# data[].attributes.headline
Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΦΗΒΩΝ

# data[].attributes.subject
Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΦΗΒΩΝ

# data[].attributes.body
Ελληνόγλωσσα:

1. Γεωργίου, Σ. (2011). Ψυχολογία των Οικογενειακών Συστημάτων.

Το έργο εξετάζει τη δυναμική των οικογενειακών σχέσεων και τον τρόπο που αυτές επηρεάζουν την ψυχολογία των εφήβων, εστιάζοντας στην ανάπτυξη συναισθηματικών δεξιοτήτων και αυτογνωσίας.

https://www.politeianet.gr/books/9789609539463-georgiou-n-stelios-diadrasi-psuchologia-ton-oikogeneiakon-sustimaton-231986

2. Παπαδάτος, Γ. (2010). Ψυχικές Διαταραχές και Μαθησιακές Δυσκολίες Παιδιών και Εφήβων.

Εστιάζει στις ψυχικές διαταραχές και τις μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών και εφήβων, παρέχοντας πρακτικές συμβουλές για την κατανόηση και αντιμετώπισή τους.

https://www.politeianet.gr/books/9789600113167-papadatos-giannis-gutenberg-psuchikes-diataraches-kai-mathisiakes-duskolies-paidion-kai-efibon-168993

Ξενόγλωσσα:

1. Hatzichristou, C., Stasinou, V. et al. (2018). Adolescents’ perceptions of school climate.

Αναλύει πώς οι έφηβοι αντιλαμβάνονται το σχολικό κλίμα και τον ρόλο του στην ψυχολογική τους ανθεκτικότητα, ειδικά κατά περιόδους κρίσης.

https://psycnet.apa.org/record/2018-61719-004

2. Molnar, A. & Lindquist, B. (2013). Προβλήματα Συμπεριφοράς στο Σχολείο.

Παρουσιάζει μια οικοσυστημική προσέγγιση για την κατανόηση της παραβατικής συμπεριφοράς και τη διαχείρισή της, εστιάζοντας στην ψυχολογία των εφήβων.

https://www.politeianet.gr/books/9789605461522-molnar-alex-pedio-problimata-sumperiforas-sto-scholeio-223615

# data[].attributes.attachment_link.title
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

# data[].attributes.attachment_link.description
Να σας συστήσω! Από δω ο Νέστορας και η Αλεξάνδρα, ζευγάρι από τα φοιτητικά τους χρόνια, παντρεύτηκαν στα 28 τους όντας συνομήλικοι, και έχουν δυο παιδιά, τον Ευριπίδη, 10 ετών, και τη Λήδα, 7 ετών. Ζουν λίγα τετράγωνα μακριά από τους γονείς της Αλεξάνδρας, εργάζονται και οι δυο, εκείνος λογιστής και εκείνη διακοσμήτρια. Ένα απλό τυπικό ζευγάρι, μια απλή τυπική οικογένεια, όπως εκατομμύρια άλλες.

# data[].attributes.headline
 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ

# data[].attributes.subject
 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ

# data[].attributes.body
Ελληνόγλωσσα:

1. Θεοδοσάκης, Δ. (2008). Προβλήματα Συμπεριφοράς: Διαχείριση συναισθηματικού τομέα.

Εστιάζει στη συναισθηματική διαχείριση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης συγκρούσεων για την αντιμετώπιση του άγχους στο σχολικό περιβάλλον.

http://www.pi-schools.gr/programs/sxoltaxi/tomos_B.pdf

2. Μπιτσιάνης, Α. (2011). Σχολική μάθηση και επιτυχία χωρίς άγχος. Εκδόσεις Μεταίχμιο.

Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους γονείς που τα παιδιά τους διανύουν την κρίσιμη παιδική και εφηβική ηλικία, στους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά και σε όσους νοιάζονται για τις μορφωτικές διεργασίες που συντελούνται στον εκπαιδευτικό χώρο. Είναι το καταστάλαγμα μακράς διδακτικής πείρας και φωτίζει με απτό τρόπο όλους εκείνους τους παράγοντες που φορτίζουν με άγχος τους μαθητές και τους εμποδίζουν να αφομοιώσουν τη γνώση, προτείνοντας ταυτόχρονα τρόπους εκτόνωσης.

https://www.politeianet.gr/books/9789605015923-mpitsianis-antonis-metaichmio-scholiki-mathisi-kai-epituchia-choris-agchos-151712?utm_source=chatgpt.com

3. Χατζηχρήστου, Χ. (2005). Πρόγραμμα Προαγωγής της Ψυχικής Υγείας και της Μάθησης Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο Σχολείο Δεξιότητες Επικοινωνίας.

