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Núcleo de Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva e Acessibilidade ( NEDETA)

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Núcleo de Desenvolvimento em Tecnologia Assistiva e Acessibilidade ( NEDETA)

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O Nedeta é vinculado à Unidade de Ensino e Assistência em Fisioterapia e Terapia Ocupacional (Ueafto), habilitada como Centro de Reabilitação tipo III (CER III).

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Além do desenvolvimento físico e cognitivo, a terapia também aborda aspectos emocionais e sociais, ajudando a criança a interagir com os outros e a lidar com desafios emocionais.

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Ele oferece diversos serviços assistência e reabilitação. como a GAMETERAPIA - que é o uso de jogos (digitais ou analógicos) como ferramenta terapêutica em processos de reabilitação física, psicológica e cognitiva, tornando o processo de reabilitação mais dinâmico e motivador.

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Gameterapia Foto Sidney Oliveira AG. PARÁ  (1)

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modificação e customização de brinquedos para torná-los mais acessíveis e inclusivos para crianças com necessidades especiais ou deficiências. O objetivo é permitir que essas crianças possam brincar, explorar e se desenvolver em um ambiente lúdico, promovendo a inclusão social e o aprendizado.

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Desenvolvimento de aplicativos de tablets (apps) - Softwares e aplicativos dedicados à reabilitação cognitiva, como jogos de raciocínio lógico, desafios de memória e realidade virtual para simular cenários reais e praticar habilidades cognitivas.

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Refere -se a métodos e estratégias que substituem ou complementam a comunicação verbal para pessoas que têm dificuldades significativas para falar: Uso de figuras, fotos ou pictogramas para representar objetos, ações, emoções ou conceitos.

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abordagem especializada que se concentra na avaliação e tratamento de crianças com distúrbios neurológicos ou dificuldades de desenvolvimento.

Foco na melhora das habilidades motoras grossas e finas, promovendo a mobilidade, a coordenação e a independência nas atividades diárias.

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VISITA NA UFPA - PROGRAMA UFPA PARALÍMPICA

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VISITA NA UFPA - PROGRAMA UFPA PARALÍMPICA

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Esse programa é um projeto de extensão que visa facilitar o acesso ao esporte adaptado para indivíduos com deficiência, proporcionando-lhes oportunidades significativas de crescimento pessoal, social e esportivo

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RUGBY EM CADEIRA DE RODAS ( '' RUGBY ADAPTADO)

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RUGBY EM CADEIRA DE RODAS ( '' RUGBY ADAPTADO)

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É uma modalidade para pessoas com deficiência física, principalmente para atletas com comprometimento de membros inferiores ( paraplégicos) ele combina elementos de rugby, basquete e handebol, sendo jogado em cadeiras de rodas adaptadas e em uma quadra de basquete.

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1. O rugby em cadeira de rodas é um esporte de contato, e o choque entre as cadeiras faz parte do jogo. No entanto, contato físico direto entre jogadores não é permitido.

2. Cada equipe é composta por quatro jogadores na quadra. Os times podem ter até 12 atletas, incluindo reservas.

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A pontuação segue o formato "rally point", onde cada rally pode resultar em um ponto, independentemente de quem serve.

Jogos de simples são jogados até 21 pontos, com um máximo de 3 sets.

Jogos de duplas também seguem a mesma pontuação.

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A máscara protege o rosto e o pescoço, com uma malha de aço que permite a visão e ao mesmo tempo resiste a impactos e a parte interna é acolchoada para maior conforto.

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Promoção da Inclusão e Acessibilidade: Proporcionar um ambiente inclusivo e acessível onde pessoas com deficiência possam praticar esportes e desenvolver suas habilidades físicas e sociais, promovendo a igualdade de oportunidades.

Reabilitação e Saúde Física: Utilizar o esporte como uma ferramenta de reabilitação, ajudando a melhorar a mobilidade, a coordenação motora, a força muscular e a saúde geral, contribuindo para a independência e a qualidade de vida dos participantes.

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Desenvolvimento do Potencial Esportivo: Identificar e desenvolver talentos esportivos, permitindo que os atletas participem de competições e aperfeiçoem suas habilidades, com o objetivo de alcançar alto desempenho em competições regionais, nacionais e internacionais.

Sensibilização e Mudança Cultural: Contribuir para a conscientização da sociedade sobre as capacidades das pessoas com deficiência, quebrando estigmas e promovendo uma imagem positiva, baseada na superação e no potencial humano.

