# data[].attributes.headline
الأهداف التعليمية

# data[].attributes.subject
الأهداف التعليمية

# data[].attributes.body
بنهاية الدرس، سيتمكن الطلاب من تمييز أنواع الفاعل المختلفة في الجمل باللغة العربية، وذلك بما يتلائم مع طلاب الصف السادس في المدارس العربية في إسرائيل.

# data[].attributes.headline
السؤال المحوري

# data[].attributes.subject
السؤال المحوري

# data[].attributes.body
ما هو الفاعل وكيف نميزه في الجملة؟

# data[].attributes.attachment_link.title
اللغة العربية | الفاعل

# data[].attributes.headline
شرح نظري للفاعل

# data[].attributes.subject
شرح نظري للفاعل

# data[].attributes.body
بدء درس تفاعلي حيث يشرح المعلم مفهوم الفاعل وأنواعه المختلفة باستخدام أمثلة من الحياة اليومية.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
هو الذي يدل على مَن قام بالفعل، يأتي مرفوعاً بعد الفعل المبني للمعلوم، مثال: ذهب الطلابُ، أكل الأطفالُ.

اسم ظاهر، مثال: درس الطالب المجتهد الكتاب في يوم، سار الولد على الطريق الصحيح.
الفاعل هنا الطالب، الولد: اسم ظاهر

ضمير، مثال: قرأت الكتاب، أحمد ذهب

التاء في قرأت ضمير متصل في محل رفع فاعل.

والفاعل في أحمد ذهب التقدير ذهب هو وإعراب هو: ضمير مستتر في الأصل في محل رفع فاعل.

أن يكون المصدر المؤول حرفاً مصدرياً.
مثال: ألم يحن للمجرم أن يسلم نفسه للعدالة، تقدير الفاعل المصدر المؤول بالصريح " تسليم ".

المصدر المؤول من أن ومعموليها.
مثال: راق لي أن الطعام لذيذ. والتقدير لذة الطعام.

عامل صريح.

عامل مؤول، وأنواعه:

اسم الفعل: هيهات التخاذل في العمل.

هيهات : اسم فعل ماض مبني على الفتح بمعنى استبعاد هذا الشيء.

التخاذل: فاعل مرفوع بالضمة.

المصدر: غضبت من تركك كتبك.

من: حرف جر.

تركك : اسك مجرور بمن وعلامة جره الكسرة.

والكاف ضمير متصل في محل جر مضاف إليه .

كتبك: مفعول به منصوب، كتب مضاف والضمير المتصل في محل جر بالإضافة ، والفاعل ضمير مستتر تقديره : أنت . أي : من أنك تركت كتبك.

اسم الفاعل: سلمت على طفلٍ مرحة روحه.

اسم التفضيل: لم أرَ كتاباً أجدر به القراءة من الرواية.
القراءة فاعل لاسم التفضيل " أجدر ".

الصفة المشبهة: مهند حسنٌ خلقه، أحمد جيدٌ عمله.
خلقه فاعل للصفة المشبهة حسن.

عدم جواز تقدم الفاعل على الفعل على نحو: أكل أخوك، أخوك أكل، يجوز أن نقول أخوك أكل، وإعراب (هو) ضمير مستتر في محل رفع فاعل لأكل، والجملة الفعلية في محل رفع خبر للمبتدأ " أخوك ".

لا يجوز تثنية الفعل والفاعل في آنٍ واحد، مثل: غادرا الممثلان، حيث يجب القول: غادر الممثلان، أو مثل:غادروا الممثلون المكان، حيث يجب أن نقول: غادر الممثلون المكان.

في الفاعل المؤنث يأخذ الفعل علامة التأنيث نحو، ذهبت سامية، قالت فدوى.

تقديم الفاعل وتأخيره على المفعول به

وجوب تقديم الفاعل على المفعول به إذا أصبح اختلاط بين الفاعل والمفعول به ولم نستطع التمييز بينهما مثل: لقّن محمد محمود، أبي أخي.