Παρουσιάζει προγράμματα που εστιάζουν στη συναισθηματική αγωγή και τη μείωση του άγχους μέσω της ενίσχυσης των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

https://www.politeianet.gr/books/9789604023264-sullogiko-tupothito-dardanos-programma-proagogis-tis-psuchikis-ugeias-kai-tis-mathisis-koinoniki-kai-sunaisthimatiki-agogi-sto-scholeio-176408

Ξενόγλωσσα:

1. Christenson, S., Godber, Y. et al. (2003). Critical Issues Facing Families and Educators.

Συζητά τη σημασία της συνεργασίας γονέων και εκπαιδευτικών στη μείωση του άγχους των παιδιών μέσω ενός υποστηρικτικού περιβάλλοντος.

https://experts.umn.edu/en/publications/critical-issues-facing-families-and-educators

2. Demerath, P. (2018). The emotional ecology of school improvement culture.

Αναλύει τη συναισθηματική δυναμική των σχολείων και πώς αυτή επηρεάζει τη μείωση του άγχους και την καλλιέργεια θετικής κουλτούρας.

https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/jea-01-2018-0014/full/html

# data[].attributes.headline
ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ

# data[].attributes.subject
ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΔΟΣΕΩΝ

# data[].attributes.body
Ελληνόγλωσσα:

1. Γεωργογιάννης, Π., Ορφανίδου, Ι. κ.ά. (2012). Κίνητρα, διαμεσολαβήσεις και επιδόσεις στην εκπαίδευση.

Το έργο εξετάζει πώς τα κίνητρα και οι διαμεσολαβήσεις επηρεάζουν την απόδοση των μαθητών με διαφορετικά πολιτισμικά υπόβαθρα.

https://www.politeianet.gr/books/9789605080570-georgogiannis-pantelis-ion-kinitra-diamesolabiseis-kai-epidoseis-stin-ekpaideusi-219604

2. Νικολάου, Α. (2021). Το σχολικό κλίμα ως παράγοντας σχολικής αποτελεσματικότητας: Σχέδιο δράσεων για την ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος.

Περιγράφει τη σημασία του θετικού σχολικού κλίματος στη βελτίωση της απόδοσης των μαθητών.

25_Teyxos_Neou_Paidagogou_Ioulios_2021.pdf

3. Λαλιώτη Ε., & Κουτούζης Μ. (2024). Η ιδιαιτερότητα της σχολικής κουλτούρας στην Ελλάδα: θεωρητική προσέγγιση και ερευνητική στοιχειοθέτηση. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 13(1), 169–189.

Το άρθρο παρέχει πολύτιμες πληροφορίες για το πώς η κατανόηση και η διαχείριση της σχολικής κουλτούρας μπορούν να αποτελέσουν μοχλό βελτίωσης των σχολικών επιδόσεων.

https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/hjre/issue/view/2033

Ξενόγλωσσα:

1. Cohen, J., McCabe et al. (2009). School Climate: Research, Policy, Teacher Education and Practice.

Επικεντρώνεται στο πώς το σχολικό κλίμα επηρεάζει τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, προσφέροντας στρατηγικές για εκπαιδευτικούς.

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/016146810911100108

2. Yunus, S., Laraba Baba, S. et al. (2014). Effect of Family Environment on Student Academic Performance.

Αναδεικνύει τη σημασία του οικογενειακού περιβάλλοντος στη βελτίωση των σχολικών επιδόσεων.

https://www.researchgate.net/publication/331810729_Effect_of_Family_Environment_on_Student_Academic_Performance_and_Adjustment_Problems_In_School

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Παρουσίαση

Η σύγχρονη έρευνα σε θέματα εκπαίδευσης και ψυχολογίας της μάθησης έχει στραφεί προς τη μελέτη του συναισθηματικού τομέα των παιδιών, στον οποίο ανήκουν και τα κίνητρα. Τα κίνητρα θεωρούνται ως σημαντική παράμετρος στη μαθησιακή διαδικασία, γιατί επηρεάζουν, μεταξύ των άλλων, τη συμπεριφορά και την επίδοση των μαθητών. Αυτή η σημαντική συμβολή των κινήτρων στη μάθηση έχει ως αποτέλεσμα τη στροφή των ερευνητών προς αυτή την κατεύθυνση και κατ' επέκταση τη δημιουργία θεωριών κινήτρων. Οι θεωρίες αυτές είναι απαραίτητο σήμερα να εμπλουτιστούν και να συνδυαστούν με διαδικασίες διαμεσολάβησης και υποκειμενοποίησης.
Λόγω του ότι οι σχετικές θεωρίες αφορούν μόνο μονοπολιτισμικά περιβάλλοντα, η παρούσα έρευνα επικεντρώθηκε στην πολιτισμική διαφορετικότητα ως παράγοντα διαμόρφωσης και εκδήλωσης των κινήτρων, μιας και οι κοινωνίες είναι πλέον πολυπολιτισμικές. Επιπλέον, υιοθετήθηκε ένας νέος τρόπος προσέγγισης του θέματος, μέσω της ανάπτυξης σταθμισμένων εργαλείων μέτρησης, έτσι ώστε κάθε ερευνητής, σε κάθε πολιτισμό και σε κάθε πολιτισμική μειονότητα, να έχει τη δυνατότητα να διεξάγει έρευνες με συγκρίσιμα αποτελέσματα τόσο σε διεθνές όσο και σε εθνικό επίπεδο. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Περιεχόμενα

