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El término Didáctica proviene del griego Didaskein “enseñar“ y  teckne  “arte“. Según Comenio en su Didáctica Magna, esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos (…) arte de enseñar y aprender.

La didáctica es una disciplina cuyo propósito es hacer el proceso educativo más dinámico, fácil y flexible a todos los estudiantes, adaptando las estrategias y metodologías a las necesidades e intereses de cada uno. Se encarga de organizar, diseñar, planificar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje y optimizar los mismos. En otras palabras, su objetivo principal es facilitar los aprendizajes a través de las diferentes estrategias y metodologías necesarias para mejorar la enseñanza (definición personal).

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●	Los principios didácticos constituyen un sistema y abarcan todos los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje en sus funciones instructiva, educativa, formadora y desarrolladora.

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Tienen función transformadora, determinan el contenido, los métodos, procedimientos, formas de organización y evaluación, teniendo como categoría rectora los objetivos.

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La didáctica integradora se presenta como un enfoque educativo que busca integrar diversas áreas del conocimiento, favoreciendo un aprendizaje holístico. Este modelo se basa en la idea de que los conocimientos no deben ser compartimentados, sino que deben interrelacionarse, permitiendo a los estudiantes construir un entendimiento más amplio, significativo y para su desarrollo integral.

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Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente.

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a) El educando: El que aprende con memoria e inteligencia.

b) El maestro: Estimula, orienta y dirige con habilidad el proceso educativo.

c) Los objetivos: Deben ser alcanzados por el trabajo armónico de maestros y educandos.

d) Las asignaturas: Incorporan y sistematizan los valores culturales.

e) El método de enseñanza: Fusiona inteligentemente todos los recursos personales y materiales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos.

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Es el procedimiento por el cual el profesor, valiéndose de todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta a los alumnos un tema nuevo, definiéndolo, analizándolo y explicándolo. https://www.youtube.com/watch?v=wMXYbA3OnrA
ᐅ La Exposición Didáctica en el Aula 【ACTUALIZADO】 (materialeducativomk.com)

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La exposición sigue, normalmente, los siguientes pasos:

a) Introducción (motivadora).

b) Desarrollo (analítico y ordenado).

c) Síntesis, conclusión o aplicaciones concretas.

Normas prácticas

. Trazar un plan con objetivo, tiempo y técnicas.

. Emplear recursos hábiles de estímulo inicial.

. No hablar demasiado deprisa; emplear frases cortas, pero claras y comprensibles.

. Ilustrar la explicación con material visual: láminas murales, mapas.

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Son técnicas y herramientas que los docentes utilizan para fomentar el interés, la participación activa y la motivación de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje.

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Entre ellas están:

1. Técnica de correlación con la realidad.

2. Técnica del éxito inicial.

3. Técnica del fracaso con rehabilitación.

4. Técnica de la competencia o rivalidad.

5. Técnica de la participación y directa de los alumnos.

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Objetivo: Fomentar el aprendizaje activo y la colaboración entre los estudiantes a través de la competencia.

Grado: 5° y 6° grado

Preparación:

• Tema: El alfabeto (orden)

• Materiales: Cintillos con diferentes palabras, tablero.

Descripción: Dividí la clase en grupos y expliqué la competencia sobre quién puede armar primero palabras en orden alfabético; se practicó con diferentes palabras para saber que entendieron la técnica. Se les entregó cintillos de diferentes palabras que en grupo debían trabajar en equipo y buscar el orden correcto de las palabras para luego un estudiante pasará al tablero a pegarla en el orden correcto. El equipo ganador es el que armó correctamente las palabras. Al finalizar, se felicitó y aplaudió al equipo ganador y el otro grupo perdedor felicite a los ganadores, fomentando el respeto y el espíritu deportivo.

Beneficios

• Motivación: La rivalidad amistosa puede aumentar el interés y la participación de los estudiantes.

• Colaboración: Fomenta el trabajo en equipo y las habilidades de comunicación. • Aprendizaje Activo: Los estudiantes se involucran en el contenido de manera práctica y significativa.

• Desarrollo Personal: Ayuda a los estudiantes a aprender a ganar y perder con gracia, promoviendo valores como el respeto y la empatía.

