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Rodríguez y Cedeño (2020) mencionan que los problemas de aprendizaje son dificultades persistentes en la adquisición de habilidades académicas, como lectura, escritura o matemáticas, que no se explican por baja inteligencia, falta de motivación o enseñanza inadecuada. Estas dificultades pueden ser específicas o generales y afectan el rendimiento escolar del estudiante. Por ejemplo, un estudiante que muestra un rendimiento significativamente inferior al esperado en matemáticas, a pesar de recibir instrucción adecuada y tener una inteligencia promedio.

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NEUROEDUCACIÓN | ¿Por qué unos estudiantes entienden más rápido que otros?

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Según Puentes (2022), un trastorno de aprendizaje es una alteración del neurodesarrollo que afecta la capacidad de adquirir y utilizar habilidades académicas específicas, como leer, escribir o calcular, y no está relacionada con la inteligencia general del estudiante. Un ejemplo es un niño que, a pesar de recibir enseñanza adecuada, presenta dificultades persistentes en la lectura y escritura.

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La imagen del cerebro con engranajes y un signo de advertencia representa de manera simbólica las dificultades en el procesamiento cognitivo que enfrentan los estudiantes con problemas de aprendizaje. Los engranajes aluden al funcionamiento interno de los procesos mentales —como la memoria, la atención y el razonamiento lógico—, que trabajan en conjunto para lograr un aprendizaje efectivo. El signo de advertencia sugiere que existe una alteración o lentitud en alguno de esos mecanismos, lo que provoca que el estudiante necesite más tiempo o estrategias diferenciadas para comprender la información. Según García (2021), los trastornos de aprendizaje no implican falta de inteligencia, sino una manera diferente en la que el cerebro procesa la información. Por tanto, esta imagen refleja visualmente que el cerebro del estudiante sí trabaja, pero con mayor esfuerzo o con rutas cognitivas distintas, lo que requiere apoyo pedagógico especializado y comprensión por parte del docente.

Referencia:
García, M. (2021). Neuroeducación y procesos cognitivos en el aula. Editorial Trillas.

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La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de origen neurobiológico, caracterizado por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de palabras, en la decodificación y en la ortografía. Estas dificultades derivan de un déficit en el componente fonológico del lenguaje, y no se explican por bajo nivel intelectual ni por carencia educativa (International Dyslexia Association, 2022).

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Un niño que, al leer, confunde letras similares como b y d, o lee “casa” en lugar de “saca”. A pesar de tener buena comprensión oral, presenta lentitud y errores persistentes en la lectura y escritura.

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Qué es la dislexia - Kelli Sandman-Hurley

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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

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El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por un patrón persistente de inatención, hiperactividad e impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo del individuo. Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), estas conductas deben presentarse en al menos dos contextos (como escuela y hogar) y ser inadecuadas para la edad del niño (American Psychiatric Association, 2013).

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Un estudiante que no puede mantener la atención en clase, se levanta constantemente, interrumpe a sus compañeros y olvida realizar tareas a pesar de entender las instrucciones.

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El TDAH en niños ¡todo lo que debes saber!