Πρόλογος
1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
2. ΘΕΩΡΙΑ
Αποσαφήνιση όρων
Θεωρίες κινήτρων
Υποκειμενικότητα, υποκειμενοποίηση, διαμεσολάβηση και κίνητρα
Παρουσίαση ερευνών
Εσωτερικά, εξωτερικά κίνητρα μάθησης και επίδοσης
Διαπολιτισμική πραγματικότητα και κίνητρα
3. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Διαδικασία διεξαγωγής της έρευνας
Ερευνητικά εργαλεία συλλογής δεδομένων
Πιλοτική εφαρμογή της κλίμακας εσωτερικών και εξωτερικών κινήτρων
Τελική εφαρμογή της κλίμακας εσωτερικών και εξωτερικών κινήτρων
4. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα μαθητών ανά εθνικότητα και φύλο
Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα μαθητών ανά εθνικότητα και μέσο όρο επίδοσης στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά
Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα μαθητών ανά εθνικότητα και συμπεριφορά των μαθητών στο σχολείο
Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα μαθητών ανά εθνικότητα και προσαρμογή των μαθητών στο σχολείο
5. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ - ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ Ή ΑΠΟΡΡΙΨΗ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ
Επαλήθευση ή απόρριψη των ερευνητικών υποθέσεων
Συμπεράσματα
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΟΡΩΝ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Κριτικές για το προϊόν

Δεν υπάρχουν κριτικές για αυτό το προϊόν.

Παρακαλούμε συνδεθείτε για να γράψετε μία κριτική.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΙΝΗΤΡΑ, ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΔΟΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

# data[].attributes.attachment_link.description
Η σύγχρονη έρευνα σε θέματα εκπαίδευσης και ψυχολογίας της μάθησης έχει στραφεί προς τη μελέτη του συναισθηματικού τομέα των παιδιών, στον οποίο ανήκουν και τα κίνητρα. Τα κίνητρα θεωρούνται ως σημαντική παράμετρος στη μαθησιακή διαδικασία, γιατί επηρεάζουν, μεταξύ των άλλων, τη συμπεριφορά και την επίδοση των μαθητών.

# data[].attributes.headline
 ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

# data[].attributes.subject
 ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

# data[].attributes.body
Ελληνόγλωσσα:

1. Αρτινοπούλου, Β., Μπαμπάλης, Θ. Κ., Νικολόπουλος, Β. Ι., & Τσώλη, Κ. Λ. (2012). Σχολικός εκφοβισμός: Ο εκφοβισμός στο σχολείο και οι τρόποι αντιμετώπισής του. Αθήνα: Πεδίο.

Το βιβλίο παρέχει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στο θέμα του σχολικού εκφοβισμού, προσφέροντας στρατηγικές και προτάσεις για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου.

https://www.protoporia.gr/artinopoulou-vaso-sxolikos-ekfovismos-9789609541121.html?selected_section=discussion&utm_source=chatgpt.com

2. Βέζας, Θ. (2016). Η κοινωνική διάσταση της γνώσης: ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην αποδυνάμωση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας.

Εστιάζει στον ρόλο του σχολείου και της οικογένειας στην πρόληψη της ενδοσχολικής βίας μέσω συνεργατικών πρακτικών.

https://kesy.reth.sch.gr/wp-content/uploads/2022/01/%CE%A0%CF%81%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%A3%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%95%CE%BA%CF%86%CE%BF%CE%B2%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82.pdf

3. Κρόκου, Ζ. (2015). Σχολικός Εκφοβισμός: 9+1 Σχέδια Εργασίας.

Περιγράφει προτάσεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας.

https://www.public.gr/product/books/greek-books/education/educational-books/sxolikos-ekfobismos/1100994

4. Θάνος, Θ. (2019). Σχολική διαμεσολάβηση: μια εναλλακτική πρακτική επίλυσης των διαφορών και της βίας στο σχολείο. Εκπαιδευτική Επικαιρότητα, 2(6), 28-36.

Το άρθρο εξετάζει τη σχολική διαμεσολάβηση ως μια εναλλακτική πρακτική για την επίλυση συγκρούσεων και τη μείωση της βίας στα σχολεία. Αναλύει τη σημασία της διαμεσολάβησης, τους τρόπους εφαρμογής της και τα οφέλη που προσφέρει στην καλλιέργεια ενός θετικού σχολικού περιβάλλοντος.

https://ekpaideytikhepikairothta.gr/wp-content/uploads/2019/10/Thanos_.pdf

5. Τσατσάκης, Α. (2019). Σχολική βία και παραβατικότητα: οι απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Τα τελευταία χρόνια η σχολική βία και παραβατικότητα των μαθητών βρίσκεται στο επίκεντρο του επιστημονικού ενδιαφέροντος, όπως προκύπτει από τις σχετικές έρευνες και μελέτες στη χώρα μας. Οι μελέτες αυτές εστιάζουν κυρίως στη συχνότητα, τις μορφές και τους παράγοντες εκδήλωσης της σχολικής βίας και παραβατικότητας, και λιγότερο στην αντιμετώπισή τους. Οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην αντιμετώπιση της σχολικής βίας και παραβατικότητας γιατί είναι αυτοί που, κυρίως, ασκούν τον κοινωνικό έλεγχο στο σχολείο.

https://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/46124

6. Αμπλά, Μ., Δαβράζος, Γ., Διαμαντοπούλου, Α. & Μασσαρά, Β. (2015). Σχεδιασμός και Εφαρμογή Διδακτικών Δραστηριοτήτων για την πρόληψη του φαινομένου του Διαδικτυακού Εκφοβισμού. Νέος Παιδαγωγός, 4-7.

