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El impacto que tiene la pedagogía del oprimido como eje central rector del proyecto de enseña por México y el impacto ideológico que tiene este proyecto en las diversas comunidades en donde laboramos.

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El plan de acción cuenta con algún plan de acción, que contemple a las diversas condiciones socioeconómicas, que predominan en los núcleos y las comunidades en donde cada uno de nosotros trabaja?

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:) Me muestra cómo realizar cada paso de manera correcta para completar el Plan de Acción.

;) Me ayuda a comprender qué tipo de información necesito ingresar en cada sección, evitando ambigüedades.

:) Me apoya para ahorrar tiempo al seguir un formato que presenta el ejemplo del llenado.

;) Me orienta y facilita el proceso del llenado del Plan de Acción, proporcionando un modelo claro a seguir.

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Me hizo sentido el hecho de que el plan de la investigación realmente tomara en cuenta a personajes de la comunidad, como la señora de que vende dulces, por ejemplo. Son elementos simples pero importantes de tomar en cuenta.

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Es un timón que ayuda a organizar mis ideas que deseo plasmar para mi propio Plan de acción, es interesante conocer otros contextos, me hace replantear algunos aliados que no había considerado.

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¿Debería de incluir un espacio que visibilice los recursos, herramientas y materiales que van sumando diferentes actores a lo largo de este periodo? (Ejemplo: la construcción de una fachada, la donación de computadoras, la construcción de una nueva aula)

¿Sería bueno incluir datos de instituciones que puedan sumar a nuestra labor, por ejemplo DIF, centro de atención psicológica...? ¿iría dentro dentro del mapeo comunitario?

¿Dentro de la primera fase, se pueden incluir dificultades o situaciones inseguras detectadas en la comunidad?

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Me hizo sentido por completo como la compañera PEM lleva la teoría del modelo a la practica en su comunidad. Eso conectó profundamente conmigo <3

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Me hizo sentido por completo como la compañera PEM aterrizó y enraizó la teoría a través de acciones vivas que promovieron la participación ciudadana, dándole valor a su propuesta. Conectó profundamente con lo que hacemos y sentimos en el núcleo vallesano ✨✨✨

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El plan de acción requiere una inversión considerable de tiempo, espacio y recursos económicos. Me gustaría que nos apoyen guiándonos acerca de a que darle prioridad y que actividades soltaremos para hacer el espacio suficiente para ejecutarlo de forma correcta y eficiente.

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Considero que el ejemplo me da más contextos de qué es lo que puede plantearse y escribirse en cada parte del plan. También me ayuda a conectar las actividades que ya hemos realizado (que ahora identifico con la Fase I) con la Ruta de la Estrategia y el avance que nosotros hemos tenido en los meses que llevamos colaborando con nuestras comunidades.

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Al observar el formato y cuestionamientos del mismo, pude darle claridad ,orden y estructura a mis ideas.

Comprendí un poco más sobre la estrategia a 10 años y todo lo que hay que contemplar para el plan de acción.

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¿Qué pasaría si nuestras propuestas dentro del plan de acción no son funcionales o no tienen el impacto esperado?

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Considero que la principal duda que tengo en este momento es ¿cómo podré avanzar en la Fase II de mi plan?, pero creo que es una pregunta que puede servirme de parámetro una vez que comience a elaborar la Fase I.

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Me da una perspectiva más amplia del cómo se tiene planteada la estrategia a 10 años y el cómo se consideran aspectos como la metodología comunitaria participativa que resulta fundamental, así como el análisis de la pedagogía del oprimido y el cómo se conlleva a una emancipación de la educación.

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Tiene mucho sentido cómo los actores comunitarios se van integrando, ya que desempeñan un papel fundamental. Me identifico plenamente con la Investigación Acción Participativa, pues está alineada con las actividades que hemos venido desarrollando desde el inicio. Además, es clave mantener siempre presente la observación y la reflexión en cada etapa del proceso.

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Tengo una pequeña duda sobre cómo se llevará a cabo el trabajo y cómo se definirán las prioridades en algunas actividades, Considerando las fases próximas.

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Es interesante como podemos aplicar las fases en nuestro plan de acción en nuestra comunidad . Aunque considero que es algo retador.

1ra. Fase: Estudiar al contexto

Reconocer lo significativo para el territorio desde lo cotidiano (relaciones genuinas)

2da. Fase: Selección de palabras generadoras

Palabras, concepciones que significan la realidad social, cultural y política de la población.

