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Les principaux troubles des apprentissages sont la dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la dyspraxie (trouble du développement moteur et de l'écriture), la dyscalculie (trouble des activités numériques), la dysphasie (trouble du langage oral) et les troubles de l'attention. Ces troubles sont durables, mais leur prise en charge permet d'améliorer et/ou de compenser les fonctions déficientes.

Comprendre les troubles des apprentissages

Différents troubles de l'apprentissage se manifestent chez des enfants qui ont une intelligence et un comportement social normaux et qui ne présentent pas de problèmes sensoriels (vue, ouïe). Ces enfants éprouvent des difficultés à apprendre à lire, à écrire, à orthographier, à s'exprimer ou encore à se concentrer.

Les aires cérébrales impliquées, les manifestations et les prises en charge diffèrent selon les troubles. Cependant, l'association de plusieurs de ces troubles (deux ou plus) est fréquente chez un même enfant : cela suggère l'existence possible d'un mécanisme commun qui serait à l'origine de ces dysfonctionnements, vraisemblablement au cours du développement. Cette piste est actuellement explorée par les chercheurs.

Les troubles de l'apprentissage comprennent :

· Les troubles de la lecture (acquisition du langage écrit) : on parle de dyslexie

· Les troubles du développement moteur et de l'écriture : on parle de dyspraxie

· Les troubles des activités numériques : on parle de dyscalculie.

· Les troubles du langage oral : on parle de dysphasie.

· Les troubles de l'attention

Les troubles de la lecture : la dyslexie

Après le début de l'apprentissage de la lecture au cours préparatoire, la dyslexie se manifeste par une mauvaise association entre graphèmes (signes écrits) et phonèmes (sons), ainsi que par une incapacité à saisir rapidement un mot dans sa globalité. L'enfant déchiffre lentement et fait des erreurs. Entre 3 et 5 % des enfants seraient concernés. Ce trouble est très souvent associé à la dysorthographie (difficulté à maitriser l'orthographe). D'ailleurs, on ignore s'il existe des formes de dysorthographie indépendantes de la dyslexie.

Ces dysfonctionnements sont souvent liés à un mauvais développement phonologique en amont de l'apprentissage de la lecture (difficultés à discriminer les sons proches, faible conscience phonologique) et/ou à des problèmes dans le traitement orthographique (confusions et inversion de lettres, mauvais codage de la position des lettres). Ces déficits entraînent une mauvaise connectivité au sein du réseau de la lecture, entre l'aire de la "forme visuelle des mots" située dans le lobe occipital temporal gauche et les aires du langage situées dans le lobe temporal (Wernicke) et frontal (Broca).

Les troubles spécifiques du développement moteur : la dyspraxie

Les enfants dyspraxiques ont des difficultés à planifier, à programmer et coordonner des gestes complexes. Ils ne peuvent pas automatiser un certain nombre de gestes volontaires, notamment l'écriture (ce qui entraîne une dysgraphie). Ces enfants contrôlent laborieusement le dessin de chaque lettre, ce qui absorbe une grande partie de leur attention et les empêche de prêter attention aux autres aspects (orthographe, sens des mots...). La prévalence de la dyspraxie est évaluée à environ 5 à 7 % des enfants de 5 à 11 ans.

La dyspraxie est souvent associée à des anomalies de la perception visuo-spatiale et à des troubles d'organisation du regard qui perturbent l'appréhension de l'environnement par l'enfant.

Des ressources en ligne pour les enfants dyspraxiques:

Pour faciliter la scolarisation des enfants dyspraxiques, les chercheurs ont participé à la création d'un centre de ressources en ligne: www.cartablefantastique.fr. Ce site propose des ressources scolaires adaptées, des outils à destination des enseignants pour adapter leurs cours et leurs exercices, et des outils pour les élèves.

Les troubles des activités numériques : la dyscalculie

Les enfants atteints de dyscalculie ont une mauvaise perception des quantités numériques (sens du nombre), socle sur lequel se construisent les habiletés arithmétiques ultérieures. Ils peuvent aussi rencontrer des difficultés de mémorisation et d'apprentissage des tables d'addition et de multiplication. La dyscalculie a été associée à des anomalies de la région pariétale inférieure gauche.

Les troubles du développement du langage oral : la dysphasie

Les enfants atteints de dysphasie ont des difficultés à s'exprimer oralement. Cette difficulté peut se présenter sous des formes diverses : paroles indistinctes, troubles de la syntaxe, paroles mal construites... Un trouble du langage oral est important à prendre en considération avant 5 ans, si possible dès 3 ans. Ce trouble est souvent prédictif de l'apparition d'une dyslexie ultérieure. D'après les estimations, environ 2 % des enfants présenteraient ce trouble.

