# data[].attributes.attachment_link.title
Iarna lui Isidor de Veronica D. Niculescu, Recenzie Morodan Alexandra | Lecturiada elevilor

# data[].attributes.body
Inocenții de I. Pârvulescu

Copilărie

Pură, palpitantă

Călătorind, povestind, descoperind

Ana iubește ce a trait.

Inocența

Radu Bradea, clasa a-VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimi;

# data[].attributes.body
Trei zile nemaipomenite de I Pârvulescu

Prietenia

Minunată, Modestă

A învăța, a medita, a ierta

Cât le-ar plăcea

Metamorfoza!

Ioana

# data[].attributes.body
Vlase Bogdan, Clasa a-VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Biblia de la București, Ceaslovul, Cazania, Psaltirea sunt doar câteva din valorile spirituale cuprinse în fondul de carte veche din Banat. Patrimoniul de artă bisericească adăposteşte astăzi aproape 1.000 de piese printre care un însemnat număr de icoane pe lemn, pe sticlă şi pânză, obiecte de cult brodate, sculptate sau lucrate în metal şi un important fond de carte veche religioasă. Toate provin din biserici bănăţene şi datează din secolele XIV, XVI, XVII şi XIX.

# data[].attributes.body
Clasa a-VII-a

# data[].attributes.attachment_link.title
Ecce Homo BRÂNCOVEANU |  🍿 PREMIERA CINEMATOGRAFICA!!!

# data[].attributes.body
Vizionare film elevii clasei a-VII-a

# data[].attributes.headline
Fondul de carte veche din Muzeul Catedralei Mitropolitane

# data[].attributes.subject
Fondul de carte veche din Muzeul Catedralei Mitropolitane

# data[].attributes.body
Elevii clasei a V a au vizitat cu prilejul Zilei Culturii Naționale Muzeul Catedralei Mitropolitane.

# data[].attributes.body
Elevii clasei a-VIII-a la sesiunea de autografe și discuții cu scriitoarea Doina Ruști.

# data[].attributes.body
Clasa a-VII-a la Operea Națională din Timișoara

# data[].attributes.body
Radu Bradea, clasa a-VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Recită eleva Flore Adelina, clasa a-V-a

# data[].attributes.body
Eleva Taras Dariana din clasa a-V-a recită versuri de Mihai Eminescu.

# data[].attributes.body
Andrada Hosu, clasa a-VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Silaghi Alexia, clasa a-VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Flore Adelina, clasa a-V a Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Felicitări! 🌟🌟🌟🌟🌟

# data[].attributes.body
Micul prinț, A. de St. Exupery

Prințul

Inocent, curios

Întrebând, descoperind, călătorind

Esențialul este invizibil ochilor

Prietenie

Cîmpean Tamasy Laura Patricia, clasa a VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.attachment_link.title
Doina Ruști, Platanos, Prieteni noi să-ți faci, dar de cei bătrâni să nu te lași ! | Lecturiada elevilor

# data[].attributes.attachment_link.description
Textul Platanos este un text scris pentru manual. Având restricții de lungime, autoarea Doina Ruști a tăiat câteva fragmente din narațiune. Textul Platanos este o alegorie plante-adolescenți, tema textului este prietenia, adevărata prietenie, iar ideea centrală este ,, la umbra marilor copaci nu cresc decât buruieni.”

# data[].attributes.headline
Lecturiada elevilor Cvintet carte citită

# data[].attributes.subject
Lecturiada elevilor Cvintet carte citită

# data[].attributes.body
Prinț și cerșetor de Mark Twain

Băieții

Bogat, sărac

Schimbând, învățând, trăind

Trăiesc vieți opuse temporar

Prietenie

Cîmpean Tamasy Laura Patricia, clasa a-VII-a

# data[].attributes.body
Felicitări!🌟🌟🌟🌟🌟

# data[].attributes.headline
Lecturiada elevilor Cvintet carte citită

# data[].attributes.subject
Lecturiada elevilor Cvintet carte citită

# data[].attributes.body
Prietenie

Frumoasă, interesantă

Povestind, râzând, observând

Copiii au făcut schimb.