3ra. Fase: Concientización

Estimular el proceso de pensamiento crítico para decodificar y hacer acción colectiva.

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Estoy en segundo año PEM sin embargo apenas se está dando el proceso de las fases y creo o considero que la primera ya se tiene pero ¿De que manera se avanza a la segunda?

Y ¿Qué pasará este ciclo que salga, como se le dará la continuidad?

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Saber como y que llenar mi pan de acción, tomando en cuenta a la comunidad

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Como lograr la participación y compromiso.

Como gestionar el tiempo y recursos con los que cuento y organizar las prioridades

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Da claridad de las partes del plan de acción y que debe ir en cada una

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1) De la teoría a la práctica hay muchos cambios y retos, cómo se irá ajustando esto a las expectativas que se ponen en el plan de acción.

2) Qué apoyo tenemos como PEM al ahora tener que salir de las escuelas y vincularnos más con la comunidad, creo que hay riesgos, cuestiones de seguridad, incluso acciones que no se mencionaron al entrar al programa y ahora se están pidiendo, me parece que se debe tener más cuidado y responsabilidad en estas nuevas acciones que pretenden los PEM realicen.

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me hace sentido el contemplar las necesidades de los estudiantes y el construir en conjunto su conocimiento, de una manera inclusiva y humanista

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Coincido con algunas compañeras y compañeros y mis dudas son:

¿Qué pasa si nuestro plan de acción no cumple con las expectativas esperadas? A mi me paso que organizamos algunas actividades escolares y los padres no colaboran y la comunidad menos, y siento que me pongo en riesgo y también a mis alumnos

¿Cuál es el apoyo que se nos da como PEM al vincularnos con la comunidad? Sabemos que en algunas comunidades hay mucha inseguridad y ponemos en riesgo nuestra integridad. Se debe tener cuidado y responsabilidad al solicitar estas nuevas acciones

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1. Organice algunas actividades para mi plan de acción en el que se incluía a los padres de familia pero encontre algunas dificultades sobre poco interés o falta d tiempo, para acercamientos con la comunidad sucede lo mismo, sobretodo porque hay mucha inseguridad en la comunidad en donde estoy y algunas mamás y alumnos me han comentado que no es prudente acercarme a las autoridades de la comunidad porque lo toman a mal y es peligroso

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Como todo va siendo relevante para cada acción a seguir, vamos viendo lo significativo que conlleva cada paso.

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¿Cómo identificar que ese plan de acción sea significativo para mi comunidad, es decir que sea el más idóneo? ¿Qué lo define o como lo determino?

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¿A qué cuestionamientos dar respuesta para identificar el plan a implementar? ¿Se necesita de otras personas o sólo Yo decido? En algún momento ¿se puede cambiar de plan?

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En el ejemplo, en la primera fase se trata de recabar toda la información que obtuve en las entrevistas y la observación que ya realicé, para después redactar un texto donde describa todos los aspectos del contexto de mi comunidad educativa.

En las demás fases también incluye ejemplos de como redactar lo que se vaya realizando , nuestras observaciones y acciones.

los tres ejes de transformación están incluidos en algunas fases, y su contenido va de acuerdo a algunos aspectos que se han ido trabajando a lo largo de nuestra formación en el programa de liderazgo, por ejemplo en transformación personal se retoman aspectos de la secuencia didáctica o experiencia de aprendizaje.

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¿Qué puedo hacer si la comunidad educativa no tiene la disposición para participar en las actividades del eje de transformación social?

¿Puedo llevar a cabo las actividades de transformación social con las mamás de un grupo en especifico?

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Es un trabajo etnográfico que complementa mucho las bases de los posibles proyectos a futuro.

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¿Existirá algún tipo de apoyo a manera de gastos de campo o manual para ejercer la investigación? ¿Hasta qué punto se pueden priorizar las actividades y compromisos del plan sobre las actividades escolares? La investigación y posterior análisis de campo requiere bastante tiempo, energía y recurso. Cuando se planteen las propuestas colaborativas, hasta qué punto podemos podríamos considerar la participación como representativa de la localidad?

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Me da mucha claridad de la estructura que debe seguir el formato de llenado para conectar toda la información que a través de los meses hemos estado recabando y a su vez, como en el ejemplo, conectar con todos los ejes de transformación y conceptos adquiridos

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En mi comunidad ya se cuenta con un proyecto que inicio una compañera PEM y que actualmente se esta ejecutando, a diferencia de otros de mis compañeros, ¿mi deber es continuar con ese proyecto o debo buscar nuevas propuestas?