Capacitar e Formar Profissionais Qualificados: Criar oportunidades de aprendizado para estudantes de cursos de fisioterapia, educação física, enfermagem, medicina e outros cursos relacionados à saúde, permitindo que desenvolvam habilidades na assistência e no treinamento de pessoas com deficiência.

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A paraesgrima é uma modalidade de esgrima adaptada para pessoas com deficiência física, especialmente cadeirantes e foi regulamentada pelo Comitê Paralímpico Internacional e faz parte dos Jogos Paralímpicos desde 1960.

Os competidores permanecem em cadeiras de rodas fixas durante a luta, que são ajustadas para que ambos os atletas possam alcançar o adversário, garantindo que todos estejam no mesmo raio de combate.

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A paraesgrima utiliza as três armas tradicionais da esgrima (espada, florete e sabre). Cada arma tem suas próprias regras e áreas de alvo, como na esgrima convencional.

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3. Os jogadores podem passar a bola para os companheiros ou conduzi-la. Se o atleta ficar com a bola por mais de 10 segundos sem quicar ou passá-la, é considerada infração.

4. Os passes podem ser feitos entre os jogadores, tanto curtos quanto longos, para avançar na quadra e se aproximar da linha de gol adversária.

5. Para marcar um ponto, o jogador precisa cruzar a linha de gol adversária com a bola em posse e as rodas da cadeira devem atravessar completamente a linha, e a bola deve estar sob controle do jogador.

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O Badminton Paralímpico é uma versão adaptada do badminton tradicional, voltada para atletas com deficiência física ou intelectual.

Ele segue as regras do badminton convencional, mas com algumas adaptações para garantir a inclusão de pessoas com diferentes tipos de deficiência.

A raquete usada é semelhante à raquete de badminton tradicional, mas pode ser ajustada em termos de peso ou tamanho, conforme a necessidade do jogador.

A peteca utilizada é o mesmo do badminton convencional.

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Os atletas que competem com cegueira total ou visão muito limitada, correm acompanhados de um guia.

O guia pode ser uma pessoa ao lado do atleta ou uma corda que conecta os dois, permitindo que o atleta saiba sua posição na pista. Ele não pode correr mais rápido do que o atleta e deve ser o mais discreto possível, dando apenas orientações mínimas para garantir que o atleta siga a linha de corrida correta e evite obstáculos.

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No Rugby o "gol" é chamado de "Try"

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Utilizada no LABTA para confeccionar objetos que auxiliem nas AVDs, órteses e próteses provisórias para secagem do coto no período pós cirúrgico, visto que próteses convencionais tem maior custo e seriam perdidas rapidamente.

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Alta resistência térmica e mecânica, na imagem observamos uma impressão que pode ser utilizada para estudos anatômicos no campus

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A prótese transtibial é utilizada para pacientes que tiveram amputação a nível de joelho, preservando a epífise, na fabricação também deve ser adicionado um espaço de folga para que não ocorram ferimentos de pressão, no exemplo da imagem é vista uma prótese como trava automática que facilita o treinamento de marcha.

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É utilizada para dar suporte e corrigir posicionamento da mão e dos dedos,m crianças com limitações motoras relacionadas à preensão, coordenação ou mobilidade da mão. Podem ser indicadas para paralisia cerebral, afim de prevenir deformidades e melhorar a funcionalidade da mão e até mesmo para espasticidade para reduzir o tônus muscular elevado e melhorar o alinhamento da mão.

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Uma área que aborda estratégias, recursos, dispositivos, equipamentos e serviços que auxiliam pessoas com deficiências ou mobilidade reduzida a realizar atividades do dia a dia, promovendo sua independência, funcionalidade e inclusão social.

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2- DESCRIÇÃO DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

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2- DESCRIÇÃO DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

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LAPELUCCI, J. R.; PINTO , G. S. . TECNOLOGIA ASSISTIVA E SEUS CONCEITOS E FUNDAMENTOS. Revista Interface Tecnológica, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 317–324, 2020. DOI: 10.31510/infa.v17i2.1020. Disponível em: https://revista.fatectq.edu.br/interfacetecnologica/article/view/1020. Acesso em: 29 nov. 2024.

BERSCH, R. Introdução à Tecnologia Assistiva. 2017. Disponível em: <http://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf>. Acesso em: 39 NOV. 2024

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Ela pode ser aplicada na reabilitação de uma variedade pacientes com deficiências distintas , auxiliando por exemplo.

Na reabilitação física, com dispositivos ( cadeiras de roda, ortéses e próteses, com o objetivo de mellhorar a mobilidade do paciente.

