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Globalización, género y la producción de conocimiento académico

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Globalización, género y la producción de conocimiento académico

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En el presente trabajo analizaré distintos aspectos de la producción científica reproductoras de desigualdad, entre los que se mencionan tanto la producción de contenido académico, cómo la estructura social necesaria a través de la que se genera el mismo. Esto desde lo global y desde la realidad local en la Institución CONICET (Argentina).

El modelo de producción de conocimiento académico en nuestras universidades, es parte del proceso de colonización y de globalización, esto viene acompañado de una organización determinada para producir conocimiento, que es reproductora de desigualdades y violencias patriarcales.

En cuanto a la complejidad de los géneros en este ámbito, podemos mencionar diversas situaciones como que por un lado tenemos la sexualización de las áreas del conocimiento (que se siguen entendiendo y analizando de manera binaria y determinista). Y por otro la creación de comisiones como el observatorio de violencia laboral y de género o comisión de diversidades, que tienen como fin erradicar este tipo de violencias. Mientras que al mismo tiempo desde la producción académica se reproducen conceptos biologicistas en todas las áreas del conocimiento.

Las acciones globales en este tema se enfocan más en la presencia y ausencia de mujeres(binariamente entendido), y no tanto en las dinámicas estructurales de reproducción de inequidades.

Estas agendas globales, por ejemplo en temática de género, implican conflictos internos en la estructura institucional, porque una profunda comprensión de la temática implica revisar a la sociedad entera que construye conocimiento, y sin embargo se aplican medidas cosméticas que son contradictorias con la estructura burocrática e institucional.

En lo que respecta a la producción de conocimiento académico, las opresiones y las inequidades de género se cuelan por múltiples dimensiones. Por un lado podemos mencionar procesos de colonización a través de la educación y el conocimiento europeo. La globalización también marca agendas dónde los intereses de las potencias son “objetivamente” los de todo el mundo. Por otro lado, podemos ver la sexualización de áreas del conocimiento. Así como también vemos que se reproduce el paradigma del genio aislado (Sandra Harding), en el que se reducen los análisis sobre las problemáticas de la producción científica a las problemáticas de los investigadores y no se ve el entramado social de inequidades en el que se genera.
Daniela Pastor

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El retroceso en la incorporación laboral de las mujeres dentro del sector de transporte y logística  en el contexto pandémico y post pandémico 

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El retroceso en la incorporación laboral de las mujeres dentro del sector de transporte y logística  en el contexto pandémico y post pandémico 

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Comparto una nota sobre Gladys West que cuenta sobre su aporte para desarrollar los modelos satelitales que después se emplearon para la creación del GPS, utilizado hoy masivamente por las personas y empresas de transporte. Esto con la intención de reflejar que la innovación y la mejora siempre surgen de la diversidad.

1.- Pretendo analizar el aumento de las barreras para la incorporación de las mujeres dentro de los sectores de transporte y logística en el contexto pandémico y post pandémico de Argentina. Voy a indagar sobre la incidencia de la globalización en el sector, las relaciones laborales que allí se gestan, los sesgos de género, y la repercusión de la pandemia en la brecha de género.

2.- El proceso de globalización esta caracterizado por la multiplicidad de vínculos que se desarrollan trascendiendo los límites del Estado, provocando su desplazamiento y la apertura de la economía. El capitalismo globalizado trajo de la mano la precarización laboral, la productividad y la autoexplotación como principios rectores.

3.- En el sector predominan valores de orden patriarcal, y la sexualización del trabajo que han obstaculizado e influido directamente en la incorporación de las mujeres a la actividad del transporte y la logística, provocando una segregación tanto horizontal como vertical.

4.- El crecimiento de la logística y el transporte avanzó en consonancia con el capitalismo globalizado y el neoliberalismo. Sin embargo, la interrupción de las actividades productivas, y el cierre de fronteras estatales producto del COVID-19, generó una contracción de la economía, y un aumento de las tasas de desempleo y precarización laboral (CEPAL, 2020).

5.- En este escenario de interdependencia global, las crisis sectoriales incrementaron las barreras del ingreso de las mujeres en aquellos rubros, ya sea por la sobrecarga de trabajo no remunerado, el aumento de la pobreza y la precariedad laboral. En Argentina, la incorporación de mujeres en el ámbito de la logística durante la pandemia sólo cubrió un 5%.

6.- La globalización económica ha incidido directamente en el desarrollo del transporte y la logística. En este contexto, las relaciones laborales en aquellas actividades se han establecido sobre principios productivos, valores patriarcales, y de sexualización del trabajo, que dificultan la inclusión laboral de las mujeres a pesar de su expansión en términos del porcentaje del empleo.

7.- El impacto de la pandemia en el transporte y la logística fue producto de su interdependencia con la globalización económica. Esta nueva coyuntura contribuyó al retroceso en la incorporación laboral de las mujeres. Sin perjuicio de ello, la realidad global postpandemia de menor apertura comercial, y multilateralismo debilitado podría favorecer a la incorporación de la perspectiva de género dentro del sector en pos de un desarrollo sostenible.

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"Segunda calle a la derecha. A 500 metros habrá llegado a su destino". Para muchos de nosotros, dar instrucciones a un ser querido sobre cómo llegar a un sitio es algo ya desacostumbrado. En vez de eso mencionamos la dirección para que él o ella lo introduzca en su móvil y una aplicación de mapas le indica el camino. Antes de eso, de los móviles, dispositivos específicos se encargaban de esta tarea, instalados a menudo en el salpicadero del coche.

Estos sistemas, llamados GPS (siglas de Global Positioning System, o sistema de posicionamiento global), son algo tan habitual que hemos convertido esas siglas en una palabra propia, gepeese y sirven para que nos orientemos incluso donde nunca habíamos estado antes, incluso los que no saben cómo leer un mapa. Si esto es posible es gracias a Gladys West, matemática estadounidense que contribuyó a modelizar la esfera terrestre y a desarrollar los modelos satelitales que después se utilizaron para la creación del GPS.

Educación para no pasarse la vida recogiendo tabaco

West nació en 1930 en Virginia, Estados Unidos, y como persona negra vivió desde pequeña los efectos de la segregación racial y la discriminación. Nacida en una familia de granjeros, dedicó mucho tiempo en su infancia a trabajar en los terrenos de la granja familiar. Sin embargo, desde pequeña supo que no quería trabajar toda su vida recogiendo tabaco y decidió que la educación sería su forma de buscar una vida diferente para sí misma.

Comenzó esa educación en la Escuela Roja, como se conocía al colegio de primaria al que asistió West, que se encontraba a unos cinco kilómetros de distancia que ella recorría a pie. Todo el alumnado recibía la lección en la misma aula. West destacó pronto entre sus compañeros.

Hacia el final de su educación obligatoria, su familia trataba de ahorrar para poder enviarla a la universidad, pero los gastos imprevistos se comían los ahorros familiares una y otra vez, así que West decidió que si quería seguir estudiando tendría que encontrar los medios para hacerlo: la oportunidad de conseguir una beca, otorgada solamente a los dos mejores alumnos de cada promoción apareció como la única solución a su problema. West decidió que una de ellas tendría que ser para ella. "Empecé a hacer todo lo que estaba en mi mano para ser de las mejores, y cuando me gradué del instituto, conseguí una de las becas". Esto le dio la posibilidad de acudir a la Universidad del Estado de Virginia, de mayoría tradicionalmente negra.

Sin embargo, a pesar de que su matrícula estaba pagada gracias a esa ayuda económica, el problema del dinero no había desaparecido: aún tenía que pagarse el alojamiento y los gastos. Al principio pudo contar con cierta ayuda de sus padres, pero pronto decidió que necesitaba un trabajo. Su profesora de matemáticas, que reconoció su potencial, le ofreció un trabajo a tiempo parcial como niñera.

West pronto comprobó que sus capacidades le habían permitido ser la mejor en la escuela y el instituto de su pueblo, pero que para mantenerse a la altura de sus compañeros en la universidad tenía que dejarse los codos estudiando, además de trabajar. "Estaba tan entregada que no me importaba estarme perdiendo la diversión, pero ahora lo pienso y sí que debió importarme", comentaba la propia West en una entrevista publicada por The Guardian en 2020.