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Ahora que pude ver la estructura del plan de acción, me queda más claro y soy consciente del rol tan importante que desempeñan nuestras caminatas, las entrevistas con personas de la comunidad, que quizá en su momento lo percibí como un requisito ahora o contemplo como un elemento del plan de acción.

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¿De qué manera puedo identificar la viabilidad de mi plan de acción?

¿De qué manera involucrar a la comunidad, si en actividades escolares la participación de madres y padres de familia es mínima?

¿De qué manera nos respalda Enseña por México al involucrarnos con la comunidad?

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¿Si en algún momento identifico que mi plan de acción no es funcional, puedo realizar un ajuste o tendría que terminarlo a como se tiene planeado o en su defecto crear otro?

¿Quiénes serían mi red de apoyo dentro de mi plan de acción?

¿En cuánto tiempo puedo identificar que el plan de acción es viable para la comunidad?

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Que las secciones iniciales del plan de acción coinciden con las actividades iniciales de observación y escucha activa que se realizaron en las comunidades, y conforme se avanza en la estructura del plan, se van perfilando los pasos posteriores que seguimos: la generación de conversaciones y/o relaciones genuinas, el planificar acciones tomando en cuenta que somos parte de una comunidad muy diversa.

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¿Se pueden planificar acciones que involucren las 3 transformaciones?

¿Es factible primero proponer una actividad en la comunidad educativa y después extender a la comunidad ampliada?

¿Cómo podemos fomentar la participación activa de la comunidad para la generación de confianza? ¿Hay herramientas específicas que podamos usar?

¿La elaboración del plan de acción es una actividad prioritaria para el desarrollo de la estrategia?

¿Puedo basar mis actividades en un enfoque hacia juventudes y en el marco de Derechos Humanos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes?

Además de PEM, ¿se integrarían al plan de acción más personas de ExM?

¿Se cuenta con presupuesto por parte de ExM para la realización de las acciones que se propongan?

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La claridad en las pautas a seguir, así como los tiempos estimados, de acuerdo al curso del proyecto y a las fases de su desarrollo.

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Los tiempos en que se articularán las acciones comunitarias con las escolares.

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¿En qué momento se comparte con el resto del equipo?

-¿Es un plan de acción individual (por PEM) o colectivo?

-¿A qué cuestionamientos o problemáticas específicas atiende?

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Contemplar las necesidades del contexto con la finalidad de que se lleve un conjunto integral de las acciones

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¿Cómo se avanza en caso de que no sean funcionales las acciones y como adaptarlas?

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¿Qué hacer en caso de que la red de apoyo no aporte?

¿Cómo adaptar o modificar las acciones?

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Me hace sentido la idea de tener un plan de acción basado en lo que realmente necesitan los estudiantes, adaptado a su contexto. Es clave monitorear el progreso y ajustar según se avanza.

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¿Cómo incluir a todos (padres, maestros, etc.) en el proceso de aprendizaje?

¿Cómo aprovechar los pocos recursos tecnológicos disponibles?

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¿Cómo puedo asegurarme de que las actividades sean apropiadas para los niños de un contexto rural?

¿De qué manera puedo involucrar más a los padres en el proceso educativo de los niños?

¿Cómo puedo saber si las actividades enfocadas en las emociones realmente están teniendo un impacto positivo?

¿Cómo puedo evaluar si los estudiantes están mejorando en lectura y escritura, considerando el rezago que tienen?

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La teoría de Paulo Freire propone una educación que vaya más allá de transmitir conocimientos; busca que las personas reflexionen sobre su realidad y se sientan capaces de transformarla. En el sentido comunitario, su enfoque se basa en el diálogo y el respeto a los saberes de cada persona, creando un intercambio donde todos aprenden y enseñan. Más que imponer ideas, se trata de construir juntos soluciones que fortalezcan la autonomía, la identidad y la capacidad de mejorar las condiciones de vida de la comunidad.

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¿De qué manera se puede motivar la participación de la comunidad?

¿Cómo asignarle una prioridad a otra tarea sobre la estrategia o las funciones en la escuela?

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¿En qué momento se determina si una estrategia está siendo efectiva?

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Me hacen sentido en muchas cosas, el que nos puedan brindar un boceto de como se puede ir desarrollando nuestro escrito, y que todas las personas de la comunidad son seres que nos pueden brindar mucha información.

aunque creo que los materiales que nos brindan son muy valiosos y siento que se quiere de un poco mas de tiempo para poder darles una lectura profunda y poder tener mejores argumentos con respecto a la implementación de diversas teorías con la acción a realizar.

