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Vinculación con las Inteligencias Múltiples 

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Vinculación con las Inteligencias Múltiples 

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“La creatividad es la inteligencia divirtiéndose”

La creatividad y las inteligencias múltiples constituyen aspectos de la neuropsicología que se encuentran relacionados. Gardner (2010) postula que inteligencia y creatividad no deben comprenderse como conceptos aislados. Así como no hay un tipo único de inteligencia, tampoco puede haber un tipo único de creatividad.

En definitiva, el funcionamiento creativo es un subconjunto de las múltiples inteligencias.

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Es de suma importancia buscar métodos que ayuden al niño a “no odiar las matemáticas” y es aquí donde entra la importancia de la creatividad.

La resolución de problemas plantea una conexión directa con la creatividad al despertar la curiosidad que motiva el aprendizaje y al abrir espacios para la búsqueda de ideas que aporten a la solución de los problemas.

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Barron (1969): “La creatividad es la habilidad del ser humano a traer algo nuevo a su existencia”.

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Entre las distintas funciones que tiene el lenguaje, las dos más importantes son la comunicativa, en la medida en que permite transmitir información, y la cognitiva en razón a que interviene en la estructuración de la información de acuerdo con el contexto y la intención.

Es necesario desarrollar la creatividad del lenguaje, jugar con las palabras, aproximarse a ellas sin temor, abordando la naturaleza fonológica, semántica y sus posibilidades sintácticas.

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Parag Chordia, ha demostrado en sus investigaciones que la música es un elemento clave en el proceso neurológico de la creatividad.

La música ayuda a desarrollar nuestra capacidad de razonar alternativas y de adaptarnos a los problemas. En definitiva: la música desarrolla nuestro pensamiento creativo.

Así pues, la música ejerce una gran influencia y atracción sobre los más pequeños, convirtiéndola en el mejor medio para desarrollar la creatividad y habilidades cognitivas de los niños.

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El desarrollo de las ciencias siempre implica procesos creativos, es decir articulaciones entre pensamientos divergentes y convergentes, resoluciones de problemas complejos y creación de procedimientos y productos alternativos.

Según Ghassib (2010), la creatividad es uno de los componentes principales de las ciencias y de la producción de conocimientos.