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Chamo-me Patrícia Santos e sou professora do EPE, em Berlim. Gosto de novas tecnologias, mas os meus conhecimentos são de nível muito básico. Irei descobrir vários mundos novos no decorrer desta formação!

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Módulo 1 - Tarefa 01 - Leituras e Reflexões

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Módulo 1 - Tarefa 01 - Leituras e Reflexões

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O artigo Inteligência Artificial na Educação: perceções dos professores participantes numa oficina de formação de Adelina Moura comprova que os receios da classe docente em relação ao uso da Inteligência Artificial nas suas práticas letivas diminuem com a frequência de ações de formação nessa área. A conclusão baseia-se na análise das respostas dos professores aos inquéritos implementados no início e no final de uma ação de formação sobre Inteligência Artificial.
Visto que, atualmente, os alunos têm acesso à Internet e às novas tecnologias desde a infância, considero que é essencial que o professor esteja ciente das potencialidades e dos riscos do recurso à Inteligência Artificial, quer pelos alunos, quer na sua prática letiva.
Se os alunos tiverem consciência de que o professor conhece as aplicações de pesquisa e de organização de informação, de tradução automática, de produção de texto e de criação de diapositivos com recurso à Inteligência Artificial, entre muitas outras, sentirão uma maior necessidade de fazer uma análise crítica dos resultados obtidos e um bom uso desses recursos.

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Módulo 1 - Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática

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Módulo 1 - Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática

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A imagem apresentada foi criada pelo Designer Microsoft a partir da seguinte instrução: programas de intercâmbio para estudantes do ensino secundário em Portugal.

Forneci a seguinte instrução ao ChatGPT: Planificação de uma aula de português língua não materna de nível B1 sobre programas de intercâmbio para alunos do ensino secundário em Portugal.

Obtive o seguinte resultado:

Para uma aula de português língua não materna (PLNM) de nível B1 sobre programas de intercâmbio para alunos do ensino secundário em Portugal, é importante planificar atividades que permitam aos alunos desenvolver competências linguísticas de forma prática, ao mesmo tempo que exploram um tema relevante e interessante. Abaixo está uma sugestão de plano de aula com várias atividades que vão ao encontro dos objetivos de aprendizagem para esse nível.

Plano de Aula de Português Língua Não Materna - Nível B1
Tema: Programas de Intercâmbio
Duração: 90 minutos
Objetivo geral: Desenvolver a compreensão e a expressão oral e escrita sobre programas de intercâmbio, usando vocabulário e estruturas apropriadas.

1. Aquecimento (10 minutos)
Objetivo: Ativar o vocabulário relacionado a viagens e intercâmbios, além de motivar os alunos para o tema da aula.
Atividade: Discussão em pares ou pequenos grupos

Perguntar aos alunos: "O que sabem sobre programas de intercâmbio? Alguém já participou em um programa de intercâmbio? Para onde foram? Como foi a experiência?"
Explorar palavras-chave relacionadas ao tema (ex.: viagem, país, cultura, amigos, adaptação, língua, escola, experiência, etc.).
Apresentar uma imagem de um programa de intercâmbio (ex.: um grupo de estudantes em um país estrangeiro) e pedir que os alunos descrevam o que veem.

2. Apresentação de Vocabulário (15 minutos)
Objetivo: Apresentar vocabulário específico e expressões úteis sobre programas de intercâmbio.
Atividade: Leitura e explicação do vocabulário

Apresentar aos alunos uma lista de palavras e expressões relacionadas ao tema (pode ser através de uma apresentação visual). Alguns exemplos:
Programa de intercâmbio, destino, anfitrião, imersão, cultura, adaptação, bolsa de estudos, experiência internacional, novas amizades, aprendizagem de línguas, convivência, etc.
Explique as palavras novas e peça aos alunos para formarem frases simples utilizando esse vocabulário.
Exemplo de frases:

"Eu participei de um programa de intercâmbio em Espanha e aprendi muito sobre a cultura espanhola."
"É importante ter uma experiência internacional para melhorar o currículo."

3. Leitura e Compreensão (20 minutos)
Objetivo: Desenvolver a compreensão escrita e habilidades de análise sobre textos autênticos relacionados a intercâmbios.
Atividade: Leitura de um artigo ou depoimento de um aluno sobre um programa de intercâmbio

Distribuir aos alunos um texto (artigo ou depoimento de um aluno) que fale sobre a experiência de um programa de intercâmbio.
Os alunos devem ler o texto e depois responder a algumas perguntas de compreensão.
Exemplo de texto: "Participei de um programa de intercâmbio de um mês na França. No início, foi difícil adaptar-me à nova cultura e à língua, mas rapidamente fiz novos amigos e aprendi muitas palavras e expressões úteis. Foi uma experiência enriquecedora que me ajudou a melhorar meu francês e a conhecer a vida de um estudante em outro país."

Perguntas de compreensão:

Quantos meses durou o programa de intercâmbio?
O que o aluno achou difícil no começo da experiência?
Quais foram os benefícios da experiência de intercâmbio para o aluno?

4. Produção Oral: Debate sobre Programas de Intercâmbio (20 minutos)
Objetivo: Desenvolver a expressão oral dos alunos, praticando a argumentação e o uso do vocabulário do tema.
Atividade: Debate

Dividir os alunos em dois grupos e atribuir a cada grupo uma posição sobre os programas de intercâmbio.
Um grupo deve defender os benefícios de participar em um programa de intercâmbio, enquanto o outro deve discutir as dificuldades ou desafios que podem surgir.
Após o debate, pedir aos alunos que compartilhem as suas próprias opiniões sobre o tema.
Questões para o debate:

"Quais são os benefícios de fazer um intercâmbio?"
"Quais são as dificuldades que os estudantes podem enfrentar durante um programa de intercâmbio?"
"Você gostaria de participar de um programa de intercâmbio? Por quê?"

