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Die Kluft zwischen Theorie und Praxis: Ethik in der Künstlichen Intelligenz

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Die Kluft zwischen Theorie und Praxis: Ethik in der Künstlichen Intelligenz

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Der Workshop thematisiert die Diskrepanz zwischen theoretischen KI-Ethik-Prinzipien und deren praktischen Umsetzung. Anhand eines aktuellen Forschungsprojekts zu AutoML-Tools soll gezeigt werden, welche ethischen Herausforderungen in der Praxis auftreten, welche KI-Ethik-Prinzipien besonders relevant sind und wie der Theorie-Praxis-Gap geschlossen werden könnte.

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English is all around us - machen wir mehr daraus!

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English is all around us - machen wir mehr daraus!

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Unsere Schüler:innen nutzen heute Englisch längst nicht nur im Unterricht, sondern in vielen Bereichen ihres Lebens außerhalb des Klassenzimmers, zum Beispiel wenn sie Musik hören, Medien konsumieren oder sich in Online- Netzwerken bewegen. Diese Beschäftigung mit Englisch birgt ein großes Potential für die Weiterentwicklung ihrer Sprachkenntnisse.

In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit verschiedenen Möglichkeiten, wie wir unsere Schüler:innen dabei unterstützen können, dieses Potential zu nutzen – mit Ansätzen von Linguistic Landscape bis Wonder Pedagogy.

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Dieser Workshop fand leider nicht statt.

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Dieser Workshop stellt RasPiA vor, eine datenschutzkonforme, portable und kostengünstige Lösung für den lokalen Einsatz von kleinen Large Language Models

(LLMs) im Unterricht. Es wird gezeigt, wie RasPiAI, basierend auf einem Raspberry Pi, im Unterricht eingesetzt

werden kann, um eine unabhängige Netzwerkumgebung ohne Internetverbindung für bis zu 20-30 Teilnehmer:innen zu schaffen. Die Vorteile hinsichtlich Datenschutz, Mobilität

und Flexibilität werden ebenso erläutert wie erste Schritte zur individuellen Einrichtung und Anpassung.

Mit RasPiAI kann der Unterricht sowohl im Klassenzimmer als auch auf Exkursionen interaktiver und spannender gestaltet werden.

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FFP2-Maske, E-Zigarette und Co – Mikrocontroller im Schulunterricht

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FFP2-Maske, E-Zigarette und Co – Mikrocontroller im Schulunterricht

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Reichert sich unter der FFP2-Maske Kohlenstoffdioxid an und schützen Schutzmasken vor Feinstaub? Wie hoch ist der Sauerstoffgehalt im Klassenzimmer und ist die E-Zigarette wirklich die „bessere“ Wahl?

Diesen und anderen Fragen gehen wir im Workshop mithilfe von Arduino-Mikrocontrollern und Sensoren auf den Grund - ganz einfach, günstig und für den Schulgebrauch.

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KI: Von Präpositionen und Halluzinationen

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KI: Von Präpositionen und Halluzinationen

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Künstliche Intelligenz ist nicht intelligent. Damit müssen

wir in der (Hoch-)Schule und auch im Alltag umgehen lernen.

Sie bietet uns Chancen, zeigt uns aber auch Baustellen auf. Wir begeben uns gemeinsam auf die Baustelle Bildungssystem und betrachten, wie ein stabiles Fundament für Bildung in Zeiten von KI aussehen kann.

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Eine kleine Toolsammlung und Prompt-Bibliothek.

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Mit dem richtigen Prompt zur kognitiven Entlastung

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Mit dem richtigen Prompt zur kognitiven Entlastung

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Mit dem Aufkommen von ChatGPT und Co Ende 2022 haben sich im Bildungsbereich (aber nicht nur dort) zahlreiche Fragen gestellt. Alte Baustellen wurden sichtbar, neue haben sich ergeben: Prüfungsformate neu denken, Lehr- und Lernprozesse adaptieren, Routinen überdenken, Betreuungen verändern. Der Umgang mit der KI musste erlernt werden.

Ein wichtiger Punkt ist das Prompting - also die Aufgabenstellung, mit der wir die KI auf den Weg schicken. Schauen wir uns im Workshop gemeinsam an, wie Prompts aussehen (können) und wie sie uns beim Lernen und Lehren zu einer kognitiven Entlastung verhelfen können.

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Geistiger Autopilot oder kreativer Booster? Anwendungen generativer künstlicher Intelligenz in den Naturwissenschaften

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Geistiger Autopilot oder kreativer Booster? Anwendungen generativer künstlicher Intelligenz in den Naturwissenschaften

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KI-Chatbots wie ChatGPT oder Copilot scheinen nahezu jede gestellte Aufgabe erstaunlich gut zu lösen. Die generierten Antworten sind sprachlich sauber und wirken auf den ersten Blick oft zufriedenstellend. Es wurde mehrfach gezeigt, dass bei vielen Nutzer:innen eine unreflektierte Akzeptanz der ersten, gut klingenden Antwort auftritt, obwohl generative KI in vielen Bereichen der Naturwissenschaften derzeit noch gar nicht in der Lage ist, faktisch richtige Antworten verlässlich darzustellen.

In diesem Workshop loten wir die Grenzen generativer KI aus und besprechen und erproben Strategien zur Erreichung besserer Ergebnisse beim KI-Einsatz. So soll die KI reflektiert als Co-Creator eingesetzt werden und kreative Arbeitsimpulse liefern. Außerdem wird über textgenerative KI hinaus auch der Einsatz bildgenerativer KI mit Fokus Naturwissenschaften besprochen.

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Fictional Science – Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News fördern

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Fictional Science – Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News fördern

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Lernenden steht heute digital leicht und frei verfügbar eine schier endlose Fülle an Informationen zur Verfügung. Diese Informationen weisen allerdings häufig einen Mangel an Faktizität auf, da Gatekeeper fehlen, die diese filtern und überprüfen (vgl. Metzger/Flanagin 2015; Schicker 2022).

Aufgrund von neuen, durch den digitalen Wandel bedingten Herausforderungen beim Lesen von digitalen Texten müssen Lernende daher über die Fähigkeit verfügen, falsche Informationen in Texten erkennen und im Diskurs widerlegen zu können. Im Erasmus+ Projekt Fictional Science (FiSci), das in länderübergreifender Zusammenarbeit umgesetzt wird, wird daher ein didaktischer Ansatz zur Förderung

von Textkompetenz im kritischen Umgang mit Fake News für die Sekundarstufe I und II entwickelt und mit 600 Lernenden mit Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache erprobt.

Der Workshop gibt konkrete Einblicke in das Unterrichtsmaterial und die fiktionalen Textwelten, in denen

Lernende Kompetenzen für den kritischen Umgang mit Texten erwerben.