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Un instrumento que nos ayudará a dotar de reflexión, sentido y significatividad a todas aquellas excursiones y salidas de nuestro alumnado fuera del centro educativo.

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¡Nuestra revista metacognitiva con herramientas trabajadas en nuestras aulas de Ed. Infantil, ya está disponible para que familias y docentes, sigamos trabajando unidos en la construcción de "pequeños grandes genios"!

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¡Nuestra revista metacognitiva con herramientas trabajadas en nuestras aulas de Ed. Infantil, ya está disponible para que familias y docentes, sigamos trabajando unidos en la construcción de "pequeños grandes genios"!

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En nuestras clases se respira ese "aire" de autorregulación, que tan importante es para el desarrollo integral de nuestros niños y niñas... aquí os mostramos algunos ejemplos.

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En nuestras clases se respira ese "aire" de autorregulación, que tan importante es para el desarrollo integral de nuestros niños y niñas... aquí os mostramos algunos ejemplos.

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Hoy hemos pasado por nuestras clases de Ed. Infantil de 3 a 6 años... y aquí os dejamos algunas evidencias sobre metacognición trabajadas en el aula.

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Hoy hemos pasado por nuestras clases de Ed. Infantil de 3 a 6 años... y aquí os dejamos algunas evidencias sobre metacognición trabajadas en el aula.

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Os presentamos con mucha ilusión la primera Edición de nuestra Revista Metacognitiva!!

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Os presentamos con mucha ilusión la primera Edición de nuestra Revista Metacognitiva!!

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Os explicamos rutinas trabajadas en nuestros talleres de Primaria y diferentes rutas para generalizarlas en el cole y en casa. Para que entre todos (escuela y familia), sigamos acompañando a nuestro alumnado en su proceso de aprendizaje y crecimiento autónomo.

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Os presentamos hoy algunos de los instrumentos de autoevaluación que se utilizan en nuestro cole.

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Os presentamos hoy algunos de los instrumentos de autoevaluación que se utilizan en nuestro cole.

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Nuestras clases se convierten en auténticos ecosistemas de reflexión, donde nuestros/as alumnos/ as se benefician de herramientas que les ayudan a convertirse en "jefes de su propio cerebro".

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EL documento de recogida de evidencias sobre los progresos personales de nuestro alumnado.

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¡Nuestro segundo Cuadernillo de Rutinas Emocionales para las familias, está ya disponible!

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¡Nuestro segundo Cuadernillo de Rutinas Emocionales para las familias, está ya disponible!

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Educar las emociones no es evitar que nuestros hijos sufran, sino darles el mapa para que sepan volver a CASA cuando el miedo o la rabia aparecen.

¡Este cuadernillo es ese mapa para vuestro hogar.!

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2 Cuadernillo Rutinas Emocionales. Familias_

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¡Recién salido del horno! Nuestro tercer cuadernillo de pensamiento para el profesorado.

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¡Recién salido del horno! Nuestro tercer cuadernillo de pensamiento para el profesorado.

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Esta vez, nos centramos en el modelado como herramienta para ayudar a nuestro alumnado a visibilizar su propio aprendizaje, así como en el carácter formativo de una evaluación auténtica, para alumnos/ as y profes!!! Esperamos que os guste.

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Despedimos el segundo trimestre con nuestras aulas llenas de "Rincones de Pensamiento". Transformando nuestras aulas en verdaderos ecosistemas de reflexión.

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Despedimos el segundo trimestre con nuestras aulas llenas de "Rincones de Pensamiento". Transformando nuestras aulas en verdaderos ecosistemas de reflexión.

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Estos rincones no son solo decorativos. Son herramientas de andamiaje metacognitivo que permiten que los procesos internos (como la planificación o la atención) se hagan tangibles en el día.

Al tener estas rutinas siempre presentes, facilitamos que el alumnado pase de "escuchar al profe" a ser capaz de dirigir su propia mente, seleccionando de forma autónoma las mejores estrategias para que su aprendizaje brille.