Η εργασία αυτή εξετάζει το φαινόμενο του διαδικτυακού σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Πάτρα. Μέσω ερωτηματολογίων και παρατήρησης, αναλύεται η σχέση των μαθητών με το διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, καθώς και η αντίληψή τους για τη συμπεριφορά τους στο διαδίκτυο. Στόχος είναι η κατανόηση των παραγόντων που συμβάλλουν στην αύξηση του φαινομένου και η ανάπτυξη διδακτικών δραστηριοτήτων για την πρόληψή του.

https://www.researchgate.net/publication/277137521_Schediasmos_kai_Epharmoge_Didaktikon_Drasterioteton_gia_ten_prolepse_tou_phainomenou_tou_Diadiktyakou_Ekphobismou

7. Πανεπιστήμιο Κύπρου. (2020). Σχολική βία και επιθετικότητα στην Κύπρο: Ανάλυση των δεδομένων από τη δημόσια μέση εκπαίδευση. Λευκωσία: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Κύπρου.

Η σχολική βία και η επιθετικότητα αποτελούν σημαντικά ζητήματα που επηρεάζουν την εκπαιδευτική κοινότητα. Στην Κύπρο, μελέτες έχουν αναδείξει ότι οι εκπαιδευτικοί συχνά γίνονται θύματα βίας στη δημόσια μέση εκπαίδευση, γεγονός που υπογραμμίζει την ανάγκη για αποτελεσματικές στρατηγικές πρόληψης και αντιμετώπισης.

https://gnosis.library.ucy.ac.cy/handle/7/39298?locale-attribute=el&utm_source=chatgpt.com

Ξενόγλωσσα:

1. Scanlon, G. & Barnes-Holmes, Y. (2013). Changing attitudes: supporting teachers in effectively including students with emotional and behavioural difficulties.

Παρουσιάζει στρατηγικές για τη μείωση της ενδοσχολικής βίας μέσω της ενσωμάτωσης μαθητών με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες.

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13632752.2013.769710

2. Babalis, T., Trilianos, A. et al. (2012). Good Schooling as the Outcome of the Interaction Between Children and Teachers.

Τονίζει τη σημασία της θετικής αλληλεπίδρασης μαθητών και δασκάλων για την πρόληψη της βίας.

https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535486.pdf

# data[].attributes.headline
 ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

# data[].attributes.subject
 ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

# data[].attributes.body
Ελληνόγλωσσα:

1. Θάνος, Θ. Β. (2004). Η αποκλίνουσα και παραβατική συμπεριφορά των μαθητών στο σχολείο: Εμπειρική διερεύνηση. Αθήνα: Gutenberg.

Στην Ελλάδα, η αποκλίνουσα και παραβατική συμπεριφορά των μαθητών στο σχολείο έχει μελετηθεί εκτενώς. Έργα όπως του Θεόδωρου Β. Θάνου προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες για την κατανόηση και την αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων.

https://bibliography.gr/books/apoklinousa-kai-parabatikh-symperifora-twn-mathhtwn-sto-sxoleio-5c57b091-fe75-41ca-85a4-e01ac5e30510?utm_source=chatgpt.com

2. Στεφάνου, Γ. (2007). Δυσλειτουργικές μορφές συμπεριφοράς στο σχολείο – επιθετικότητα: αίτια, εκδηλώσεις, συνέπειες, τεχνικές χειρισμού.

Αναλύει την αιτιολογία της παραβατικής συμπεριφοράς και τις τεχνικές διαχείρισής της.

http://www.pi-schools.gr/programs/sxoltaxi/tomos_A.pdf

3. Πούλου, Μ. (2008). Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση: Μια προσέγγιση πρόληψης   και αντιμετώπισης των συναισθηματικών και συμπεριφορικών   δυσκολιών των μαθητών στο σχολείο

Προτείνει τρόπους ενίσχυσης κοινωνικών δεξιοτήτων για την πρόληψη παραβατικής συμπεριφοράς.

http://www.pi-schools.gr/programs/sxoltaxi/tomos_B.pdf

Ξενόγλωσσα:

1. Elsayed, S., El Malky, M. et al. (2016). Relationship between Perceived Parenting Styles and Behavioral Problems among School Age Children.

Εξετάζει τη σχέση μεταξύ στυλ γονεϊκής ανατροφής και προβλημάτων συμπεριφοράς στους μαθητές.

https://menj.journals.ekb.eg/article_120400_8d5b7188bbdca134ceebbf062896eb77.pdf

2. Okunola, J., & Ocheho, T. (2017). Teachers’ and Students’ Attitudes Toward Disruptive Behaviour.

Συγκρίνει τις στάσεις εκπαιδευτικών και μαθητών απέναντι στη διαχείριση παραβατικής συμπεριφοράς.

https://www.iiste.org/Journals/index.php/RHSS/article/view/40144

# data[].attributes.body
Η λογοτεχνία συχνά αναδεικνύει θέματα που αφορούν την ψυχολογία των εφήβων, τη διαχείριση του άγχους, τη βελτίωση των σχολικών επιδόσεων, την ενδοσχολική βία και την παραβατική συμπεριφορά. Ακολουθούν κάποιες προτάσεις ελληνόγλωσσων και ξενόγλωσσων λογοτεχνικών έργων :

1. Ψυχολογία Εφήβων

Ελληνόγλωσσα:

