# data[].attributes.headline
اللُّغةُ العربيَّةُ: 

# data[].attributes.subject
اللُّغةُ العربيَّةُ: 

# data[].attributes.body
أكتبُ تقريرًا موجزًا عنْ إنجازاتِ العالَمِ البتّانيِّ في علمِ الفلكِ.

# data[].attributes.body
اتّصلَتْ بي صديقتي منى، واعتذرَتْ عنْ  عدمِ مرافقتي في زيارةٍ إلى المكتبةِ، كنّا قدْ خطّطْنا لها منذُ أسبوعٍ؛ للبحثِ عنْ موضوعِ تعاقبِ اللَّيلِ والنَّهار، ضمنَ أنشطةِ نادي البتّانيِّ في المدرسةِ، وعندَما سألتُها عنِ السّببِ، أخبرتْني أنَّها قرأَتْ في برجِها تحذيرًا منَ الخروجِ اليومَ، ودعَتْني إلى تناولِ الغداءِ عندَها في البيتِ، فاستأذنتُها في الحضورِ باكرًا لمساعدةِ والدتِها.

استقبلَتْني منى معَ والدتِها وأخواتِها بحفاوةٍ، ودخلْنا المطبخَ، فسألتْنا والدتُها عنْ سببِ تغييرِ مخطَّطِنا، فأجابَتْ منى: "في الواقعِ أنا مَنِ اعتذرْتُ يا أمّي"، استغربَتْ والدةُ منى، وسألَتْها عنِ السّببِ، فقالَتْ: لقدْ قرأْتُ في برجِي تحذيرًا منَ الخروجِ اليومَ. ضحكَتْ أمُّ منى، وقالَتْ: وهلْ تصدِّقينَ هذا الكلامَ يا منى؟ أجابَتْ منى: ولِمَ لا يا أمّي؟ فأجابَتْها أمُّها: لأنَّهُ لا يستندُ إلى أيِّ أساسٍ علميٍّ، فقالَتْ منى: "ولكنَّ الأبراجَ مذكورةٌ في القرآنِ الكريمِ. فقالَتْ أمُّ منى: "البروجُ حقيقةٌ علميَّةٌ لا يختلفُ اثنانِ على وجودِها، وقدْ أقسمَ بها اللهُ سبحانَهُ وتعالى في قولِه: «وَالسَّمَاءِ ذَاتِ الْبُرُوجِ» في الآيةِ الأولى منْ سورةِ البروجِ، وقدْ تكلَّمَ فيها المفسِّرونَ، بوصفِها منْ علمِ الفلكِ، وبيَّنوا أنَّها منازلُ الشَّمسِ والقمرِ، فمنزلُ القمرِ في كلِّ برجٍ منْ هذِهِ البروج يومانِ وثلثٌ، ويستترُ يومينِ إذا اكتملَ الشَّهرُ القمريُّ، أوْ يستترُ يومًا واحدًا إذا كانَ الشَّهرُ 29 يومًا، أمّا الشَّمسُ، فمنزلُها في كلِّ برجٍ ثلاثونَ يومًا. وقدْ نهانا الرّسولُ صلّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ عنْ ربطِ البروجِ بالكهانةِ والتّنجيمِ وقراءةِ الطّالعِ."

تدخّلَتْ سماحُ أختُ منى فقالَتْ: "لوْ كانَتْ قراءةُ الطّالعِ تستندُ إلى أساسٍ علميٍّ، لكانَتْ واحدةً في المواقعِ كلِّها"، ففتحَتْ منى على موقعٍ إلكترونيٍّ آخرَ، وقرأَتْ ما كُتِبَ في برجِها على مسامِعِنا: "استمتعْ برحلتِكَ معَ الأصدقاءِ، ولا تضيِّعْ هذا النّهارَ الجميلَ"، ضحِكْنا، وواصَلْنا مساعدةَ أمِّ منى على إعدادِ طعامِ الغداءِ.

# data[].attributes.body
أفسّرَ تعاقبَ اللّيلِ والنّهارِ، والفصولِ الأربعةِ اعتمادًا على حركتَي الأرضِ والشَّمسِ.

# data[].attributes.headline
 أوراقٍ، وقلمٍ وخارطة العالم أو أطلس ومصباح كهربائي.كرة من الورق أو البوليسترين.

# data[].attributes.subject
 أوراقٍ، وقلمٍ وخارطة العالم أو أطلس ومصباح كهربائي.كرة من الورق أو البوليسترين.

# data[].attributes.headline
علومُ الأرضِ والبيئةِ:

# data[].attributes.subject
علومُ الأرضِ والبيئةِ:

# data[].attributes.body
أكتبُ منشورًا على أحدِ مواقعِ التَّواصلِ والبادلت، أشرحُ فيهِ وصفًا ليومٍ في الأردنٍّ بلغةٍ فلكيَّةٍ، أحدِّدُ فيهِ أوقاتَ الشُّروقِ، والظَّهيرةِ، والغروبِ، أصفُ الفصلَ الَّذي نحنُ فيهِ الآنَ، وموقعَ الأرضِ بالنِّسبةِ إلى الشَّمسِ، وأقارنُ ما وصفْتُ في الأردنِّ بأحدِ البلدانِ الَّتي يوجدُ فيها أحدُ أقاربي أوْ أصدقائي، أوْ أيِّ بلدٍ على خريطةِ العالَمِ، مُشيرًا إلى تطابقِ أوقاتِ الليلِ والنهارِ أوِ اختلافِها معَهمْ، مُفسِّرًا ذلكَ بالرجوعِ إلى الموقعِ على الكرةِ الأرضيةِ.

