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Denise Resnizky

"Nana Boruca" - Mariana Baggio

Elegi esta nana porque me parece ideal a la hora del sueño. Tiene una hermosa sonoridad y musicalizacion. El ritmo de la cancion junto con los instrumentos elegidos y la voz calida del adulto es ideal para el momento del sueño. Tambien la elegi porque las estrofan se repiten una y otra vez. Siento que es una nana muy calida y arrulladora

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https://www.youtube.com/watch?v=i39rywyX0Ic

Denise Resnizky

"Duerme Negrito" - Version Sari Cucien

Quise elegir en la seleccion una que sea tradicional. Esta cancion de cuna fue transmitida de generacion en generacion desde hace mucho tiempo y hay diversas versiones de ella. Yo elegi la de Sari Cucien ya que suelo ponerla en la hora de sueño y se logra un clima muy propicio para el mismo. Incluye repeticiones en la letra que para esta edad es muy importante. Tiene mucha sonoridad y diversos tonos en la voz. Puede incluirse de diversos autores

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Denise Resnizky

"Luna Lanar" -  Mariana Baggio

Elegí esta cancion por su sonoridad, musicalizacion. Por el juego de palabras existente y por la repeticion de la letra que es algo importante en estas edades.
En mi experiencia es una cancion que siempre llamo la atencion de los bebes y que muchas veces hizo que se sientan acogidos

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MARIANA BAGGIO - Luna Lanar - (CLIP OFICIAL)

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https://youtu.be/57DV870K3tU

"Que suerte, que risa"
(Canticuénticos)

Justificación
Seleccionamos está canción ya que su melodía invita al/la bebé a poder relajarse y así lograr conciliar el sueño. La letra es simple y puede cantarse fácilmente mientras acunamos y acompañamos el momento del sueño.  Si bien no es una canción que sea parte de nuestra cultura, nos parece muy oportuna para ampliar el repertorio músical del/la bebé. La misma se encuentra disponible en formato libro para contarle al/la bebé en momentos, otras experiencias como también previo al momento de dormir.

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Selección 1

“El país de Nomeacuerdo”

(Maria Elena Walsh)

En el país de Nomeacuerdo

doy tres pasitos y me pierdo.

Un pasito para aquí,

no recuerdo si lo di.

Un pasito para allá,

¡Hay que miedo que me da!

Un pasito para atrás,

y no doy ninguno mas.

Porque ya, ya me olvidé

donde puse el otro pie.

En el país de no me acuerdo

Doy tres pasitos y me pierdo

Justificación

Elegimos esta canción de María Elena Walsh porque invita a moverse mientras se acompaña al/la bebé a conciliar el sueño, siguiendo las acciones que plantea el texto. También, porque el contacto con la poesía, con su ritmo y musicalidad posibilita el encuentro con la palabra hablada a través de la voz del/la adulto/a,  la figura de sostén, de un modo diferente. En este sentido; invita a explorar y jugar con las palabras, los sonidos; así, en lenguaje poético las palabras se convierten en juguetes, fomentando el desarrollo de la imaginación y la creatividad en esta etapa evolutiva.

Además, como texto clásico de nuestra cultura, forma parte de las experiencias que permiten enriquecer el repertorio cultural de los niños y las niñas.

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19 Maria Elena Walsh En El Pais de Nomeacuerdo

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Selección 2
"Canción para bañar la luna" de María Elena Walsh, versión de “Las Magdalenas”

Justificación
Elegimos este texto por la riqueza de su contenido, una historia muy bella cargada de significados que ofrece vivenciar una experiencia estética sensible y significativa; experiencia que es el punto de partida para iniciar a los/as mas pequeños/as en el amplio mundo de la literatura y a la vez, enriquecer sus emociones y sensaciones y ampliar su bagaje cultural. También, porque como clásico de la literatura de nuestro país y en una versión preciosa y diferente, realizada por “Las Magdalenas”, une al/la adulto/a y al/la bebé, afianzando el vínculo afectivo a través del lenguaje poético.

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"Canción para bañar la luna" Las Magdalenas

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Esta canción la seleccionamos ya que consideramos atractivas las diferentes melodías y entonaciones a través de las cuales va desarrollándose la canción. Los sonidos que desgranan las palabras cantadas, como por ejemplo momentos de sonidos más calmos combinados con otros de mayor intensidad, resultan atractivos y cautivantes para los/as niños/as. Esta combinación entre el ritmo, la magia sedante de la palabra, la melodiosa combinación de sonidos y el matiz afectivo de la voz adulta los/as sumen en la calma y acompañan su entrada en el sueño, le confieren seguridad y posibilitan una entrega total, plácida y profunda.

