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Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg (hoy Príbor, República Checa).

Freud entró en el Leopoldstädter Kommunal-Realgymnasium, donde demostró ser un alumno sobresaliente y se graduó en 1873 con honores.

Se graduó como doctor en Medicina en 1881.

En el año 1885, fue profesor adjunto de Neuropatología en la Universidad de Viena.

Murió el 23 de septiembre de 1939.

Referencias

De la Oliva Estrella Moreno y Otros, V. M. M. E. R. C. (s. f.). Sigmund Freud (Su vida, historia, bio resumida). https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/2693/Sigmund%20Freud

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)Psicología Animada. (2021, 29 noviembre). La teoría del INCONSCIENTE de Freud (Inconsciente, Preconsciente y Consciente) [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=pDhOP0BBl8I

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El psicoanálisis no es únicamente un método de tratamiento para los problemas psíquicos, sino también una teoría con una gran tradición conceptual que estudia la estructura y el funcionamiento de la mente humana.  Fue creado originariamente por Sigmund Freud entre 1885 y 1939, aunque continúa siendo desarrollado en la actualidad por las diferentes escuelas que lo integran.

Referencias

Agud, C. (2024, 27 marzo). Psicoanálisis: Qué es, características y ejemplos. Eunip. https://eunip.es/psicoanalisis/#que-es-el-psicoanalisis

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La teoría del INCONSCIENTE de Freud (Inconsciente, Preconsciente y Consciente)

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APRENDAMOS PSICOLOGIA. (2022b, julio 17). Qué significa el Ello, Yo y Súperyo? Resumido con Ejemplos [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=tsVg20n7nMU

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ELLO: Inconsciente

YO: Consiente

SUPER YO: Normas y reglas

La teoría psicoanalítica de la mente consciente e inconsciente a menudo se explica utilizando una metáfora del iceberg: El conocimiento consciente es la punta del iceberg, mientras que el inconsciente está representado por el hielo oculto debajo de la superficie del agua.

El término psicoanálisis se utiliza para referirse a muchos aspectos del trabajo y la investigación de Freud, incluyendo la terapia freudiana y la metodología de investigación que utiliza para desarrollar sus teorías. Freud se basó en gran medida de sus observaciones y estudios de casos de sus pacientes cuando formuló su teoría del desarrollo de la personalidad.

Referencias

https://www.psicoactiva.com/blog/teoria-la-personalidad-freud-consciente-inconsciente-superyo-ello/

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Qué significa el Ello, Yo y Súperyo? Resumido con Ejemplos

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Psicopedia. (2019, 21 octubre). Las 5 etapas del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8sZ6BuuJ0wA

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Rompió la creencia de que la sexualidad iniciaba desde la adolescencia

Sexualidad (va desde el NACIMIENTO).

Primeros años de vida (decisivos en el desarrollo de la PERSONALIDAD).

5 etapas de desarrolo

Oral de 0 a 18 meses

Explora el mundo a través de la boca.

Anal de 18 a 3 años

La fuente de placer es la evacuación intestinal, retentivo y expulsivo.

Fálica de 3 a 6 años

Curiosidad por sus partes íntimas.

Latencia de 6 años a la pubertad

Desarrollan habilidades sociales, cognitivas y emocionales.

Genital de la Pubertad a la adultez

Los impulsos sexuales de la etapa fálica, canalizada a la sexualidad madura adulta.

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Las 5 Etapas del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

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La interpretación de los sueños

La obra fue publicada en 1990,en donde los sueños no se proponía explicarlos, sino interpretarlos y darles un sentido.

Los sueños está relacionado con las dificultades de la vida diurna y sus más profundos anhelos.

El sueño es interpretado como un deseo infantil.

El mejor método para la exploración del inconsciente

EJEMPLO

Un niño siente hambre y llora sin importar si en ese momento puede o no ser alimentado.

Realizar activiades en clase.

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Erik Erikson fue un psicoanalista alemán que realizó grandes aportes para la comprensión de la mente humana. Nació en Frankfurt en 1902. Murió casi un siglo después, en 1994, en Massachusetts (Estados Unidos). Su nombre es uno de los más connotados dentro de las ciencias de la mente.