Les troubles de l'attention

Les enfants présentant des troubles de l'attention, avec ou sans hyperactivité, ont des difficultés à se concentrer et à soutenir leur attention lors d'une tâche ou d'une activité particulière, ceci en dépit de leur bonne volonté. Ce trouble conduit à de nombreuses erreurs d'inattention, à un travail inabouti, au non respect des consignes et à une mauvaise organisation. Ces troubles seraient présents chez environ 3 à 5 % des enfants.

Comment les diagnostiquer ?

Le diagnostic des troubles DYS passe par un bilan neuropsychologique qui permet l'évaluation de l'ensemble des fonctions cognitives. Pour la dyslexie par exemple, les performances de lecture (exactitude, rapidité ou compréhension) sont évaluées par rapport au niveau attendu compte tenu de l'âge de l'enfant, de son niveau intellectuel et du fait qu'il reçoit un enseignement adapté à son âge. Le bilan cherche à déterminer les mécanismes qui sous-tendent les déficits observés. Un enfant dyslexique peut par exemple présenter une déficience visuo-spatiale ou un déficit phonologique qui nécessitent des approches de rééducation différentes. Il est nécessaire de rechercher systématiquement d'autres troubles associés des apprentissages.

Des centres de référence existent au sein de centres hospitaliers universitaires, permettant une intervention pluridisciplinaire chez les patients présentant les cas les plus complexes.

La prise en charge : entre rééducation et compensation

Quel que soit le trouble, il n'existe pas de technique de rééducation "miracle" : ces troubles sont durables, mais leur prise en charge permet d'améliorer et/ou de compenser les fonctions déficientes. Une prise en charge adaptée offre à l'enfant la possibilité de développer son potentiel scolaire.

Tous les troubles des apprentissages nécessitent des aménagements scolaires pour permettre à l'enfant d'acquérir les compétences non touchées par le trouble, sans être gêné par celui-ci. Par exemple, on va fournir des photocopies des cours à des enfants qui rencontrent des difficultés d'écriture ou leur permettre d'utiliser un ordinateur pour écrire, reformuler les consignes pour un enfant présentant un trouble de la compréhension du langage...

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LES TROUBLES DE L'APPRENTISSAGE : LES TROUBLES "DYS"

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Les principaux troubles des apprentissages sont la dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la dyspraxie (trouble du développement moteur et de l'écriture), la dyscalculie (trouble des activités numériques), la dysphasie (trouble du langage oral) et les troubles de l'attention. Ces troubles sont durables, mais leur prise en charge permet d'améliorer et/ou de compenser les fonctions déficientes.

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document d'aide a la préparation d'une ESS

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document d'aide a la préparation d'une ESS

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Comprendre les troubles du comportement (1)

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https://www1.ac-grenoble.fr/article/sites-ressources-haute-savoie-122433

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Missions et organisation de la région académique, actualités, publications et statistiques, acteurs et partenaires du système éducatif.

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Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques

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Neuropsychologie et pédagogie

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session 4

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Audrey MAZUR-PALANDRE - coordinatrice du MOOC

Ingénieure de recherche à l'Université de Lyon (LabEx ASLAN et Laboratoire ICAR - UMR5191, CNRS, Université Lyon 2 et ENS de Lyon), elle est docteure en sciences du langage (Psycholinguistique). Elle est co-responsable de l'équipe CogCinel du Laboratoire ICAR et responsable de la valorisation et communication du LabEx ASLAN. Ses travaux se consacrent essentiellement au développement du langage chez l'enfant, l'adolescent et le jeune adulte, dyslexiques et non dyslexiques.

Raphaëlle ABADIE

Psychologue spécialisée en neuropsychologie, diplômée de l'Université de Lyon 2, elle travaille actuellement au Centre d'Action Médico-Social Précoce (CAMSP) de Décines et en cabinet libéral, principalement auprès de personnes ayant des troubles spécifiques des apprentissages. Elle a également exercé à l'Hôpital Femme Mère Enfant (Bron), dans le service d'épilepsie et troubles du sommeil. Raphaëlle a aussi pris part au projet de recherche ETUDYS qui portait sur l'accompagnement des étudiants dyslexiques dans le supérieur.

Nathalie BEDOIN

Maîtresse de conférences à l'Université Lyon 2, rattachée au laboratoire Dynamique du Langage (UMR 5596, CNRS et Lyon2), elle est co-responsable de la Licence de Sciences et Technologie et enseigne en psychologie, neuropsychologie et sciences cognitives. Elle étudie les troubles de la lecture et de l'attention, auprès d'enfants et d'adultes (dyslexiques, TDAH, épileptiques...) pour comprendre les processus cognitifs impliqués et mettre en place des tests et des programmes de remédiation destinés aux patients.

