabilité, qui consistait à mettre en contact l'artiste et son public?"

Priorités d'intervention

Les auteursestiment que la numérisation du monde du spectacle n'avait pas encore été évaluée du point de vue de la diffusion, du moins pas de manière approfondie. "On voulait réagir aux efforts de Patrimoine canadien et du Conseil des arts du Canada, qui se sont occupés de l'exportation de contenu canadien et d'aide à la création", avance Frédéric Julien.

Pour leur recherche, ils ont consulté de nombreuses sources et quelque 70 acteurs du milieu. Le récent forum RIDEAU : numérique et arts de la scène a aussi inspiré une part de leurs réflexions. Sans vouloir dicter des mesures, ils proposent néanmoins des pistes. Il faudrait établir des priorités d'intervention, "qu'il s'agisse, écrivent-ils, de bonifier les innovations numériques pour les spectacles, le design et le marketing de l'expérience de l'auditoire, ou de numériser l'intégralité de l'écosystème des arts du spectacle".

Les nouvelles tendances, comme celle des bases de données dites " chaînes de blocs " ou celles du Web sémantique, qui permettent à un moteur de recherche de dévoiler de multiples informations pertinentes sur un sujet, doivent être bien assimilées.

"La technologie des chaînes de blocs pourraient [sic] servir à de nombreuses fins. Il est possible d'associer des contrats intelligents à des billets électroniques, et de faire le suivi des reventes secondaires. Il serait possible de rédiger [ces contrats] de telle manière à imposer un plafond au prix de la revente, ou bien de remettre à l'artiste et au diffuseur une partie des produits de la revente", supposent les auteurs.

Le défi est grand, approuve Frédéric Julien, d'autant plus que le Canada est vaste et qu'il faut assumer la présence de plusieurs langues. "Y compris les langues autochtones, précise-t-il. On doit tenir compte de toutes les réalités, celles des minorités francophones aussi."

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Le virage numérique doit se prendre en commun

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Il est urgent que le milieu des arts de la scène se concerte pour ne pas devenir une (autre) victime de la cavalcade vers le numérique, estime une étude pancanadienne, qui s'est penchée sur la nouvelle réalité dans la diffusion de spectacles....

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🎬 pour comprendre comment faire de la veille stratégique

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🎬 pour comprendre comment faire de la veille stratégique

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📖 pour cultiver l’esprit critique autour du numérique

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📖 pour cultiver l’esprit critique autour du numérique

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Les enjeux éthiques reliés à la transition numérique

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L’intelligence artificielle se fait de plus en plus présente dans nos vies. La transition numérique s’inscrit aussi dans les processus organisationnels, permettant aux entreprises de gagner en efficacité. Quels sont les enjeux reliés à l’éthique dans un tel contexte?

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🎬 pour comprendre la nouvelle forme de formation continue : le micro-apprentissage

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🎬 pour comprendre la nouvelle forme de formation continue : le micro-apprentissage

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Alors que le mobile learning joue un rôle de plus en plus important dans les dispositifs de formation en entreprise, une nouvelle méthode d'apprentissage est au centre de tous les regards : le microlearning.

Qu'est-ce que le microlearning ?

Le microlearning est une méthode d'apprentissage basée sur des modules courts, axés sur une notion précise, qui durent généralement entre 30 secondes et 5 minutes . Si nécessaire, ces micro-apprentissages peuvent aussi se prolonger jusqu'à 10 ou 15 minutes .

Dans tous les cas, il s'agit d'un format court, pratique et disponible en permanence. Plus concis qu'un MOOC ou un SPOC , le module peut être consommé à tout moment dans une logique ATAWAD (Any Time, AnyWhere, Any Device, Any Content).

Bien plus qu'un simple effet de mode, cette approche pédagogique à l'efficacité avérée est aujourd'hui un ingrédient incontournable pour toute formation à distance basée sur le mobile learning.

Les avantages du microlearning

Un meilleur ancrage des connaissances

Au fil des années, les temps de formation n'ont cessé de diminuer. D'abord exprimés en jours avec la formation traditionnelle, puis en heures avec les classes virtuelles et le e-learning, ils se comptent aujourd'hui en minutes depuis l'avènement du mobile learning .

Le microlearning, basé sur des modules courts à objectif unique, permet d'ancrer des connaissances petit à petit et de construire des comportements efficaces sans alourdir les agendas, en s'adaptant au rythme des apprenants. Il utilise l'effet d'espacement et la répétition pour aider le cerveau à passer une information de notre mémoire court-terme vers la mémoire long-terme, où elle sera plus facilement retrouvée.