Matemáticas, el campo elegido: "Nada se iba a interponer en mi camino"

Decidió centrarse en las matemáticas porque era un área muy respetada, aunque ejercida principalmente por hombres, algo que ella aseguraba años después que nunca le había importado mucho. "En mi corazón sabía que nada se iba a interponer en mi camino". Se graduó y comenzó a trabajar como profesora, ahorrando para continuar sus estudios.

Volvió a la universidad años después y obtuvo un título de máster en matemáticas. De nuevo ejerció brevemente la docencia, pero pronto encontró trabajo en la base naval de Dahlgren, en Virginia. En ese momento fue la segunda mujer contratada como programadora en esa base en toda su historia, y una de los únicos cuatro trabajadores negros de toda la base.

West fue contratada porque en ese momento la marina comenzaba a trabajar con ordenadores, y su labor era desarrollar la programación para las máquinas. En esa entrevista para The Guardian recordaba cómo había sido su primer día, que el edificio de la base era gris y que llegó temprano, cuando los trabajadores aún estaban tomando el café y relajados. Allí conoció al que luego sería su marido, Ira West, aunque en un primer momento se negó a prestarle atención o distraerse con cualquier cosa que no fuese el trabajo.

A pesar de sus capacidades, su talento académico y su éxito hasta el momento, West tuvo que lidiar con el sentimiento de ser inferior que la mayoría de la gente que la rodeaba, algo que, contaba, le pasaba seguramente a muchos otros afroamericanos en su momento. Este sentimiento le impulsó siempre a trabajar tan duro como era capaz. Aunque sus compañeros siempre fueron amables y respetuosos, al principio ninguno de ellos se relacionaba con ella fuera de la oficina, algo que ella se esforzó porque no le molestase. "¿Sabes cuando sabes que ocurre algo pero que no quieres que te afecte? Empecé a pensar para mí misma que me convertiría en un ejemplo como la mujer negra que era, como West, que sería tan buena como fuese capaz haciendo mi trabajo y siendo reconocida por ello".

Un sistema para modelizar la Tierra

A principios de los 60, West participó en un trabajo, que resultó muy premiado, que demostró la regularidad del movimiento de Plutón respecto a Neptuno. Años después se convirtió en la jefa del proyecto que desarrollaría parte del equipo del Seasat, el primer satélite desarrollado para monitorizar los océanos, y como tal dirigió un equipo de cinco personas. Para esta tarea, West se encargó de programar un IBM 7030, un ordenador significativamente más rápido que otros equipos del momento. Esto permitía obtener cálculos precisos para desarrollar un modelo de la esfera terrestre, que luego fue una de las piezas sobre las que se construyó el GPS.

Aunque eso ella no lo sabía entonces, que sus desarrollos ayudarían a crear tecnología que todo el mundo terminaría llevando en sus coches o bolsillos y cambiando la forma en que nos movemos por el mundo. "Nunca se te ocurriría que lo que estás desarrollando como tecnología militar terminará siendo tan emocionante. No piensas que se pueda terminar transfiriendo a la vida civil, fue una agradable sorpresa".

Curiosamente, West es de esas cada vez más escasas personas que prefieren un mapa, o pedir indicaciones, a un dispositivo GPS: "Me gusta hacer las cosas con las manos. Si veo la carretera, y veo dónde gira y a dónde va, me siento más segura".

Mientras ella y su equipo desarrollaban el trabajo, West aprovechó todas las oportunidades que tuvo para seguir aprendiendo y formándose. Iba a clases por las tardes y al final obtuvo otro título de máster en administración pública por la Universidad de Oklahoma.

Un modelo como mujer negra en los años de la lucha por los derechos civiles

Por lo demás, su vida giraba entorno a la base, y eso resultaba a veces un poco solitario y la aislaba del mundo a su alrededor. Aunque su departamento no estaba segregado por razas, en el exterior sí que se libraba un intenso conflicto relacionado con los derechos civiles y las situaciones de segregación eran parte importante del mismo. Sus compañeros de la universidad participaban en él de forma activa, mientras que West y su marido les apoyaban y se mantenían expectantes.

Para West esto era una fuente de conflicto interno: apoyaba las protestas pacíficas y sus reivindicaciones pero no se le permitía participar bajo el riesgo de perder su trabajo. Así que decidió poner en marcha una revolución más tranquila, más callada, que pudiese llevar a cabo dentro de la base militar. Se entregó aún más a su trabajo, con la idea de que siendo la mejor pudiese empezar a borrar algunos de los estigmas y prejuicios que pesaban contra la población negra. "Si no han trabajado con nosotros, no nos conocen, no saben nada excepto que trabajamos en las casas y en los campos, así que hay que enseñarles quiénes somos. Intentamos hacer nuestra parte siendo un ejemplo como personas negras: sé respetuoso, haz tu trabajo y contribuye mientras todo esto ocurre".

Y eso fue lo que hizo. Pronto ascendió y se ganó el respeto de sus colegas, porque su trabajo era complejo y tenía que manejar con precisión enormes bases de datos. Había que ser meticuloso y desarrollar los procesos y modelos adecuados para que el resultado final fuese útil y adecuado.

West se jubiló en 1998, a los 69 años, con la idea de seguir avanzando con sus estudios. Un ictus la obligó a retrasar ese objetivo, pero en el 2000, a los 70 años, concluyó su doctorado en el área de las administraciones públicas.

Aunque durante su carrera West no recibió reconocimientos ni honores especiales, años después sus aportaciones sí fueron ampliamente reconocidas. En 2018 pasó a formar parte del salón de la fama de las fuerzas aéreas de Estados Unidos.

Referencias

Gladys West, Wikipedia

Ethan Siegel, GPS Only Exists Because Of Two People: Albert Einstein And Gladys West, Forbes, 18 febrero 2021

Aamna Mohdin, Gladys West, the hidden figure who helped invent GPS, The guardian, 19 noviembre 2020

Daniel P. Kinkade, Destination on right: the influence of Dr. Gladys West, The gideons international, 3 mayo 2019

Sobre la autora

Rocío P. Benavente (@galatea128) es periodista.

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Gladys West, la matemática que ayudó a crear el sistema GPS que hoy nos guía - Mujeres con ciencia

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"Segunda calle a la derecha. A 500 metros habrá llegado a su destino". Para muchos de nosotros, dar instrucciones a un ser querido sobre cómo llegar a un sitio es algo ya desacostumbrado. En vez de eso mencionamos la dirección para que él o ella lo introduzca en su móvil y una aplicación de mapas le indica el camino.

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La escuela. Un sistema generizante y excluyente de las identidades no binarias en un contexto gobalizatorio.

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La escuela. Un sistema generizante y excluyente de las identidades no binarias en un contexto gobalizatorio.

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Propósito: Comprender al modelo educativo argentino de educación secundaria obligatoria, como un sistema con un fuerte proceso de generazión. Desde este sentido “La escuela” se institucionaliza desde y a la par, de un sistema capitalista, machista, heterosexual y patriarcal, utilizando a la formación de un currículum, de los formatos escolares y de la forma de vincularse entre los actores escolares, como herramientas que terminan sosteniendo practicas homogeneizantes por sobre lo diverso y excluyen las identidades no binarias.
Proceso de globalización: Los procesos de producción económica, cultural y social, operan sobre los objetivos y fines del sistema educativo en su modalidad secundaria, avanzando en la configuración de identidades que sirven al modelo de producción capitalista y sostengan la construccion heteronormativa de la identidad adolescente. La feminización de la pobreza y el sostenimiento de prácticas homogeneizantes por sobre lo diverso, excluye y relega a estxs ultimos del sistema escolar, tal como opera el modelo económico neoliberal en el mundo del trabajo.
Desigualdades: El sistema educativo argentino, en su instancia de educación secundaria obligatoria, (re)construye una identidad masculinizada, centrada en la formación del varón como modelo de ciudadano ilustrado, que debía intervenir en la vida pública y la normatividad “cívica”. El desplazamiento y la expulsión de niños/niñas no binaries, que no aporten a la hetero-normatividad y la construcción cisgenero, pasa a ser una problemática de un sistema que replica y sostiene el orden hegemónico.
4.5-En el “Relevamiento estadístico sobre clima escolar, violencia y conflicto, en escuelas secundarias según la perspectiva de los alumnos, del año 2014, producido por el Ministerio de Educación de la Nación Argentina, se exponen datos sobre percepción de violencia en la escuela y la existencia de acoso escolar. En el mismo sentido, la Red iberomaricana de educación LGBTI, a partir de fuentes suministradas por "Sumando Libertades. Guía Iberoamericana para el abordaje del acoso escolar por homofobia y transfobia", aporta algunos datos esclarecedores de la situación que atraviesan las identidades diversas en el ámbito escolar y como sus identidades se ven tensionadas por la subordinación de género.
6. El proceso de globalización promueve la interconectividad como herramienta necesaria para la formación académica del siglo XXI, la cual se explicita en una sociedad atravesada por variables de pobreza, negación a derechos y fuerte disparidad en las oportunidades para el acceso y sostenimiento de la educación y del progreso económico y social. En este sentido las desigualdades por género, favorecen las condiciones que fragmentan el sistema educativo y privilegia un determinado tipo de ciudadanía, la cual es masculinizada y centrada en la formación del varón como modelo de ciudadano ilustrado.