Încredere.

Cheptanariu Robert, clasa a-V-a

# data[].attributes.body
Sofia Cheptanariu, Clsas a-VII-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Robert Cheptanariu, clasa a-V-a, Liceul Tehnologic Electrotimiș

# data[].attributes.body
Adevărată sărbătoare a spiritului eminescian și a valurilor culturale românești este Ziua Culturii Naționale.

Elevii clasei a v- a au realizat conexiunea nemijlocită cu moștenirea culturală a poporului român.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ordonează ideile logic și cronologic pentru a obține în final planul de idei al basmului.

# data[].attributes.body
Prezentarea orașului Timișoara

# data[].attributes.body
Participarea elevilor la sesiune de autografe

# data[].attributes.headline
Proiect eTwinning, Podul construit cu basme

# data[].attributes.subject
Proiect eTwinning, Podul construit cu basme

# data[].attributes.body
Logoul creat de Liceul Tehnologic Electrotimiș, clasa a-VII-a

# data[].attributes.headline
Proiect eTwinning, Podul construit cu basme

# data[].attributes.subject
Proiect eTwinning, Podul construit cu basme

# data[].attributes.body
Logoul creat de Liceul Tehnologic Electrotimiș, clasa a-IV-a

# data[].attributes.headline
Proiect eTwinning, Nature and Environment Friendly Skills

# data[].attributes.subject
Proiect eTwinning, Nature and Environment Friendly Skills

# data[].attributes.body
Afiș creat de eleva Flore Adelina, clasa a-V-a

# data[].attributes.headline
Proiect Nature and Environment Friendly Skills

# data[].attributes.subject
Proiect Nature and Environment Friendly Skills

# data[].attributes.body
Afiș creat de elevul Radu Bradea, clasa a-VII -a

# data[].attributes.attachment_link.title
FIGURI DE STIL consolidare, prof. DOCOLIN GAROFIȚA SORINA

# data[].attributes.attachment_link.description
Unitatea 3, Clasa VII Pe baza noțiunilor din capitolul 3. Harta sentimentelor, rezolvați următorii itemi cu alegere multiplă. Dați clik pe varianta corespunzătoare răspunsului corect. La o cerință pot exista 2 sau mai multe răspunsuri corecte. La final, veți vizualiza punctajul realizat. SUCCES !

# data[].attributes.body
Prof. Docolin Garofița Sorina

# data[].attributes.body
Prof. Docolin Garofița Sorina

# data[].attributes.headline
Proiect eTwining Nature and Environment Friendly Skills 

# data[].attributes.subject
Proiect eTwining Nature and Environment Friendly Skills 

# data[].attributes.body
Our logo

# data[].attributes.body
Scrisori către un personaj

Elevii clasei a VII a au scris scrisori către personajul principal din nuvela Două loturi. Iată ce a ieșit.

Pagini de jurnal 📖✍️

🌟 🌟🌟 În orele de limba și literatura română am avut minunata ocazie de a participa la activitățile interesante, coordonate de dumneaei, doamna profesoară, care s-au desfășurat astfel:

Luni: Cu două coli A4, un șnur de mărțișor, o poză mititică și o poezie, alături de un text mititel, am realizat niște cărticele pentru mamele noastre dragi de 8 martie, dar și pentru concursul „Mărțișoare Cărțișoare”.

Marți: Pe niște plicuri, am lipit o poză cu I. L. Caragiale. Am avut o oră la dispoziție pentru a întocmi o scrisoare către Lefter Popescu din nuvela „Două loturi”. Scrisorile au fost scrise din perspectiva unui psiholog, a unui consilier financiar sau chiar a unui membru c scriitor, toate conținând sfaturi pentru acesta.

Miercuri: Cu toții am citit scrisorile scrise de către fiecare și am avut parte de a asculta fiecare sfat valoros pentru domnul Lefter, în același timp comentând, aducând noi idei și concluzii la unele părți referitoare la comportamentul său.