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Haciendo visible el "brillo" de la Cultura del Pensamiento en nuestro cole. ¡¡Primeras evidencias!!

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Haciendo visible el "brillo" de la Cultura del Pensamiento en nuestro cole. ¡¡Primeras evidencias!!

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Ya tenemos el segundo cuadernillo de rutinas de pensamiento, en el que nos adentramos en el "aterrizaje consciente" de nuestro alumnado previo al aprendizaje y en el desarrollo de estrategias para sostener su atención y detectar y eliminar distractores!! 

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Ya tenemos el segundo cuadernillo de rutinas de pensamiento, en el que nos adentramos en el "aterrizaje consciente" de nuestro alumnado previo al aprendizaje y en el desarrollo de estrategias para sostener su atención y detectar y eliminar distractores!! 

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Seguimos planteando retos para nuestras pequeñas y grandes mentes brillantes!!!

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Ya tenemos el cuadernillo para el segundo trimestre de rutinas emocionales para el aula!! 

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Ya tenemos el cuadernillo para el segundo trimestre de rutinas emocionales para el aula!! 

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Continuamos profundizando en la creación de espacios donde el alumnado pueda reconocer, comprender y regular sus emociones de forma práctica y significativa.

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Os dejamos las variables que se están trabajando en los talleres con el alumnado y la ruta de intervención en el aula.

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Os dejamos las variables que se están trabajando en los talleres con el alumnado y la ruta de intervención en el aula.

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El objetivo es generalizar las pautas implementadas con el grupo en las sesiones a otros contextos... ¿Cómo?Establecirndo metas, ayudando a mantener el foco y fomentando la motivación intrínseca por el aprendizaje.

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Os dejamos este documento informativo sobre todo lo que aprendimos en nuestra visita al Colegio Montserrat... y una propuesta muy especial para nuestro alumnado.... La creación de su propio "DIARIO DE BRILLO PERSONAL".

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Os dejamos este documento informativo sobre todo lo que aprendimos en nuestra visita al Colegio Montserrat... y una propuesta muy especial para nuestro alumnado.... La creación de su propio "DIARIO DE BRILLO PERSONAL".

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Esperamos que os guste!!!

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¡¡ Familias, atentas al tríptico que os hemos preparado!!. Sabemos que las pantallas a veces generan "guerras" en casa. Aquí no hay castigos, hay estrategias. Queremos ayudar a nuestros/ as niños/ as a que sean ellos/ as quienes dominen a la tecnología y no al revés. 

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¡¡ Familias, atentas al tríptico que os hemos preparado!!. Sabemos que las pantallas a veces generan "guerras" en casa. Aquí no hay castigos, hay estrategias. Queremos ayudar a nuestros/ as niños/ as a que sean ellos/ as quienes dominen a la tecnología y no al revés. 

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Desde hacerles conscientes de las dificultades que pueden generarles las pantallas, hasta proporcionarles estrategias saludables frente al "aburrimiento".

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RESULTADOS Y ANÁLISIS EVALUACIÓN INICIAL.

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RESULTADOS Y ANÁLISIS EVALUACIÓN INICIAL.

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Aquí reflejamos nuestro punto de partida y objetivos principales de nuestro proyecto de. Metacognición en el cole.

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Trucos para que estudien solos (sin que tengáis que estar pegados a ellos). Cómo gestionar esos momentos de frustración o rabietas de forma positiva.Tiempos recomendados para que el estudio no sea una tortura. No se trata de una guía para ser "padres perfectos", sino para que vuestros/as  hijos/ as sean cada vez más dueños de sus pensamientos. ¡Esperamos que os sirva de ayuda!

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"Kit de herramientas para nuestras tardes en casa". Esta semana os presentamos esta guía para acompañar a vuestros/as hijos/as en su propio proceso de aprendizaje. El objetivo es que entiendan cómo funciona su cabecita para concentrarse y aprender mejor.