Bruno SARRODET

Orthophoniste diplômé en 2003 de l'université Pierre et Marie Curie Paris VI, il exerce en cabinet libéral ainsi qu'aux Hospices Civils de Lyon. Il est également enseignant au Centre universitaire de formation en orthophonie (Université Claude Bernard Lyon 1), représentant national et régional au sein de la Fédération Nationale des Orthophonistes, et co-auteur du Guide de l'orthophoniste aux éditions Lavoisier, 2016, volume 6.

Avec la participation de

Gerald P. NICCOLAI

Chargé de recherche au CNRS, docteur en chimie inorganique, il étudie la médiation des savoirs au sein d'un laboratoire des sciences du langage et des sciences de l'éducation. Il a coordonné la première session de ce MOOC.

Camille Bret

Camille Bret est titulaire d'un M2 en sciences du langage et assistante ingénieure au laboratoire ICAR notamment dans le cadre de projets menés sur la dyslexie à l'âge adulte. Elle assure la fonction d'animateur de ce MOOC, en particulier sur le forum de discussions.

Claire DESROCHES, chargée de missions, référente handicap, CPE Lyon
Heather HARKER, chargée de mission handicap, Université Claude Bernard Lyon 1
Sabrina OCTAVE, chargée de mission handicap, Université de Lyon

Licence Creative Commons BY-NC-ND :
Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

L'utilisateur doit mentionner le nom de l'auteur, il peut exploiter l'œuvre sauf dans un contexte commercial et il ne peut apporter de modifications à l'œuvre originale.

Licence Creative Commons BY-NC-ND :
Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification

L'utilisateur doit mentionner le nom de l'auteur, il peut exploiter l'œuvre sauf dans un contexte commercial et il ne peut apporter de modifications à l'œuvre originale.

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Étudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider

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Ingénieure de recherche à l'Université de Lyon (LabEx ASLAN et Laboratoire ICAR - UMR5191, CNRS, Université Lyon 2 et ENS de Lyon), elle est docteure en sciences du langage (Psycholinguistique). Elle est co-responsable de l'équipe CogCinel du Laboratoire ICAR et responsable de la valorisation et communication du LabEx ASLAN.

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Guide du MoocDys

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027

Présentée en janvier 2023, la stratégie du numérique pour l'éducation pour la période 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves. Ces mesures visent à relever 4 grands défis :

Renforcer la coopération nationale et locale entre les acteurs de l'éducation, autour de projets pédagogiques mobilisant le numérique là où il est pertinent.

Développer les compétences numériques des élèves, c'est-à-dire, d'abord, leur enseigner la citoyenneté numérique, en développant l'esprit critique et renforçant l'éducation aux médias et à l'information ; ensuite, leur transmettre un socle de compétences numériques renforcées ; enfin, promouvoir l'attractivité des spécialités et baccalauréats menant aux métiers du numérique.

Fournir aux professeurs une offre claire mêlant outils et ressources numériques pour mettre davantage le numérique au service de la réussite des élèves ; encourager leur usage en proposant davantage de formations et d'accompagnement, afin que les enseignants puissent s'en saisir facilement et de manière la plus pertinente possible.

Développer la robustesse, la sécurité, l'accessibilité, la qualité et l'éco-responsabilité des outils informatiques du ministère, pour simplifier le travail des agents et accroitre ainsi la qualité du service rendu.

Consulter sur edugouv la stratégie du numérique pour l'éducation 2023-2027

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Des troubles aux répercussions sur les apprentissages 

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Des troubles aux répercussions sur les apprentissages 

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Magistere: Académie Aix Marseille

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Carnet de suivi adapté aux particularités des enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme

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Carnet de suivi adapté aux particularités des enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme

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Les bienfaits des chansons et des comptines

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1-2-3-4-5-6-7 violette, violette! Les comptines contribuent au développement du langage des petits.

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expression visage avec de la pâte à modeler

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Proposer des activités à l'élève s'il est en grande difficulté

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Proposer des activités à l'élève s'il est en grande difficulté

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Recettes visuelles décomposées en étapes

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Pour gagner en autonomie et apprendre à votre enfant à cuisiner pourquoi ne pas utiliser le jeu chef la cuisine accessible? Avec lui vous pouvez décomposer les étapes des recettes à l'aide de pictogrammes ! Idéal

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Dès son plus jeune âge, l'enfant est curieux. Il est, sans cesse, en demande de découvertes et d'expériences variées. Il a un besoin immense de toucher, de voir, de sentir et ressentir, d'écouter et de goûter.