5. Produção Escrita: Redação sobre a Experiência de Intercâmbio (20 minutos)
Objetivo: Melhorar a capacidade de produção escrita e organizar as ideias de forma coerente.
Atividade: Redação individual

Pedir aos alunos para escreverem uma redação sobre o seguinte tema:
"Imagina que vais participar num programa de intercâmbio. Descreve o que esperas dessa experiência: para onde gostarias de ir, o que gostarias de aprender e quais seriam os maiores desafios que poderias enfrentar."
Instruções:

A redação deve ter entre 150-200 palavras.
Incentivar os alunos a usarem o vocabulário aprendido na aula.

6. Feedback e Conclusão (5 minutos)
Objetivo: Revisar os principais pontos da aula e fornecer feedback aos alunos.
Atividade: Fazer um resumo rápido do que foi aprendido na aula (vocabulário, estruturas, pontos de debate).
Perguntar aos alunos o que acharam da aula e se têm mais dúvidas sobre o tema.
Deixar um pequeno dever de casa, se desejado, como uma reflexão escrita sobre o que eles aprenderiam em um programa de intercâmbio.
Materiais necessários:
Slides ou cartaz com vocabulário.
Texto ou depoimento sobre programas de intercâmbio.
Quadro branco ou computador para mostrar os tópicos de debate.
Dicas adicionais:
Adaptar o vocabulário e as atividades ao nível específico dos alunos, se necessário.
Encorajar os alunos a usarem a língua de forma ativa, fazendo com que se envolvam com o tema de maneira pessoal e reflexiva.
Este plano de aula proporciona uma abordagem equilibrada entre atividades de leitura, escrita, compreensão e expressão oral, todas centradas no tema dos programas de intercâmbio.

Reflexão: Considero que o resultado apresentado pelo ChatGPT é bastante útil e satisfatório, por outro lado, as imagens criadas pelo Designer Microsoft são apelativas, mas não se enquadram-se completamente na temática pretendida. O plano de aula apresenta informação bastante completa e inclui atividades diversificadas, que treinam e testam as diferentes competências. Reconheço que a inclusão destas ferramentas no meu método de trabalho me poderá auxiliar a atingir os resultados que procuro de uma forma bastante mais rápida e eficiente, no entanto, terão sempre de ser analisados com profundidade e adaptados.

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Módulo 2 -Tarefa 04 - Curso Literacia em IA (Nível Básico)

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Módulo 2 -Tarefa 04 - Curso Literacia em IA (Nível Básico)

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O curso de literacia em IA pareceu-me bastante útil e interessante. Desmitifica o conceito de IA e mostra que já a utilizamos há algum tempo em diversas áreas da nossa vida, nomeadamente nos jogos eletrónicos, nos equipamentos de vídeo-vigilância e nos eletrodomésticos.

Achei particularmente interessante o retrato evolutivo da IA e os esquemas comparativos dos Chatbots.
Também gostei do teste inicial e fiquei com vontade de avançar para os outros níveis!

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Firefly Mitos da Inteligência Artificial 30969

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Módulo 3 - Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

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Módulo 3 - Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

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Esta apresentação interativa foi criada pelo Curipod, a partir de uma apresentação em PowerPoint, que utilizei numa aula online, durante a pandemia. A aplicação forneceu-me diversas sugestões úteis. O resultado final é muito interessante e apelativo!

https://curipod.com/b08c0ac7-9a99-40a1-bbc7-73b8990d69f2/lessons/684e6483-4602-474d-8c2c-e4c688f73597

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Free ready to play interactive lessons that sparks your students curiosity in the classroom

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Personalizei um ChatBot com a plataforma Mizou, para ajudar os alunos a sistematizar o vocabulário relativo ao tema da casa. O resultado foi interessante e apelativo, contudo a formulação utilizada pelo ChatBot, na escrita, nem sempre é a mais correta. A pronúncia e a entoação das versões áudio das intervenções do ChatBot também nem sempre são adequadas.

https://mizou.com/login-thread?ID=xqNbyhP8YgJutILHVFdzwoLyHUjP05ux8e7KbpVVHoQ-51364

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Olá! Eu sou a Mosca Fosca, a tua guia curiosa! Vamos explorar as tuas casas juntos. Onde vives? Que divisões e objetos especiais tens? Estou ansiosa para saber tudo!

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Módulo 4 - Aprendizagem de Máquina e viés algorítmico

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Módulo 4 - Aprendizagem de Máquina e viés algorítmico

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Interact with my Collect.chat Conversational Page

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Tal como todas as outras tecnologias inovadoras, a IA possui um potencial de utilização tão vasto que desperta simultaneamente entusiasmos e receios, aceitação e desconfianças. Tendo em conta que o ensino das línguas tem vindo a privilegiar o espírito crítico e a capacidade de comunicar na língua-alvo em detrimento da memorização e da correção formal, é expectável que a IA venha a ser cada vez mais utilizada, como ferramenta de apoio para uma aprendizagem mais personalizada, autónoma e consciente. 

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Módulo 4 - Desafios e Oportunidades da IA no Ensino das Línguas

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Módulo 4 - Desafios e Oportunidades da IA no Ensino das Línguas