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Alfabetización y Biología: Fundamentación 

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Alfabetización y Biología: Fundamentación 

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Área: Biología

Nivel: Secundario

Curso: 2do

Tema: Los dominios y reinos de la naturaleza.

TIC: celulares, Educaplay, Lucidchart.

La alfabetización científica en estudiantes de segundo año del colegio secundario requiere el desarrollo de habilidades de comprensión, análisis y organización del conocimiento. En este sentido, el uso de herramientas visuales como los videos de Educaplay y las aplicaciones de esquemas conceptuales como Lucidchart facilita significativamente este proceso.

La combinación de estos recursos didácticos responde a una necesidad fundamental en la alfabetización: permitir que los estudiantes no solo accedan a la información, sino que también la procesen y reestructuren de forma significativa. Al aprender sobre los dominios y reinos de la naturaleza mediante videos y esquemas, los estudiantes logran una comprensión más profunda del contenido, desarrollan habilidades para manejar aplicaciones digitales educativas, y avanzan en su alfabetización científica.

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Identificar las características de los diferentes dominios y reinos de la naturaleza.

Desarrollar actividades para organizar y representar visualmente la información es esquemas conceptuales.

Desarrollar habilidades de alfabetización digital y científicas mediante el uso de videos interactivos y esquemas conceptuales, promoviendo en los estudiantes la capacidad de interpretar, organizar y comunicar información biológica.

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Para las actividades se visualizó el video: https://corrientesplay.ar/educaplay/ver?v=651f8fe234fb5bc98762469ab162b408

Para el esquema se utilizó la siguiente herramienta: https://padlet.com/mariadelasnievesromero/romero-nieves-clave-para-una-alfabetizaci-n-en-el-aula-3ae6r9ckzntsc4fb

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1. Desarrollo - Visualización y exploración de video interactivo (30 minutos):

Los alumnos verán un video interactivo en Educaplay sobre los dominios y reinos. Mientras observan, responderán preguntas interactivas integradas en el video para verificar su comprensión y retener conceptos clave.

2. Discusión en grupo (10 minutos):

Después del video, se realizará una breve puesta en común para revisar las respuestas y aclarar dudas. Se preguntará a los estudiantes sobre las características principales de cada dominio y reino que observaron y anímales a compartir ideas sobre cómo se agrupan y diferencian los organismos.

3. Actividad de esquema conceptual en Lucidchart (30 minutos):

Se explica a los alumnos que crearán un esquema conceptual utilizando Lucidchart para organizar la información que han aprendido. La docente explicará cómo funciona este recurso.

Consignas:

a) Crear un esquema donde representes los tres dominios principales (Bacteria, Archaea, Eukarya) y, dentro del dominio Eukarya, los cuatro reinos (Protista, Fungi, Plantae, Animalia).

b) Modifica a tu gusto las formas, colores y líneas de conexión en Lucidchart para estructurar tu esquema.

c) Incluir una breve descripción o característica clave de cada dominio y reino, también puedes incluir imágenes.

4. Cierre (10 minutos):

Los estudiantes que compartirán sus esquemas en el grupo de whatsApp.

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La actividad realizada sobre los dominios y reinos de la naturaleza permitió a los estudiantes explorar conceptos científicos de manera visual e interactiva, fomentando así una comprensión más profunda del tema y el desarrollo de habilidades de alfabetización digital. A través de herramientas como Educaplay y Lucidchart, los estudiantes pudieron organizar y representar información de manera dinámica, lo que facilitó su aprendizaje y retención.

Uno de los desafíos principales fue que algunos alumnos no contaban con celular propio, lo cual dificultaba su acceso directo a las herramientas tecnológicas. Para resolver esta situación, los estudiantes que no disponían de dispositivo trabajaron en equipo con aquellos que sí tenían, promoviendo así un ambiente colaborativo en el que se compartieron recursos y conocimientos. Esta solución no solo facilitó la participación de todos, sino que también reforzó habilidades de trabajo en equipo y colaboración.

Durante todo el proceso, los estudiantes adquirieron importantes aprendizajes tanto en el área científica como en el uso de tecnologías para el aprendizaje. Desarrollaron competencias para interpretar y organizar información compleja de manera visual y práctica, lo que contribuirá a su alfabetización científica y digital. En general, esta actividad les brindó las herramientas para ser más autónomos en su aprendizaje y para aplicar de manera crítica los recursos tecnológicos en el estudio de la biología.