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Desigualdades de géneros en el ámbito laboral

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Desigualdades de géneros en el ámbito laboral

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Comparto una nota que escribí para BAE.
El propósito de mi monografía será analizar los desafíos que deben enfrentar las mujeres en el mundo del trabajo, como brechas salariales, techos de cristal y paredes de cristal en la economía argentina. Estudiar la evolución de los últimos 10 a 15 años de las desigualdades de género en el ámbito laboral.
¿Cómo influyó el capitalismo y el modelo neoliberal en la reproducción de las desigualdades sociales y de género?
Análisis de cargos jerárquicos y segmentación de trabajo por géneros mediante las etapas de revolución industrial y cómo el avance de la industria 4.0 podría romper el mito sobre la inferioridad de las mujeres.
Avanzar sobre una agenda de política pública inclusiva dentro del mercado laboral es un compromiso que beneficia a todos los actores involucrados. Desde la conquista de derechos para la autonomía de las mujeres, la mejora competitiva por parte de las empresas y el crecimiento económico en términos agregados. Uno de los puntos principales para la inserción de las mujeres en la industria es romper con la cultura tradicionalista que reproduce los estereotipos de género en las actividades económicas y prolifera las desigualdades en términos salariales y ocupacionales.

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Si bien la transformación del rol femenino y su traspaso de lo privado a lo público permitió que muchas mujeres dejaran a un lado las ocupaciones domésticas para insertarse en el mercado laboral, la brecha de género en la participación de la fuerza de trabajo continúa siendo alta, y más aún si se analiza el empleo industrial.

El rol de las mujeres en el mercado laboral

En Argentina, la participación de las mujeres en la industria manufacturera se mantuvo en niveles bajos durante los últimos veinte años. Según datos del Ministerio de Trabajo, hacia 2019 las mujeres ocuparon casi 220.000 puestos de trabajo industriales, en tanto que los varones dedicados a la industria sobrepasaron el millón, manteniendo la tasa de feminización por debajo del 20%.

Esta baja inserción de las mujeres en la industria reproduce los estereotipos de género y relega al sexo femenino hacia empleos con mayor nivel de informalidad y menor carga horaria. Por un lado, los sectores de comercio y servicio doméstico son los que registran mayor porcentaje de informalidad, lo que conduce a altas tasas de rotación del personal y bajos salarios. Otra actividad donde se registra mayor porcentaje de mujeres es el sector de enseñanza el cual se caracteriza por exigir menos horas de trabajo lo que también conlleva a remuneraciones más bajas.

Entre la población de mujeres argentinas ocupadas, más del 60% se desempeñan en actividades de Comercio, Enseñanza, Trabajo doméstico y Servicios comunitarios, sociales y personales. Si se analiza el empleo no registrado por rama de actividad, el trabajo doméstico ocupa el primer lugar en cuanto a mayor tasa de empleo informal. Entre la población femenina asalaria no registrada, el 42,8% se dedica al trabajo doméstico, mientras que el porcentaje de varones asalariados no registrados que se dedican a esta actividad es del 0,6%, según datos del Ministerio de Trabajo.

En el caso de las empresas, la implementación de una agenda con perspectiva de género

produce efectos positivos en materia de rentabilidad y de productividad.

Si se analiza la industria manufacturera, también existe una segregación por género dentro del mismo sector. El empleo femenino se concentra principalmente en el rubro de Confecciones, actividad con mayor empleo no registrado y menor remuneración de la industria. En el resto de los sectores industriales, la participación femenina está por debajo del 40%.

Este comportamiento en la distribución de actividades por género se percibe desde la formación. Durante el año 2019, se egresaron de títulos de pregrado y grado 83.690 mujeres, un 24% más que en 2012 y con una representación del 61% en comparación con los varones recibidos que fue del 39%, según el Departamento de Información Universitaria del Ministerio de Educación (DNPeIU - SPU). Sin embargo, si vemos la distribución de las carreras elegidas por mujeres, solo el 2% se recibió de títulos de grado de ingeniería. Mientras que en el caso de los varones el porcentaje asciende a 11%.

Las desigualdades también se extienden en términos salariales, no solo entre los diferentes sectores industriales, sino también, dentro de las mismas actividades se registran brechas de género. El sector de Confecciones ocupa el segundo lugar entre las actividades manufactureras que tienen menor salario. Asimismo, presenta una alta tasa de informalidad que se relaciona, en muchos casos, a los talleres clandestinos donde no se cumplen las normas laborales. En cuanto a las diferencias salariales dentro de las ramas de actividad, en 20 de los 22 sectores industriales, los varones ganan más que las mujeres. Las mayores brecha s se dan en Alimentos, Productos químicos y Maquinaria y equipos donde las trabajadoras ganan entre un 15% y un 22% menos que sus colegas varones.

Más del 60% se desempeñan en actividades de Comercio, Enseñanza, Trabajo doméstico y Servicios comunitarios, sociales y personales

Según un informe de ADIMRA Equidad, elaborado por la Asociación de Industriales Metalúrgicos en marzo de este año, en la actividad metalmecánica existe una amplia brecha de género, tanto en la participación de las mujeres, como en los cargos de autoridad. En este aspecto, la tasa de feminización de las empresas metalúrgicas es del 11%, pero si se analiza la distribución de los puestos de trabajo, casi el 40% de las trabajadoras realizan tareas administrativas.

El concepto de paredes de cristal, que plantea el problema de la segregación por género en el mercado laboral, no solo conduce a desigualdades salariales, sino que además desemboca en un techo de cristal. La baja tasa de feminización en las actividades estratégicas, con mayor nivel de formalidad y menor rotación de personal, hace que las mujeres tengan menos posibilidades de acceso a puestos de autoridad.

Ventajas de la inclusión laboral

La incorporación de una agenda con enfoque de género en la industria no solo tiene un impacto positivo en la garantía de derechos y la autonomía de la mujer, también genera mejores rendimientos a nivel empresarial, como a nivel agregado. Por lo tanto, es necesario visibilizar todos los beneficios que la igualdad de género ofrece en cada ámbito económico.

En primer lugar, la inclusión de las mujeres en la industria contribuye a romper con los estereotipos de género en las actividades económicas facilitando la libre elección, no solo en la etapa laboral, sino también desde la formación. A su vez, incrementa la posibilidad de inserción de las trabajadoras en sectores estratégicos para abrirse paso hacia puestos de liderazgos.

En mayo de 2019 la Organización Internacional del Trabajo publicó "Las mujeres en la gestión empresarial: argumentos para un cambio", un informe elaborado a partir de una encuesta a casi 13.000 empresas, entre ellas, más de 4.000 corresponden a América Latina y el Caribe. El relevamiento incluye una serie de demostraciones estadísticas que revelan los beneficios económicos de aumentar la participación de las mujeres en el mercado laboral, tanto en términos empresariales como a nivel agregado. En el caso de las empresas, la implementación de una agenda con perspectiva de género produce efectos positivos en materia de rentabilidad y de productividad. En este sentido, más de la mitad de las organizaciones que pusieron en práctica políticas de género lograron que sus beneficios financieros aumenten por encima del 15%. Otra ventaja que arrojó el estudio de la OIT sobre la implementación de políticas de género es que promueve la incorporación de nuevos talentos y la entrada de ideas innovadoras.