وإذا كان الفاعل ضميراً متصلاً والمفعول به اسم ظاهر، إذا كان المفعول به محصوراً بأداتيْ الحصر "إلا وإنما" مثل، ما أكل الولد إلا الخبز، إنما أطعمت الأم هنداً، إذا كان الفاعل والمفعول به ضميريْن متصليْن مثل تذوقته وكافأته.

وجوب تقديم المفعول به على الفاعل إذا كان المفعول به ضميراً متصلاً والفاعل اسم ظاهر مثل، أكله الولد، طلبه المدير، وإذا كان الفاعل متصلاً بضمير عائدٍ على المفعول به، وإذا كان الفاعل محصوراً "بإلا وإنما".

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
قواعد اللغة العربية

# data[].attributes.attachment_link.title
تعريف الفاعل - موضوع

# data[].attributes.attachment_link.description
هو الذي يدل على مَن قام بالفعل، يأتي مرفوعاً بعد الفعل المبني للمعلوم، مثال: ذهب الطلابُ، أكل الأطفالُ. اسم ظاهر، مثال: درس الطالب المجتهد الكتاب في يوم، سار الولد على الطريق الصحيح. الفاعل هنا الطالب، الولد: اسم ظاهر ضمير، مثال: قرأت الكتاب، أحمد ذهب التاء في قرأت ضمير متصل في محل رفع فاعل.

# data[].attributes.headline
ممارسة موجهة

# data[].attributes.subject
ممارسة موجهة

# data[].attributes.body
ورشة عمل جماعية لتحليل الجمل وتحديد الفاعل فيها باستخدام بطاقات عمل.

# data[].attributes.attachment_link.title
,ورقة عمل عن الفاعل

# data[].attributes.headline
ممارسة مستقلة

# data[].attributes.subject
ممارسة مستقلة

# data[].attributes.body
توزيع أوراق عمل لتمييز الفاعل في جمل منفردة، حيث يعمل الطلاب بشكل مستقل ويتم تصحيح العمل جماعياً.

# data[].attributes.headline
أنشطة إثرائية وتحديات

# data[].attributes.subject
أنشطة إثرائية وتحديات

# data[].attributes.body
تحضير أنشطة خاصة للطلاب المتقدمين تشمل تركيب جمل تحتوي على أنواع متعددة من الفاعل.

# data[].attributes.headline
تقييم تكويني

# data[].attributes.subject
تقييم تكويني

# data[].attributes.body
متابعة أداء الطلاب أثناء العمل الجماعي ومراجعة تحليلاتهم للجمل بشكل دوري.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
قناة مدرستنا

# data[].attributes.attachment_link.title
تقييم تكويني | اللغة العربية | الصف السادس الابتدائي

# data[].attributes.headline
اختبار نهائي

# data[].attributes.subject
اختبار نهائي

# data[].attributes.body
إعداد اختبار يتضمن عدة جمل وعلى الطلاب تحديد وتمييز أنواع الفاعل المختلفة فيها.

# data[].attributes.headline
تلخيص ومناقشة جماعية

# data[].attributes.subject
تلخيص ومناقشة جماعية

# data[].attributes.body
تلخيص سريع لما تعلمناه اليوم من خلال مناقشة جماعية حول أنواع الفاعل والاختلافات بينها.

# data[].attributes.body
كتابة تذكرة خروج لكل طالب يذكر فيها نوع فاعل تعلمه ويعطى مثالا عليه.

# data[].attributes.headline
تمارين إضافية

# data[].attributes.subject
تمارين إضافية

# data[].attributes.body
توزيع تمارين إثرائية على الطلاب تتضمن جمل متنوعة تتطلب تحديد الفاعل فيها، بالإضافة إلى قراءة مقالات بسيطة وتحليل جمل من النصوص.

# data[].attributes.attachment_link.title
مدرسة السلام - رهط | الفاعل وانواعه للصف السادس

# data[].attributes.attachment_link.description
الفاعل وانواعه للصف السادس