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Fiche d’entretien avec un élève cible d’intimidation - entretien de bilan -

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Fiche d’entretien avec un élève cible d’intimidation - entretien de bilan -

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Fiche d’entretien avec les parents d’un élève cible d’intimidation

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Fiche d’entretien avec les parents d’un élève cible d’intimidation

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Fiche d’entretien avec un intimidateur présumé

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Fiche d’entretien avec un intimidateur présumé

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Fiche d’entretien avec un élève cible d’intimidation

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Fiche d’entretien avec un élève cible d’intimidation

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D'autres membres de l'équipe rencontrent individuellement tous ceux qui ont pris part à l'intimidation. On ne les blâme pas. On leur dit qu'on est préoccupé par la situation de la cible et on leur demande ce qu'ils ont eux-mêmes observé. Sitôt que l'intimidateur présumé a reconnu que la situation de la cible n'était pas bonne, l'intervenant lui demande ce qu'il pourrait faire améliorer sa situation. Les entretiens sont brefs (pas plus de deux ou trois minutes). Ils sont renouvelés jusqu'à ce que les différents intimidateurs aient proposé des solutions constructives au problème qu'ils ont créé. Il n'est pas inutile de rencontrer aussi des élèves qui ne sont que de simples témoins.

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Les étapes de la méthode - La méthode de la préoccupation partagée

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D'autres membres de l'équipe rencontrent individuellement tous ceux qui ont pris part à l'intimidation. On ne les blâme pas. On leur dit qu'on est préoccupé par la situation de la cible et on leur demande ce qu'ils ont eux-mêmes observé.

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Méthode de la préoccupation partagée #1. Prise en charge d'un cas d'intimidation

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Méthode de la préoccupation partagée #1. Prise en charge d'un cas d'intimidation

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La formation continue des enseignants - CanoTech

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Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives