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Objetos de aprendizagem são ferramentas que visam proporcionar ao aluno uma maior compreensão do que está sendo-lhe ensinado.

Os conceitos básicos do Objeto de aprendizagem são:

Formas de uso

Tamanho

Classificação

Tipos de Objetos de aprendizagem

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Não há um consenso sobre o que são os objetos de aprendizagem. Para ,  Wiley (2000) utiliza a metáfora de um átomo, ou seja, um elemento pequeno que pode ser combinado e recombinado com outros elementos, formando algo maior. Em outras palavras, cada Objeto de Aprendizagem pode se constituir em um módulo com um conteúdo autoexplicativo, que faz sentido e é autossuficiente, sem a necessidade de complementos. Um átomo não pode ser recombinado com qualquer outro tipo de átomo. Essa regra é válida também para os OAs, que precisam estar dentro do mesmo contexto, abranger conteúdos que se relacionem entre si.

Já Koohang e Harman (2007) apresentam uma definição mais abrangente para os OAs, considerando-os como entidades não exclusivamente digitais, que podem ser reusadas e customizadas para alcançar objetivos instrucionais específicos. Do ponto de vista educacional, é vantajoso tratar o Objeto de Aprendizagem como uma orientação instrucional ou como uma montagem recombinante de ferramentas instrucionais que expandem o repertório pedagógico de um instrutor ou curso, por ser construído a partir de unidades de conteúdo menores (de maior granularidade)

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Os Objetos de Aprendizagem são elaborados em formas variadas de apresentação conceitual como textos, imagens, animações, simulações, podendo ser distribuídos pela Internet. Singh (2001) afirma que um Objeto de Aprendizagem deve ser estruturado e dividido em três partes bem definidas:

• Objetivos: deve esclarecer quais objetivos pedagógicos norteiam o uso do objeto; além disso, apresentam os pré-requisitos, ou uma lista dos conhecimentos prévios necessários para um bom aproveitamento do conteúdo;

• Conteúdo instrucional: é a apresentação do material didático necessário para que o aluno possa atingir os objetivos propostos;

• Prática e feedback: permite ao aluno utilizar o material e receber retorno sobre o atendimento dos objetivos propostos no OA. As características e elementos que compõem os Objetos de Aprendizagem em sua estrutura e operacionalidade, segundo Mendes (2004),  resumidamente podemos apresentar os elementos assim:

• Reusabilidade:  O Objeto de aprendizagem tem a vantagem de poder ser utilizado diversas vezes em qualquer fase da aprendizagem do aluno.

• Adaptabilidade: Independente do modelo de AO que for escolhido ele pode ser adaptado a qualquer ambiente de ensino, virtual ou presencial e também a qualquer matéria.

• Acessibilidade: Uma vez escolhido o AO pode ser disponibilizado via internet com os alunos, tornando-se importante ferramenta de estudo mesmo  nos horários fora  do ambiente escolar..

• Durabilidade: Não a prazo de vencimento de um Objeto de Aprendizagem mesmo que a tecnologia mude ele poderá ser utilizado.

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• Interoperabilidade:  Um O digital pode ser operacionalizado por diversos  hardwares, sispemas operacionais e browser..

• Metadados (dados sobre dados): descrevem as propriedades de um objeto, como título, autor, data, assunto, etc. Os metadados facilitam a busca de um objeto em um repositório.

Tamanho :Segundo  Mendes (2004),  o tamanho do Objeto de Aprendizagem é a Granularidade

• Granularidade: é o “tamanho” de um objeto  Um OA de menor granularidade pode ser uma página web inteira, que combina textos, imagens e vídeos, por exemplo.

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Segundo Wiley (2000), os OAs reusáveis são classificados em:
i) fundamental;
ii) combinado-fechado;
iii) combinado-aberto;
iv) gerador-apresentação;
v) gerador-instrução.
Nestes tipos de OAs pode haver só a instrução, ou uma combinação de instrução e prática. Podem, ainda, ter uma lógica e uma estrutura para gerar e/ou combinar com outros objetos de aprendizagem, permitindo ou não avaliar as interações dos estudantes com esse objeto.

Fundamental: é um recurso digital individual.. São exemplos de OA do tipo fundamental: uma imagem digitalizada da pintura da Mona Lisa; um texto; uma citação.

Combinado-fechado: é caracterizado por um pequeno número de recursos digitais combinados. Os Objetos de Aprendizagem combinado-fechado devem ter uma única finalidade, isto é, devem fornecer a instrução ou a prática. São exemplos de um Objeto de Aprendizagem do tipo combinado-fechado: um mapa (a combinação da imagem estática com etiquetas do texto) e um filme digital (a combinação do vídeo e do áudio).

Combinado-aberto: é caracterizado por um número maior de recursos digitais combinados. Exemplo, a história da Mona Lisa junto com uma exposição das qualidades artísticas dela, é menos reutilizável do que somente a imagem, mas todo objeto combinado-aberto que contém a imagem, a história e a exposição pode ser usado de muitas maneiras.

Gerador de apresentação: é caracterizado pela lógica e estrutura para combinar, ou gerar e combinar Objetos de Aprendizagem de nível baixo, eles podem ser usados repetidamente em contextos semelhantes.

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HARMAN, Keith; KOOHANG, Alex (Ed.). Objetos de aprendizagem: padrões, metadados, repositórios e LCMS . Informando Ciência, 2007.
MENDES, R. M.; SOUZA, V. I.; CAREGNATO, S. E. A propriedade intelectual na elaboração de objetos de aprendizagem. In: Cinform – Encontro Nacional de Ciência da Informação, 5. 2004, Salvador. Anais, Salvador: UFBA, 2004. Disponível em http://www. cinform.ufba.br/v_anais/artigos/rozimaramendes.html. Acesso em 20 MAI. 2022.
SINGH, H. Introduction to Learning Objects. 2001. Disponível em www.imsproject. org/content/packing/ims-cp-bestv1p1.html. Acesso em  19 maio 2022.
WILEY II, David Arnim. Projeto de objetos de aprendizagem e teoria de sequenciamento. 2000.

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OA disponível em:
https://www.loa.ufscar.br/jogos/EscolaMagica/

O Objeto de Aprendizagem Escola Mágica foi desenvolvido  pelo Laboratório de Objetos de Aprendizagem (LOAS) da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos) que tem como intuito elaborar e disponibilizar Objetos de aprendizagem para educação básica de forma gratuita. Os Objetos de Aprendizagem do LOAS  tem licença Creative Commons – ção Compartilhalgual 4.0 internacional.

Neste Objeto de prendizagem Escola Mágica o aluno  aprende por meio de um jogo em que seu avatar (personagem) tem de percorrer um caminho e para avançar de fase necessita responder aas perguntas propostas. Importante ferramenta para fixação de conteúdo, aferição do aprendizado por parte do professor e também divertido para o estudante.