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Piaget: A inteligência é vista como uma construção ativa do indivíduo, onde a criança é um pequeno cientista, explorando e experimentando.

Vygotsky: A inteligência é mediada socialmente e desenvolvida através da interação com outros, enfatizando o papel da cultura.

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Piaget: Aprendizagem ocorre em estágios (sensorial, pré-operacional, operacional concreto e formal) e é individual.

Vygotsky: Aprendizagem é um processo social e depende do contexto cultural; a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é crucial.

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Piaget: O estudante é um agente ativo que constrói seu próprio conhecimento.

Vygotsky: O estudante é visto como um participante em interações sociais que influenciam seu aprendizado.

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Piaget: O professor atua como facilitador, ajudando os alunos a descobrir por conta própria.

Vygotsky: O professor deve ser um mediador, ajudando a guiar o aluno através da ZDP e facilitando a aprendizagem social.

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Piaget: Relações sociais são importantes, mas o foco é mais na construção individual do conhecimento.

Vygotsky: As relações sociais são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, sendo a interação social central no aprendizado.