El principal aporte de Erik Erikson se dio en términos de la psicología evolutiva. Postuló la existencia de ocho edades en el hombre, cada una de las cuales tiene sus propias características, logros y pérdidas. Pese a que se formó y trabajó como psicoanalista, sus planteamientos han sido retomados por la llamada psicología humanista.

Referencias

https://lamenteesmaravillosa.com/erik-erikson-un-psicoanalista-diferente/

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Erik Erikson desarrolló la Teoría del Desarrollo Psicosocial, integrando las fases psicosexuales de Freud con aspectos sociales y psicosociales.

Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la infancia a la vejez.

Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa.

Cada una de las etapas vitales da pie al desarrollo de una serie de competencias

El adolescente debe construir una identidad.

Referencias

Hartman, L. (2024, 29 febrero). Teórico del aprendizaje - Erik Erikson. US Nanny Association. https://www.usnanny.org/es/learning-theorist-erik-erikson/

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Sprouts Español. (2021, 4 marzo). 8 etapas del desarrollo de Erik Erikson [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=C8TBqpu4T2I

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Etapa de confianza vs desconfianza (0-1 año): El bebé aprende a confiar en los adultos y a desarrollar un sentido de seguridad.

Etapa de autonomía vs vergüenza (1-3 años): El niño empieza a desarrollar su independencia y su confianza en sí mismo.

Etapa de iniciativa vs culpabilidad (3-6 años): El niño empieza a tomar decisiones por sí mismo y a asumir la responsabilidad.

Etapa de industriosidad vs inferioridad (6-12 años): El niño empieza a comprender la competencia y a desarrollar habilidades.

Etapa de identidad vs confusión (12-18 años): El adolescente comienza a desarrollar su identidad y su papel en la sociedad.

Etapa de intimidad vs aislamiento (18-40 años): El adulto joven se preocupa por encontrar una relación significativa.

Etapa de generatividad vs estancamiento (40-65 años): El adulto maduro se preocupa por contribuir a la sociedad.

Etapa de integridad vs desesperación (65+ años): El adulto mayor se enfrenta al final de la vida y evalúa su logro.

Refencias

Durán, S. (2023, 17 octubre). Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Eurekando. https://www.eurekando.org/psicologia/teoria-del-desarrollo-psicosocial-de-erik-erikson/

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Fue un fisiólogo y psicólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Pavlov formuló una teoría conceptual, en la que destacó la importancia del condicionamiento y asoció el comportamiento humano con el sistema nervioso. Fue galardonado con el Premio Nobel de Fisiología y Medicina de 1904 por su investigación innovadora sobre las secreciones digestivas.

Referencias:

Torres, A. (2017, 12 agosto). La teoría de la personalidad de Iván Pávlov. Psicologia y Mente. https://psicologiaymente.com/personalidad/teoria-personalidad-pavlov

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Los experimentos de Pavlov le llevaron a descubrir una forma de aprendizaje que se ha denominado condicionamiento clásico, también conocido como condicionamiento Pavloviano. Este aprendizaje se observa en la mayoría de los organismos para adaptarse a su ambiente.

Durante sus experimentos, se dio cuenta que, tras repetidos ensayos, los perros segregaban la saliva ante su presencia.

Referencias:

Silván, C. M. (2020, 27 febrero). Experimento de perros de Pavlov (condicionamiento clásico). Lifeder. https://www.lifeder.com/experimento-de-pavlov/

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Los experimentos de Pavlov le llevaron a descubrir una forma de aprendizaje que se ha denominado condicionamiento clásico, también conocido como condicionamiento Pavloviano. Este aprendizaje se observa en la mayoría de los organismos para adaptarse a su ambiente.

Durante sus experimentos, se dio cuenta que, tras repetidos ensayos, los perros segregaban la saliva ante su presencia.

Referencias:

Silván, C. M. (2020, 27 febrero). Experimento de perros de Pavlov (condicionamiento clásico). Lifeder. https://www.lifeder.com/experimento-de-pavlov/

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Pedagogía MX. (2021, 4 junio). Pavlov y el Condicionamiento Clásico | Los Experimentos más Perturbadores #7 | Pedagogía MX [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=p043VFO5Pn8

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Estímulo incondicionado (EI): la comida

Respuesta incondicionada (RI): la saliva

Estímulo neutro (EN): la campana en un inicio

Estímulo condicionado (EC): la campana después de varios ensayos

Respuesta condicionada (RC): la saliva

Ejemplo

Sonido del despertador: Si se utiliza un sonido específico como despertador todas las mañanas, con el tiempo se asociará ese sonido con la sensación de tener que levantarse.

