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A reflexão sobre a atividade revelou resultados muito positivos:

Professores: Trabalho colaborativo na planificação, implementação e avaliação

Alunos:envolvimento e motivação dos alunos, que demonstraram uma atitude mais proativa perante as tarefas propostas.

Constrangimentos:o processo também evidenciou desafios, como a necessidade de uma gestão rigorosa do tempo e da conectividade, exigindo dos docentes uma planificação mais detalhada e uma capacidade de adaptação constante aos imprevistos técnicos.

Em balanço, a implementação destas metodologias consolidou a ideia de que a desmaterialização dos manuais só é efetiva quando acompanhada por uma mudança na postura pedagógica.

Este projeto permitiu-me compreender que o papel do professor enquanto facilitador é crucial para orientar os alunos na navegação crítica pelos recursos digitais. No futuro, este projeto capacitou-me para implementar atividades com metodologias ativas e os meus alunos já irão ser mais capazes e receptivos a este género de atividades.

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Planificação da Atividade_Lápis da Criatividade

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Portefólio digital Orientações para os alunos

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Portefólio digital Orientações para os alunos

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Portefólio Digital_ Lápis da Criatividade

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O meu nome é Carla Cunha.

Sou professora do grupo 200. Leciono História e Geografia em duas turmas de 5.º ano, uma das quais integra o PPMD. Sou professora bibliotecária no Agrupamento de Escolas de Valadares.

Vivo no Porto.

A minha paixão são os livros e viajar.

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A frequância nesta formação suscita-me muitas expectativas, sobretudo porque possibilitará conhecer e usar metodologias que poderão tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, interativo e adaptado às necessidades dos meus alunos. Explorar novas formas de apresentar os conteúdos, estimulando o envolvimento dos alunos.

Quanto à minha experiência com manuais digitais, este é a primeira vez que integro o projeto. Penso que esta formação permitir-me-à uma maior adaptação e uma reflexão sobre as práticas pedagógicas a usar, para que a tecnologia seja usada de forma significativa, e não apenas como substituta do manual tradicional.

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O ecossistema digital utilizado no trabalho com as minhas turmas baseia-se numa articulação entre a Aula Digital e o Google Classroom.

Uso a Aula Digital como principal plataforma de acesso ao manual e recursos interativos.

O Google Classroom funciona como espaço de organização pedagógica e comunicação, onde são partilhadas tarefas, materiais complementares, Feedbacks e avaliações.

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É minha prática o uso de estratégias de aprendizagem ativa que colocam o aluno no centro do processo educativo. Posso destacar o trabalho de grupo, promovendo a cooperação, a partilha de ideias e o desenvolvimento de competências sociais e o trabalho de pesquisa, que estimula a curiosidade, a autonomia e o uso responsável das tecnologias digitais para a recolha e tratamento de informação. Uso, também, o trabalho de projeto permitindo aos alunos reforçar a ligação entre teoria e prática. Uso e estimulo a produção de recursos digitais (como apresentações, vídeos, quizzes...), possibilitando o desenvolvimento da criatividade, da comunicação e da literacia digital. Estas estratégias, articuladas com o uso da Aula Digital e do Google Classroom, contribuem para uma aprendizagem mais dinâmica, colaborativa e alinhada com as competências do PASEO.

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Lista de verificação " Lápis da Criatividade"

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Lista de verificação " Lápis da Criatividade"

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Checklist de Autoavaliação_Lápis da Criatividade