# data[].attributes.headline
การวิเคราะห์องค์กร

# data[].attributes.subject
การวิเคราะห์องค์กร

# data[].attributes.body
จุดแข็ง

เป็นโรงเรียนปริยัติธรรม มีวัตถุประสงคเฉพาะ

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์สภาพองค์กร

# data[].attributes.body
วิเคราะห์สภาพองค์กร

จุดแข็ง

1.นักเรียนเป็นพระภิกษุสงฆ์สามเณรเท่านั้น

2.เป็นโรงเรียนปริยัติที่เรียนจัดสอนสายสามัญ บาลี นักธรรม

3.โรงเรียนกินนอนอยู่ในวัดเหมือนโรงเรียนประจำ

4.มีเจ้าอาวาสสนับสนุนปัจจัยและทุนการศึกษาบ่อยครั้ง

จุดอ่อน

1.นักเรียนขาดแคลนเครื่องมือเทคโนโลยี

2.นักเรียนใช้สื่อเทคโนโลยีไม่เป็น

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์สภาพองค์กร

# data[].attributes.subject
วิเคราะห์สภาพองค์กร

# data[].attributes.body
ทักษะการสื่อสาร

จุดแข็ง

# data[].attributes.headline
โครงการ "สมาธิเสริมใจ ใส่ใจสุขภาพจิตสามเณร" 

# data[].attributes.subject
โครงการ "สมาธิเสริมใจ ใส่ใจสุขภาพจิตสามเณร" 

# data[].attributes.body
1. สมรรถนะที่กำลังศึกษา

โครงการ "สมาธิเสริมใจ ใส่ใจสุขภาพจิตสามเณร" มีเป้าหมายที่จะพัฒนาสมรรถนะในด้านต่อไปนี้:

การสื่อสาร:
ผ่านกิจกรรมสนทนาธรรมและการสร้างพื้นที่สำหรับการแลกเปลี่ยนความรู้สึก จะช่วยให้สามเณรพัฒนาทักษะการฟัง การแสดงออก และการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก

การคิดและการแก้ไขปัญหา:
การฝึกสมาธิและสติช่วยพัฒนาทักษะการคิดเชิงไตร่ตรอง (Reflective Thinking) และการแก้ไขปัญหาโดยใช้หลักธรรม เช่น การปล่อยวางและการปรับมุมมอง

ทักษะชีวิต:
การเรียนรู้วิธีจัดการความเครียดและพัฒนาสุขภาพจิตผ่านธรรมะและสมาธิเป็นพื้นฐานที่ช่วยเสริมความเข้มแข็งทางจิตใจ

การใช้เทคโนโลยี:
แม้โครงการจะเน้นกิจกรรมในเชิงปฏิบัติ แต่สามารถนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ เช่น การเผยแพร่ธรรมะออนไลน์ การสอนสมาธิผ่านคลิปวิดีโอ หรือการใช้แอปพลิเคชันฝึกสมาธิ

2. จุดอ่อนในการพัฒนา

การขาดความต่อเนื่อง:
สามเณรอาจมีตารางกิจกรรมแน่น ทำให้การจัดกิจกรรมต่อเนื่องตลอดปีอาจมีความท้าทาย

ความหลากหลายของผู้เข้าร่วม:
สามเณรในแต่ละช่วงวัยมีความต้องการด้านจิตใจและสมรรถนะที่แตกต่างกัน ซึ่งอาจต้องปรับกิจกรรมให้เหมาะสม

การขาดทรัพยากรที่เพียงพอ:
งบประมาณ บุคลากร หรือความพร้อมของสถานที่อาจเป็นข้อจำกัดในการดำเนินโครงการ

ทัศนคติที่แตกต่าง:
สามเณรบางรูปอาจมองว่ากิจกรรมไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนธรรมะโดยตรง ทำให้ขาดแรงจูงใจในการเข้าร่วม

3. จุดแข็งในการพัฒนา

ความเชื่อมโยงกับหลักธรรม:
กิจกรรมทั้งหมดในโครงการสอดคล้องกับหลักธรรมในพระพุทธศาสนา ทำให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนพระปริยัติธรรม

ความสำคัญของสมาธิในวิถีชีวิตสามเณร:
สามเณรมีพื้นฐานในการปฏิบัติสมาธิอยู่แล้ว ทำให้การพัฒนาเพิ่มเติมง่ายขึ้นและเป็นธรรมชาติ

การสนับสนุนจากครูและพระอาจารย์:
โรงเรียนมีบุคลากรที่มีความรู้ทางธรรมะและสุขภาพจิตอยู่แล้ว สามารถช่วยดำเนินโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การมีชุมชนที่เกื้อกูลกัน:
โรงเรียนพระปริยัติธรรมมีวัฒนธรรมการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นฐานสำคัญในการสร้างชุมชนสุขภาพจิต