Consider că aceste activitați sunt educative și interesante având noi posibilitatea de a ne pune în pielea unui psiholog, a unui scriitor și a unui consilier financiar, observând personalitatea, comportamentul și acțiunile lui Lefter Popescu. Am dat sfaturi responsabile și valoroase acestuia. Reflectând mai mult la activitați, realizăm că și noi putem aplica acele sfaturi: dacă avem o adicție, un comportament copilăresc și neadecvat, dacă ne simțim tulburați de unele emoții, dacă suntem prea lacomi și dorim îmbogățirea fără muncă este indicat să consultăm un consilier pentru a înlătura aceste imperfecțiuni.

Mi-a păcut să particip la aceaste activități deoarece am învățat cum să fim mai responsabili, în timp ce ne-am putut distra și pune mintea la contribuție. Urmează să scriem scrisori lui I L. Caragiale despre personajele create de el.Mi-ar plăcea să particip și la alte activități de acest tip!❤️ ( Cîmpean Tamasy Laura)

🌟🌟🌟Cu ocazia participării la concursul Lecturiada 2025, în cadrul mai multor activități, am realizat împreună cu interesații mei colegi și doamna profesoară de limba și literatura română, Docolin Garofița, diverse scrieri pe hârtie.

Mai întâi, am început cu realizarea unor cărticele delicate, legate cu șnur de mărțișor, pentru concursul „Mărțișoare Cărțișoare". După ce am obținut cărticica, am început să scriem despre sărbătoarea splendidă de 8 Martie și despre ziua mamei, sub îndrumarea atentă și răbdătoare a doamnei profesoare. Mesajul drăguț pentru fiecare mamă îmbrățișa paginile firave ale cărțișoarelor. În final, cărticelele au ieșit extraordinar, urmând să le dăruim mamelor noastre de 8 Martie.

A doua activitate a fost întocmirea unor scrisori către personajul Lefter Popescu din nuvela „Două loturi" de I.L. Caragiale sau către însuși scriitorul, însoțite de plicuri pe care luminau chipurile unor autori români. Scrisorile conțin sfaturile fiecărui elev, unii dintre ei scriind din perspectiva unui psiholog sau chiar a unui consilier financiar. Urmărind tiparul argumentativ, cu toții am oferit sfaturi valoroase.

În opinia mea, această activitate este una foarte plăcută, recreativă și educativă, astfel încercând lucruri noi și interesante. Mi-a plăcut să particip la această activitate îndrumată de doamna profesoară și nădăjduiesc să mai particip și la altele.🌹

Hosu Andrada

🌟🌟🌟În cadrul orei de limba și literatura română am avut oportunitatea de a participa la o activitate foarte frumoasă alături de doamna profesoară. Am realizat alături de colegii mei scrisori către domnul Lefter Popescu, personaj din nuvela "Două loturi" de I.L. Caragiale.

În această scrisoare ne-am adresat d-lui Popescu, transmițându-i părerea noastră referitor la comportamentul și la felul în care acesta a acționat în diferite situații. Am venit, de asemenea, cu argumente care aveau să ne întărească opiniile, oferind drept exemple anumite situații și scene în care se reflecta comportamentul acestuia, și problemele la care doream sa facem referire.

După ce am oferit opiniile și argumentele corespunzătoare, am încheiat prin a-i oferi d-lui Lefter diverse sfaturi prin care af fi putut să-și îmbunătățească comportamentul conflictual prin care și - a compromis relațiile cu celelate personaje, astfel poate nepierzându-și echilibrul mental și sufletesc din cauza obsesiei sale nesănătoase de a câștiga bani sau alte bunuri care, la urma urmei erau nemuncite.