A su vez, también es una canción que tiene muchas palabras que nos invitan a realizar movimientos y acciones que pueden acompañar la voz del que canta, y en estas primeras experiencias tiene una gran importancia el movimiento y el contacto corporal que se establece entre el adulto y niño/a. Podemos realizar cosquillas, balancearlos, tomar su mano, contar los dedos, entre otras posibilidades. Así la palabra acompaña entonces la caricia.

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Elegimos esta canción ya que su ritmo tranquilo, suave y relajante ayuda a los/as niños/as a conciliar el sueño, a la vez que los/las hace sentir más seguros/as. Todo niño/a se sume en un estado de ensoñación placentera al ser mecida/o al dulce compás de una nana, la cual se constituye como una expresión de cuidado amoroso hacia la infancia y su fragilidad.

Este sentimiento también se ve reforzado por la palabra ya que podemos apreciar cómo a través de la letra se le expresa al niño/a que será protegido/a, abrazado/a y cuidado/a por quien lo acune, brindándole seguridad para descansar tranquilo/a. Es por ello que la canción de cuna se convierte en un elemento constitutivo del vínculo entre el/la niño/a y el adulto encargado de la crianza.

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PEQUEÑO PEZ.06.Duerme Bebe (Canción de Cuna)

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Elegimos esta canción ya que nos parece que aporta mucho a un repertorio de nanas, principalmente porque nos permite acercarnos y acercar a los/as niños/as a la historia de una comunidad, da cuenta sobre una tradición, habla de un lugar, sus actividades, sus formas de hablar. Nos resulta interesante trabajar con nanas de diferentes lugares y etnias.

Esta canción deja expuesto el origen popular de la misma, con matices según la región de donde procedió.

Durante miles de años, en distintas comunidades y contextos sociales, las canciones de cuna han permitido acompañar a través de la voz, el ritmo y la disponibilidad corporal, emocional y lúdica del adulto al/a la bebé  en ese momento de pasaje de la vigilia al descanso

Por otro lado, nos parece importante a la hora de seleccionar esta canción, tomar el estribillo en donde habla de un diálogo y canto entre una madre y su bebé.

Retomamos la figura de las madres y su importante papel en las nanas, que desde sus más remotos orígenes son las más fieles transmisoras de mensajes. A través de la voz materna se da ese primer contacto con la poesía, que nos encontramos muy lejos de comprenderla, pero que, no obstante, nos produce un intenso goce.

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Elegimos esta canción ya que nos resulta sumamente interesante la interacción que se da entre el adulto y el/la bebé, nos encontramos con una canción que va construyendo un diálogo emotivo y pleno de significación, un encuentro armonioso de música y palabra poética. Deja entrever el afecto y cuidado del adulto hacia el/la niño/a que acuna.

En un tiempo en donde el/la niño/a no logra comunicar sus sensaciones o emociones, esta canción logra poner en palabras todos estos momentos que se ponen en juego durante este encuentro. No solamente expresándolos a través del lenguaje verbal, sino que también acompaña con movimientos del cuerpo, acunándolo y dando entender la importancia del sostén.

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CANTICUENTICOS "Noni-noni"  (Canción de cuna litoraleña)

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MARÍA FLORENCIA RICCI y MARÍA BELÉN CARUGATI

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MARÍA FLORENCIA RICCI y MARÍA BELÉN CARUGATI

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Duerme negrito es una canción de cuna popular y tradicional, que ha sido transmitida oralmente de generación en generación. Ha sido versionada por varios cantautores de América Latina. En este caso elegimos la interpretación de Mercedes Sosa por la importancia que creemos tiene su persona, su voz y trayectoria.
Nos pareció sumarla a nuestra selección por que es una canción que posee una gran calidez y belleza y al mismo tiempo también un  contenido  social y humano.
También nos parece a destacar el ritmo monótono, casi como un efecto sedante, un arrullo, como si estuvieramos meciendo al niño mientras la cantamos.

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MARÍA FLORENCIA RICCI y CARUGATI MARÍA BELÉN

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MARÍA FLORENCIA RICCI y CARUGATI MARÍA BELÉN

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En este caso fuimos por una Retahíla.
Debido al juego de palabra, sonoro y rítmico que tiene. Nos parece también destacable el placer del sin sentido que tienen, su brevedad y efecto divertido.

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MARÍA FLORENCIA RICCI y CARUGATI MARÍA BELÉN

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MARÍA FLORENCIA RICCI y CARUGATI MARÍA BELÉN

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Elegimos esta poesía por varios motivos: invita a la imaginación y a lo lúdico por ejemplo con el juego que se da entre la luna y la lana.

