# data[].attributes.headline
Методика сравнения а

# data[].attributes.body
Методика сравнения аналогична как для приема приложения с той разницей, что:
+ - предметы должны обязательно отличаться по цвету
- предметы накладываются друг на друга по длине
Все остальные пункты те же, что и при приложении.

# data[].attributes.headline
Ведется рассуждение 

# data[].attributes.body
Ведется рассуждение о наличии или отсутствии лишнего кусочка. Вывод: та полоска, у которой есть лишний кусочек – длиннее, если кусочка не хватило - короче.
Протяженность показывается расставленными руками (с помощью двигательного анализатора).

# data[].attributes.headline
Алгоритм сравнения п

# data[].attributes.body
Алгоритм сравнения предметов по величине (например, по длине):
1. Детям предлагается 2 одинаковых предмета по всем признакам, кроме сравниваемого (кроме длины).
2. Выясняется, чем отличаются предметы.
3. Предлагается проверить какой предмет, например, длиннее.
4. Для этого предметы надо расположить так, чтобы они касались по сравниваемому признаку: по длине по ширине по высоте по толщине
5. Предметы подравниваются с одной стороны.
6. Ведется рассуждение о наличии или отсутствии лишнего кусочка. Вывод: та полоска, у которой есть лишний кусочек – длиннее, если кусочка не хватило - короче.
7. Протяженность показывается расставленными руками (с помощью двигательного анализатора).
8. Затем детям предлагаются ситуации и упражнения, в которых необходимо сравнить предметы по одному из признаков.
Прием наложения, как правило, используется для сравнения плоских предметов по длине или ширине или для сравнения плоскостных изображений объемных предметов.

# data[].attributes.headline
При выполнении детьм

# data[].attributes.body
При выполнении детьми практических действий возможны ошибки. Наиболее часто встречаются следующие:

при наложении дети заполняют интервалы между нарисованными предметами, в результате отсутствует соответствие элементов;

при приложении дети не видят интервалов между предметами, нарисованными на верхней полоске карточки, и начинают раскладывать предметы на нижней полоске тесно в ряд, по всей длине карточки.