Μενέλαος Λουντέμης - Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα

Ένα εμβληματικό έργο που εξερευνά την εφηβική ψυχή, τη φτώχεια, τις δυσκολίες και τη δύναμη της θέλησης.

https://www.public.gr/product/books/paidika/paidiki-efibiki-logotehnia-sta-ellinika/ena-paidi-metraei-t-astra/1037525

Ζωρζ Σαρή - Ο θησαυρός της Βαγίας

Αναφέρεται στις φιλίες, τις αναζητήσεις και τις ανησυχίες της εφηβείας.

https://www.politeianet.gr/books/9789602936795-sari-zorz-patakis-o-thisauros-tis-bagias-193330

Ξενόγλωσσα:

J.D. Salinger - The Catcher in the Rye (Ο φύλακας στη σίκαλη)

Εξερευνά τις εφηβικές ανησυχίες, την ταυτότητα και την αποξένωση.

https://www.politeianet.gr/books/9789607105271-salinger-jerome-david-epikouros-o-fulakas-sti-sikali-199578

Stephen Chbosky - The Perks of Being a Wallflower (Τα καλά κρυμμένα μυστικά των εφήβων)

Περιγράφει τις εφηβικές εμπειρίες, τις φιλίες και την ψυχολογία.

https://www.politeianet.gr/books/9781847394071-chbosky-stephen-pocket-books-pb-the-perks-of-being-a-wallflower-223050

2. Διαχείριση του Άγχους

Τα παρακάτω βιβλία δεν εστιάζουν άμεσα στη διαχείριση του άγχους των μαθητών κατά την περίοδο των σχολικών εξετάσεων. Ωστόσο, πραγματεύονται θέματα που σχετίζονται με το άγχος, την πίεση και τις προκλήσεις της ζωής, προσφέροντας πολύτιμες προοπτικές για την κατανόηση και αντιμετώπιση τέτοιων συναισθημάτων.

Ελληνόγλωσσα:

Αλκυόνη Παπαδάκη - Το χαμόγελο του δράκου

Αφηγείται την εσωτερική πάλη των ηρώων για να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες και το άγχος της ζωής.

https://www.politeianet.gr/books/9789606056505-papadaki-alkuoni-dioptra-to-chamogelo-tou-drakou-288443

Κωνσταντίνος Θεοτόκης - Οι σκλάβοι στα δεσμά τους

Εξετάζει την κοινωνική πίεση και τη διαχείριση προσωπικών συγκρούσεων.

https://sep.gr/product/oi-sklavoi-sta-desma-toys/?utm_source=chatgpt.com

Ξενόγλωσσα:

R.J. Palacio - Wonder (Θαύμα)

Ένα αγόρι με γενετική παραμόρφωση αντιμετωπίζει τον κόσμο και τη δική του αγωνία για αποδοχή.

https://www.public.gr/product/books/greek-books/literature/translated-literature/thauma/0773572

Matt Haig - Reasons to Stay Alive (Λόγοι να συνεχίσεις να ζεις)

Προσωπική αφήγηση για τη διαχείριση του άγχους και της κατάθλιψης.

https://www.public.gr/product/books/english/anthropology-social-sciences/biographies/reasons-to-stay-alive/1109261

3. Βελτίωση των Σχολικών Επιδόσεων

Ελληνόγλωσσα:

Ευγένιος Τριβιζάς - Τα μαγικά μαξιλάρια

Μέσα από παραβολή, διδάσκει τη σημασία της φαντασίας και της δημιουργικότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

https://www.bookfriends.gr/book.php?isbn=9789602937310

Στράτης Μυριβήλης - Η δασκάλα με τα χρυσά μάτια

Εστιάζει στον ρόλο του δασκάλου ως εμπνευστή και οδηγού.

https://www.politeianet.gr/books/9789600501964-muribilis-stratis-estia-i-daskala-me-ta-chrusa-matia-201358

Ξενόγλωσσα:

Tara Westover - Educated (Μορφωμένη)

Μια αυτοβιογραφία που δείχνει πώς η εκπαίδευση μπορεί να αλλάξει τη ζωή ενός ανθρώπου.

https://www.politeianet.gr/books/9789605722883-westover-tara-ikaros-morfomeni-299237

Markus Zusak - I Am the Messenger (Είμαι ο αγγελιαφόρος)

Εξετάζει την αυτοβελτίωση και την εύρεση νοήματος μέσω της εκπαίδευσης.

https://www.public.gr/product/books/paidika/aggliki-glossa/childrens-and-teen-literature/i-am-the-messenger/1024068

4. Ενδοσχολική Βία

Ελληνόγλωσσα:

Βασίλης Παπαθεοδώρου - Οι άρχοντες των σκουπιδιών

Εξερευνά τη δυναμική της εξουσίας και της βίας μέσα από τα μάτια των παιδιών.

https://www.politeianet.gr/books/9789600354577-papatheodorou-basilis-kastaniotis-oi-archontes-ton-skoupidion-212527

Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου - Το καπλάνι της βιτρίνας

Αναδεικνύει τις προκλήσεις και τις επιδράσεις της κοινωνικής βίας.

https://www.politeianet.gr/books/9789605011499-zei-alki-metaichmio-to-kaplani-tis-bitrinas-chartodeti-ekdosi-196159