Prin aceste rânduri transmise lui am încercat să îl facem să înțeleagă ce anume a greșit în legătură cu cele două loturi, unii copii punându-se in diferite ipostaze, cum ar fi cea de psiholog, sau chiar consilier economic, fiecare sfatuindu-l într-un mod aparte, specific profesiei, adresându-ne într-un mod respectuos. 🤗

Sofia Cheptanariu

🌟🌟🌟 Sunt Mario din clasa a- VII - a și pe data de 5 martie am participat la o activitate din șirul activităților interesante din proiectul Lecturiadei, Mărțișoare Cărțișoare, în care am compus scrisori către personajul principal din nuvela “Două loturi”.

Am scris din perspectiva unui fin psiholog, oferindu-i domnului Lefter Popescu sfaturi legate de cum să-și controleze stările de impulsivitate și cum să acționeze în diferite situații de criză deoarece acesta a procedat greșit in majoritatea cazurilor. Lefter Popescu este un personaj ghinionist, necugetat și conflictual.

Trebuia să folosim argumente care să ne valorifice opiniile față de comportamentul domnului Lefter.

A fost o experiență de neuitat, ne-a plăcut și sperăm că vom mai avea oportunitatea să participăm la astfel de activități.

Nu în ultimul rând, vă voi dezvălui cum am reușit să fac acele poze în ramă.

* Am căutat pe internet “poză ramă green screen” iar după aceea am salvat-o in galeria foto.

* Pentru editarea pozei am folosit aplicația “Cap cut”.

* Am inserat poza cu ramă in aplicație.

* Iar după am pus poza pe care o vrem în rama ca overlay

* Dupa apăsam pe remove background,chroma key și puneți unde este verdele ramei.

* Fixați poza în ramă.

Și așa am făcut acea fotografie frumoasă cu o ramă elegantă și stilată.

Sper ca v-am ajutat! 😉

M. U., clasa a-VII-a

# data[].attributes.attachment_link.description
Cartea este un prieten adevărat. În sufletul fiecăruia există o bibliotecă pe care o duce cu sine și din cărțile căreia recitește uneori, învață, memorează, dând sens cuvintelor și ideilor citite. Practicarea lecturii individuale și active este o cale de acces la valorile culturale și morale ale umanității. Dincolo de învățarea propriu-zisă, lectura sistematică și lucrul cu textul sunt activități formative, esențiale și necesare pentru dezvoltarea și cultivarea intelectului, pe tot parcursul anilor de studiu. Pregătirea activității în vederea recenzării textelor a presupus realizarea în cadrul cercului de lectură a unor afișe cu imagini cât mai atractive și expresive care să ilustreze cărțile citite și care să implice în același timp entuziasmul și bucuria copiilor, creativitatea și talentul lor, dar deopotrivă de importante, denumirea cercului nostru Ex libris și a instituției participante, Liceul Tehnologic Electrotimiș din Timișoara. Unele afișe au fost realizate computerizat, cu IA, cel mai dificil fiind momentul alegerii lucrărilor care să reprezinte cu succes preocupările elevilor și apoi postarea acestora pe grupul Lecturiada. Nespusă ne-a fost surpriza când elevii au remarcat cele două afișe create de ei, și selectate în albumul virtual al Oanei Olariu, în cadrul proiectului Lecturiada elevilor 2025 Nevoia de identitate. Cine ești? De unde vii? Încotro te duci?, ANPRO.

# data[].attributes.attachment_link.description
Învățarea este o minunată și fascinantă călătorie în lumea cunoașterii, în lumea cărților și a lecturii. Învățarea prin proiecte este eficientă, propune un itinerar transdisciplinar, oferă elevilor un rol activ, participativ și îi sensibilizează totodată pe cei implicați. A învăța împreună este important și apreciat de către elevi, indiferent de vârsta și disciplina pentru care pregătesc proiectele. Învățarea prin proiect oferă elevilor prilej de a fi unii printer alții, este un context potrivit pentru a da sens învățării, pentru comuniune și prietenie, sinceritate și bucurie. Tema prieteniei regăsită de-a lungul anilor de studiu, sensibilizează și captează atenția. De aceea este important cum formăm grupele. Consider că prietenia care se consolidează lucrând pe grupe este respect, speranță și atașament, prezență și bunăvoință; aceleași căutări și idealuri, aceleași preocupări, orientarea către aceleași valori morale: comunicare autentică, lectură, tradiție, credință, cultură. Și altminteri prietenia este o stare de spirit, un mod de a fi în lume. Și este pentru veșnicie. Viața însăși este o succesiune de întâlniri și prietenii. Prietenia este răbdare, modestie, încredere, optimism, bunăcuviință și altruism. Un mod unic de a vedea lucrurile, despre care ai considerat că este doar al tău, îl regăsești la o altă persoană, la un grup întreg. Viziuni similare, perspective apropiate. Decență, comuniune, normalitate, cuviință, discernământ.