También nos pareció adecuada por la musicalidad de las palabras, la rima y la repetición que están presentes en el texto y que consideramos clave a la hora de la poesía infantil.
Por último apreciamos el clima tierno, calmo e íntimo que genera.

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Aguero, Arroyo, Pagano, Piromalli, Taboada y Amarante

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Aguero, Arroyo, Pagano, Piromalli, Taboada y Amarante

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Elección 3:

Arrorró mi niño

Arrorró mi niño

Arrorró mi sol

Arrorró pedazo

De mi corazón.

Este niño mío

Se quiere dormir

Y el pícaro sueño

No quiere venir.

Este niño lindo

Se quiere dormir

Cierra los ojitos

Y los vuelve a abrir.

Arrorró mi niño

Arrorró mi sol

Arrorró pedazo

De mi corazón.

Este niño mío

Se quiere dormir

Y el pícaro sueño

No quiere venir.

Este niño lindo

Se quiere dormir

Cierra los ojitos

Y los vuelve a abrir

Justificación de la Elección:

Las canciones de cuna, también denominadas nanas, son canciones con un ritmo tranquilo, suave y relajante, que se utilizan para arrullar a un bebé y para ayudarlo a dormir.

Estas canciones forman parte de la tradición de prácticamente todas las culturas. Son canciones breves. Pero no sólo sirven para hacer dormir a los bebés, también suponen el primer contacto de los más chicos con la literatura.

La selección de dicha canción es una de las más conocidas y utilizadas para incentivar el momento de descanso.

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Elección 2:

Canción para Bañar la Luna - Canciones de María Elena Walsh

Ya la luna baja en camisón

A bañarse en un charquito con jabón

Ya la luna baja en tobogán

Revoleando su sombrilla de azafrán

Quien la pesque con una cañita de bambú

Se la lleva a siu kiu

Ya la luna viene en palanquin

A robar un crisantemo del jardín

Ya la luna viene por allí

Su quimono dice no, no y ella sí

Quien la pesque con una cañita de bambú

Se la lleva a siu kiu

Ya la luna baja muy feliz

A empolvarse con azucar la nariz

Ya la luna en puntas de pie

En una tacita china toma té

Quien la pesque con una cañita de bambú

Se la lleva a siu kiu

Ya la luna vino y le dio tos

Por comer con dos palitos el arroz

Ya la luna baja desde allá

Y por el charquito-quito nadará

Quien la pesque con una cañita de bambú

Se la lleva a siu kiu

Justificación de la Elección:

La selección de esta canción, es que puede ser utilizada como una canción de cuna o nana ya que tiene una melodía suave, que invita a un clima de descanso y relajación.

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Elección 1:

“Cocodrilo”- María Elena Walsh

Cocodrilo

come coco,

muy tranquilo,

poco a poco.

Y ya separó un coquito

para su cocodrilito.

“Parece que en Japón había un mono” - María Elena Walsh

Parece que en Japón había un mono,

Que dormía la siesta con kimono.

– Qué cosa rara es –

decía un japonés

– ver a un mono en kimono haciendo nono-

Justificación de la Elección:  Los limericks son poemas de una sola estrofa compuesto por cinco versos: dos grandes, dos chiquitos y otro más grande. Los considero de gran utilidad para el Jardín Maternal  ya que se pueden recitar acompañados de susurradores, en tarjetones con imágenes, con títeres de manoplas o dedo, etc. Los mismos acercan a los/as niños/as a conocer el mundo, a la posibilidad de comunicarse, los/as acercan a un otro/a, etc. A su vez al ser cortos permiten ser recitados con mayor facilidad.

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Familia de Dedos
Este dedo es la mamà
Este otro es el papá
El màs grande es el hermano
con la nena de la mano
El chiquito viene atrás
Todos salen a pasear.

Canción: Familia de Dedos
Autor: Anónimo
Intèrprete: Adriana
Link: https://www.youtube.com/watch?v=OfX7ddi26Qo

Justificación: El ritmo, la magia sedante de la  palabra, la melodiosa combinación de sonidos y el matiz afectivo de la voz adulta invitan al bebé a una disponibilidad lúdica y corporal, al mismo tiempo que lo sumen en la calma y le confiere seguridad.