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La pizarra está siempre al alcance del profesor para reforzar sus explicaciones, eliminar ambigüedades, concretar abstracciones, fijar contrastes, realzar antinomias, trazar paralelos, establecer proporciones, esquematizar sucesiones, configurar situaciones complejas. 

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Normas prácticas

1. Limpiar bien la pizarra.

2. Escribir siempre con letra legible.

3. Escribirse siempre en la pizarra con bastante claridad y completos, evitando las abreviaturas.

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Ventajas y desventajas de la pizarra tradicional vs la pizarra digital

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Pizarra tradicional

Ventajas

Es una herramienta económica y accesible para todos, no requiere de electricidad, ni de tecnología, ideal para utilizar para dibujos, esquemas y graficas rápidas y sencillas.

Desventajas

Sólo se puede escribir y dibujar, la información escrita se borra y no se recupera, limitaciones en cuanto a colores y formatos, menos interactiva.

Pizarra digital

Ventajas

Su utilización hace las clases más dinámicas e interactivas con los contenidos, permite guardar la información y reutilizarla, facilita ilustrar la clase con videos, imágenes u otro recurso, se puede acceder a internet en tiempo real.

Desventajas

Requiere tener conocimientos tecnológicos, es muy costosa y su mantenimiento también, depende de la electricidad y equipos tecnológicos, difícil para limpiar.

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El trabajo individual es el que se realiza con un solo alumno o estudiante; consiste en trabajar en solitario para conseguir los propósitos propuestos sin prestar atención a los demás. 

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Esto se concreta siguiendo cuatro pasos: lectura, subrayado, esquema y repaso.

Lectura: Leer todo el  tema  para conseguir una visión general o síntesis inicial de la lección.

Subrayado: Subrayar con  rojo  las ideas principales y con lápiz azul las ideas secundarias.

Esquema: Ordenar las ideas principales y clasificarlas según un criterio.

Repaso: Repetir mentalmente las ideas principales del  subrayado  o  del esquema.

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El trabajo en grupo entre estudiantes no solo enriquece el proceso de aprendizaje, sino que también nutre habilidades esenciales para vida social, académica, promoviendo una comprensión más profunda, una mayor participación y un desarrollo integral de los estudiantes

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Los principios sobre los cuales se basa el trabajo en grupo son:

1. Hay necesidades humanas que los individuos satisfacen únicamente reuniéndose en grupo.

2. Influye el comportamiento individual el hecho de pertenecer a un grupo.

3. Los individuos difieren, unos de otro, en la capacidad de actuar y de cambiar.

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Identificar  las áreas específicas en las que los alumnos pueden necesitar apoyo o intervención adicionales.

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Procedimientos típicos de diagnóstico directo e inmediato del aprendizaje:

a) La observación directa.

b) El análisis de las tareas.

c) Pruebas analíticas.

d) Frecuentes interrogatorios reflexivos.

e) Entrevistas individuales.

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Son las acciones, palabras, actitudes, gestos y reacciones que contrarían las normas disciplinarias vigentes en un centro de enseñanza, o que representan atentados contra la moral, la autoridad, el orden, el espíritu y las tradiciones de la institución.

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Normas prácticas de conducta:

1. Cultivar, una actitud de interés, comprensión y simpatía.

2. Ahondar en la psicología de los alumnos.

3. No ser autoritario.

4. Cuidar la propia autoridad y no exponerla al desgaste.

5. Tratar las infracciones más graves de modo objetivo e impersonal.

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Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas necesarios que posee un profesor determinado para el desempeño de una profesión, conforme a las condiciones socioculturales del contexto donde interactúa.

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En lo académico debe ser:

. Innovador, líder, dinámico, formador y actualizado.

En lo actitudinal debe ser:

. Responsable, puntual, respetuoso y organizado.

En lo social debe ser:

. Sociable, participativo, comunicativo y trabajador.

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Las principales cualidades que debe reunir un docente son:

. Inteligente: Un docente inteligente tiene un sólido conocimiento de la materia que enseña, lo que le permite explicar conceptos complejos de manera clara y accesible.

. Creativo: El docente creativo puede hacer que el aula sea un lugar más dinámico y divertido, lo que contribuye a un clima emocional positivo y a un aprendizaje más efectivo.

. Responsable: Ser responsable significa que un docente se prepara adecuadamente para cada clase, diseñando lecciones que cumplan con los objetivos educativos y adaptándose a las necesidades de sus estudiantes.