# data[].attributes.body
أوَّلًا: أقرأُ النَّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أؤدّي النَّصَّ السّابقَ تمثيلًا معَ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي؛ مضيفينَ ما يلزمُ منْ عباراتٍ لاكتمالِ الحوارِ.

ثانيًا: أُفسِّرُ سببَ ضحكِ الجميعِ عندَما قرأَتْ منى طالعَها منْ موقعٍ آخرَ.

ثالثًا: أبدي رأيي في المواقفِ الآتيةِ معَ التَّعليلِ:
أ- الاستنادُ إلى قراءةِ الطّالعِ والأبراجِ في قرارتِنا وأعمالِنا.
ب- مساعدةُ أمّهاتِنا في أعمالِ المنزلِ.

ج- المقارنةُ بينَ ما يُكتَبُ في أكثرَ منْ موقعٍ حولَ الموضوعِ نفسِهِ.
د- إعمالُ العقلِ في المعلوماتِ قبلَ قبولِها أوْ رفضِها.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية:

# data[].attributes.subject
اللغة العربية:

# data[].attributes.body
أقرأَ النَّصَّ قراءةً ناقدةً، مُصْدِرًا أحكامًا نقديّةً على النَّصِّ المقروءِ، مشفوعةً بالتَّعليلِ، مُبْدِيًا مقدرةً على توليدِ الأفكارِ، مُقيِّمًا قراءتي في ضوءِ معاييرَ محدَّدةٍ، ومُكتسِبًا طائفةً منَ القواعدِ والتَّطبيقاتِ اللُّغويَّةِ (الاسمِ المنقوصِ)، تفيدني في تصويبِ الأخطاءِ.

# data[].attributes.body
رابعًا: أضيفُ إلى ما قالَتْهُ أمُّ منى في الفقرةِ الثّانيةِ عبارةً من إنشائي، تتضمّنُ فكرةً جديدةً مرتبطةً بالموضوعِ.

خامسًا: أستنتجُ منَ النَّصِّ حقيقتَيْنِ، وأصوغُهما بجملتيْنِ تامَّتَيْنِ، ثمَّ أتبادلُهما معَ زميلي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي؛ مُنتفِعًا بملحوظاتِهِ وتغذيتِهِ الرّاجعةِ.

سادسًا: أضعُ اسمًا منقوصًا مناسبًا في الفراغاتِ في الجملِ الآتيةِ:

أ- كلُّكم ….. وكلُّكم مسؤولٌ عنْ رعيَّتِهِ.
ب- أستطيعُ أنْ أقطفَ الثمرَ ….. منّي.
ج- لا يقضي ….. وهوَ غضبانُ.

سابعًا: الكلماتُ المكتوبةُ بخطٍّ غامقٍ في الجملِ الآتيةِ كُتِبَتْ خطأً، أصوِّبُها:

أ- مرَّ يومٌ ثاني على عدمِ تسجيلِ حالاتِ إصاباتٍ جديدةٍ بكورونا.
ب- ربَّ رميةٍ بغيرِ رامي.

ج- إنْ كنتَ ساعٍ للخيرِ فلكَ مثلُ أجرِ فاعلِهِ.
د- وَكَّلَ المتهمُ مُحامٍ للدِّفاعِ عنْهُ.

# data[].attributes.headline
اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.subject
اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.body
أقرأَ نصًّا باللُّغةِ الإنجليزيَّةِ مُجيبًا الأسئلةَ الاستيعابيَّةَ.

-أكتبَ قصّةَ حياةِ عالِمٍ عربيٍّ.

# data[].attributes.body
- أتوصَّلَ إلى مفهومِ التَّطابقِ.

-أحلَّ مشكلاتٍ باستخدامِ خصائصِ التَّطابقِ.

# data[].attributes.headline
لين جمال الهودلي التاسع د 

# data[].attributes.subject
لين جمال الهودلي التاسع د 

# data[].attributes.headline
لين جمال الهودلي 

# data[].attributes.subject
لين جمال الهودلي 

# data[].attributes.headline
لين جمال الهودلي التاسع د 

# data[].attributes.subject
لين جمال الهودلي التاسع د 

# data[].attributes.headline
مريانا غازي تاسع ج

# data[].attributes.subject
مريانا غازي تاسع ج