Ξενόγλωσσα:

William Golding - Lord of the Flies (Ο άρχοντας των μυγών)

Εξετάζει πώς οι έφηβοι σε συνθήκες απομόνωσης δημιουργούν δομές εξουσίας που οδηγούν στη βία.

https://www.politeianet.gr/books/9789600360080-golding-william-nobel-1983-kastaniotis-o-archontas-ton-mugon-257823

Suzanne Collins - The Hunger Games (Αγώνες Πείνας)

Εξετάζει τη βία και την επιβίωση μέσα από μια φουτουριστική κοινωνία.

https://www.psichogios.gr/el/favorite-books-series/hunger-games.html?srsltid=AfmBOooskTuL9auS8p6sr472E-es0rCI85SQxVnAy0aQNdYQ8ffaHK8V

5. Παραβατική Συμπεριφορά

Ελληνόγλωσσα:

Δημήτρης Χατζής - Το τέλος της μικρής μας πόλης

Αναδεικνύει την κοινωνική αποξένωση και την παραβατικότητα ως αντίδραση στις κοινωνικές συνθήκες.

https://www.politeianet.gr/books/9789607360496-chatzis-dimitris-to-rodakio-to-telos-tis-mikris-mas-polis-201645

Ξενόγλωσσα:

George Orwell - Animal Farm (Η φάρμα των ζώων)

Μέσα από αλληγορία, εξετάζει την παραβατικότητα και την κατάχρηση εξουσίας.

https://www.politeianet.gr/books/9789603827368-orwell-george-kaktos-i-farma-ton-zoon-200620

# data[].attributes.body
1. Ψυχολογία Εφήβων

Ξένες:

Dead Poets Society (Ο Κύκλος των Χαμένων Ποιητών, 1989)

Εξετάζει την ψυχολογία μαθητών που παλεύουν για την ελευθερία της έκφρασης και την ταυτότητά τους.

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9F_%CE%BA%CF%8D%CE%BA%CE%BB%CE%BF%CF%82_%CF%84%CF%89%CE%BD_%CF%87%CE%B1%CE%BC%CE%AD%CE%BD%CF%89%CE%BD_%CF%80%CE%BF%CE%B9%CE%B7%CF%84%CF%8E%CE%BD

The Breakfast Club (1985)

Παρουσιάζει εφήβους με διαφορετικές προσωπικότητες που αντιμετωπίζουν την κοινωνική πίεση και την απόρριψη.

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Breakfast_Club

2. Διαχείριση του Άγχους

Ελληνικές:

«Το Ξυπόλητο Τάγμα» (1954) του Γκρεγκ Τάλας

Επικεντρώνεται σε μαθητές που ζουν υπό εξαιρετικές πιέσεις κατά τη διάρκεια της Κατοχής, αντιμετωπίζοντας το φόβο και το άγχος.

https://www.lifo.gr/culture/cinema/xypolyto-tagma-mia-diahroniki-istoria-gia-paidi-trayma-tin-allileggyi

Ξένες:

Inside Out (Τα Μυαλά που Κουβαλάς, 2015)

Μια ταινία κινουμένων σχεδίων που διδάσκει πώς να διαχειριζόμαστε το άγχος και τη συναισθηματική πίεση.

https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A4%CE%B1_%CE%9C%CF%85%CE%B1%CE%BB%CE%AC_%CF%80%CE%BF%CF%85_%CE%9A%CE%BF%CF%85%CE%B2%CE%B1%CE%BB%CE%AC%CF%82

3. Βελτίωση των Σχολικών Επιδόσεων

Ελληνικές:

Ξένες:

Freedom Writers (2007)

Δείχνει πώς η εκπαίδευση μπορεί να μεταμορφώσει τη ζωή μαθητών που ζουν σε περιβάλλοντα με βία και παραβατικότητα.

https://www.savoirville.gr/freedom-writers-tainia/

Stand and Deliver (1988)

Βασισμένη σε αληθινή ιστορία, αναδεικνύει πώς η εκπαίδευση μπορεί να βοηθήσει μαθητές να ξεπεράσουν την παραβατική συμπεριφορά.

https://www.nytimes.com/1988/03/18/movies/review-film-math-teacher-to-root-for-in-stand-and-deliver.html

4. Ενδοσχολική Βία-Παραβατική Συμπεριφορά

Ελληνικές:

Ξένες:

Τα παιδιά της χορωδίας (2004)

Είναι μια ταινία της οποίας κεντρικό θέμα είναι ένα γαλλικό αναμορφωτήριο ανήλικων παιδιών κατά το 1948.

https://www.offlinepost.gr/2023/06/22/ta-paidia-tis-xorodias-les-choristes-mia-tainia-pou-anadeiknuei-thn-aksia-tou-paidagvgou/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Συνεισφέροντες στα εγχειρήματα Wikimedia

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο κύκλος των χαμένων ποιητών - Βικιπαίδεια

# data[].attributes.attachment_link.description
δραματική ταινία αμερικανικής παραγωγής του 1989 σε σκηνοθεσία του Πίτερ Γουέαρ