Sensorial: com dispositivos de auxilios visuais ( braile, lupas) e auditivos ( dispositivos auditivos

comunicativa: ( tabletes com aplicativos com comunicação por símbolos) com o objetivo de auxiliar pacientes com dificuldades de fala ou escrita a se comunicarem de forma eficaz.

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Este portfólio apresenta as experiências vivenciadas na disciplina Tecnologia Assistiva do curso de Fisioterapia da UEPA. O documento reúne registros das aulas, conferências, visitas técnicas e atividades práticas, destacando o aprendizado sobre conceitos, categorias e aplicações de tecnologias assistivas no contexto da reabilitação e promoção da autonomia.

VISÃO GERAL DA EXPERIÊNCIA:

Numa visão geral, exploramos os conceitos fundamentais da tecnologia assistiva, incluindo suas categorias, aplicações práticas e impacto na reabilitação e na qualidade de vida de pessoas com deficiência.

As atividades foram guiadas por metodologias ativas, como rotação por estações e sala de aula invertida, proporcionando um aprendizado dinâmico e integrado.

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Aprendizados Adquiridos

As práticas proporcionaram a aplicação de conceitos teóricos, fortalecendo habilidades técnicas e éticas. Foi possível aprender sobre o uso de tecnologias assistivas e a importância da empatia e inclusão no atendimento fisioterapêutico.

Desafios Enfrentados

Dificuldades incluíram a adaptação a equipamentos, interpretação de conceitos técnicos e o atendimento a demandas específicas de pacientes.

Superação dos Desafios

A superação ocorreu por meio de estudo extra, orientações dos professores e trabalho em equipe, consolidando a formação e confiança profissional.

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• Síntese do aprendizado

Durante a disciplina de Tecnologia Assistiva, aprendemos sobre a importância e a aplicação de diversas tecnologias que promovem a acessibilidade e a inclusão de PcD's. Aprendemos sobre diferentes tipos de órteses e próteses, dispositivos de comunicação alternativa, e softwares que auxiliam na navegação e na interação social. As visitas práticas ao NEDETA, ao LABTA e ao programa de paraolimpíada da UFPA foram fundamentais para entender a aplicação real dessas tecnologias e seu impacto positivo na vida dos pacientes.

• Reflexão sobre a evolução pessoal e profissional

Graças a disciplina, pessoalmente, desenvolvemos uma maior empatia e compreensão das dificuldades enfrentadas por PcD's. Profissionalmente, a disciplina ampliou nossa visão sobre a fisioterapia, mostrando como a tecnologia pode ser uma aliada poderosa no cuidado ao paciente.

• Planos futuros

Visaremos aplicar os conhecimentos adquiridos em nossa futura prática como fisioterapeuta, incorporando tecnologias assistivas no tratamento dos pacientes. Acreditamos que, ao integrar essas tecnologias na prática clínica, poderemos oferecer um cuidado mais completo e humanizado, promovendo a inclusão e a independência dos pacientes.

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5- TECNOLOGIA ASSISTIVA E A FISIOTERAPIA

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5- TECNOLOGIA ASSISTIVA E A FISIOTERAPIA

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Importância para a Prática Fisioterapêutica

As tecnologias assistivas desempenham um papel crucial na fisioterapia, oferecendo soluções que melhoram o atendimento a pacientes com deficiência ou mobilidade reduzida. Elas ampliam o acesso a tratamentos, facilitam a reabilitação e contribuem para a autonomia do paciente, permitindo um acompanhamento mais eficaz e personalizado. A integração dessas tecnologias na prática fisioterapêutica torna o tratamento mais inclusivo e acessível, promovendo melhor qualidade de vida.

Exemplos de Tecnologias Assistivas Utilizadas

Durante as atividades práticas, utilizamos dispositivos como a cadeiras de rodas, que é fundamental para a mobilidade e a reabilitação de pacientes com limitações físicas. Além disso, exploramos órteses e próteses, que ajudam também na recuperação da locomoção. Esses equipamentos foram essenciais para proporcionar um atendimento mais eficaz e adaptado às necessidades individuais dos pacientes.

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1. Documentar e refletir sobre o conhecimento adquirido em relação às tecnologias assistivas, desde conceitos teóricos até aplicações práticas no contexto da saúde e da reabilitação.

2. Demonstrar a compreensão das categorias de tecnologia assistiva e sua importância na promoção de autonomia e inclusão.

3. Evidenciar o aprendizado prático, com destaque para a interação com recursos como órteses, próteses, adaptações arquitetônicas e tecnologias inovadoras para neuroreabilitação.

4. Compartilhar a experiência pessoal em atividades como visitas técnicas e discussões interativas, mostrando o impacto do aprendizado na formação profissional.