สรุป:
เพื่อพัฒนาโครงการให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ควรมุ่งเน้นการออกแบบกิจกรรมที่หลากหลาย เหมาะสมกับทุกช่วงวัยของสามเณร และเสริมระบบสนับสนุนเชิงทรัพยากร เช่น การใช้เทคโนโลยีและการจัดการเวลาอย่างเหมาะสม ควบคู่กับการส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อโครงการ

# data[].attributes.headline
วิเเคราะห์องค์กร พระวชิราภรณ์ พระครูวิศิษฐธรรโมทัย พระมหาอิสเรส

# data[].attributes.subject
วิเเคราะห์องค์กร พระวชิราภรณ์ พระครูวิศิษฐธรรโมทัย พระมหาอิสเรส

# data[].attributes.body
จุดแข็ง

บุคคลากรมีความมุ่งมั่นทุมเท

จุดอ่อน

บุคคลากรน้อยไม่เพียงพอ

อุปสรรค

ค่าใช้จ่าย

โอกาส

มีแนวโน้มการช่วยเหลือจากหน่วยงานราชการ พ่อค้า ประชาชน

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์องค์กร จุดแข็ง จุดอ่อน ของโรงเรียน

# data[].attributes.subject
วิเคราะห์องค์กร จุดแข็ง จุดอ่อน ของโรงเรียน

# data[].attributes.body
จุดแข็ง

ความสามารถด้านวิชาการ

อุปกรณ์เทคโนโลยีทันสมัย

สื่อสาร

จุดอ่อน

งบประมาณ

# data[].attributes.headline
1.พระครูนันทกิตติคุณ

# data[].attributes.body
1.พระครูนันทกิตติคุณ

2.พระครูสมุห์วิรัติ

3.พระครูปลัดไกรยะ

4.พระมหาสมพงษ์

5.พระมหาวุฒิชัย

6.พระครูวินัยธรธีรภรณ์

จุดแข็ง

การสื่อสาร 1.ผู้เรียนพูดได้หลายภาษา

การคิด 1.ผู้เรียนคิดวิเคราห์ได้

การแก้ปัญหา 1.แก้ปัญหาเบื้องต้นได้

ทักษะการใช้ชีวิต 1.ปรับตัวได้ในการใช้ชีวิตแบบสมณะ

การใช้เทคโทโลยี 1.ใช้เทคโนโลยีอย่างคล่องแคล่วว่องไวเข้าใจง่าย

จุดอ่อน

การสื่อสาร 1.การอ่านการเขียนยังอ่อน

การคิด 1.คิดไม่เป็นระบบ

การแก้ปัญหา 1.แก้ปัญหาระยะยาวไม่ได้

ทักษะการใช้ชีวิต 1.บางรูปยังปรับตัวได้ไม่ดี

การใช้เทคโนโลยี 1.ใช้เทคโนโลยีในทางที่ไม่เหมาะสม

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์องค์กร

# data[].attributes.subject
วิเคราะห์องค์กร

# data[].attributes.body
✅️ สามเณรการทำงานเป็นทีม มีความสามัคคี

✅️ สามเณรมีความเอื้อเฟื้อและบำเพ็ญตนเป็นประโยชน์

✅️ สามเณรมีโอกาสได้พัฒนาคุณธรรมได้มาก

🎯 จุดอ่อน

✅️ มีพื้นฐานการเรียนอ่อน

✅️ ขาดความมั่นใจในตนเอง

✅️ ขาดทักษะความเป็นผู้นำ

# data[].attributes.body
พระครูสิริพรหมโสภิต

พระมหาเสรี ภทฺทเมธี

พระมหาทองเลื่อน ทกฺขชโย

พระมหาเกษม ปญฺญาวโร

พระครูปลัดปราโมทย์ สิริเตโช

พระครูพิศาลธรรมสิริ

พระครูวินัยธรสุเมธี สิริปญฺโญ

องปลัดธรรมปัญญาธิวัตร

พระครูปลัดกิตติวีรวัฒน์

# data[].attributes.headline
ขาดงบปะมาณโรงเร

# data[].attributes.body
ขาดงบปะมาณ

โรงเรียนไม่มีสิทธิ์เลือกได้

ขาดแคลนเทคโนโลยี

เด็กที่มขาดวินัยในตนเอง

# data[].attributes.body
1.พระครูสุทธโพธิกิจ

2. พระครูสุนทรปริยัติคุณ

3. พระครูวิสาลปุญญาภิรัติ,ดร.