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Pedagogía MX. (2021, 4 junio). Pavlov y el Condicionamiento Clásico | Los Experimentos más Perturbadores #7 | Pedagogía MX [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=p043VFO5Pn8

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John Broadus Watson nació en Greenville (Carolina del Sur, Estados Unidos) en 1878 y falleció en Nueva York en 1958.

Fue uno de los personajes importantes del condicionamiento clásico y fue clave para el desarrollo posterior del Condicionamiento Operante que se hizo famoso gracias a B.F. Skinner. Tanto el condicionamiento clásico como el condicionamiento operante o Instrumental forman parte del conductismo, una de las corrientes más destacadas de la psicología.

Watson consideró que la mente debía ser ‘naturalizada’ negando su vertiente metafísica y dejando fuera conceptos como la conciencia o el alma: los sentimientos, las emociones o los recuerdos eran distintas formas de conducta y podían ser estudiados a través de “conductas aprendidas observables”.

Referencia:

De la Oliva Estrella Moreno y Otros, V. M. M. E. R. C. (s. f.-a). John Broadus Watson (Su vida, historia, bio resumida). https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/6115/John%20Broadus%20Watson

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Con menos de 9 meses, Watson y Rayner iniciaron el experimento con una primera fase en la que expusieron al bebé una fogata y varios animales, pero Albert no mostró ningún temor.

Sí lloró, no obstante, ante el ruido producto de golpear una lámina metálica con un martillo, confirmando una de las hipótesis de Watson: el miedo —junto a la cólera y el amor— son los tres sentimientos reconocibles en niños recién nacidos, siendo el miedo condicionado especialmente por ruidos fuertes y falta de sustentación.

Referencia:

Rubio, D., & Rubio, D. (2021, 20 octubre). El cruel experimento del pequeño Albert. Psicología - Público. https://www.publico.es/psicologia-y-mente/el-cruel-experimento-del-pequeno-albert/

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Experimento del Pequeño Albert | "Los Experimentos Más Perturbadores" #5 | Pedagogía MX

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Albert fue llevado al laboratorio donde se le presentaba una rata blanca. Cuando el pequeño se acercaba para tocarla, Watson golpeaba una barra metálica con un martillo.

El pequeño Albert se asustaba simplemente por el hecho de ver la rata blanca.

Estímulo incondicionado (EI): el golpe de martillo

Respuesta incondicionada (RI): el miedo

Estímulo neutro (EN): la rata blanca en un inicio

Estímulo condicionado (EC): la rata blanca después de varios ensayos

Respuesta condicionada (RC): el miedo

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Muchos docentes entregan un sticker o una pegatina a los chicos que intervienen en clase o hacen bien sus asignaciones, a modo de reconocimiento público de su buen desempeño. De esta manera se estimula esa conducta y se desestimula la contraria.

Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-conductismo-en-el-aula/#ixzz8bFuigdO6

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David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.

Es decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia.

De este modo, para Ausuel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral.

Referencias:

Torres, A. (2024, 1 mayo). La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Psicologia y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel

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Él defiende la idea del aprendizaje como un concepto cognitivo complejo más que meramente memorístico.

Para Ausubel, las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos.

Referencia:

https://www.psicoactiva.com/biografias/david-paul-ausubel/

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Características del profesor:

Información al alumno como debe ser aprendida en su forma final.

Presentar temas usando esquemas previos del estudiante. Información al estudiante para que descubra nuevos conocimientos.

Información útil para que el alumno tenga nuevas ideas propias.

Materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada.

Hacer que el alumno participe de forma activa.

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Características del educando:

Poder procesar activamente la información.

Poder asimilar y retener la información.

Poder relacionar las nuevas estructuras con las previas.

Poseer una buena disposición para que lograr el aprendizaje.

Tener memoria a largo plazo

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Ejemplo:

Aprender a tocar un instrumento musical es una forma de aprendizaje significativo porque requiere que desarrollemos nuevas habilidades, como la coordinación motora, la concentración y la memoria. También nos ayuda a desarrollar nuestro sentido del ritmo y nuestra expresión creativa.