Pour accompagner les petits de 2 ans dans leur envie d'exploration, l'adulte, que se soit les parents, l'assistante maternelle ou tout autre référent, doit les aider à grandir et à progresser. D'autant plus que la période des 2 ans, est une période où l'enfant est généralement plein d'énergie et en demande incessante de découvertes et d'exploration !

Bien souvent, nous sommes pris au dépourvu pour mettre en place une activité ludique et éducative à notre tout-petit. C'est pourquoi, j'ai voulu vous faire un condensé d'activités faciles à leur proposer. Des activités qui permettront aux enfants d'évoluer et de développer leurs capacités, tout en s'amusant, dans une ambiance sereine.

Avant de découvrir l'article, je vous invite aussi à vous abonnez soit à ma page Facebook, soit à mon compte Instagram. J'y publie quotidiennement des idées d'activités pour les jeunes enfants qui ne sont pas forcément mis sur le blog ou cité dans cet article 🙂

Occuper facilement les enfants de 2 ans environ avec des activités simples et des éléments du quotidien

1 - Les transvasements

C'est bien connu, les enfants adorent manipuler, transvaser, verser, remplir...

Recycler une boîte à mouchoirs vide, des cartons d'emballage, des bouteilles vides... L'enfant s'amusera ainsi à transvaser d'un contenant à un autre.

Pour les éléments à transvaser, vous pouvez utiliser diverses choses comme : des bouchons recyclés, des graines, des pâtes crues, des pions ou jetons de jeux, des allumettes, des pailles...

Voici quelques photos qui vous donneront des exemples. Pour avoir davantage d'idées, je vous invite à me suivre sur Facebook et Instagram où je dépose régulièrement des photos de jeux de transvasement que l'on fait au quotidien avec les loulous.

Transvasement de feuilles d'automne dans la boîte de mouchoirs

Pour les transvasements de petits objets tels que le riz ou la semoule le mieux est de le faire en extérieur. Mais si le temps ne le permets pas, alors installez un grand drap (ou une bâche) au sol afin d'éviter au maximum les débordements. Pour cet atelier de transvasement, j'utilise notre table d'activités qui est à hauteur des enfants, mais vous pouvez utiliser un bac plus petit ou un plateau.

Voici la recette du riz coloré si vous souhaitez mettre en place cette activité de manipulation pour les enfants.

2 - Les rouleaux de papier toilette

Les rouleaux de papier toilette sont hyper pratiques pour mettre en place des activités avec les enfants. Que se soit des bricolages, des activités ludiques ou des jeux, il existe une multitude d'idées créatives !

Ici je vous propose d'utiliser vos rouleaux pour développer la motricité fine des petits. Découpez vos rouleaux de papier toilette en deux ou en trois parties. Et laissez les enfants les enfiler sur votre porte essuie-tout (ou sur un morceau de bois que vous aurez fixé verticalement).

Découvrez aussi notre sélection d'activités et bricolages avec des rouleaux de papier toilette (cliquez sur l'image pour y accéder) :

3 - Les pots de yaourt

Les enfants mangent beaucoup de yaourt, alors gardez-en quelques-uns pour mettre en place des activités de construction par exemple.

Des yaourts jaunes, rouges, oranges, blancs... des grands, des petits... L'enfant pourra alors construire de jolies constructions. Pensez aussi à jouer avec les couleurs : faire une construction qu'avec des yaourts rouges par exemple.

Nous avions réalisé plusieurs activités avec les pots de yaourt, je vous invite à lire mon article : Jouer avec des pots de yaourt

Découvrez aussi ma sélection de bricolages et activités à faire avec des pots de yaourt (en cliquant sur l'image) :

4 - L'éveil musical

Hop ! en route pour un atelier musical avec 3 fois rien !

Sortez vos casseroles, vos cuillères à café et à soupe, vos cuillères en bois, vos boîtes en plastique... et laissez les enfants tambouriner dessus. Oui ça fait du bruit, une sacrée fanfare d'ailleurs ! Mais vous verrez que les enfants prennent vraiment du plaisir à se créer des rythmes. Bien sûr à ne pas laisser à longueur de journée mais prévoyez un petit moment spécial pour cette activité musicale.

Pour aller plus loin, je vous invite à lire cet article dédié à l'éveil musical chez le tout-petit. Vous y trouverez des petits jeux très faciles à mettre en place.

5 - Les bacs sensoriels, invitation à explorer

Si vous me suivez depuis un moment, vous savez que je mets régulièrement en place des bacs sensoriels pour les enfants. Ce sont des minis-monde à explorer où l'enfant peut s'inventer des histoires, manipuler, découvrir des textures, et surtout s'amuser.