A nivel agregado, contribuye al efecto distributivo, consolidando el esfuerzo de perseguir sociedades más justas y equitativas. Asimismo, la reducción de las brecha s de género en el mercado laboral contribuye al crecimiento económico. En este aspecto, el informe mencionado de la OIT comprueba que existe una correlación positiva entre el PBI y la inserción laboral femenina. Asimismo, un estudio de McKinsey Global Institute, prevé un incremento del 26% del PBI global si se incorporaran mujeres en tareas masculinizadas.

Avances y compromisos pendientes

Durante los últimos años en Argentina se ha avanzado en una agenda con perspectiva de género, no solo con la creación del Ministerio de las Mujeres, Género y Diversidad, sino también desde otras instituciones públicas y privadas. Desde el Ministerio de Economía se creó la Dirección de Economía, Igualdad y Género desde la cual se publican informes estadísticos para visibilizar las desigualdades y a partir de esto, se trabaja en políticas públicas con perspectiva de género. Desde el Banco de la Nación Argentina se creó la Gerencia de Género, Diversidad y Derechos Humanos donde se llevan a cabo programas de inclusión financiera con enfoque de género. Por su parte, el Ministerio de Desarrollo Productivo nombró un Consejo público- privado para fomentar la inclusión en el sector productivo y reducir las brecha s de género. Además, en noviembre de 2020 se presentaron 39 iniciativas transversales a todas las Secretarías del Ministerio, con el fin de incentivar el desarrollo productivo con perspectiva de género.

Desde el ámbito privado, las mujeres industriales vienen construyendo redes de compromiso para impulsar una agenda con enfoque de género, desde cámaras empresariales y sindicatos hasta referentes de ONG y activistas.

El avance sobre una industria inclusiva requiere el compromiso y participación de todos los actores involucrados. Para esto, es muy importante incentivar la participación de las mujeres en la discusión y toma de decisiones. Si bien, desde el Estado se ha avanzado en políticas con perspectiva de género, es necesario tomar medidas consistentes y determinantes para achicar las brechas de género en los diferentes sectores industriales. Una de las deudas pendientes en la ampliación de derechos laborales es la extensión y la obligatoriedad de la licencia por paternidad, con el objetivo de fomentar las responsabilidades de cuidado y crianza compartidas, facilitando la inserción laboral de las mujeres y contribuyendo a su autonomía económica.

Uno de los puntos principales para la inserción de las mujeres en la industria es romper con la cultura tradicionalista que reproduce los estereotipos de género en las actividades económicas y prolifera las desigualdades en términos salariales y ocupacionales. En este sentido, es importante abordar una agenda de género que garantice la igualdad de oportunidades, así como el desarrollo profesional de las mujeres.

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El avance de una industria inclusiva: una agenda que beneficia a todas las partes

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Históricamente, el porcentaje de participación de las mujeres en la industria ha sido considerablemente menor al de los varones. Esta conducta aún persiste, registrando un bajo porcentaje de mujeres dedicadas al trabajo industrial y manteniendo una amplia brecha de participación en relación con sus pares varones

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La trata de personas con fines de explotación sexual como una forma de esclavitud moderna dentro del proceso de globalización.                   Ma. Julieta Reyes

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La trata de personas con fines de explotación sexual como una forma de esclavitud moderna dentro del proceso de globalización.                   Ma. Julieta Reyes

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1. El propósito del texto de la monografía es analizar la trata de personas con fines de explotación sexual pensándola como una forma de esclavitud moderna desde una concepción sobre los cuerpos de las mujeres de mercancías y objetos desechables.

2. El proceso de globalización promueve flujos migratorios de mujeres que, sumados a variables de pobreza, negación a derechos y oportunidades en materia de educación y progreso económico, social y las desigualdades por género, clase y raza favorecen “las condiciones” para desarrollo de estos actos delictivos.

3. Se expondrá, desde una perspectiva de género interseccional, cuestiones de dominación sobre las mujeres y niñas provocando una grave violación a los derechos humanos, de la integridad y dignidad de las víctimas.

4. El portal de “Datos colaborativos contra la trata de personas” de la OIM, hace mención que en Argentina respecto a los tipos de explotación el 87,10% corresponde a los fines de explotación sexual. (The counter trafficking data collaborative. Global data hub on human trafficking. Recuperado el 10 de mayo 2022 https://www.ctdatacollaborative.org/map/ctdc).

5. El Congreso Latinoamericano sobre Trata de Personas de 2017, hace mención respecto que en Neuquén se tiende a justificar la existencia de prostíbulos aledaños a los establecimientos petrolíferos en razón de lejanía de los trabajadores a sus familias. (América XXI. 2017, 03 de julio. Millonario negocio de la esclavitud).

6. Si bien el estado Argentino tiene una agencia específica para el diseño de actividades de prevención e investigación de esos delitos, sigue existiendo la complicidad oficial en delitos de esta envergadura que implica globalización económica, vulneración social y silenciamiento, siendo todo un emblema de la mercantilización de los cuerpos.

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1.       El endeudamiento de las mujeres y LGBTI+ para cuidar en Argentina. El impacto de la pandemia de COVID-19 en la gestión de los cuidados y, en particular,  su gestión financiera.

2.       Los procesos de globalización en América Latina y su influencia en la organización de los cuidados y la vulnerabilización de las mujeres y LGBTI. El acceso a recursos productivos y servicios sociales para las mujeres y LGBTI. El rol de las instituciones financieras en la reproducción de desigualdades y la feminización de la pobreza. La funcionalidad de la desigualdad de genero al sistema económico y financiero.

3.       Desigualdad de género. División sexual del trabajo,  tareas típicamente feminizadas y distribución de las tareas de cuidado. Crisis del cuidado y vulnerabilidad financiera. Interseccionalidades ¿cómo intersecta la vulnerabilidad financiera de mujeres y LGBTI con otros factores?

4. Un estudio del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina indica que el 25% de los hogares encuestados del AMBA manifestó haber tomado deuda en mayo de 2020. En gran medida, en aquellos hogares con niños/as, el grado de endeudamiento es mayor al promedio: alcanza el 33,9% de los hogares y es mayor incluso en los sectores más bajos.

5. En América Latina, según estimaciones de la CEPAL, a partir de la pandemia se han profundizado los nudos estructurales de la desigualdad de género. Por un lado, la fuerte contracción económica está afectando negativamente la ocupación y aumentando la precarización de las condiciones laborales en la región, lo que en el caso de las mujeres representa un retroceso de más de diez años en su participación en el mercado laboral (CEPAL, 2021).

6. La pandemia de COVID-19 ha mostrado el impacto diferencial en las mujeres y LGBTI+ y ha reafirmado la centralidad de los cuidados, al reflejar la insostenibilidad de la actual organización sexual del trabajo predominante.Las consecuencias financieras de esta crisis se plasman en las “deuda de cuidados” asociadas al trabajo, tiempo y dinero que dedican mayoritariamente las mujeres a las tareas domésticas y de cuidados, sustentadas en el sistema capitalista

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Comparto este Podcast en el cual se reflexiona acerca del ejercicio de los derechos sexuales y derechos reproductivos por las y los adolescentes. Se menciona además como la pandemia ha impactado en incrementar las brechas. Pese a que esta nota corresponde al Departamento de Sucre, el contexto es bastante similar en los otros departamentos del país.
1. El propósito es el de investigar acerca del  Estado de situación del ejercicio de los derechos sexuales y derechos reproductivos en un contexto post pandémico y de globalización en pueblos indígenas de tierras bajas del Departamento de Santa Cruz - Bolivia.

2. Proceso Globalizatorio: Establecer en que medida el proceso globalización incide en un entorno complejo en el que por ejemplo a través de la redes sociales existe desinformación y reproducción de mitos acerca del ejercicio de los DSDR.