# data[].attributes.body
1. "Ο σχολικός εκφοβισμός ως παράγοντας κινδύνου παραβατικής συμπεριφοράς στην ενήλικη ζωή"

- Άρθρο που δημοσιεύτηκε στα πρακτικά του Πανελληνίου Συνεδρίου Επιστημών Εκπαίδευσης, αναλύοντας τη σχέση μεταξύ σχολικού εκφοβισμού και μελλοντικής παραβατικότητας.

https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/edusc/article/view/1723

2. "Η Ενδοοικογενειακή Βία και οι Επιπτώσεις που επιφέρει στο Παιδί"

- Άρθρο στο psychoedu.gr που εξετάζει πώς η ενδοοικογενειακή βία επηρεάζει την ψυχολογία των παιδιών και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα όπως άγχος, επιθετικότητα και μαθησιακές δυσκολίες.

https://psychoedu.gr/h-endooikogeneikh-bia-kai-oi-epiptoseis-pou-epiferei-sto-paidi/

3. "Εφηβική παραβατικότητα και βίαιη συμπεριφορά: τι είναι αποτελεσματικό και τι δεν είναι"

- Άρθρο στο PsychologyNow.gr που αναλύει τις αιτίες της εφηβικής παραβατικότητας και προτείνει αποτελεσματικές μεθόδους αντιμετώπισης.

https://www.psychologynow.gr/arthra-psyxologias/oikogeneia-kai-paidi/efiveia/efibiki-parabatikotita-ke-biei-siberifora-ti-ine-apotelesmatiko-ke-ti-den-ine-tu-dimitri-katsiki/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΖΩΗ ΣΙΟΥΤΗ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΤΟΛΗΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
Ο σχολικός εκφοβισμός ως παράγοντας κινδύνου παραβατικής συμπεριφοράς στην ενήλικη ζωή|Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης

# data[].attributes.attachment_link.description
School bullying is an important social problem with serious consequences, short-term, in the physical and psychological health of children and long-term, in their future psychosocial adaptation as adults. Major longitudinal studies in criminology have highlighted the developmental correlations between emotional and behavioral problems in early childhood and late juvenile or adult crime. This bibliographic review aims to study the relationship between school bullying and delinquent behavior in adolescent and adult life, and the criminal treatment of the underage offender by the Greek State. The findings of the bibliographic review show that school bullying is a childhood risk factor for later offending behavior. Intimidating behavior increases the likelihood of adverse effects occurring later in the adult life of the victims. Parental training interventions may prevent both intimidation and delinquency. These results are of great importance in preventing juvenile crime and psychopathology by suggesting that school-based and community-based preventative interventions focusing on intimidation should be a major priority of children’s public health policy, as intimidation and delinquency are behavioral manifestations of the same social phenomenon.

# data[].attributes.headline
ΕΡΕΥΝΕΣ- ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΕΡΓΑ

# data[].attributes.subject
ΕΡΕΥΝΕΣ- ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΕΡΓΑ

# data[].attributes.body
Ψυχολογία Εφήβων και Διαχείριση Άγχους:

1. Παπαδάτος, Γ. (2010). Ψυχικές διαταραχές και Μαθησιακές Δυσκολίες Παιδιών και Εφήβων. Αθήνα: Gutenberg.

https://www.politeianet.gr/books/9789600113167-papadatos-giannis-gutenberg-psuchikes-diataraches-kai-mathisiakes-duskolies-paidion-kai-efibon-168993

Ενδοσχολική Βία:

1. Βέζας, Θ. (2016). Η κοινωνική διάσταση της γνώσης: ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην αποδυνάμωση του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας.

https://kesy.reth.sch.gr/wp-content/uploads/2022/01/%CE%A0%CF%81%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%A3%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%95%CE%BA%CF%86%CE%BF%CE%B2%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82.pdf

2. Γκουλιάμα, Α. & Πίνιου, Μ. (2016). Εσύ γελάς μ’ αυτό; Μία εφαρμοσμένη διδακτική πρόταση (project) για τον οπτικό εγγραμματισμό των μαθητών απέναντι στις τηλεοπτικές αναπαραστάσεις επιθετικότητας.

https://kesy.reth.sch.gr/wp-content/uploads/2022/01/%CE%A0%CF%81%CE%B1%CE%BA%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%A3%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82-%CE%95%CE%BA%CF%86%CE%BF%CE%B2%CE%B9%CF%83%CE%BC%CF%8C%CF%82.pdf

3. Καούρη, Χ. (2017)

H παρούσα διδακτορική διατριβή διερεύνησε προσωπικούς, οικογενειακούς και σχολικούς παράγοντες που επιδρούν στην επιθετική συμπεριφορά και στη θυματοποίηση των μαθητών, με σκοπό να προτείνει τη διαμόρφωση ενός ψυχολογικού προφίλ για τον Θύτη, το Θύμα και τον Παρατηρητή περιστατικών ενδοσχολικής βίας.

https://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/40308

Παραβατική Συμπεριφορά:

1. Αγάθωνος-Γεωργοπούλου, Ε. (2004). Κακοποίηση – παραμέληση του παιδιού και παραβατικότητα: Συγκοινωνούντα δοχεία. Ψυχολογία, 11(2), 141-161

Η παρούσα εργασία επιχειρεί να αναδείξει τη σχέση μεταξύ εμπειριών κακοποίησης, παραμέλησης και σεξουαλικής παραβίασης ενός παιδιού και της μετέπειτα παραβατικής και εγκληματικής συμπεριφοράς του.

https://beta-pandemos.panteion.gr/items/f3fb0779-8c13-44da-82d9-657e68a75fd4

2. Βουλγαράκη, Κ. (2019). Διερεύνηση απόψεων κι επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Ηρακλείου αναφορικά με την αποτελεσματική διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς μαθητών στο πλαίσιο της σχολικής τάξης. Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.