J'ai écris un article à ce sujet, que je t'invite grandement à lire, en cliquant sur l'image :

6 - Jouer avec l'eau

Quand les beaux jours commencent à arriver, c'est agréable de proposer aux enfants des activités autour de l'eau.

Simplement, installez une bassine d'eau avec des accessoires (cuillères, louches, pots, bouteilles....). L'enfant s'amusera à remplir, à verser, à transvaser, mais aussi à éclabousser.

Pour aller plus loin, vous pouvez aussi proposer une activité glaçon. Pour cela, vous devrez préparer l'activité en avance. Dans des bacs à glaçons, mettez un personnage, remplissez d'eau et mettez le tout au congélateur. L'enfant devra alors s'amuser à délivrer les petits personnages emprisonnés dans les glaçons.

Vici deux articles qui devrait vous donnez plein d'idées pour jouer avec l'eau :

- jeux d'eau pour enfants - Article 1
- jeux d'eau pour enfants - Article 2

7 - Déchirer, arracher, tirer

Récupérez des morceaux de papier (feuille de papier, papier journal, papier crépon, papier de soie, papier cadeau, feuille de papier essuie-tout, morceaux de papier aluminium, feuilles d'arbre...) et laissez l'enfant déchiqueter les divers morceaux de papier. Rien que le simple bruit de la feuille qui se déchire plaira à l'enfant. Il s'amusera ensuite à déchirer des petits morceaux et sera donc d'une grande attention durant son activité.

8 - Activité de tri

Recyclez une boîte d'œufs (ou alors utilisez un (des) moule(s) à muffin par exemple) et proposez à votre enfant un atelier de tri. Il devra alors remplir la boîte d'œufs, donc les différentes alvéoles, avec des éléments simples que vous trouverez facilement autour de vous (noix, cailloux, glands, pompons...).

Vous pouvez aussi jouer avec les couleurs. Utilisez des éléments de jeux, par exemple des perles comme la photo ci-dessous, ou alors des jetons, des feutres, crayons de couleurs ou craies...

Voici en photo quelques exemples de jeux pour vous donnez des idées :

9 - Faire des empreintes à la peinture

Sortez la peinture et proposez à votre enfant de faire des empreintes avec des fruits et/ou des légumes. Il pourra alors découvrir que chaque fruit/légume représente une empreinte différente. Vous pouvez par la même occasion jouer au jeu du goût et faire découvrir à l'enfant des fruits et/ou légumes qu'il ne connaissait peut-être pas.

Vous pouvez aussi faire des empreintes avec des legos, duplo, playmobil, ou même avec des animaux pour faire l'empreinte des pattes.

10 - Les gommettes

Les petits adorent les gommettes et ces activités créatives leur permettent de développer leur motricité fine.

Sur le blog, j'ai créé diverses fiches pour gommettes à télécharger et à imprimer gratuitement. Vous pouvez les découvrir, en cliquant sur l'image ci-dessous :

Vous pouvez aussi proposer à votre enfant de décorer la 1ère lettre de son prénom avec des gommettes.

11 - Les marionnettes

Créez des marionnettes facilement avec des paires de chaussettes. Ajoutez des yeux et une bouche et le tour est joué ! On peut réaliser tout pleins de marionnettes différentes, à customiser. Les plus grands peuvent d'ailleurs participer à l'élaboration des marionnettes.

Vous pourrez trouver tout pleins d'idées de marionnettes à fabriquer avec les enfants sur le site de Tête à Modeler.

12 - Activité sensorielle tout en douceur / yoga

Câlins, caresses, tendresse, chatouilles, détente ...

Des moments où les enfants sont posés. Utilisez divers accessoires pour réaliser des caresses sur l'enfant (plumes, fleurs, doigts...). Installez l'enfant sur un canapé ou un tapis au sol, en position allongée et mettez-le dans une ambiance cosy. Pourquoi pas avec un fond de musique douce. Et explorez les différentes parties de son corps en lui parlant, en citant ces parties (les mains, le ventre, les bras, les jambes...).

Voici un article qui pourrait vous intéresser : éveil sensoriel avec plume.

Vous pouvez aussi proposer une séance de yoga, comme nous l'avions fait il y a quelques temps. Vous pouvez voir mon article ICI.

13 - Les boîtes à trésors

Le but est simple : récolter divers objets/accessoires que vous avez chez vous, dans un panier ou une boîte, qui constituera votre boîte à trésors. Créez des boîtes à trésors par thème : un thème de couleur ou un thème sur les textures ou même un thème sur une occasion ou une saison. Ou alors une boîte à trésors simple, avec ce que vous avez sous la main 🙂

L'enfant pourra alors, à sa guise, explorer cette boîte à trésors, manipuler les divers objets, développer sa curiosité et découvrir différentes textures.