3. Desigualdades: Desde el análisis interseccional se pretende analizar en que medida existe desigualdades en el ejercicio de derechos vinculados a factores de clase, género, edad, grupo étnico y diversidad sexual y genérica.

En el caso de la zona de tierras bajas de Santa Cruz, corresponde a población indígena, en las que en algunos casos se tienen prácticas que naturalizan situaciones de violencia particularmente contra adolescentes y jóvenes mujeres, como por ejemplo el matrimonio servil. Vulnerando sus derechos entre ellos sus DSDR.
4. La Cepal advierte en su reporte de la gestión 2020 acerca de las consecuencias diferenciadas de la pandemia, la cual incide en la profundización de las brechas entre hombres y mujeres, esto se vincula en el acceso a los derechos sexuales y derechos reproductivos. Si revisamos la problemática de embarazo adolescentes en Bolivia, las adolescentes mujeres entre 15 a 1 9años edad el 12.5%  ya son madres. Estos datos son particularmente graves porque gran parte son productos de abuso y violencia sexual.

5.Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS), Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) (2018) indican que la tasa mundial de embarazo adolescente se estima en 46 nacimientos por cada 1.000 niñas, mientras que las tasas de embarazo adolescente en América Latina y el Caribe continúan siendo las segundas más altas en el mundo, estimadas en 66.5 nacimientos por cada 1,000 niñas de entre 15 y 19 años, y son sólo superadas por las de África subsahariana.

6. La globalización incide en un contexto de mayor desigualdad por ejemplo en el acceso a información o la prestación de servicios en el caso de un segmento de la población,
si tomamos en cuenta el género se debe considerar el enfoque interseccional, es decir en que medida por ejemplo las adolescentes mujeres que son parte de un pueblo indígena, viven en comunidad rural  tienen acceso a servicios o a información vinculada al ejercicio de sus derechos sexuales y derechos reproductivos, en su mayoría se enfrentan a un entorno hostil en el que se reproducen normas sociales o de género en el que se deja a las mujeres en el ámbito privado y no tienen la posibilidad de ejercicio al derecho a decidir sobre sus cuerpas.
7. El contexto de la pandemia y de globalización ha profundizado las brechas y las desigualdades. En el ámbito del ejercicio de los  derechos sexuales y derechos reproductivos sucede lo mismo, se han priorizado políticas vinculadas a dar respuesta sin un enfoque de género, ni de derechos ni mucho menos generacional. Los impactos se ven plasmados en las problemáticas crecientes como la violencia basada en género y el embarazo adolescente que impacta sobre todo en la vida de adolescentes y jóvenes mujeres quienes tienen que dejar sus planes de vida  y además chocar con una estructura que las cuestiona y no les otorga posibilidad para mejorar su condición  y posición en el contexto. Cuando menciono la condición , la entiendo como la posibilidad de acceder a servicios como educación, salud, salud sexual y reproductiva, empleo y otros los cuales permitan cambiar su posición en el contexto enmarcado en el ejercicio efectivo de sus derechos y que garantice la igualdad de oportunidades.

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Embarazo adolescente, apuntes desde Bolivia

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Imagen de una obra del Teatro de las Oprimidas creada en la Red Ma(g)dalena Internacional, red feminista que denuncia, explicita y lucha contra el pratiarcado 

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1. Analizar qué relación hay entre mujeres migrantes hacia la Argentina, específicamente la provincia de Buenos Aires, y su explotación sexual. Exploraré las relaciones que se dan en el proceso de cambio del tejido global social que proponen lógicas nuevas (Sassen Saskia) no solo sociales sino también tecnológicas (Manuel Castells:1999).
2. Globalización: el mercado neoliberal flexibiliza las condiciones laborales, genera altos flujos de migraciones, reproduce el modelo extractivista del medio ambiente sobre los cuerpos de las mujeres y disidencias y expone altamente a mujeres y disidencias a la pobreza. Se resquiebra también el sistema patriarcal y responde con violencia de género hacia mujeres y disidencias.
3. Colocaré a la mujer y disidencias como sujetas (Simone de Beauvoir) de su historia. Pensar desde el feminismo comunitario, poniendo en tensión la mirada eurocéntrica y blanca de género para darle lugar a las particularidades étnicas y culturales que construyen distintas subjetividades y roles sociales en América Latina. Esta concepción da lugar a los enfoques interseccionales tan necesarios al momento de analizar la prostitución como regulación y explotación sexual.
4. Debido a la naturaleza de esta explotación sexual, sumado a que si se realiza voluntariamente no está penalizado pero tampoco regulada con derechos y garantías, los datos e información son difusos. Basada en la Defensoria del Pueblo y el Observatorio de violencia de género las sentencias analizadas en provincia de Buenos Aires dan cuenta de que el 60% de las mujeres encontradas en los lugares de explotación, resultaron ser paraguayas. Y de las mujeres argentinas encontradas se sabe aún menos. Sólo en tres casos se dice que vinieron de la provincia de Santa Fe.
5. Desde la creación del Área Trata de Persona por Ley N° 2781, en el año 2008, hasta la actualidad, el área ha asistido a 551 personas, de las cuales 217 han sido explotadas sexualmente. Del total, 377 fueron víctimas adultas y 174 menores, 363 mujeres y 188 hombres. En tanto, el 33% de las víctimas son de nacionalidad Argentina y el 67% son extranjeras. Actualmente, el equipo de la Dirección General de la Mujer se encuentra asistiendo a 122 personas, de las cuales 69 son adultos y 53 son menores; 79 son mujeres y 43 son hombres; 86 víctimas de explotación sexual.

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Somos un movimiento de artistas-activistas. Somos múltiples y diversas: afrolatinoamericanas, negras, originarias, migrantes, inmigrantes, lesbianas, no-binarias, gordas, con diversidad funcional, con distintas experiencias de salud mental, entre muchos otros factores que nos hace pertenecer al grupo de oprimidas en nuestras sociedades. Somos oprimidas porque reconocemos las opresiones que vivimos y tenemos el deseo de cambiarlas.

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Globalización, comercio internacional y género

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Globalización, comercio internacional y género

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Comparto este video de Candelaria Botto, economista argentina, donde señala desigualdades económicas entre hombres y mujeres y sus impactos.

1. Identificando la participación de las empresas de mujeres en el comercio internacional, el objetivo es reconocer oportunidades y desafíos y qué relaciones se pueden establecer con la globalización. El período a abarcar es 2015-2021, el lugar es Argentina.

2. Producto de la globalización, millones de mujeres accedieron en los últimos 20 años a puestos de trabajo remunerados (Naciones Unidas, 2016). La pregunta es en qué condiciones y con qué consecuencias y cómo impacta a las mujeres empresarias.

3. La desigualdad de género, la discriminación, las barreras sociales, culturales, religiosas, la maternidad, la falta de acceso al financiamiento, a la educación, la baja representación social y política, y la falta de perspectiva en los marcos regulatorios, afectan a las mujeres en términos económicos, dificultando el liderazgo e internacionalización de sus emprendimientos.

4. Según datos del Centro de Comercio Internacional (2015), sólo 1 de cada 5 empresas exportadoras está dirigida por mujeres. Para Argentina no hay datos de género en la propiedad de las empresas, pero según un estudio de Madre Emprendedora (2018) en base a 400 emprendedoras, apenas un 2% pudo exportar formalmente.

5. Si bien el comercio internacional no crea por sí mismo las desigualdades de género, puede modificarlas (Espino, Azar & Salvador, 2009). Los acuerdos internacionales influyen sobre la realidad de todas las personas y la falta de perspectiva de género en ellos puede agravarlo.

6. Entre comercio y género hay impactos en ambos sentidos, el comercio internacional impacta sobre la desigualdad de género, y viceversa: no es ajeno al sistema de relaciones de poder y de desigualdad de género en el que se erige la sociedad. Las mujeres emprendedoras sufren efectos negativos del comercio internacional, y encuentran mayores dificultades para aprovechar su beneficio potencial.

