# data[].attributes.headline
Skráið á vegginn þær leiðir sem þið teljið vænlegastar til að bæta kennslu í skólunum ykkar

# data[].attributes.subject
Skráið á vegginn þær leiðir sem þið teljið vænlegastar til að bæta kennslu í skólunum ykkar

# data[].attributes.body
Ef tími er til: Ræðið og veljið þær leiðir sem þið teljið árangursríkastar

# data[].attributes.headline
Kennarar og stjórnendur ræði saman um leiðir til að bæta gæði kennslu. Útbúi sameiginleg viðmið.

# data[].attributes.subject
Kennarar og stjórnendur ræði saman um leiðir til að bæta gæði kennslu. Útbúi sameiginleg viðmið.

# data[].attributes.body
Fylgjast með kennslu og eiga svo samtal við kennara

# data[].attributes.body
Vera með ákveðna sýn, ræða við kennarahópinn, ná öllum á vagninn og stefna í sömu átt, fylgja því eftir með innliti í kennslustofur, verð með fleiri umræður um ,,hvernig gangi", fleiri innlit og endurgjöf.

# data[].attributes.headline
Vinna markvisst að ákveðnum umbótum, ræða og fræðast á fundum, setja markmið í skrefum, framkvæma í kennslu, taka svo samtalið aftur og greina

# data[].attributes.subject
Vinna markvisst að ákveðnum umbótum, ræða og fræðast á fundum, setja markmið í skrefum, framkvæma í kennslu, taka svo samtalið aftur og greina

# data[].attributes.body
Teymiskennsla og teymisvinna - stjórnandi opnar umræðuna og fylgir henni eftir með heimsóknum í kennslustundir.

# data[].attributes.headline
Mikilvægt að hafa skýr markmið sem unnið er með kennurum, stuðningur við þá leiðir sem á að fara, eftirfylgni. Mikilvægt að vinna eins og við viljum kenna nemendum þ.e. fara á dýptina, ræða, prófa og endurmeta. 

# data[].attributes.subject
Mikilvægt að hafa skýr markmið sem unnið er með kennurum, stuðningur við þá leiðir sem á að fara, eftirfylgni. Mikilvægt að vinna eins og við viljum kenna nemendum þ.e. fara á dýptina, ræða, prófa og endurmeta. 

# data[].attributes.body
Í íslensku skólakerfi er stanslaust verið að ,,henda,, inn verkefnum sem við stökkvum í sem hindrar þá jafnvel önnur verkefni á meðan sem hægt væri að fara í á dýptina.

# data[].attributes.headline
Vera meira á vettvangi, ákveða hverju á að fylgjast með hverju sinni og eiga síðan faglega umræðu um niðurstöður og leiðir til að bæta kennslu.

# data[].attributes.subject
Vera meira á vettvangi, ákveða hverju á að fylgjast með hverju sinni og eiga síðan faglega umræðu um niðurstöður og leiðir til að bæta kennslu.

# data[].attributes.body
Fylgjast með, skoða hvað er vel gert og hvað má gera betur. Velja viðfangsefni til að rýna í og setjast niður saman og ræða.

# data[].attributes.headline
Kennarar taka sjálfa sig upp í kennslu, rýna kennslu sína 

# data[].attributes.subject
Kennarar taka sjálfa sig upp í kennslu, rýna kennslu sína 

# data[].attributes.body
Taka stutt skref ekki bæta allt í einu. Leyfa kennurum að þróa kennsluaðferð i afmarkaðan tíma áður en við förum inn til að meta og breyta.

# data[].attributes.body
Nemendur geta svo miklu meira en við teljum

# data[].attributes.headline
Horfa á ákveðna þætti þegar farið er í heimsóknir í stofur.

# data[].attributes.subject
Horfa á ákveðna þætti þegar farið er í heimsóknir í stofur.

# data[].attributes.headline
Vinna út frá þrepaskiptum matsrömmum, þar sem kennarar og stjórnendur setja upp sameiginlega sýn á að hverju skuli stefnt t.d. leiðin frá kennarastýrðri kennslu til nemendastýrðrar.

# data[].attributes.subject
Vinna út frá þrepaskiptum matsrömmum, þar sem kennarar og stjórnendur setja upp sameiginlega sýn á að hverju skuli stefnt t.d. leiðin frá kennarastýrðri kennslu til nemendastýrðrar.

# data[].attributes.headline
Það þarf að vera skýrt fyrir öllum af hverju við erum að kenna ákveðna hluti-tilgangurinn alveg skýr

# data[].attributes.subject
Það þarf að vera skýrt fyrir öllum af hverju við erum að kenna ákveðna hluti-tilgangurinn alveg skýr

# data[].attributes.headline
Uppbygging kennslustunda. Byrja markvisst, tengja við fyrr nám og draga saman í lokin. 

# data[].attributes.subject
Uppbygging kennslustunda. Byrja markvisst, tengja við fyrr nám og draga saman í lokin. 

# data[].attributes.body
Kveikja - upphaf og endir, draga saman.

# data[].attributes.body
Förum í kennslustundir og skoðum ákveðna þætti kennslu. Skráum okkar mat í BravoLesson (kerfi fyrir innra mat skóla) og eigum samtal við kennarann í kjölfarið. Næsta skref að fara í áhorf og kennarar vita bara á hvaða tímabili við komum en ekki í hvaða kennslustund.

# data[].attributes.body
Margir þættir sem spila inn í:

-skipulag náms hjá kennaranemum. Mætti mörgu breyta þar.

-Hefð innan skólans - "hefur alltaf verið kennt svona". Breyta þeirri hugsun.

-Skipulegir og markvissir fundir þar sem fagleg málefni eru rædd. Einu sinni í mánuði, bundið í fundadagatali.

-Fókusinn á hvaða viðmið á að uppfylla en ekki hvaða bækur er verið að kenna.

-Gefa þeim kennurum sem vilja t.d. samþættingu svigrúm.

-Teymiskennsla - brjóta niður veggi.

# data[].attributes.headline
Setja fram skýr markmið í upphafi verkefna, allir meðvitaðir um að hverju er stefnt. 

# data[].attributes.subject
Setja fram skýr markmið í upphafi verkefna, allir meðvitaðir um að hverju er stefnt. 

# data[].attributes.headline
Ekki stökkva á átaksverkefni án þess að ígrunda hvort þau muni bæta nám og kennslu.

# data[].attributes.subject
Ekki stökkva á átaksverkefni án þess að ígrunda hvort þau muni bæta nám og kennslu.

# data[].attributes.body
Allir skilji hæfniviðmið, kennarar og nemendur.

# data[].attributes.body
Eftirfylgni í öllu starfi, gæta þess að allir séu með sama skilning á hlutunum. Sameiginleg sýn. Allir eigi hlutdeild í starfinu.

# data[].attributes.body
Kennarar fái kynningu frá sínu félagi og/eða háskólunum þar sem þeim eru kynntar þessar niðurstöður og þeir fá spurningar sem hvetja til samtals i skólunum. Ekki alltaf best að umræðan komi ofan frá.

# data[].attributes.headline
Jafningjastuðningur, kennarar fara inn til hvers annars með skipulögðum hætti, rýna ákveðna þætti kennslu og eiga svo samtal um kennsluna.

# data[].attributes.subject
Jafningjastuðningur, kennarar fara inn til hvers annars með skipulögðum hætti, rýna ákveðna þætti kennslu og eiga svo samtal um kennsluna.