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"Kit de herramientas para nuestras tardes en casa". Esta semana os presentamos esta guía para acompañar a vuestros/as hijos/as en su propio proceso de aprendizaje. El objetivo es que entiendan cómo funciona su cabecita para concentrarse y aprender mejor.

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Aprender a aprender. Guía de ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

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Os presentamos estas orientaciones para comprender y gestionar las rabietas de nuestros peques, elaboradas desde una perspectiva metacognitiva y con el objetivo de ayudarles en su proceso de gestión emocional !!

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Os presentamos estas orientaciones para comprender y gestionar las rabietas de nuestros peques, elaboradas desde una perspectiva metacognitiva y con el objetivo de ayudarles en su proceso de gestión emocional !!

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Aquí puedes comprobar las respuestas de tu autoevaluación... y recordar muchas rutinas ya trabajadas en nuestras sesiones de formación, para aplicarlas en el aula!!!!

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Aquí puedes comprobar las respuestas de tu autoevaluación... y recordar muchas rutinas ya trabajadas en nuestras sesiones de formación, para aplicarlas en el aula!!!!

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ARRANCAMOS CON LOS TALLERES PARA EL ALUMNADO!

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ARRANCAMOS CON LOS TALLERES PARA EL ALUMNADO!

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Os dejamos un resumen con los objetivos y metodología que desarrollaremos en las próximas sesiones de nuestro Proyecto con nuestro alumnado.

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CUADERNILLO AUTOEVALUACIÓN INICIAL PARA EL PROFESORADO.

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CUADERNILLO AUTOEVALUACIÓN INICIAL PARA EL PROFESORADO.

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La idea es que contestes estas preguntas, después de las primeras formaciones en metacognición y autorregulación emocional... y luego compruebes tú mismo/a las respuestas, que están en el siguiente cuadernillo de rutinas emocionales!! Sigamos aprendiendo Junt@s!!

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Aquí los acuerdos a los que llegamos en una de las primeras formaciones con PSINECO...

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Aquí los acuerdos a los que llegamos en una de las primeras formaciones con PSINECO...

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Primer trimestre. RUTINAS, compuestas por preguntas que ayudan a estructurar y organizar el pensamiento para desarrollar la comprensión, el razonamiento crítico y la reflexión.

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Primer trimestre. RUTINAS, compuestas por preguntas que ayudan a estructurar y organizar el pensamiento para desarrollar la comprensión, el razonamiento crítico y la reflexión.

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Las rutinas, sirven para hacer visible el pensamiento, lo que permite a los estudiantes generar, organizar y compartir ideas de manera más efectiva. Planteamos estas primeras 10 propuestas para empezar a desarrollar en el aula de manera sistemática y estaremos atentos/as a los resultados!!!

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Os dejamos un poquito de lo que aprendimos en las Jornadas de Formación de la Caixa... y un poquito de la evaluación inicial que ya estamos poniendo en marcha!!! Comenzamos :)

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Jornadas 6-7 octubre. EVALUACIÓN INICIAL.

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Cuadernillo A PENSAR TAMBIÉN SE APRENDE. Con hojas para desarrollar rutinas de pensamiento con nuestro alumnado/a. 

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Cuadernillo A PENSAR TAMBIÉN SE APRENDE. Con hojas para desarrollar rutinas de pensamiento con nuestro alumnado/a. 

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Para que sigáis pensando y brillando, cada día!!!

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Objetivos, retos y metodología del Proyecto que creará pequeños grandes "genios".

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GESTIÓN EMOCIONAL CON EL PROFESORADO. SEGUNDO TALLER DE FORMACIÓN. 14 OCTUBRE.

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GESTIÓN EMOCIONAL CON EL PROFESORADO. SEGUNDO TALLER DE FORMACIÓN. 14 OCTUBRE.

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Los docentes actuamos como modelos para nuestros/ as alumnos/ as. Aquí proponemos recomendaciones para la mejora del bienestar docente, lo que repercutirá en la mejora del ambiente educativo y en la mejora del rendimiento de nuestro alumnado.