4. พระเอกศักดิ์ อคฺคสกฺโก

# data[].attributes.body
1พระมหาสุรัตน์ เคลือทอง

2พระมหาคเชนทร์ ปานสงฆ์

3พระครูวืนัยณรงค์วิทย์ สิทธิเมธี

4พระครูเหมเจติยาภิบาล

5พระครูธรรมธรสุริยา อาภาโค

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์สภาพองค์กร

# data[].attributes.subject
วิเคราะห์สภาพองค์กร

# data[].attributes.body
จุดแข็งและจุดอ่อน

# data[].attributes.headline
โครงการสมาธิ Heal ใจ

# data[].attributes.subject
โครงการสมาธิ Heal ใจ

# data[].attributes.headline
กิจกรรมที่  2  การวิเคราะห์สภาพองค์กร  สมาชิกกลุ่ม

# data[].attributes.subject
กิจกรรมที่  2  การวิเคราะห์สภาพองค์กร  สมาชิกกลุ่ม

# data[].attributes.body
1) พระครูรัตนสุตาทร

2) พระครูวิริยกิจโสภิต

3) พระมหาพีชาบมก์ ปริปุณฺโณ

4) พระปลัดประยันต์ ปภากโร

5) พระปลัดเฐิรัชต์ สิรินฺธโร

สมรรถนะผู้เรียน

ด้านการสื่อสาร

จุดแข็ง

1) การเเรียนรู้รวดเร็ว

จุดอ่อน

2) กการเขียนส่อสารภาษาไทยไม่ได้

ด้านการคิด

จุดแข็ง

1) คิดนอกกรอบ

จุดอ่อน

2) คิดช้า เรียนรู้

ด้านแก้ปัญหา

จุดแข็ง

1) แก้ปัญหาได้รวดตามที่บอก

จุดอ่อน

1) แก้ปีญหาไม่ได้ตามที่บอก

ด้านทักษะชวิต

จุดแข็ง

1) ปรับตัวกับสภาพไ่ด้ดี

จุดอ่อน

1) ไม่จักการอดออม

ด้านเทคโนโลยี

จุดแข็ง

1) มีเทคโนโลยีคบ

จุดอ่อน

2) เล่นไม่รู้กาล

# data[].attributes.headline
โครงการส่งเสริมรักษ์คว

# data[].attributes.body
โครงการส่งเสริมรักษ์ความสะอาดในโรงเรียน

✅️ วัตถุประสงค์:

1. ปลูกฝังนิสัยรักความสะอาดในชีวิตประจำวันแก่ผู้เรียน

2. เสริมสร้างจิตสำนึกรับผิดชอบต่อส่วนรวม

3. พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม

4. ส่งเสริมการบูรณาการหลักธรรม เช่น ความรับผิดชอบและการมีวินัย

✅️ กลุ่มเป้าหมาย:

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 20 รูป

✅️ ระยะเวลาดำเนินการ:

ระยะเวลา 1 ภาคเรียน

(กิจกรรมสัปดาห์ละ 2 วัน (วันอังคารและพฤหัสบดี)

✅️ ขั้นตอนการจัดกิจกรรม:

1. การประชุมชี้แจง

ครูอธิบายเป้าหมายและความสำคัญของโครงการ

2. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามพื้นที่ที่ต้องดูแล (ห้องเรียน สนามหญ้า โรงอาหาร ฯลฯ)

3. กิจกรรม "รู้จักขยะ"

-ครูจัดเวิร์กช็อปให้ความรู้เกี่ยวกับประเภทของขยะ (รีไซเคิล ย่อยสลายไม่ได้ ฯลฯ)

-นักเรียนช่วยกันคิดวิธีแยกขยะในชีวิตประจำวัน

4. ปฏิบัติการความสะอาด

นักเรียนทำความสะอาดพื้นที่รับผิดชอบพร้อมบันทึกผลในรูปแบบรายงาน

กิจกรรมเก็บขยะประจำสัปดาห์

✅️. กิจกรรมสร้างสรรค์

-การนำขยะรีไซเคิลมาทำงานประดิษฐ์

-จัดนิทรรศการ "ขยะมีคุณค่า" แสดงผลงาน

✅️ 5. กิจกรรมสะท้อนความคิด

ครูนำการสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของการรักษาความสะอาดและความเปลี่ยนแปลงที่เห็นในโรงเรียน

ให้นักเรียนเสนอแนวคิดต่อยอดโครงการ

สื่อ/อุปกรณ์ที่ใช้:

ถุงมือและถุงขยะ

✅️ สื่อการเรียนรู้ เช่น

วิดีโอ/โปสเตอร์ กระดาษ สี และวัสดุเหลือใช้สำหรับงานประดิษฐ์

กระดานแสดงรายงานความสะอาด

✅️ การวัดและประเมินผล:

1. การสังเกตความสะอาดของพื้นที่ต่าง ๆ

2. การตรวจสมุดบันทึกกิจกรรมของแต่ละกลุ่ม

3. แบบสอบถามความรู้/ความพึงพอใจของนักเรียน

4. การนำเสนอและแสดงผลงานในนิทรรศการ

✅️การบูรณาการหลักธรรม:

📌สติ (การรู้ตัว): ช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงผลกระทบของขยะ

📌สมาธิ (การตั้งใจ): พัฒนาทักษะความตั้งใจในกิจกรรมทำความสะอาด

📌ศีล (การรักษาวินัย): สร้างนิสัยการดูแลความสะอาดทั้งตนเองและส่วนรวม

📌ความสามัคคีของหมู่คณะ

# data[].attributes.headline
กิจกรรมที่ 2

# data[].attributes.subject
กิจกรรมที่ 2