1. https://apothesis.eap.gr/archive/item/143993

Βελτίωση Σχολικών Επιδόσεων:

1. Νικολάου, Α. (2021). Το σχολικό κλίμα ως παράγοντας σχολικής αποτελεσματικότητας: Σχέδιο δράσεων για την ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος. Νέος Παιδαγωγός. Διαθέσιμο στο neospaidagogos.online.

2. Πρεπουτσίδου, Γ. (2008). Προγράμματα ψυχοκινητικής ανάπτυξης του παιδιού με τη βοήθεια βιωματικών μεθόδων ως μέσα αντιμετώπισης των προβλημάτων σχολικής τάξης. Αθήνα: ΥΠΕΠΘ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ. Διαθέσιμο στο pi-schools.gr.

3. Τζελεπή-Γιαννάτου, Ε. (Επιμ.). (2008). Θέματα Διαχείρισης Προβλημάτων Σχολικής Τάξης, Τόμος Β’. ΥΠΕΠΘ–ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ. Διαθέσιμο στον δικτυακό τόπο: http://www.pi-schools.gr/programs/sxoltaxi/tomos_B.pdf

Σχέσεις Σχολείου- Οικογένειας

1. Σόρα, Ε. (2023). Επικοινωνία σχολείου-οικογένειας και προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών: Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Διπλωματική εργασία, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Σχολή Επιστημών της Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης). Αθηνά.

https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/3314583/file.pdf

# data[].attributes.headline
 ΣΧΕΤΙΚΑ  ΒΙΝΤΕΟ

# data[].attributes.subject
 ΣΧΕΤΙΚΑ  ΒΙΝΤΕΟ

# data[].attributes.body
Νοιάζομαι για το παιδί μου

Νοιάζομαι για το παιδί μου: Ψυχική ανθεκτικότητα του παιδιού και της οικογένειας

Η σειρά podcast του προγράμματος "Νοιάζομαι για το παιδί μου" εστιάζει σε σημαντικά ζητήματα ψυχικής υγείας που βιώνουν οι γονείς στην καθημερινότητά τους σε σχέση με τα παιδιά.

https://www.youtube.com/watch?v=GCUz3vin70M

# data[].attributes.attachment_link.title
Ψυχική ανθεκτικότητα του παιδιού και της οικογένειας

# data[].attributes.headline
ΓΡΑΜΜΕΣ ΒΟΗΘΕΙΑΣ

# data[].attributes.subject
ΓΡΑΜΜΕΣ ΒΟΗΘΕΙΑΣ

# data[].attributes.body
ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΓΡΑΜΜΩΝ ΒΟΗΘΕΙΑΣ. ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥΣ ΜΕΤΑΦΕΡΕΣΤΕ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΚΑΘΕ ΦΟΡΕΑ.

10201 ΕΘΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΑΝΗΛΙΚΩΝ

1107 – ΕΘΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ

197 ΓΡΑΜΜΗ ΑΜΕΣΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΒΟΗΘΕΙΑΣ

210-6463367 ΜΕΡΙΜΝΑ ΓΙΑ ΠΕΝΘΟΣ

SOS 1056- ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

10306 ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ

CHAT 1056

11525 ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ

8001180015 Μ.Ε.Υ.ΠΟΣΤΗΡΙΖΩ ΠΑΙΔΩΝ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ

1018- SUICIDE HELP

11188 – ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

116111-ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΣ-   ΧΑΜΟΓΕΛΟ

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΓΡΑΜΜΩΝ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΑΙΔΙΟΥ

10454 ΓΡΑΜΜΗ ΕΛΙΖΑ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΕΛΗΣΗ

Η ΓΡΑΜΜΗ SOS 15900 ΓΙΑ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΘΥΜΑΤΑ ΒΙΑΣ

# data[].attributes.body
Σε αυτό το επεισόδιο του The Kindest Podcast, εξερευνάται η σημαντικότητα των σχέσεων μεταξύ σχολείου και οικογένειας. Ο δημιουργός του podcast μοιράζεται πρακτικές συμβουλές για το πώς οι γονείς μπορούν να χτίσουν γερές γέφυρες με τους εκπαιδευτικούς, διασφαλίζοντας ότι τα παιδιά θα ανθίσουν στο σχολικό περιβάλλον. Από τη σωστή επικοινωνία μέχρι τη διαχείριση δυσκολιών όπως η προσαρμογή και η συμπεριφορά, αναλύουμε πώς οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να συνεργαστούν για το κοινό καλό των παιδιών. Ακούστε συμβουλές για θετική ανατροφοδότηση, την προσέγγιση των συναισθημάτων των παιδιών και την ενδυνάμωση της συνεργασίας σχολείου και γονέων.

# data[].attributes.attachment_link.title
Γέφυρες Σχολείου και Οικογένειας: Πώς να Ενισχύσετε τις Σχέσεις για την Ευημερία του Παιδιού σας