Voici quelques exemples de boîtes à trésors pour vous donnez de l'inspiration dans la mise en place de vos ateliers :

- boîte à trésors sur le bois
- boîte à trésors sur Pâques
- boîte à trésors sur le rouge

Et voici une liste d'idées d'objets non-exhaustive à mettre dans votre boîte à trésors :

14 - Les couvertures et draps

Sortez une couverture et fabriquer une cabane tout simple. Juste histoire que les enfants puissent aller dessous. Les cabanes ça plait toujours (j'ai d'ailleurs de très bons souvenirs d'enfance).

Les draps peuvent aussi servir à faire un petit tour. L'enfant s'assoit sur le drap au sol. Vous tenez un bout du drap et vous le tirez doucement avec l'enfant dessus. Le drap va glisser ainsi que l'enfant qui est dessus, et c'est parti pour une petite promenade dans toute la maison !

15 - Une table de la nature

Lors d'une balade avec votre enfant, récoltez des petits trésors de la nature (bâtons, pommes de pin, fleurs, cailloux, feuilles...). Pensez à prendre un seau pour que l'enfant puisse y insérer ces trésors.

Une fois rentré à la maison, installez une table spécial pour ces trésors : une table de la nature où l'enfant pourra exposer ces trouvailles. Mettez lui à disposition des pots. Il pourra ainsi "ranger", "trier" ces éléments dedans.

Pour aller plus loin, je vous invite à lire l'article du blog Eveil et Nature qui explique ce principe de table de la nature à merveille ! Vous y trouverez également pleins d'autres idées pour enfants autour de la nature.

16 - Les bouteilles sensorielles

Il existe un tas d'idées pour réaliser des bouteilles sensorielles. Le but est de diversifier le contenu des bouteilles. Le mieux pour créer des bouteilles sensorielles est d'utiliser des petites bouteilles. L'enfant pourra alors mieux les attraper avec ses mains.

Pour le contenu des bouteilles, vous pouvez utiliser pleins de petites choses que vous avez à la maison ou dans votre jardin : eau, huile, colorant alimentaire, riz, pâtes, semoule, pompons, terre, fleurs, morceaux de bois, paillettes...

Créer des bouteilles visuelles, des bouteilles sonores, varier les couleurs... et faites participer vos enfants à l'élaboration de ces bouteilles. Voici quelques idées pour vous inspirez : fabriquer des bouteilles sensorielles facilement.

17 - La pâte à modeler

Que se soit de la pâte à modeler faite maison, de la pâte à sel, ou de la pâte à modeler achetée en magasin, l'enfant prendra toujours plaisir à manipuler la pâte.

Cette activité est relaxante. Les enfants peuvent malaxer, créer avec leurs mains, déchiqueter ou couper des morceaux...

Les plus grands pourront fabriquer des personnages, des objets, et développer leur créativité.

Voici différentes recettes pour mettre en place des activités pâte à modeler avec les tout-petits :

- recette de la pâte à modeler sans cuisson, comestible et aux épices
- recette de la pâte à modeler bleue avec des coquillages
- recette de la pâte à modeler de Noël
- recette de la pâte à sel
- recette de la pâte autodurcissante, façon argile
- recette du sable de lune
- et pour le fun et le côté sensoriel +++, la recette du slime

18 - Peindre avec de l'eau

Si vous ne voulez pas sortir votre peinture, j'ai une astuce qui pourrait vous plaire. Prenez une feuille de papier noir ou un tableau ardoise, un pinceau et de l'eau. Laissez l'enfant peindre avec son pinceau rempli d'eau sur la feuille noire. Activité rapide et facile et qui demandera très peu de nettoyage à la fin !

Lire l'article sur " peindre avec de l'eau ".

19 - Les ballons de baudruche

Soufflez dans 4-5 ballons de baudruche et laissez l'enfant jouer avec. Je vous conseille de ne pas trop les gonfler de manière qu'ils n'éclatent pas dès que l'enfant l'attrapera. Vous pouvez aussi suspendre quelques ballons de baudruche en-dessous de la table par exemple, avec du fil et un morceau de scotch. L'enfant pourra alors faire des allers-et-retours en passant au travers des ballons suspendus, comme nous l'avions fait lors de notre semaine de motricité.

20 - Des jeux faits maison

♦ Libérer les animaux ou jouets emprisonnés dans les élastiques.

♦ Décoller et recoller des morceaux de masking tape.

