# data[].attributes.body
Durante esta lectura encontrarás:

"Meta  2:

Para  el  2030,  todas  las  niñas  y  todos  los  niños  finalizarán  una  educación

básica de calidad, gratuita y obligatoria de al menos 9 años y alcanzaran los resultados de aprendizaje correspondientes; se prestará especial atención a la igualdad de género

y a los más marginados"

# data[].attributes.body
Revisa el video de apoyo para esta actividad y responde de forma argumentativa la siguiente interrogante ¿El enfoque estratégico se debe y puede desarrollarse desde los distintos entornos pedagógicos o solo se desarrolla en el mundo laboral?

# data[].attributes.attachment_link.title
El juego como herramienta de aprendizaje

# data[].attributes.body
Durante esta lectura encontrarás:

Si el “pensamiento tradicional” es aquel
que fuerza las situaciones de la realidad para adecuarlas a esquemas rígidos preelaborados, el pensamiento estratégico opera a la inversa, es decir, hace esfuerzos notables por entender e interpretar el entorno o escenario donde
debe desarrollar su actividad empresarial y
están instaladas las necesidades, en una búsqueda persistente para adaptar y aprovechar
la mejor combinación de los recursos existentes ya que dentro del mundo competitivo
en que vivimos la organización debe estar
dispuesta a experimentar nuevas ideas, pues
tanto el liderazgo como el éxito se logran
gracias a la innovación.

# data[].attributes.body
Durante esta lectura encontrarás:

Dentro de este contexto, la planeación estratégica de la organización debe apuntar hacia la
simplicidad, lo cual en tiempos modernos es un planteamiento que apoya la valorización de las
mismas. Asimismo, la referida simplicidad de lo que se planifica no debe ir en contra de la
aspiración competitiva de la empresa. Evidentemente, las estrategias deben estar determinadas
con respecto a tiempo, espacio y objetivos a cumplir; razón por la cual se deben diseñar bajo
un plan, determinado como parte de la planificación estratégica...

# data[].attributes.headline
Sesión 4, material de apoyo para recabar datos útiles para dar inicio a la sesión 5.

# data[].attributes.subject
Sesión 4, material de apoyo para recabar datos útiles para dar inicio a la sesión 5.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Contra el rezago educativo

If playback doesn't begin shortly, try restarting your device.

0:00

25:48

3:03 / 25:48•Watch full video

# data[].attributes.body
El presente artículo presenta un breve recuento de las nociones sobre el rezago educativo que han elaborado las instituciones que pretenden incidir en su disminución. Posteriormente, se analizan las causas que lo generan a partir de los cuatro principales agentes
educativos –estado, familia, escuela y sujeto-alumno– y cómo contribuyen a su reproducción y acumulación. Finalmente, se argumenta por qué esta condición de atraso es una construcción social originada a partir de la interacción recursiva entre los agentes mencionados y no una condición de origen.

# data[].attributes.headline
Sesión 5, material de apoyo para realizar el listado del reconocimiento de los factores externos e internos, respecto al caso de Apolinar. 

# data[].attributes.subject
Sesión 5, material de apoyo para realizar el listado del reconocimiento de los factores externos e internos, respecto al caso de Apolinar. 

# data[].attributes.body
Completar un análisis DAFO no es
sencillo si no tenemos clara, en
primer lugar, su utilidad. Por otra
parte, es difícil auto
diagnosticarse; si no he sido
capaz de ver qué está mal, o qué
puedo aprovechar como ventaja
de negocio, por mucho que lo
intente, la sabiduría no me caerá
del cielo.

# data[].attributes.attachment_link.title
LOS ANÁLISIS DAFO Y LAS RESPUESTAS CAME