7. La participación de las empresas de mujeres en el comercio internacional es mínima. Los roles que ocupan mujeres y hombres en la actividad económica condicionan los distintos impactos que tiene en ellos el comercio internacional. Es posible usar al comercio como un medio, y no como un fin, en pos de mejorar las oportunidades para las mujeres emprendedoras.

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Feminismo y economía para deconstruir estereotipos  | Candelaria Botto | TEDxUBA

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Neoliberalismo y Conservadurismo como movimientos de normalización de los cuerpos gestantes, bajo la consigna en Argentina: "salvemos las dos vidas", retuercen el enunciado para generar confusión e instalar la culpa religiosa que tan efectiva es para lograr el disciplinamiento. Aquí comparto datos sobre la práctica en su mayoría ilegal del aborto en el mundo, por Amnistía Internacional.

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Neoliberalismo y Conservadurismo como movimientos de normalización de los cuerpos gestantes, bajo la consigna en Argentina: "salvemos las dos vidas", retuercen el enunciado para generar confusión e instalar la culpa religiosa que tan efectiva es para lograr el disciplinamiento. Aquí comparto datos sobre la práctica en su mayoría ilegal del aborto en el mundo, por Amnistía Internacional.

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Ornella Cazzulani.

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Estos son los datos básicos sobre el aborto que todo el mundo debería conocer:

Se tienen abortos en todo momento, con independencia de lo que dicte la ley

Poner fin a un embarazo es una decisión común, que toman millones de personas: todos los años, el 25% de los embarazos acaban en aborto.

Y con independencia de que el aborto sea o no legal, la gente sigue necesitando servicios de aborto y accediendo de manera habitual a ellos. De acuerdo con el Instituto Guttmacher, organización sin ánimo de lucro del campo de la salud reproductiva con sede en Estados Unidos, la tasa de abortos es de 37 por 1.000 personas en los países que prohíben el aborto totalmente o lo permiten sólo en caso de riesgo para la vida de la mujer y de 34 por 1.000 personas en los que lo permiten en general, diferencia que no es significativa estadísticamente.

Cuando lo practica un proveedor de servicios de la salud capacitado y con las debidas condiciones de salubridad, el aborto es uno de los procedimientos médicos que menos riesgos entraña, menos aún que el parto.

Pero cuando los gobiernos restringen el acceso al aborto, las personas se ven obligadas a recurrir a abortos clandestinos y con riesgo, en especial si no tienen medios para pagarse un viaje a otro país o atención privada. Lo que nos lleva al siguiente aspecto de la cuestión.

Penalizar el aborto no lo impide, sólo hace que sea menos seguro

Impedir a las mujeres y las niñas el acceso al aborto no hace que dejen de necesitarlo. Es por ello que los intentos de prohibir o restringir el aborto no consiguen reducir el número de abortos; lo que hacen es obligar a las personas a someterse a abortos inseguros.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el aborto inseguro como "un procedimiento para finalizar un embarazo no deseado realizado por personas que carecen de la capacidad necesaria o que se lleva a cabo en un entorno donde se carece de un estándar médico mínimo, o ambos".

La OMS calcula que todos los años tienen lugar 25 millones de abortos inseguros, la gran mayoría de ellos en países en vías de desarrollo.

A diferencia de los abortos legales, practicados por proveedores de servicios médicos capacitados, los abortos inseguros pueden tener consecuencias fatales. Tanto es así que los abortos inseguros son la tercera causa más habitual de muerte materna del mundo y dan lugar además a cinco millones de discapacidades en gran medida evitables, según la OMS.

Casi todas las muertes y lesiones por aborto inseguro son evitables

Las muertes y lesiones causadas por abortos inseguros son evitables. Sin embargo, tales muertes son comunes en los países donde el acceso al aborto está limitado o prohibido por completo, pues la mayoría de las mujeres y las niñas que necesitan someterse a un aborto debido a un embarazo no deseado no pueden acceder legalmente a él.

En los países con tales restricciones, la legislación prevé normalmente una lista reducida de excepciones a la penalización del aborto. Entre ellas puede figurar que el embarazo sea consecuencia de una violación o de incesto, que se trate de un caso de malformación grave y mortal del feto o que haya riesgo para la vida o la salud de la persona embarazada. Sólo un pequeño porcentaje de abortos se practica por estos motivos, lo que significa que la mayoría de las mujeres y las niñas que viven en países con este tipo de legislación pueden verse obligadas a recurrir a abortos inseguros y poner su salud y su vida en peligro.

Las que son ya personas marginadas se ven afectadas de manera desproporcionada por tal legislación, pues no tienen medios para recurrir a servicios legales y sin riesgos en otro país o acceder a atención privada. Entre ellas figuran las mujeres y las niñas con bajos ingresos, las refugiadas y migrantes, las adolescentes, las lesbianas, las mujeres cisgénero bisexuales, las personas transgénero o de género no conforme y las mujeres pertenecientes a minorías o indígenas.

La OMS ha señalado que uno de los primeros pasos que deben darse para evitar las lesiones y muertes maternas es que los Estados garanticen que las personas tienen acceso a educación sexual, pueden utilizar métodos anticonceptivos eficaces, pueden someterse a abortos legales y sin riesgos y reciben atención con prontitud en caso de complicaciones.

Los datos disponibles indican que los índices de aborto son más altos en los países donde el acceso a los métodos anticonceptivos es limitado. Los índices de aborto se reducen cuando las personas, incluidas las adolescentes, tienen información sobre métodos anticonceptivos modernos y pueden acceder a ellos, así como cuando existe educación sexual integral y es posible el acceso al aborto legal y sin riesgos por numerosos motivos.

Muchos países están empezando a modificar su legislación para permitir mayor acceso al aborto

En los últimos 25 años, más de 50 países han modificado su legislación para permitir mayor acceso al aborto, en ocasiones reconociendo que el acceso al aborto sin riesgos es fundamental para la protección de la vida y la salud de las mujeres. Irlanda se sumó a esa lista el 25 de mayo de 2018 tras un ansiado referéndum en el que la población votó abrumadoramente a favor de anular la prohibición casi total del aborto que establecía la Constitución.

A pesar de la tendencia a reformar la legislación para impedir las muertes y lesiones, algunos países -entre ellos Nicaragua y El Salvador- mantienen leyes draconianas y discriminatorias, que siguen prohibiendo el aborto prácticamente en todas las circunstancias. De hecho, según la OMS, en todo el mundo, el 40% de las mujeres en edad de procrear viven en países con leyes sobre el aborto muy restrictivas o donde, aunque el aborto sea legal, no se dispone de servicios de aborto o son inaccesibles. En esos Estados, el aborto está prohibido o sólo se permite en circunstancias muy restringidas, o, si es legal, no es accesible debido a múltiples obstáculos existentes en la práctica.

Incluso en los Estados con acceso en general a servicios legales de aborto, las personas embarazadas pueden encontrar aún múltiples restricciones y obstáculos para acceder a ellos, como el precio, la falta de imparcialidad en el asesoramiento y la existencia de plazos obligatorios de espera. La OMS ha publicado una guía técnica para los Estados sobre la necesidad de identificar y eliminar tales obstáculos.

Penalizar o restringir el aborto impide a los profesionales de la salud prestar atención básica

La penalización del aborto y las leyes restrictivas sobre él impiden a los proveedores de servicios de salud hacer bien su trabajo y prestar la mejor atención posible a sus pacientes, conforme a la buena práctica médica y a sus responsabilidades éticas profesionales.

La penalización del aborto tiene un "efecto disuasorio", que puede hacer que los profesionales médicos no comprendan los límites de la ley o apliquen las restricciones de manera más estricta de lo dispuesto en ella. Esto puede deberse a varios factores, como las convicciones personales, el estigma sobre al aborto, los estereotipos negativos sobre las mujeres y las niñas o el temor a incurrir en responsabilidad penal.

También disuade a las mujeres y las niñas de solicitar atención después del aborto en caso de complicaciones provocadas por un aborto inseguro o de otras complicaciones relacionadas con el embarazo.

Claire Malone, joven de Irlanda que tenía ya dos hijos, ofreció a Amnistía Internacional su angustioso testimonio de cómo se había menoscabado su derecho a la salud por no poder acceder a servicios de aborto debido a la estricta legislación del país.