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GESTIÓN EMOCIONAL. MENTES QUE BRILLAN AL PENSAR. (2)

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FUNCIONES EJECUTIVAS BÁSICAS Y  COMPLEJAS Y SU RELACIÓN CON LA METACOGNICIÓN. TERCER TALLER DE FORMACIÓN. 28 OCTUBRE.

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FUNCIONES EJECUTIVAS BÁSICAS Y  COMPLEJAS Y SU RELACIÓN CON LA METACOGNICIÓN. TERCER TALLER DE FORMACIÓN. 28 OCTUBRE.

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CUESTIONARIO CLIMA DE AULA-METAATENCIÓN PARA ALUMNADO

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CUESTIONARIO CLIMA DE AULA-METAATENCIÓN PARA ALUMNADO

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Cuestionario que nos servirá para que nuestro alumnado reflexiones sobre sus propias estrategias atencionales y el clima de aula de su clase.

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Cuestionario de Clima de Aula- MetaAtención

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Este cuestionario es anónimo. No hay respuestas correctas o incorrectas. Sirve para conocer cómo vivimos la clase y cómo podemos mejorar juntos/ as.

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Cuadernillo Funciones Ejecutivas. 10 dinámicas para el aula.

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Cuadernillo Funciones Ejecutivas. 10 dinámicas para el aula.

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Dinámicas para el aula. Entrenando atención en alumnado TDAH y en el aula.

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Dinámicas para el aula. Entrenando atención en alumnado TDAH y en el aula.

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Entrenando la ATENCIÓN. Funciones ejecutivas.

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Cuadernillo de rutinas emocionales para casa.

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Cuadernillo de rutinas emocionales para casa.

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Os presentamos este material que os va a ayudar a gestionar muchas situaciones que os pueden preocupar sobre el bienestar emocional de vuestros/ as hijos y sus relaciones sociales y de convivencia en el cole.

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Os presentamos el Modelo de Gestión de Conflictos que estamos llevando a cabo en nuestro cole, basado en la rutina de pensamiento "Veo, Pienso, Siento, Me pregunto".

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Cuadernillo rutinas para FAMILIAS. Primer trimestre.

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Cuadernillo rutinas para FAMILIAS. Primer trimestre.

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Familias, os dejamos unas cuantas rutinas de pensamiento para empezar a trabajar con vuestros/ as hijos/ as en casa!! Esperamos que disfrutéis mucho de ellas con vuestros peques!!!!

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CUESTIONARIO EVALUACIÓN INICIAL PARA LAS FAMILIAS. 

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CUESTIONARIO EVALUACIÓN INICIAL PARA LAS FAMILIAS. 

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ATENCIÓN, FAMILIAS!! Este cuestionario es completamente anónimo y muy fácil de cumplimentar. Y nos va a dar mucha información para poder desarrollar un plan de actuación que nos guíe para ayudar a vuestros/as hijos/ as en cuanto a estrategias de organización, planificación, atención y gestión emocional.

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Cuestionario para las familias. Proyecto MetaAtención.

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El objetivo de esta encuesta es conocer cómo perciben la atención, motivación y estrategias de aprendizaje de sus hijos/as en casa, así como su disposición a colaborar en el proyecto de METACOGNICIÓN que se desarrollará a lo largo del presente curso 2025/ 26, por parte del Equipo de Orientación Educativa del centro.

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Avance de próximas sesiones en Metacognición.

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Avance de próximas sesiones en Metacognición.

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16 SEPTIEMBRE. Primera charla de formación con el profesorado.

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16 SEPTIEMBRE. Primera charla de formación con el profesorado.

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Aclaraciones conceptuales y dinámica de presentación.

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Solo te llevará un par de minutos y la información nos va a ayudar mucho a seguir proponiendo formaciones adaptadas a tus necesidades!!

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Nos gustaría recoger vuestra percepción como docentes sobre la atención del alumnado, las estrategias cognitivas/metacognitivas que usan y vuestras necesidades de formación. Este cuestionario es anónimo.