# data[].attributes.body
Problema: Estudiantes con dificultades para concentrarse en un entorno de aprendizaje remoto debido a distracciones en casa.

Factores externos: Lugar de estudio, tiempo de estudio, ruidos o molestias del

exterior. Son más fáciles de controlar

Factores internos: Preocupaciones, falta de concreción en los objetivos, cansancio,

nerviosismo, etc. Más difíciles de controlar, pero no imposible.

Ambiente adecuado de aprendizaje

Un lugar de estudio que, a ser posible, sea el más tranquilo de la casa, que

sea siempre el mismo y que reúna unas condiciones adecuadas de

temperatura, ventilación e iluminación.

Un buen ambiente familiar que apoye el esfuerzo, que refuerce el ambiente

de estudio y que anime tanto en los fracasos como en los éxitos.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Tiene dificultades para concentrarse? Practique estos 3 sencillos hábitos

# data[].attributes.body
Buenas prácticas de ambiente adecuado de aprendizaje

Establecer horarios de estudio regulares.

Crear un espacio de estudio dedicado y libre de distracciones.

Establecer metas de aprendizaje realistas y alcanzables.

Tomar descansos regulares para evitar el agotamiento.

El lugar que se elija para estudiar debe estar lo más libre posible de distracciones y por supuesto de ruidos.

El lugar de estudio precisa de un mobiliario mínimo (mesa, silla, estantería, tablón de noticias, una temperatura ideal de 20 a 22 grados, ventilación, iluminación)

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué son los AMBIENTES DE APRENDIZAJE? Características y ejemplos👩‍🏫

# data[].attributes.attachment_link.title
INFOGRAFIA Ambiente Adecuado de Aprendizaje

# data[].attributes.body
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

González-Rivera, P. L. (2020). Aspectos fundamentales sobre los ambientes de aprendizaje. Universidad Politécnica Salesiana. PDF.

Marzano, R. (2014). Las cinco dimensiones del aprendizaje. En este texto se discuten las actitudes y percepciones del estudiante en relación con el clima del aula. UAEH.

Onrubia, J. (1995). Enseñar: crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas. En Coll et al., El Constructivismo en el aula. Barcelona: Graó.

GUÍA UNIDAD 2.pdf. (s/f). Google Docs. Recuperado el 20 de febrero de 2025, de https://drive.google.com/file/d/16gWjgHJ9cnx159uiP7-9GaTE6K7Fn3aK/view

# data[].attributes.body
ESTIMADO DOCENTE EL TRABAJO LO REALICE SOLO, DEBIDO A QUE YO ME ACERQUE A CONVERSAR CON UD Y ME DIO LA DEBIDA AUTORIZACIÓN