Claire sufre varios problemas de salud complicados y que ponen en riesgo su vida, como atresia pulmonar e hipertensión pulmonar, y en 2014 le quitaron un pulmón. Si las mujeres con hipertensión pulmonar se quedan embarazadas, corren un gran riesgo de enfermar aún más o morir durante el embarazo. Claire lo sabe y por eso solicitó la interrupción, pero sus médicos se la denegaron porque la legislación les impedía llevarla a cabo.

"Mis médicos me dijeron que no podían ofrecerme la interrupción porque mi salud no estaba en peligro en ese momento, y punto. Sé que les obliga la ley, pero sentí que, si esperaba a estar tan mal de salud que corría peligro de morir, entonces ya sería demasiado tarde. ¿Y por qué un riesgo para salud, tan malo como era ya, no es suficiente? ¿Por cuánto tengo que pasar para que mis médicos puedan atenderme?"

No son sólo las mujeres y las niñas cisgénero las que necesitan servicios de aborto

No son sólo las mujeres y las niñas cisgénero (aquellas a las que se asignó el sexo femenino al nacer) las que pueden necesitar acceso a servicios de aborto, sino también las personas intersexuales, los hombres y los niños transgénero y las personas con otras identidades de género que tienen la capacidad reproductiva de quedarse embarazadas.

Uno de los mayores obstáculos que encuentran estos grupos para acceder a servicios de aborto es la falta de acceso a la atención de la salud. Además, en el caso de las que sí tienen acceso a la atención de la salud, pueden sufrir estigma y opiniones prejuiciosas en la prestación de servicios de salud, así como la presunción de que no necesitan acceso a información y servicios relacionados con la contracepción y el aborto. En algunos contextos, el 28% de las personas transgénero y de género no conforme denuncian sufrir hostigamiento en los entornos médicos, y el 19% afirman que se les niega por completo la atención medica debido a su condición transgénero, siendo aún mayor el porcentaje en las comunidades de color. Esto se debe a muchos factores interrelacionados de pobreza, raza y discriminación múltiple conexa.

Los defensores y defensoras de los derechos sexuales y reproductivos y los activistas y las activistas de los derechos LGBTI hacen campaña para sensibilizar sobre esta cuestión y conseguir que los servicios de aborto sean accesibles e inclusivos para todas las personas que los necesiten sin discriminación por ningún motivo.

Penalizar el aborto es una forma de discriminación, que fomenta aún más el estigma

En primer lugar, la negación de servicios médicos, incluidos los servicios de salud reproductiva que sólo determinadas personas necesitan, es una forma de discriminación.

El comité que vigila el cumplimiento de la Convención de la ONU sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW o Tratado de los Derechos de las Mujeres) ha manifestado constantemente que las leyes sobre el aborto restrictivas constituyen discriminación contra las mujeres. Esta afirmación es aplicable a todas las mujeres y todas las personas que puedan quedarse embarazadas, pues el Comité de la CEDAW ha confirmado que las salvaguardias de la Convención y las obligaciones de los Estados conexas se aplican a todas las mujeres e incluyen, por tanto, la discriminación contra las mujeres que son lesbianas, bisexuales y/o transgénero, especialmente si se tienen en cuenta las formas específicas de discriminación que sufren.

En segundo lugar, el estigma en torno al aborto y los estereotipos de género están estrechamente relacionados con la penalización del aborto y otras leyes políticas restrictivas sobre el aborto.

La mera percepción de que el aborto es ilegal o inmoral da lugar a que el personal de los servicios de salud, la familia y los jueces, entre otros, estigmaticen a las mujeres y las niñas. Como consecuencia, las que intentan acceder a servicios de aborto corren el riesgo de sufrir discriminación y hostigamiento. Algunas mujeres han informado de que los proveedores de servicios de salud las insultaron y las hicieron avergonzarse cuando solicitaron servicios de aborto o asistencia médica tras un aborto.

El acceso al aborto sin riesgos es una cuestión de derechos humanos

El acceso a servicios de aborto sin riesgos es un derecho humano. Según el derecho internacional de los derechos humanos, toda persona tiene derecho a la vida, a la salud y a no sufrir violencia, discriminación ni tortura y tratos crueles, inhumanos y degradantes.

El derecho de los derechos humanos especifica claramente que las decisiones sobre nuestro cuerpo son sólo nuestras, principio que se conoce como "autonomía física".

Obligar a alguien a mantener un embarazo no deseado o a buscar un aborto inseguro es una violación de sus derechos humanos, incluidos los derechos a la intimidad y a la autonomía física.

En muchas circunstancias, quienes no tienen más opción que recurrir a un aborto inseguro corren además riesgo de procesamiento y sanción, incluida prisión, y pueden también exponerse a sufrir trato cruel, inhumano y degradante, discriminación y exclusión en el acceso a servicios esenciales de atención a la salud después del aborto.

El acceso al aborto está, por tanto, esencialmente ligado a la protección y el respeto de los derechos humanos de las mujeres, las niñas y las demás personas que pueden quedarse embarazadas y a la consecución, por consiguiente, de justicia social y de género.

Amnistía Internacional cree que toda persona ha de tener libertad para ejercer su autonomía física y tomar sus propias decisiones sobre su vida reproductiva, incluida la decisión de si tener o no hijos y cuándo. Es esencial que las leyes relativas al aborto respeten, protejan y hagan efectivos los derechos humanos de las personas embarazadas y no las obliguen a recurrir a abortos inseguros.

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La penalización del aborto no acaba con el aborto, sólo lo hace menos seguro.

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Buscando material, encontré esta foto que me pareció que tiene un mensaje hermoso y sobre todo la consideré por permitirme pensar en una perspectiva mayor

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El deseo (o falta de) acompañamiento docente a alumnes con orientaciones diversas en niveles de educación secundaria en la ciudad de Ushuaia

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El deseo (o falta de) acompañamiento docente a alumnes con orientaciones diversas en niveles de educación secundaria en la ciudad de Ushuaia

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El propósito que me planteo es reflexionar sobre la actitud de docentes de  nivel secundario de la ciudad de Ushuaia, y su acompañamiento o falta de, respecto de alumnes trans o con orientaciones diversas en virtud de situaciones locales que derivaron en solicitudes de intervención por parte de uno de los equipos que me toca coordinar. Pienso la globalización en términos comunicativos, informativos, entendiendo que posibilitan conocer experiencias de otras partes del mundo, donde los derechos de niños, niñas y adolescencias trans se encuentran con un recorrido mucho mas avanzado y empático para afrontar las situaciones diarias escolares.

Siguiendo esta línea, las características del proceso de globalización permiten pensar de esta manera positiva, podría ser a partir de la revolución tecnológica y los avances observados en materia de acceso a información de otras partes del mundo, en el momento en que suceden incluso. Sin embargo, y aquí estaría una de las principales cuestiones o hipótesis que tendría en cuenta en el análisis que pretendo realizar, contempla la problemática del acceso a las tecnologías, internet y educación en Latinoamérica, en particular y teniendo presente la variable geográfica, en la falta de actualización académica que quizás presenten los docentes estudiados.

Sobre la identificación de la compleja definición de género y desigualdad de género, tomo la concepción propuesta por Naila Kabeer (1994) en relación a la conexión con el acceso a la educación y a las tics, por ende entiendo que esta concepción de las desigualdades entre los géneros podrían tener que ver con lo que pretendo estudiar.
4. Respecto de la incidencia de la globalización, tomaría datos como: índice de finalización de estudios secundarios de estudiantes trans y con orientaciones diversas, niveles educativos alcanzados por personal docente con diferenciación de género, cantidad de docentes por género en las escuelas secundarias de la ciudad de Ushuaia.