Plus de flexibilité pour les apprenants

Le microlearning permet d'exploiter les intervalles de temps disponibles dans l'agenda découpé des apprenants. Ces derniers sont plus enclins à effectuer des courtes activités à différents moments de leur journée, quitte à répéter cette action plusieurs fois par jour.

Bien que le formateur suggère un rythme de déblocage des activités pédagogiques (généralement entre une activité par jour et une par semaine), l'apprenant pourra ajuster ce rythme à sa convenance. Moins contraignante et plus personnalisée, la formation digitale basée sur le microlearning est donc beaucoup plus attrayante et motivante pour le collaborateur.

Enfin, le micro learning est complémentaire avec d'autres formes d'apprentissage, qu'il s'agisse de la formation traditionnelle en présentiel ou du social learning. Il se prête donc parfaitement au blended learning , qui offre encore plus de flexibilité aux apprenants pour orienter leur montée en compétences.

Un parcours d'apprentissage personnalisé

Le découpage en petites unités permet de personnaliser la formation professionnelle en fonction des besoins, des attentes et du niveau de chaque apprenant. Plusieurs approches sont possibles pour le formateur :

L'apprenant débloque les contenus pédagogiques au fur et à mesure pour acquérir les nouvelles compétences l'une après l'autre, avec un rythme déterminé : une fois par jour, une fois par semaine, etc.

L'apprenant doit terminer tous les contenus d'un module de formation pour pouvoir passer au suivant, ce qui le pousse à bien approfondir une notion précise.

L'apprenant a accès à tous les modules courts et il construit son propre parcours d'apprentissage.

L'envie de la prochaine activité

Au-delà de la flexibilité qu'il apporte, le microlearning crée un réflexe chez l'apprenant en proposant des nouveaux contenus à intervalles réguliers.

Dans une formation à distance en microlearning, il est possible de créer des modules qui seront débloqués au fil du temps. L'apprenant qui se voit refuser l'accès à une activité bloquée aura d'autant plus envie de continuer sa progression afin d'accéder à ce module.

D'autre part, cela peut l'inciter à réviser ses acquis en utilisant les activités gamifiées à sa disposition dans la learning app. À chaque nouvelle activité débloquée, l'apprenant recevra une notification l'incitant à ouvrir l'app et à se former. Le smartphone joue ainsi également un rôle d'accompagnement de l'apprenant tout au long de sa formation mobile learning.

Plus d'autonomie pour les apprenants

Le microlearning permet à l'apprenant de se former dès que son agenda le permet : il suffit d'un trou dans son emploi du temps pour apprendre de nouvelles connaissances en quelques minutes. Ainsi, cette méthode d'apprentissage s'intègre naturellement dans la vie professionnelle du collaborateur : un avantage non négligeable par rapport à la formation en présentiel.

Il en résulte une plus grande autonomie de l'apprenant, qui est véritablement acteur de sa formation. La flexibilité apportée par le mobile learning l'encourage à apprendre régulièrement, de son propre gré. En effet, il lui suffit d'accéder à une application sur son smartphone pour se former.

Le microlearning est rapide et peu coûteux à mettre en place

De par leur durée (qui excède rarement 10 ou 15 minutes ), les modules de microlearning sont naturellement simples et rapides à concevoir.

Une formation en microlearning est également moins coûteuse à produire qu'une formation traditionnelle. En effet, elle nécessite peu de ressources matérielles et humaines : il suffit d'une plateforme LMS pour concevoir des modules de formation en ligne courts et efficaces. De plus, la rapidité de conception permet de mieux maîtriser les coûts.

Selon Jérôme Wargnier, CEO d'Alberon Partners, " ces activités courtes sont plus rapides et considérablement moins coûteuses à produire et à maintenir que les formats e-learning que nous avons utilisés depuis une vingtaine d'années (...). C'est une forme d'hygiène de la compétence qui est impérative dans un monde qui est en perpétuelle mutation. "

Le microlearning s'adapte parfaitement au mobile learning

Comme dit précédemment, le mobile learning est sans aucun doute la méthode d'apprentissage la plus flexible. Combiné avec le microlearning , il permet de surmonter de nombreux obstacles, comme la baisse globale de la capacité d'attention. En effet, les modules courts et ludiques ont un impact très positif sur la motivation et l'engagement des apprenants.

