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1차시

■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작품명. 제작시기 . 작가명.

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조혜진 - 단오풍정 ,1758-19세기 , 김홍도

남지영-풍속도첩, 18세기, 김홍도

전소율 - 월하정인, 18세기, 신윤복

박동연-모견도, 16세기,이암

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1차시

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

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● 모둠원 이름 - 추천 이유 (또는 주제 제시)

남지영- 조선의 대표적인 화가인 김홍도 그림을 찾아보고 싶었고 조선시대 때 사람들의 삶을 잘 보여 추천하게 되었다.

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2차시

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 감상평

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전소율 - 씨름을 주제로 한 이 작품에서 김홍도는 단순히 씨름을 하는 모습을 그린 것 이상으로, 참여자들의 몸짓과 표정, 그리고 그들 사이의 긴장감을 섬세하게 표현한 것 같았다. 특히, 인물들의 움직임과 자세는 동적인 아름다움을 강조하며, 씨름의 격렬함과 동시에 그 안에 담긴 사람들의 감정선을 엿볼 수 있는 것 같다.

조혜진 - 조선시대 사람들의 당시 모습을 잘 표현한 것 같았고, 한 분야가 아닌 여러분야에 있는 사람들의 모습을 잘 표현한 것 같다.

남지영 - 김홍도의 풍속도첩이 조선시대 사람들의 환경을 볼 수 있는 모음집인 것을 알았고 그림의 세세한 묘사가 인상적이였다.

박동연- 남자로 보이는 사람들이 씨름을 하는 것처럼 보인다. 또 옆에 사람들은 씨름하는 사람들을 구경하면 즐거워하는 것처럼 보인다. 그 시

대에 사람들이 이러고 노는구나를 알 수 있었다.

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5차시

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

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김홍도의 씨름을 주제로 인포그래픽을 제작하면서 전통 예술의 가치를 새롭게 조명할 수 있었다는 점에서 의미가 깊었다고 생각합니다. 중앙에 씨름 장면을 배치해 주제를 직관적으로 전달한 점은 정보 전달 면에서 효과적이었다고 생각합니다. 그리고 양쪽에 유래, 그림 설명, 김홍도의 관해, 표현기법, 씨름 기술 등을 배치한 구성은 정보를 체계적으로 정리해 이해를 도우려했습니다. 그리고 표현 기법과 씨름 기술을 함께 다룬 것은 그림에 담긴 예술적 요소와 실질적 내용은 균형있게 전달하려는 시도가 돋보였습니다. 하지만 그림과 정보 사이의 연결성을 조금 더 명확하게 했더라면 전달력이 더 좋았을 것 같다는 아쉬움도 있습니다. 또한 텍스트와 시각 자료 간의 균형에서 그림 설명에 비해 씨름 기술 부분이 다소 간결했던 점도 아쉬웠던 것 같습니다. 이를 보완하기 위해서는 씨름 기술에 대한 추가 이미지를 삽입하거나 기술의 동작을 간단히 도식화했으면 더 흥미로운 구성이 되었을 것 같다는 생각이 듭니다.

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-5차시

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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전소율 - 이번 씨름도를 주제로 한 인포그래픽 제작 활동을 통해 예술적 감수성을 더욱 깊이 이해하고, 조선 시대의 민속 문화에 대한 새로운 시각을 얻을 수 있었습니다. 처음에는 단순한 씨름의 동작과 구도를 그린 작품이라 생각했지만, 김홍도의 섬세한 표현을 통해 그 속에 숨겨진 역사적, 사회적 의미를 발견하게 되었습니다. 인포그래픽을 제작하는 과정에서, 작품의 세밀한 부분까지 관찰하며 김홍도가 어떻게 사람들의 감정을 시각적으로 전달했는지에 대해 깊이 생각할 수 있었습니다. 그림 속 인물들의 표정과 자세, 그리고 그들의 역동적인 움직임에서 느껴지는 긴장감과 에너지를 재구성하는 과정은 제 예술적 감수성을 한층 더 성장시킨 경험이었습니다. 이번 작업을 통해, 예술 작품을 단순히 ‘그림’으로만 보는 것이 아니라, 그 시대의 사회적, 문화적 배경을 이해하고 그 안에서 전달하려는 메시지를 파악하는 중요한 과정을 거쳤습니다. 특히 씨름도의 경우, 단순한 오락을 넘어서 사람들의 공동체적 결속과 감정선까지 엿볼 수 있어, 예술이 단지 시각적 아름다움을 넘어서는 깊이를 지닌다는 사실을 새삼 느낄 수 있었습니다.

조혜진

모둠활동을 하며 김홍도의 작품을 주제로 인포그래픽을 제작하게 되었는데 조선 시대 민속화의 특징과 그 안에 담긴 서민들의 생활상을 이해하게 되었던 것 같습니다. 그리고 단순히 놀이 장면이 아니라 당시의 문화적 가치과 공동체 정신을 담고 있다는 점에서 작품의 깊이를 새롭게 그릴 수 있었던 것 같습니다. 이를 통해 예술을 감상할 때 단순히 아름다움만 보는 것이 아닌 그 안에 담긴 메세지와 시대적 의미를 판단하는 능력이 중요하다는 것을 느꼈고, 그림 속 인물들의 생생한 표정과 역동성을 보며 예술이 전달하는 감정과 이야기를 공감하는 감수성이 한층 성장했다고 느꼈습니다.

박동연

모둠활동을 하면서 김홍도의 풍속도 씨름에 대해 인포그래픽을 제작하였는데 그 시대 서민의 놀이와 생활모습에 대해 조금이라도 알 수 있었던 것 같고,놀이 문화에 대해 전보다 깊게 이해하게되었다. 또 그림을 볼 때 그림만 보는 것이 아닌 그림 안에 또 다른 의미와 전달하고자하는 메세지를 이해하는 능력도 성장하였다.

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5차시

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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■ 모둠 내에서의 역할 작성 (차시별)

★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

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● 조혜진 (기록)

1차시- 출석(기록 및 작품 검토)

2차시-출석 - 작품 분석 및 느낀점 작성

3차시-출석 - 인포그래픽 시작 ( 구성 및 디자인 + 제목 쓰기 + 제목 선정 )

4차시-출석 - 조사한 내용 작성 및 디자인 그리기

5차시-출석 - 마무리 및 인물 그리기

6차시- 조퇴

● 박동연 (편집자)

1차시- 출석 - 기록 및 작품 검토

2차시-출석 - 작품 분석 및 느낀점 작성

3차시-출석 - 인포그래픽 시작 ( 구성 및 디자인 + 제목 따기 )

4차시-출석 - 조사한 내용 작성 및 디자인 그리기

5차시-출석 - 중앙에 씨름하는 사람 그리기 및 선 따기

6차시-출석- 발표할 때 사진 보여주기,인포그래픽 사진 탑재

● 남지영 (조력자)

1차시- 출석 - 기록 및 작품선정(최종)

2차시-출석 - 작품 분석 및 느낀점 작성

3차시-출석 - 인포그래픽 시작 ( 구성 및 디자인 + 제목따기 )

4차시-출석 - 유래, 그림, 김홍도, 표현기법, 기술 조사

5차시-출석 - 인물그리기

6차시- 출석 - 발표 보조

● 전소율 (사회자)

1차시- 출석. 기록 및 작품선정

2차시-출석 - 작품 분석 및 느낀점 작성

3차시-출석 - 인포그래픽 시작 ( 구성 및 디자인 + 최종 정리 )

4차시-출석 - 최종점검 및 수정

5차시-출석 - 인포그래픽 채색

6차시- 출석 - 발표