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Me queda mucha duda en el estudio de los materiales que pueden ser proporcionados, ya que solo se les da una lectura superficial por la falta de tiempo, en lo personal requiero de un poco mas de tiempo para poder dar lectura y poder aplicar los conocimientos adquiridos en los recursos bibliográficos proporcionados.

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De momento si siento que mi plan pueda ser ambiguo o con diversas dificultades se pueda realizar un cambio de acción y de que manera se pueda realizar para evitar divagar en el contexto y las actividades.

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Esnayder Alicia Desiree González González

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En experiencias laborales pasadas he trabajado planes estratégicos, por lo que me parece que la propuesta es pertinente al desarrollarla por fases. Por otro lado, el tener una plantilla permite que como PEM, podamos tener una base unificada para no perdernos en el camino, así, a pesar de que cada plan tendrá sus particularidades, podremos volver a las bases teóricas para lograr los objetivos comunes.

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Considero que es primordial que como núcleos, podamos compartir dudas en los encuentros mensuales, ya que un plan de acción requiere tiempo, pasión, atención al detalle, puesto que es la base de un proyecto de impacto (a corto, mediano y largo plazo). Es imprescindible, por lo tanto, consensuar un tiempo adecuado para desarrollar cada paso.

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Esnayder Alicia Desiree González González

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Recomendaciones, dudas y propuestas:

Tener un apartado de Monitoreo, Evaluación y Aprendizaje (AME) de cada fase.

Tiempo adecuado para cada fase, para no realizarlo sólo por cumplir, sino se caería en la simulación.

Determinar un apartado de Sostenibilidad, Autonomía y Autogestión.

Bibliografía que responda a las necesidades de la comunidad particular.

El AME nos permitirá adecuar las estrategias en caso de que las acciones no estén teniendo el impacto esperado.

El plan de acción debería pensarse desde y con la comunidad para que sea la red de apoyo y seguimiento.

Seguiré mencionando que es más viable, realista y amable el realizar un proyecto en colaboración con otros PEM-docentes-directivos-líderes con apertura y convicción, ya que puede ser bastante carga de trabajo para una sola persona (evitar el burnout).

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Al hacer revisión del documento me permitió contextualizar mejor el como poder redactar mi plan de acción, considero que esta redactado de manera muy fácil de entender y llevarlo a la practica. Me sirvió de mucho el ejemplo.

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Me gastaría que nos dieran mayor acompañamiento para el proceso de elaboración de nuestro plan de acción

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Al tener mi plan de acción si en algún momento quiero cambiar alguna actividad, objetivo o cronograma ¿ es posible hacerlo?

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El ejemplo me ayuda a saber cómo llenar el

plan de acción.

Cómo elegir la información que se tiene recabada.

Se pueden identificar las etapas que va a llevar el proceso.

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¿En una comunidad que tiene más de una PEM se tendrá más de un plan de acción? ¿Quién o cómo sabremos si el Plan de Acción es realista respecto al tiempo que tenemos?

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¿Cuántas horas se tiene consideradas para invertir en esta actividad?

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Me ayuda a tener un ejemplo claro de lo que se debe realizar en este plan de acción. Pues al no tener un ejemplo claro podemos perdernos.

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Como combinar los planes de acción de dos o tres PEM que se encuentran en comunidad y como estos combinarlos con el tiempo dentro de escuela y comunidad

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De qué manera cada uno de los planes de acción corresponde a las necesidades reales de la comunidad y no está siendo sesgada

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Me hicieron sentido las preguntas que se plantean y como orientan en el desdoblamiento y problematización de la realidad investigada. También me facilitó mucho la realización de mi plan de acción basandome en un ejemplo tan facil de digerir.

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¿Cómo aseguramos la participación y el involucramiento de las personas de la localidad?

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¿Cómo se integra mi plan de acción con los demás que se conformen en mi Núcleo?

¿Cómo identifico mis sesgos en la construcción de este plan de acción?

Propuse algunas actividades con familias, pero tengo dudas de su participación, en algunos casos por desinterés, en otros por falta de tiempo y recursos.

¿Cuándo y cómo comenzar?

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Las secciones planteadas al inicio del plan de acción coinciden con las actividades iniciales de observación y escucha activa que se realizaron en la comunidad. Además, con el ejemplo ayuda a saber cómo podemos ir realizandolo e identificar las etapas que va a llevar el proceso.

