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Primo incontro con il maestro Davide Stecca e il suo metodo RCVE.

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di Davide Stecca

Il nostro percorso di educazione musicale con il Maestro Davide Stecca inizia da qui.

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Ritmo, Voce, Corpo ed Emozioni di Davide Stecca

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Presento il mio metodo didattico di musica, inclusione, movimento che deriva dalla fusioni di tante tecniche acquisite in tanti anni di formazione. Tale metodo viene usato nei laboratori nelle scuole di ogni grado dall'infanzia alle superiori. Inoltre faccio corsi di formazioni per docenti.

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Gioco del Tum Pà. Casella n.1

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Jogo do Tum Pá - faixa "Hit Percussivo" | Barbatuques

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Che cos'è l'accento?

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melodia e acompagnamento di Isidre Vallès

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Esperienza della propagazione del suono con la campana tibetana e attraverso l'elemento acqua. Visualizzazione delle onde e percezione delle vibrazioni con gli occhi e sulla pelle

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This is "suono-vibrazioni-onde" by ICSelvazzano2 on Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.

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Ascoltare il ritmo della musica_classe IV A

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Ascoltare il ritmo della musica_classe IV A

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Impariamo ad ascoltare il rimo della musica e riprodurlo attraverso ritmi del corpo e della voce.

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L'avventura continua con un'esperienza di gruppo che ha coinvolto tutti gli alunni della scuola. 250 alunni uniti in un unico progetto. Cup song (work in progress)

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Ascoltare il ritmo della musica_classe IV B

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Ascoltare il ritmo della musica_classe IV B

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Impariamo ad ascoltare il rimo della musica e riprodurlo attraverso ritmi del corpo e della voce.

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This is "Ascoltare il ritmo della musica IVB" by ICSelvazzano2 on Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.

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Primo laboratorio musicale condotto dal maestro Davide Stecca. Sintesi del percorso.

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Davide Stecca - Ritmo Voce Corpo ed  Emozioni

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Laboratorio musicale di Body Percussion presso Scuola Primaria "Pascoli" di Saccolongo, Pd

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Anno scolastico 2016/2017  "Diamo voce alle emozioni"

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Anno scolastico 2016/2017  "Diamo voce alle emozioni"

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L'esperienza maturata in due anni di progetto ci ha spinto a guardare oltre i confini della musica, per attuare una didattica interdisciplinare che mettesse a frutto le connessioni fra le diverse discipline.
Da qui è nato il Laboratorio di Musica&Poesia dal titolo "Diamo voce alle emozioni". Il percorso è partito da qui

La maggior parte delle poesie sono musica silenziosa, in attesa di un'esecuzione vocale: da inventare, da sperimentare insieme.
Chiara Carminati, Perlaparola

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Partitura per il testo "Passaggio segreto"

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Partitura per il testo "Passaggio segreto"

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Anche gli alunni di 4B hanno creato la loro base ritmica di accompagnamento alla poesia. Questa la partitura, completa di legenda, che li ha agevolati nella memorizzazione della sequenza. Entrambe le classi hanno poi adattato l'esecuzione alla base musicale scelta.

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Laboratorio creativo interdisciplinare di Musica&Poesia. Sintesi del percorso

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"Nella poesia il ritmo è una delle cose più importanti.

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Partitura per il testo "Istruzioni per coltivare la poesia

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Partitura per il testo "Istruzioni per coltivare la poesia

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Guidati dal Maestro Davide, gli alunni della 4A hanno creato una base ritmica, da eseguire con il corpo, per accompagnare la poesia. Questo un esempio di partitura che li ha aiutati alla memorizzazione della sequenza.

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Partitura_Istruzioni per coltivare la poesia

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Primo approccio ai difficili concetti di consonanza e dissonanza. Nella musica, come nella vita, abbiamo bisogno di entrambe per cercare un equilibrio.

In misura generica, definiamo intanto consonante tutto ciò che suona “gradevole” all’orecchio, e viceversa dissonante quel che viene percepito come una sorta di “disturbo” o “tensione” auditiva. È del tutto evidente come questa definizione sia vaga ed approssimativa, sia perché presuppone una valutazione soggettiva, sia perché la tensione non sottostà necessariamente ad un giudizio di valore, e il desiderio di “risoluzione” di tale tensione è piuttosto una necessità psicologica che meramente teorica. http://fisicaondemusica.unimore.it/Consonanza_e_dissonanza.html

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Laboratorio di musica metodo RCVE. Breve esperienza sui concetti di consonanza e dissonanza con l'uso di una campana tibetana