Clarence Thiery, co-fondatrice de Sydo, société de conseil en pédagogie, confie à Focus RH : " Le microlearning figure parmi les réelles avancées pédagogiques de la formation digitale (...). S'intégrant facilement dans le quotidien, ces contenus sont disponibles lorsqu'on en a besoin (...) et sont d'autant plus facilement mémorisables. Les outils du microlearning et du mobile learning correspondent aux usages numériques actuels et proposent une intégration plus douce de la formation dans la vie professionnelle, avec un rythme adapté à celle-ci. Ils ne dispensent pas d'une formation présentielle, mais permettent de la rendre plus efficace. "

Les limites du micro-learning

Le microlearning présente également des limites. En effet, étant composé de formats courts , il est pensé pour transmettre des informations simples, qui peuvent être assimilées rapidement. L'apprentissage de notions complexes, en revanche, nécessite un temps de formation plus long, avec des modules plus détaillés.

Cela ne signifie pas que le microlearning ne peut pas être utilisé pour transmettre des connaissances approfondies. Mais il faut veiller à décomposer chaque concept en petites unités , afin de rendre le tout plus digeste pour l'apprenant. Dans ce cas de figure, il est également judicieux de compléter les micro-apprentissages par de la formation en présentiel, dans une logique de blended learning .

Ainsi, le microlearning n'est pas la méthode d'apprentissage la plus adaptée pour l'enseignement académique, qui porte sur des notions compliquées ou abstraites. Toutefois, il reste très pertinent dans le cadre de la formation professionnelle , qui vise à transmettre rapidement de nouvelles compétences aux collaborateurs.

Pourquoi utiliser le microlearning dans la formation professionnelle ?

La capacité d'attention des apprenants est limitée : après une vingtaine de minutes, leur concentration commence déjà à décliner. Avec ses modules courts, durant entre 30 secondes et 15 minutes, le microlearning permet de surmonter cet obstacle.

Les nouvelles connaissances sont rapidement oubliées si elles ne sont pas renforcées par un apprentissage régulier. Le microlearning permet justement de rafraîchir la mémoire des apprenants avec des formats courts et ludiques.

Les nouveaux collaborateurs ont besoin d'acquérir rapidement les compétences clés dont ils ont besoin pour être opérationnels. Or, le micro-apprentissage est une excellente solution pour accélérer et simplifier l'onboarding des collaborateurs .

Les collaborateurs ont peu de temps à consacrer à la formation. Avec le microlearning, ils peuvent apprendre à leur rythme, quand leur planning le permet, sans empiéter sur leur activité professionnelle ou leur vie privée.

En définitive, le microlearning est un excellent outil à intégrer dans un dispositif de mobile learning, car il offre de multiples avantages, à la fois pour le formateur et pour l'apprenant. Une chose est sûre, avec la diminution des temps d'attention qui s'opère dans les nouvelles générations, le microlearning a un bel avenir devant lui. Flexible, il peut également s'associer au concept de pédagogie inversée qui rend l'apprenant véritablement acteur de sa formation et renforce sa motivation.

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Microlearning : un outil incontournable pour la formation professionnelle

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Alors que le mobile learning joue un rôle de plus en plus important dans les dispositifs de formation en entreprise, une nouvelle méthode d'apprentissage est au centre de tous les regards : le microlearning. Le microlearning est une méthode d'apprentissage basée sur des modules courts, axés sur une notion précise, qui durent généralement entre 30 secondes et 5 minutes .

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Comment créer à l'aide avec de prototypes

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Avancement du théâtre francophone au Canada

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Formation numérique : Volet 9 Création - Processus

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📖 pour comprendre le numérique en arts vivants

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📖 pour comprendre le numérique en arts vivants

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#creation #donnees #technologies #realiteaugmentee #realitevirtuelle ##realitemixte

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JEU 168 : Arts de la scène et numérique Archives - JEU Revue de théâtre

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Sous la codirection de Jean-Robert Bisaillon et Michelle Chanonat, le dossier de ce numéro arrive à point nommé alors que les énoncés de politiques publiques concernant le numérique et d'importants programmes de subvention encouragent les artistes à prendre ce virage essentiel.

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Formation numérique : volet 10 Création - Technologies

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📖 pour comprendre le numérique sur scene

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📖 pour comprendre le numérique sur scene

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Si les nouvelles technologies offrent des possibilités renouvelées aux créateurs, comme bien des changements, elles apportent avec elles leur lot de peurs : est-ce la fin du comédien sur scène ? Est-ce la fin du spectacle vivant au profit des écrans ? Comment utiliser ces moyens alors qu'ils sont si dispendieux ?