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¿cómo identificar la viabilidad de mi plan de acción?

¿cómo lograr la participación e involucramiento de las personas de la localidad?

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¿Es un plan de acción individual o colectivo?

¿En cuanto tiempo puedo identificar que el plan de accion es viable para la comunidad?

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La importancia de conocer y explorar para poder poner practica la metodología,.

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¿Cómo involucrar de manera genuina a la comunidad?

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¿Cuando se comenzara?

¿Se puede ir modificando?

¿Se presenta con el resto de nucleo?

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Me hace sentido que se busque estructurar de manera clara los objetivos, metas y actividades para asegurar que sean factibles, medibles y alineados con las necesidades de la comunidad. También valoro la inclusión de un cronograma y estrategias de seguimiento. Me parece clave el enfoque en la participación de la comunidad y en generar confianza a través de acciones concretas y sostenibles.

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¿Cómo asegurar que las estrategias propuestas sean realmente accesibles y viables considerando las limitaciones en mi comunidad?

¿Cómo puedo hacer más accesible la información del plan de acción para la/el siguiente PEM?

¿De qué manera puedo fomentar una participación más activa de las familias en las actividades sin que se convierta en una carga adicional para ellas?

¿Cómo puedo medir el impacto de mi plan de acción de una manera cualitativa y no solo cuantitativa?

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Me hace sentido que comencemos a describir desde nuestra experiencia, observaciones y acercamientos de la comunidad.

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Con respecto a nuestras acciones con la comunidad, serán lideradas por nosotros sin embargo, que nos asegura que puedan replicarse después?

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¿Cómo puedo adaptar las actividades para que sean inclusivas y atiendan la diversidad de necesidades dentro de la comunidad educativa?

¿Qué herramientas puedo utilizar para documentar y sistematizar la evidencia del proceso sin que represente una carga extra de trabajo?

¿Cómo lograr que los actores clave de la comunidad se involucren de manera constante y no solo en eventos puntuales?

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¿Cómo puedo adaptar las actividades para que sean inclusivas y atiendan la diversidad de necesidades dentro de la comunidad educativa?

¿Qué herramientas puedo utilizar para documentar y sistematizar la evidencia del proceso sin que represente una carga extra de trabajo?

¿Cómo lograr que los actores clave de la comunidad se involucren de manera constante y no solo en eventos puntuales?

Pienso también en cómo hacer más accesible y valiosa esta información para la/el siguiente PEM

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La subjetividad de la información a partir de mis experiencias, las pautas de seguimiento las realizo yo pero de que manera puedo involucrar a otras personas de la organización a parte de los PEM

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Es necesario indagar más en la comunidad y ver con ojos de observador sin juzgar, es importante reconocer el contexto, las costumbres, tradiciones para entender ideologías de las personas, y como o que se debe de hablar

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conocer los actores y aliados que pueden ayudar porque algunos solo me los han mencionado pero aun no se tiene interacción con ellos, observar más a las comunidad en cada una de sus festividades. A partir de ahora como seria este plan de acción para poder formar estos vínculos con las actividades que aun se desarrollan

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¿Como será este acercamiento a los aliados? Entendí que lo haría Coordinadora

Horarios para poder observar y participa en la comunidad

Con las actividades a cumplir siento que faltara tiempo

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En el apartado de Transformación educativa:

¿A partir de los hallazgos que acciones o estrategias puedo vincular desde el diseño de mis EA o SD? ¿Cómo?

La pregunta anterior ¿A qué hallazgos se refiere?

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al observar e identificar la estructura en el ejemplo, hace mas comprensible cada uno de los contenidos para poder agregar y complementar los contenidos. así como resaltar la importancia de la comunidad.

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¿cómo gestionar la vinculación en la comunidad, sin que se sientan invadidos?

¿qué otras herramientas se utilizaran para pasar la estafeta al siguiente PEM?

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¿cómo priorizar las problemáticas encontradas?

¿cómo elaborar el mapeo?

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Que justo cuando se intenta analizar e intervenir en alguna situación, debemos partir de certezas para realmente ser eficientes para llevar a cabo un plan de acción que haga sentido con lo que queremos atender.

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Que debemos indagar a profundidad y mantener siempre apertura a todas las situaciones específicas que puedan impactar al plan de acción, por ejemplo, limitantes particulares en la comunidad, etc.