# data[].attributes.headline
Cercul de lectură Ex libris din Timișoara participă la proiectul Lecturiada 2025. Nevoia de identitate.

# data[].attributes.subject
Cercul de lectură Ex libris din Timișoara participă la proiectul Lecturiada 2025. Nevoia de identitate.

# data[].attributes.body
Pregătirea activității de lectură în vederea recenzării textelor a presupus realizarea în cadrul cercului a unor afișe cu imagini cât mai atractive și expresive care să implice talentul, bucuria creativitatea copiilor. Unele afișe au fost realizate manual, altele computerizat, cel mai dificil fiind momentul alegerii celor mai expresive două afișe care să ne reprezinte cu succes.

Primul poster, ca importanță a mesajului transmis prin intermediul imaginii, realizat manual de elevii din clasa a-VIII-a, membri ai cercului Ex libris, este posterul cu imaginea textului Platanos, text scris de Doina Ruști pentru manualul de limba și literatura română. Imaginea și textul sunt realizate de elevele clasei a -VIII-a. Al doilea afiș implică liste cu planuri și recomandări de lectură, imagini care ilustrează textele în discuție și diagrame radiale pentru diverse genuri și specii literare.

Personajele din textele propuse în planurile de lectură sunt atipice, individualizate prin trăsături distinctive: fetița cu numele unei flori, mereu nemulțumită de ceva, la polul opus, Pollyanna, care găsește motive de bucurie și lumină unde toți ceilalți observă tristețe și penumbre, o fetiță care știe să asculte și alăturea de care chiar și adulții găsesc liniște și împăcare, o tabără în care sunt aduși copii imperfecți la propriu și la figurat, o altă tabără, atipică, unde adolescenții sunt aduși pe calea cea bună prin metode punitive, un copil care prin lectură și stăruința mamei sale ajunge un renumit chirurg.

Lectura operelor care explorează teme precum familia, apartenența, lupta interioară sau căutarea sensului – oferă tinerilor oportunitatea de a se regăsi în personaje, de a-și pune întrebări despre sine și de a reflecta la propriile valori și alegeri. Astfel, lectura devine un catalizator al dezvoltării personale și al formării identității.

Prin contactul cu perspective culturale, istorii personale și contexte diferite, lectura îi ajută pe elevi să înțeleagă diversitatea umană. Această deschidere cultivă empatia, diferența și acceptarea alterității, dar și o înțelegere mai profundă a propriei identități în raport cu ceilalți. Citind despre „celălalt”, învățăm cine suntem noi.

Într-o societate dominată de fluxuri rapide de informație și identități fragmentate, lectura conștientă a literaturii devine un act de rezistență. Ea oferă profunzime, continuitate și un spațiu sigur de reflecție asupra trecutului, valorilor personale și moștenirii culturale, contribuind la conturarea unei identități coerente și asumate.

Într-o lume în continuă schimbare, în care reperele se estompează adesea, lectura rămâne o ancoră esențială pentru formarea identității. Prin contactul cu povești, personaje, destine și dileme universale, cititorul își descoperă treptat propria voce, își conturează valorile și își înțelege mai bine locul în lume. A citi nu înseamnă doar a învăța despre ceilalți, ci și a te regăsi pe tine însuți – într-un proces profund de autocunoaștere, asumare și devenire.

Prof. coord. Garofița Sorina Docolin