Le théâtre est un art ancien. Pas dépassé, simplement ancien. C'est un art qui possède un héritage s'étant construit sur plusieurs milliers d'années. Depuis 30 ans, les avancées technologiques sont rapides. L'avènement d'internet, le perfectionnement des ordinateurs, la miniaturisation des composantes électroniques et le développement du " nuage ", ce monde parallèle entièrement hébergé dans l'espace numérique, ont foncièrement changé le quotidien. Ces changements ont affecté la pratique scénique. Mais, comme dans bien des traditions, le théâtre semble prendre son temps pour appréhender ces nouveautés.

Il serait ingrat de parler de technologies sans nommer Robert Lepage, sans conteste le metteur en scène qui a eu la plus grande influence sur l'intégration de ces médias au théâtre. Il n'est pas le seul. Carole Nadeau, directrice artistique du Pont Bridge, figure aussi parmi les acteurs importants dans l'utilisation des technologies numériques. Michel Lemieux et Victor Pilon ont poussé la note encore plus loin avec leur compagnie 4D Art. Denis Marleau a notamment créé les " fantasmagories technologiques ", trois courtes pièces présentées sans acteur, avec des projections vidéos sur des masques ou des marionnettes. Moment Factory et VYV sont des exemples d'entreprises québécoises qui ont réussi à faire leur marque bien au-delà de nos frontières. Mais qu'en est-il sur la scène théâtrale actuelle ? Comment ces technologies ont-elles changé les modes de création ?

Les outils

À la manière de l'électricité, qui a révolutionné les arts et métiers de la scène, le numérique est en voie de provoquer un véritable bouleversement. Directeur technique pour VYV, Alexis Ouellette-Rivest, qui joue avec des projecteurs depuis sa sortie de l'École nationale de théâtre en 2008, constate que, si le design n'a pas beaucoup changé au cours des dix dernières années, la technologie, elle, a évolué : " Alors que le premier réflexe, avec le projecteur vidéo, est d'y voir une possibilité d'apposer une image concrète sur scène, certains concepteurs vont plus loin. Le projecteur vidéo est maintenant considéré comme l'outil qui remplacera l'éclairage traditionnel. Ses possibilités, avec une seule lampe, sont beaucoup plus variées que celles des lampes traditionnelles. "

Le studio LANTISS est un acteur de changement dans ce domaine. Sa mission est de contribuer à la recherche autour des nouvelles technologies du son et de l'image pour la scène. Robert Faguy, directeur du studio et des programmes des arts de la scène et de l'écran, a notamment accompagné des étudiants lors de leur maîtrise en la matière : " Ce que le numérique a permis, c'est de faire de l'éclairage vidéo. Je suis assez convaincu que, dans un futur proche, on n'utilisera que des projecteurs vidéo pour éclairer la scène. C'est tellement polyvalent. Au lieu de voir apparaître la couleur jaune, il est possible de faire un dégradé de jaune. Jusqu'à tout récemment, pour faire un beau lever de soleil, cela nécessitait 40 lampes pour créer l'arrivée du rouge, de l'orangé, du jaune, etc. Maintenant, c'est possible de le faire avec un seul projecteur vidéo. "

Cette utilisation des projecteurs vidéo ouvre la porte au mapping. Ce procédé permet de projeter des images sur des surfaces en relief sans fausser les perspectives. Des caméras, souvent infrarouges, sont utilisées pour suivre le déplacement de marqueurs placés sur le corps des comédiens ou des danseurs. Selon la position de ceux-ci dans l'espace, l'image peut s'adapter. Et parfois, ça peut être aussi subtil que de corriger l'effet de la ventilation sur une surface de projection. Il est même désormais possible de calculer en temps réel les changements de position des comédiens dans l'espace. Ces réglages permettent une meilleure qualité de l'image et une réactivité inédite.

La technologie donne la possibilité, entre autres, de recentrer le point d'ancrage sur l'élément humain en scène. Avec l'automatisation des réactions par le mapping, il n'appartient plus à l'interprète d'être au bon endroit au bon moment puisque les systèmes s'adaptent à sa position dans l'espace, ce qui lui donne une plus grande indépendance. Si la précision de l'emplacement sur scène n'est plus un stress, toute l'attention peut alors se reporter sur la partition de jeu, comme l'explique Robert Faguy : " Les projections deviennent plus complexes, et le contrôle de celles-ci, à la fois interactif et par l'envoi de signaux, s'automatise, ce qui n'oblige plus à avoir huit mains pour faire les envois, contrairement à ce que demandaient les premières œuvres de Lepage ! ". En d'autres termes, plus il y a de personnes attachées à la réussite d'un seul effet, plus le risque d'erreur augmente : " Les régies numériques deviennent beaucoup plus simples et plus ouvertes, explique Faguy. Par le passé, tout était fait par cues, et il fallait répéter pendant des heures pour que tout arrive tight, tight, tight ; maintenant, on est capables d'avoir des systèmes de liberté. Ce qu'on met de l'avant au LANTISS, c'est l'humain, qu'il soit au centre de ce qui se passe sur scène. La bande sonore, la vidéo, l'éclairage dépendent du comédien. S'il décide de ralentir, écoutons-le et ralentissons tous ensemble, ça se fait automatiquement. L'humain doit redevenir humain à travers tout ça. "