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Canción: “Bañar la Luna”

Autora: María Elena Walsh

Link: https://www.youtube.com/watch?v=OMUh_vJXM44

Justificación: La canción “Bañar la Luna” esta hecha para poder hacer dormir al bebe, también puede ser tarareada y de esta manera poder crear climas más cálidos y de contención en la acción de arrullar; se puede acompañar con un balanceo ya sea a upa o en el “huevito”.
La canción tiene una tonalidad suave para ir invitándolos a que suceda la relajación y el descanso.

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Poesía: “Cocodrilo come coco”

Autora: María Elena Walsh

Link: https://www.youtube.com/watch?v=P81dXAq-r7E

Justificación: La poesía “Cocodrilo come coco” fue elegida porque contiene rimas sonoras que son de una gran atracción para los niños y las niñas y también por lo visual.
Invitan a crear un clima de armonía y relajación en la sala, también da la posibilidad a que el lenguaje este presente desde el lado lúdico.
Esta poesía da la posibilidad de que sea repetida en más de una ocasión.

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“Canción para un buen viaje”

Autora: Magdalena Fleitas

Link: https://www.youtube.com/watch?v=-U9GFZT5T5g

Justificación:

Al escuchar esta canción decidimos seleccionarla, ya que no solo creemos que acompaña desde la palabra poética, si no que además la musicalidad genera un ambiente cálido y ameno que induce a la relajación y el disfrute. La voz de quien interpreta dicha canción también expresa calidez y amorosidad, creando un clima afectuoso y de contención para los/as pequeños/as oyentes.

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Canción Para un Buen Viaje, Magadalena Fleitas y Marta Gómez

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“Canción del bebé” Disco: Canciones de sol

Intérprete: Marta Gómez

Autor: Luis Pescetti

Link: https://www.youtube.com/watch?v=pyqFTZwoIkM

Justificación:

En el caso de esta canción la selección está relacionada con el encuentro armonioso de música y palabra poética. La  que invita a jugar con la repetición de las palabras o el final de ellas, donde los/as niños/as pueden ir imitando o balbuceando, entrando en un intercambio lúdico mediado por la palabra. Esta última evoca a las emociones, desde el cariño y el afecto que vinculan y acunan a los/as pequeños/as en momentos de relajación y descanso.

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Marta Gómez - CANCIÓN DEL BEBÉ - Canciones de sol

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“CANCIÓN DEL NIÑO QUE VUELA”

El niño dormido está,

¡y qué sueño está soñando!

¿Qué sueña?  Sueña que vuela.

¡Qué bien se vuela soñando!

Abre los brazos, los mueve

como un ave, y va volando…

¿Qué sueña?  Que no es un sueño.

¡Qué bien se sueña volando!

En la cuna quieto está.

Pero sonríe, soñando.

¿Qué sueña?  Que vuela, vuela.

¡Qué bien se vuela soñando!

Autor: José Sebastián Tallon (Argentina)

Justificación:
Esta canción la seleccionamos ya que creemos que puede ser usada para acompañar el momento de adentrarse en clima de descanso. Donde el adulto acuna al niño/a ofreciendo su cuerpo, su mirada y su voz. A través de este momento lúdico se va creando un vínculo de confianza y seguridad para lograr relajarse y descansar. Pudiendo evocar sensaciones diversas al escuchar aquellas palabras que desde la voz arrullan, miman y envuelven al pequeño/a.

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“CANCIONES DE CUNA Y NANAS PARA COMPARTIR”

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“CANCIONES DE CUNA Y NANAS PARA COMPARTIR”

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GRUPO 1 _  “CANCIONES DE CUNA Y NANAS PARA COMPARTIR”

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Luna lanar
Autora: Mariana Baggio
Link: https://www.youtube.com/watch?v=AhAlqZAl3Xo

Justificación
“Luna lanar” posee un ritmo y una armonía sonora que invita a los bebés a la exploración y construcción de sentidos, que hacen sus primeras apariciones de forma lúdica y abstracta. Es una canción con tonos suaves, que compartiríamos con los alumnos para iniciarlos e invitarlos a jugar con la repetición de las palabras, y da así la posibilidad a un encuentro placentero con los sonidos que poseen las rimas de las estrofas.

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El sol de los Bigotes
Autora: Magdalena Fleitas
Link: https://www.youtube.com/watch?v=ZpaH6WSYBBU

Justificación
“El sol de los bigotes” posee estrofas inmersas en rimas y musicalidad que permiten iniciar un dialogo afectivo entre el bebé y el adulto. Creemos que, con esta poesía, los niños lograrán sumergirse en el lenguaje desde el lugar del juego y a la vez de una manera simbólica. Además, se cuenta una sencilla y divertida escena entre el Sol y la Luna, que se apoya en un elemento narrativo que no exige tanta racionalización de las palabras, ya que el factor disparatado ayuda a obtener el interés de los alumnos.