♦ un jeu d'équilibre avec des rouleaux de papier toilette et des balles ou boules

♦ Insérer des cotons tige dans des pailles

Enfin, voilà en vrac quelques autres idées simples à faire avec les enfants :

♦ réaliser un gâteau à plusieurs mains

♦ créer des parcours de motricité dans la maison ou le jardin : passer sous une chaise, passer sur une table basse, faire une roulade, sauter par-dessus des coussins ...

♦ jeu d' association avec des chaussettes : mélanger pleins de chaussettes et retrouver les paires ; ou alors avec des couvercles (l'enfant doit retrouver le bon contenant qui va avec le couvercle)

♦ construire un bâton de gym (type GRS) avec un ruban au bout.

♦ dessiner avec une voiture

♦ faire une chasse au trésors version couleurs

♦ construire un garage, une maison de poupée ou un château avec des cartons recyclés

♦ laver les jouets avec des éponges et du savon, ça mousse et c'est très rigolo pour les enfants ! Par la même occasion, on nettoie les jeux et les enfants participent aux tâches du quotidien.

♦ danser et chanter

♦ lire des histoires

J'espère que toutes ces idées d'ateliers et d'activités pour les petits de 2 ans vous auront inspirer. Il n'est pas utile de tomber dans la sur-consommation pour éveiller nos enfants, avec 3 fois rien, on peut les occuper facilement afin qu'ils développent leurs propres capacités et libérer leur créativité. Et bien sûr si vous fouinez sur le blog, il y a pleins d'autres idées d'activités créatives à découvrir ou re-découvrir !

Et si vous souhaitez continuer dans votre lecture, je vous invite à lire l'article sur les 10 raisons de proposer des activités créatives à son enfant.

Et si vous voulez d'autres idées d'activités et jeux pour des tranches d'âges différents, alors vous devriez trouver des idées sur un de ces articles, ci-dessous :

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20 idées d'activités faciles à faire avec les tout-petits de 2 ans -

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Dès son plus jeune âge, l'enfant est curieux. Il est, sans cesse, en demande de découvertes et d'expériences variées. Il a un besoin immense de toucher, de voir, de sentir et ressentir, d'écouter et de goûter.

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Centre Ressources Autisme Nord-Pas de Calais | CRA Nord-Pas de Calais

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Page not found - Centre Ressources Autisme Nord-Pas de Calais | CRA Nord-Pas de Calais

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Toutes les informations, actualités et évènements du Centre de Ressources Autisme de la région Hauts de France.

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Communication non violente avec Marshall Rosenberg 3h00 en français

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Communication non violente avec Marshall Rosenberg 3h00 en français

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Présentation de la Discipline Positive par Béatrice SABATE

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La Discipline Positive - Fermeté ET Bienveillance | Jane Nelsen| parentalité positive | résumé livre

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C GUEGUEN La bienveillance est fondamentale

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Et tout le monde s'en fout #19 - La bienveillance -

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Et tout le monde s'en fout #3 - Les émotions -

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Formation m@gistreère

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Autisme
Plateforme : iPhone

0,00 €

TSARA est le 1er jeu vidéo pédagogique pour comprendre et apprendre à accompagner l'autisme.

But du jeu :
TSARA est un jeu vidéo mettant en scène différentes situations caractérisées comme problématiques dans l'accompagnement d'une personne autiste. Comme dans un quizz, il faut ainsi résoudre les situations problématiques auxquelles sont confrontées les personnes autistes.

Objectifs :
L' objectif est de faciliter l'appropriation des recommandations de bonnes pratique (RBPP) en matière d'autisme par les aidants familiaux et professionnels, qui accompagnent les autistes dans leur quotidien. Les RBPP sont mises à jours régulièrement par l'HAS et l'ANESM.

Scénarios :
Le jeu se déroule dans divers lieux où l'on rencontre les problématiques de la vie réelle : à l'école, dans la cours de récréation, durant les cours de sports, à la maison, dans un magasin, au restaurant, dans un bar, dans le milieu médical, chez le dentiste, au travail... et les différents choix de réponses font ainsi référence aux RBPP.

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Les informations et services disponibles sur ce site sont destinés aux étudiant·e·s en Psychologie
et ne se substituent en aucun cas à la consultation des professionnels de santé compétents ou manuels de référence.
Il ne sera répondu à aucune demande d'aide ou de conseil psychologique ou médicale.

Ce site n'est pas à considérer comme une source d'information "officielle",

veillez à citer les articles ou livres évoqués ici comme sources pour vos mémoires, thèses et travaux et non le présent site.
Nous ne sommes pas un organisme de formation.

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TSARA - Autisme - Apprendre la Psychologie

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Autisme Plateforme : iPhone 0,00 € TSARA est le 1er jeu vidéo pédagogique pour comprendre et apprendre à accompagner l'autisme. But du jeu : TSARA est un jeu vidéo mettant en scène différentes situations caractérisées comme problématiques dans l'accompagnement d'une personne autiste.