Les défis

Ces nouvelles technologies amènent aussi de nombreux défis. Le premier, et non le moindre, est le manque de ressources financières. La technologie coûte cher. Malgré la démocratisation qui se fait au fur et à mesure que de nouveaux systèmes sont développés, il est plutôt rare pour les créateurs de théâtre de disposer de budgets conséquents pour se permettre d'explorer. On est très loin des moyens de Justin Timberlake ou de Madonna ! Mais plusieurs autres défis s'ajoutent à celui-ci.

Tout commence par la formation. Les écoles de théâtre n'ont pas toujours le souci de suivre les dernières innovations en la matière. Parfois, parce que les professeurs n'y voient pas l'intérêt, parfois parce que les rigidités institutionnelles créent des obstacles difficiles à contourner. Des initiations à la vidéo sont données dans certaines écoles, mais on est encore très loin de proposer du mapping ou encore de l'éclairage par projection. Pour l'instant, des cours d'initiation à ces moyens sont proposés, mais pas d'exploration. En fait, dans la plupart des descriptifs de programmes, on parle très peu de vidéo. Manque de ressources ? Sans doute que cela répond en partie à la question. Mais peut-être y aurait-il un effort de modernisation à faire au moment de considérer la vidéo et le numérique dans la pratique scénique ? C'est d'abord et avant tout chez les praticiens de demain qu'il faut éveiller la curiosité et à eux qu'il faut donner des outils pour pousser plus loin l'utilisation de la technologie sur scène. Heureusement, le LANTISS ou encore Hexagram à Montréal offrent du temps d'expérimentation et d'exploration.

Une autre problématique, plus technique, s'impose. La vidéo est encore souvent ajoutée sur le tard. Selon Robert Faguy, il faut revoir nos méthodes : " Le son et l'éclairage ont toujours leur temps de travail alors que la vidéo arrive en dernier. Si on ne change pas nos façons de faire, on ne pourra pas aller plus loin. L'intégration vidéo n'est pas simple parce que ce n'est pas dans la culture théâtrale ". De plus, il faut être conscients des défis que l'utilisation d'une image vidéo apporte. Tous les éléments doivent être soumis à l'étalonnage. Ce dernier permet de figer la colorisation des images, de calibrer les saturations, etc. Ce procédé essentiel est aussi très long. À ce sujet, Alexis Ouellette-Rivest raconte une anecdote éloquente survenue lors du Moulin à Images, ce spectacle multimédia de Robert Lepage et Ex Machina, projeté sur les silos de la Bunge, à Québec : " Lepage a décidé, à une semaine de la première, de faire une modification sur l'une des séquences. Cela s'est traduit concrètement par quatre jours d'étalonnage. Ce qui voulait dire qu'il allait voir le résultat des changements le soir de la première, devant le public et devant la presse. "

Pendant longtemps, par manque de moyen et d'outils, la technologie a été un poids pour les comédiens et causait un stress additionnel pour toute l'équipe, en écrasant l'étincelle qui fait vivre des moments féériques. Ces temps sont désormais révolus. Les avancées technologiques permettent maintenant de donner plus de liberté aux interprètes. Peut-être que, dans un avenir rapproché, nous nous rappellerons en riant de cette époque où l'on devait suivre des marqueurs sur scène. Ou encore de ces lampes auxquelles il fallait ajouter des gélatines pour en changer la couleur.

En plus d'être un " gérant d'estrade " pour le monde artistique, Louis-Philippe Labrèche est diplômé en jeu de l'UQAM. Un hasard de la vie l'a conduit au Canal Auditif, où il agit à titre de rédacteur en chef.

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Jouer avec la technologie - JEU Revue de théâtre

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Si les nouvelles technologies offrent des possibilités renouvelées aux créateurs, comme bien des changements, elles apportent avec elles leur lot de peurs : est-ce la fin du comédien sur scène ? Est-ce la fin du spectacle vivant au profit des écrans ? Comment utiliser ces moyens alors qu'ils sont si dispendieux ?