5. En el sentido local, entiendo que carecemos de datos en la ciudad sobre el acompañamiento docente en estudiantes con orientaciones diversas, sin embargo tomaré como marcos los estudios realizados en el país sobre la temática, con el deseo de replicar algunos análisis aquí. En particular tendré presente si con la promulgación de la ley de identidad de género implicó una diferencia sustancial en Ushuaia como lo fue en otras partes del país.
Lo sugerido por Marisa en la revisión de mi punto 1, me permite conjeturar una primera hipótesis preliminar en donde considero que las identidades sexo- genéricas subalternizadas y el acceso a las TIC se encuentra determinantemente relacionado. En primer lugar, pensando en la importancia de hablar sobre la denominada “brecha digital” haciendo referencia a las diferencias socioeconómicas entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la sociedad de la información y las que no. Y luego en particular con la necesaria perspectiva de género, entiendo que como mencioné en le primer punto, la globalización en este aspecto positivo y el acceso a las TIC TIC pueden contribuir a que la brecha disminuya, empoderando a las niñas y niñes para que gocen sus derechos y amplíen oportunidades para su pleno desarrollo.

Finalmente quizás no tan bien relacionado, pero es algo que quizás reflexiono y no sabría como encuadrarlo en un análisis cuantitativo, encuentro necesario pensar sobre el aspecto de “el deseo de” conocer- aprender, sobre cómo acompañar alumnes con orientaciones diversas. Me pregunto entonces, esta ese deseo? Por mi breve recorrido en las instituciones locales, podría decir en un primer momento que no. Espero luego equivocarme y entender mejor la situación para saber cómo colaborar en esos procesos de quienes educan pero que sabemos, no sólo educan, sino que ante todo acompañan.

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Comparto video de la campaña de sensibilización pública #AlguienCuida, desarrollada por la Oficina de País de la OIT para Argentina, en 2021. En consonancia con el tema de mi monografía sobre las consecuencias que acarrea la desigual distribución de las tareas de cuidado en el desarrollo personal y laboral de las mujeres en Argentina.

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1.     El propósito será analizar la ley de cupo laboral trans de la PBA, 1º ley de este tipo en el país. Se relacionará el acceso al trabajo del colectivo trans y la recepción dada a la problemática desde el texto legal.

2.     El reconocimiento del cupo laboral trans contrasta con el paradigma neoliberal que desconoce las desigualdades estructurales y acentúa la capacidad del esfuerzo individual como determinante de las condiciones de vida de cada una/o (Jelin, 2021).

3.     El reconocimiento de la identidad de género en Argentina, ha visibilizado la lucha organizada del movimiento travesti nacido en los años 90’ y sus alianzas estratégicas con el colectivo LGB, el feminismo y organizaciones de derechos humanos. Este último enfoque, dio paso a la ley de matrimonio igualitario en 2010 que abrió el camino para la de identidad de género en 2012.

4.     Las personas transgénero y otras minorías de género comprenden aproximadamente entre el 0,3% y el 0,5% (25 millones) de la población mundial (Organización Mundial de la Salud, 2019). En nuestro país no existen estadísticas oficiales al respecto. En cuanto al trabajo, más del 85% de una muestra de 209 personas trans declaró estar o haber estado en situación de prostitución (INDEC, 2012).

5.     Conforme señala la OIT (2015) la discriminación para el acceso al empleo y la permanencia en él en el caso de las personas trans comienzan tempranamente, en la etapa formativa, siendo más notorio en las mujeres travestis/trans. Esto conforme lo exponen Moulin de Souza y De Padua Carrieri (2015) se debe a que las personas TT no pueden elegir la invisibilidad.

6.     La Ley Nº 14.783 ha sido un avance en tanto ha puesto en agenda una problemática que se muestra, según los datos, como global y derivada de las desigualdades estructurales que tienen su origen en la condición de género de las personas TT y que impiden su acceso a un trabajo formal.

7.     No obstante, a casi 7 años de su sanción y 3 de su reglamentación, no hay datos oficiales de cuántas personas TT han sido incorporadas a un trabajo en el Estado provincial, lo que podría atribuirse en parte al sostenimiento prácticas de secretismo en las contrataciones de personal, el recurso de los contratos “basura” donde no hay dependencia del/a trabajodor/a y la exigencia de la terminalidad escolar como requisito de acceso al puesto laboral a un colectivo en el cual solo el 14,8% posee secundario completo (INDEC, 2012).

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https://www.youtube.com/watch?v=_hkRyF1dx9U
Les comparto un extracto de la serie chilena El Reemplazante que muestra la realidad de jóvenes en el sistema educacional chileno con la fuerte crítica a la desigualdad social que viven sus protagonistas.

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Miradas de género y generaciones sobre la explotación sexual hacia la niñez y la adolescencia en Uruguay en el contexto globalizatorio

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Miradas de género y generaciones sobre la explotación sexual hacia la niñez y la adolescencia en Uruguay en el contexto globalizatorio

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Comparto parte de una serie de tres cortos que son punta pie para sensibilizar sobre dinámicas cotidianas en torno a la explotación sexual hacia la niñez y la adolescencia.
Arquitectura monográfica:
1- Propósito: Generar un análisis desde las perspectivas de género y generaciones que contribuya a mirar a la explotación sexual hacia la niñez y la adolescencia en Uruguay, como un engranaje fundamental en la construcción de desigualdad propuesta por los mecanismos de globalización hegemónica.

2- Proceso globalizatorio: En marco de la explotación sexual se articulan contextos locales, generalmente aislados de otros “beneficios” de la globalización, pero que a través de las redes de explotación son conectados, generando dinámicas complejas como por ejemplo los medios digitales para la explotación sexual.

3- Desigualdades presentes: La explotación sexual afecta particularmente a niñas/es y adolescentes mujeres/no binaries. También varones niños y adolescentes viven esta explotación, siendo silenciados por el mandato de masculinidad. Se identifica como sujeto predominante en el rol de “explotador” a varones cis adultos, marcando desigualdades presentes.

4-Impactos: Debido a la invisibilización los datos en temas de explotación sexual siempre implican un sub registro. En 2015 se detectan oficialmente 232, mientras una investigación calcula 650 situaciones de explotación sexual hacia la niñez y la adolescencia en Uruguay (El Paso, 2020; Gurises Unidos, 2015).

5-Tramas complejas: Durante el 2012, Uruguay poseía la mayor tasa de descarga de material pornográfico infantil, entre 10 países latinoamericanos estudiados (UCUDAL en El Paso, 2020). También se estima que un 70 % de  adolescentes mujeres privadas de libertad, ingresa por infracciones en marco de las situaciones de explotación sexual que viven (El Paso, 2020).

6 y 7- Nexos y conclusiones: Tanto el avance en el uso de tecnologías de la información, como el panorama global que nos impuso la emergencia sanitaria por COVID-19, han marcado la particularidad en la explotación sexual por medios digitales. Las pocas  legislaciones y políticas públicas nacionales de prevención y erradicación de la explotación sexual hacia niñez y adolescencia, quedan particularmente sin herramientas para avanzar en estos contextos.

Como se visualiza principalmente en el punto 5, mientras modalidades de explotación a través de -por ejemplo- pornografía infantil siguen avanzando a partir del entramado globalizante, las victimas continuan en el lugar de culpables, facilmente consideradas “delincuentes”, agudizando formas de desigualdad marcadas principalmente por temas de género y generaciones.

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Recomendaciones antes de subir al padlet

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Recomendaciones antes de subir al padlet

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Es importante que respeten la extensión propuesta para cada uno de puntos trabajados durante estos tres días.  Dejar los núcleos duros de modo de poder observar la arquitectura monográfica, como un esquema, a partir del cual uds.  irán expandiendo en párrafos durante el desarrollo de sus trabajos finales.

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https://www.youtube.com/watch?v=IKmPci5VXz0 comparto esta canción, que representa la fuerza de la mujer, y sonó en la Plaza del Congreso el día 30/12/20 cuando se aprobó el aborto legal.

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Les invitamos a compartir sus arquitecturas monográficas, exponiendo aquí sus textos trabajados a lo largo del GT3. Además, esperamos se animen a acompañarlas con algún recurso artístico, visual, literario que pueda ilustrar o contribuir al sentido que quieren darle a su trabajo.

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1. Propósito del texto monográfico
2. Características del proceso globalizador
3. Componentes de la definición de género y desigualdades
4. Datos locales
5. Datos globales
6. Explicar relaciones entre globalización, género y realidad local
7. Ofrece una conclusión