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1962: Publicação de 'Primavera Silenciosa'

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1962: Publicação de 'Primavera Silenciosa'

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As questões que envolvem a problemática ambiental e a EA só tomam maiores proporções a partir da segunda metade do século XX. Apresenta-se como um marco dessa preocupação a publicação de Rachel Carson, entitulada 'Primavera Silenciosa', um livro pioneiro que despertou ampla atenção para os problemas causados por pesticidas, desencadeando o movimento ambientalista moderno.

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1965 : Conferência em Educação na Universidade de Keele

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1965 : Conferência em Educação na Universidade de Keele

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No ano de 1968 durante uma Conferência em Educação, na Grã-Bretanha, foi proposto pelo filósofo e médico alemão Albert Schwitzer o termo Educação Ambiental. É o primeiro momento que se faz referência a EA.

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A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, foi a primeira grande conferência ambiental internacional que ajudou a colocar questões ambientais na agenda global. Embora apresente avanços sobre a temática, o pano de fundo está na preservação da natureza em função da manutenção da vida humana e no desenvolvimento financeiro das nações. A natureza não aparece como um bem em si.

Paralelamente a essa conferência foi lançado o relatório "Nosso Futuro Comum" ou " Relatório Brundtland" que traz a tona a ideia de que era necessário impor limites ao crescimento e dá luz ao conceito de "desenvolvimento sustentável".

O Brasil foi um dos países a fazerem críticas às diretrizes ambientais discutidas, o país defendia a necessidade de desenvolver-se a qualquer custo, assim como fizeram os países desenvolvidos.

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1973 : No contexto nacional é criada a Secretaria Especial do Meio Ambiente - SEMA

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1973 : No contexto nacional é criada a Secretaria Especial do Meio Ambiente - SEMA

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Mesmo com o Brasil tendo um histórico contrário as reflexões da Conferência de Estocolmo foi criada a Secretaria Especial do Meio Ambiente . Ela representa um marco para o desenvolvimento da Política Ambiental no Brasil. O órgão tinha um caráter conservacionista e nacionalista que permeava a concepção de meio ambiente.

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1975: Seminário Internacional de Belgrado

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1975: Seminário Internacional de Belgrado

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Realizado em Outubro de 1975, na Iuguslávia, o evento produziu a carta de Belgrado e um Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA). O documento oferece princípios e orientações para a criação do PIEA, é através dele que inicia-se sistematicamente os trabalhos para conhecimento do que é produzido no campo das ações, métodos e materiais em EA noa ambientes formais e informal.

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1977: Conferência de Tibilisi - Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental 

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1977: Conferência de Tibilisi - Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental 

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Essa conferência é o marco mais importante para a definição e evolução da institucionalização da EA. As propostas das conferências anteriores tomaram consistência a partir de quarenta recomendações a nível global e local. Esse encontro lança a EA como um agente de transformação do modo de pensar a relação entre o ser humano e a natureza.

O Brasil não participa da conferência, pois o país não mantinha relações diplomáticas com o bloco soviético, mas reconhece sua importância e no âmbito da SEMA lança o "Documento diretor da EA no Brasil" no mesmo ano.

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1981: Criação da Politica Nacional de Meio Ambiente - PNMA

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1981: Criação da Politica Nacional de Meio Ambiente - PNMA

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Como um desmembramento das discussões da Conferência de Tibilisi e da criação do " Documento diretor da EA no Brasil" foi elaborada a Lei 6938/81 - Política Nacional do Meio Ambiente, e criado o Sistema Nacional do Meio Ambiente - SISNAMA e o Conselho Nacional de Meio Ambiente - CONAMA.

Esses documentos inserem a EA em todos os níveis de ensino, afirmando a importância e a valorização da construção do conhecimento tendo em vista a melhoria da qualidade de vida e conservação do meio ambiente.

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1988: Redemocratização do Brasil e a Constituição Cidadã

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1988: Redemocratização do Brasil e a Constituição Cidadã

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A carta magma elaborada em 1988 reconhece a necessidade de garantir aos cidadãos brasileiros um meio ambiente ecologicamente equilibrado, enfatiza a função do Estado em promover essa garantia tendo a EA como um dos meios.

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A Cúpula da Terra, ou Eco-92, no Rio de Janeiro, reuniu líderes mundiais para discutir desenvolvimento sustentável e resultou na Agenda 21, um plano de ação para o século 21. A massiva participação na Conferência revela que a temática ambiental ganhou respaldo de todos os setores e lideres ambientais.

Paralelo ao grande evento ocorreu um encontro com os profissionais de EA que resultou na "Carta Brasileira para a Educação Ambiental"

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1999: Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil

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1999: Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil

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O Brasil promulgou a Lei n.º 9.795, a qual instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, essencial para o desenvolvimento da educação ambiental no país.

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2010: Política Nacional de Resíduos Sólidos

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2010: Política Nacional de Resíduos Sólidos

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Aprovada em 2010, a Política Nacional de Resíduos Sólidos estabeleceu diretrizes para o gerenciamento sustentável de resíduos sólidos no Brasil, impulsionando iniciativas de educação ambiental.

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2012: Rio + 20 - Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável

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2012: Rio + 20 - Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável

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A Rio+20 ocorreu na cidade do Rio de Janeiro e participaram líderes dos 193 países. Embora esse evento não tenha objetivo de tratar especificamente sobre EA, aborda, dentre vários assuntos a importância da educação como meio de transformação social.

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2015: Agenda 2030 e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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2015: Agenda 2030 e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

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A ONU lança a Agenda 2030 com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, incluindo metas específicas para educação ambiental e proteção do meio ambiente.

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Movimentos de jovens em todo o mundo, como Fridays for Future, lideram greves escolares pelo clima, destacando a importância da educação ambiental para as gerações futuras.

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Assim como todos os segmentos da educação a EA ganha novas possibilidades com as Tecnologias de Informação e Comunicação. Essas inovações estão tornando a educação ambiental mais acessível e interativa, ajudando a conscientizar e engajar mais pessoas em questões ambientais