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Príncipe azul
Autor: Eduardo Mateo
Link: https://www.youtube.com/watch?v=5uHLIjZczF0&ab_channel=RondadeCanciones.M%C3%BAsicaparaNi%C3%B1asyNi%C3%B1os.

Justificación
“Príncipe azul” invita a ser cantada en clave de arrullo, tiene un ritmo suave que puede ser acompañado del balanceo del cuerpo para dormir al bebé, permitiendo un encuentro armonioso y afectivo. En sus estrofas las palabras habilitan la posibilidad de imaginar y fantasear, donde aparece la Luna junto a animales que acompañan al bebé al sueño, haciéndose también una simple mención al cuento de Cenicienta, abriendo diálogo con antiguos relatos de transmisión oral con gran peso cultural.

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Laura Buscema. Eugenia Chauque. Melisa López. Daniela Falguera

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Laura Buscema. Eugenia Chauque. Melisa López. Daniela Falguera

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1°
La nana que en esta oportunidad elegimos nos pareció que pueden generar confianza y seguridad emocional en el momento de crear un clima de relax para que los/as bebes puedan descansar y dormir bien, pudiendo adquirir buenos hábitos de sueño. Los recién nacidos no entienden el significado de las palabras; el tono y la musicalidad de los sonidos es lo que les transmite una sensación de calma. Las nanas le atraen, le distraen y le tranquilizan.
2°

https://www.youtube.com/watch?v=BHWtQXMoVvA

Duerme, duerme negrito

Justificación:

Seleccionamos esta canción ya que forma parte de la cultura donde están inmersas las familias de los/as niños/as. Muchas/os de nosotras/os crecimos escuchando esta canción. Para alguno/a de los/as niños/as puede resultar conocida, pero para otros/as puede ser una oportunidad de escucharla por primera vez. Es una canción que tiene una melodía muy dulce que pueden disfrutar placenteramente los/as niños/as. Mientras la cantamos la podemos acompañar con un instrumento con sonido suave (maracas con arroz o con piedritas).

3º

Canticuento con Bruno más dos elefantes

Con un tilín,

con un din don

comienza el son.

En una cunita

cáscara de nuez

duermen pulguitas,

todas a la vez.

De tan pequeñitas,

casi no la vez.

¡Tantas cabecitas,

tantos, tantos pies!

Cantan en su lecho

cada día del mes:

Nana del derecho,

nana del revés.

Canto en miniatura,

canto en pulganés,

muy poquito dura…

(dos segundos…tres…).

Con un din don,

con un tilín,

ya llega el fin.

Elsa Bornemann

Justificación:

En esta poesía queremos destacar el juego de palabras, las rimas en las diferentes estrofas que utiliza la autora.  Es una poesía que favorece un clima de atención y calma, que a la vez favorece la combinación de imaginar, escuchar, como así también incentivar a los/as pequeños/as acercarse a las primeras palabras, escuchar como suenan, como riman, una composición armoniosa y poética.

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Elegimos 2 canciones:
"La Luna Está Tapada" - Magdanela Fleitas
https://www.youtube.com/watch?v=INUQcfq0dls
"Zamba de los relojes" - Canticuenticos
https://www.youtube.com/watch?v=JlbHL3DlzLQ

Ambas canciones coinciden en ser música popular, con instrumentos autóctonos. Su clima invita a relajarse, a disfrutar de los diferentes sonidos que allí se encuentran para propiciar el descanso. La rítmica invita a "mecerse", con movimientos suaves y lentos, por lo que puede disfrutarse aún cerrando los ojos.
La letra de ambas es amorosa, relata situaciones de afecto donde el "destinatario" es importante para quien canta.

Además, un cuento: "Rueda ovillo de lana" de Didi Grau, Natalia Colombo
Esta lectura invita a descubrir el bosque y los diferentes "bichos/insectos" jugando con las palabras, repetición y musicalidad de las diferentes partes de la historia.
Llegando poco a poco al momento en donde el bosque se oscurece y finalmente aparece la tan esperada luna.
La luna es un elemento muy atractivo para niños pequeños. El final resulta fascinante, teniendo en cuenta que muchas veces, al ver diferentes partes de la luna los niños y niñas creen que son muchas pero en realidad es una sola y los interpela desde allí.

En ambas instancias, es importante que el adulto acompañe tanto con la voz como con el cuerpo (ya sea acunando, acariciando). A través de la escucha de las canciones y la lectura del cuento, los niños y niñas pequeños y pequeñas construyen el sentido del mundo que los y las rodea.