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Cantoo Scribe | Logiciel pour l'école des dys

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Cantoo Scribe - L'essentiel pour l'inclusion scolaire

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Le logiciel tout-en-un adapté aux Élèves à Besoins Particuliers (EBEP) : Troubles DYS (Dyslexie, Dyspraxie...), troubles de l'attention (TDAH) et de l'autisme.

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Le cartable de poche est une compilation de logiciels portables (sans installation), gratuits, qui peuvent aider les élèves rencontrant des difficultés ou des troubles d’apprentissages.

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http://troublesneurovisuels.unblog.fr/category/mathematiques/

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Travail important avec l'ergo, pour l'utilisation des outils : règle, équerre, compas

1- Le rectangle
télécharger la carte le rectangle nouvelle carte sur le rectangle
2- Les solides

2ème carte sur les solides, une première vue d'ensemble

3- L'euro

et pour faire des opérations sur les euros une autre carte à la main.. Je vais aussi préparer des gabarits pour poser les opérations avec des € et des virgules (gabarits plastifiés comme pour les autres opérations)

Remarque : cette carte est plus " utile " pour moi que pour Léo , me semble-t-il , à utiliser dans des situations problèmes, pour réfléchir et analyser la situation. C'est le gabarit de pose (car la place du symbole € , et de la virgule sont souvent des éléments perturbateurs) qui est nécessaire à ce jour ... à ranger dans la bôite à outils ! Vous le trouverez ici.
4- Le polygone 5- Le carré nouvelle carte sur le carré le losange et le parallélogramme
nouvelle carte sur le losange (en 5ème)
6- Le périmètre
avec la petite fourmi qui nous rend bien service ... voir dans trucs et astuces
7- Le cercle 8- L'heure
une carte des compléments à 60 bien utile aussi !

9- Les mesures de longueur

10- Le milieu d'un segment

Des fiches méthodes pour tracer un segment, pour tracer le milieu d'un segment se trouvent ici

pour plus de détails , voir l'article un point sur les mesures de longueur

11- Angles et équerre

12. La symétrie axiale

13. Une synthèse sur les droites

14. Les unités de masse

15. Les triangles

16. Vocabulaire et petits codes de la géométrie

17. La symétrie centrale

18-

Les créations de https://fantadys.wordpress.com sont mises à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposé

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Travail important avec l'ergo, pour l'utilisation des outils : règle, équerre, compas 1- Le rectangle télécharger la carte le rectangle nouvelle carte sur le rectangle 2- Les solides 2ème carte sur les solides, une première vue d'ensemble 3- L'euro et pour faire des opérations sur les euros une autre carte à la main..

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Cours de Mathématiques en Mandala/Carte mentale

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Cours de Mathématiques en Mandala/Carte mentale

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Découvrez les cours et définitions sous forme simplifiée pour une meilleure compréhension et mémorisation sur le modèle des cartes heuristiques ou mentales

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http://troublesneurovisuels.unblog.fr/category/mathematiques/

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Voici un essai de memo en Anglais que je viens de faire . Il n'y a pas tout bien sûr, et c'est assez difficile de faire certains choix . Nous essaierons de l'utiliser la semaine prochaine , à ajuster bien sûr puis à compléter dans l'année ou à reprendre en révision des notions .

J'avais regardé auparavant le superbe mémo de Troubles neurovisuels ici constitué de 27 petites fiches . Nous en avons préparées 24 .

Puis découpé, plastifié le voici en " porte-clés "

à télécharger sous Word (et à modifier) : anglais memo 1 bis anglais memo 2 anglais memo 3 anglais memo 4 anglais memo 5

Juillet 2018 : un ajout au mémo d'anglais ( désolée, j'ai égaré le fichier Word donc il n'est qu'en image !)

Septembre 2018 : un ajout (voir article in, on, at, to ) : modification de la fiche " cas possessif " : ajout du possesseur au pluriel et 2 fiches sur les prépositions

Ce contenu a été publié dans anglais, outils pour comprendre, outils pour travailler par mamiesylvia, et marqué avec mémo. Mettez-le en favori avec son permalien.

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Voici un essai de memo en Anglais que je viens de faire . Il n'y a pas tout bien sûr, et c'est assez difficile de faire certains choix . Nous essaierons de l'utiliser la semaine prochaine , à ajuster bien sûr puis à compléter dans l'année ou à reprendre en révision des notions .

# data[].attributes.headline
Apprendre l’ Anglais ou l’ Espagnol en s’amusant

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Apprendre l’ Anglais ou l’ Espagnol en s’amusant

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https://fr.duolingo.com/