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El juego es una de las vías de acceso para entender y aprehender el mundo. Un niño que juega a acunar a un muñeco ensaya posibles acercamientos afectivos propios del cuidado de un adulto que acuna a un bebé, tal vez al propio sin sentir que es una actividad que no le corresponde.

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Las Leyes de ESI no necesitamos pedir permiso para trabajar desde la perspectiva de género, a veces cuestionada por algunos grupos, familias y/o comunidades, sí es fundamental la construcción de ciertos consensos. Para esto es central dar a conoce  el marco legal y los  fundamentos de la ESI, aunque esto no siempre es suficiente para desarmar prejuicios y temores

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Hablando de estereotipos... acá vemos a una niña con mochila de zombies,le encanta! Ella es una niña que juega y usa estilos muy variados (mochilas de zombies, barbijo de bebés llorones, disfruta disfrazarse del Zorro, entre otros)...
Volviendo a mucho de lo que se estuvo planteando... Lo que se ve acá es que...si ella usa o juega con cosas que son "más para varones" (como se dice), no está nada mal....pero, caso adverso con un niño... qué dirían?....

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Hago referencia a ésta imagen reciente de mi sala porque, seguramente, lo ven habitualmente. Como decíamos en otra imagen:  la niña, al menos hoy en día, puede asumir determinadas características asociadas al universo de lo masculino (como en la foto de los granaderos), y,  muy posiblemente se vea como osada, atrevida, connotaciones, en general, positivas. Mientras que un niño, que asume características asociadas a lo femenino, no será, generalmente, connotado de la misma manera (adjudicándole ciertos estereotipos en formas diversas de nombrarlos). Sin embargo, para un niño que disfruta y juega  dentro de su contexto ésto no cobra ni una mala o buena manera de ver las cosas,  sin embargo, para personas que lo ven de afuera (por ejemplo, la familia de Brian, su psicóloga), es algo totalmente ilógico fuera de lugar.

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Y finalmente, como contra-mirada a todas las fotos de los registro de asistencia anteriores que separan a niños y niñas según el género, podemos observar, que cada vez hay mas personas que se colocan los lentes de la ESI, para revertir acciones tan cotidianas como lo es tomar asistencia. Tomando algunas palabras del material de lectura: “comenzar por la puerta de reflexión de nosotros y nosotras mismos y mismas nos permite interpelar nuestros posicionamientos y revisar los estereotipos que se nos cuelan en nuestras prácticas, y en nuestras vidas. Sin enojarnos, entendiendo que es un proceso complejo, con sus contradicciones, pero asumiendo nuestra responsabilidad política y ética.” En equipo, en conjunto, enmarcándonos en la ley que avala la educación sexual integral en las instituciones educativas podemos seguir generando grandes cambios, que harán que niños y niñas puedan expresarse y desarrollarse libremente, sin prejuicios, sin estereotipos, y lograr así infancias mas felices.

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Graciela Sampayo
Fue muy duro atravesar esa situación con "Brian" y nos sentimos bastante impotentes ante esta familia que no podía ver a su hijo sino solo veía la representación mental de lo que para ellos era/debía ser su hijo y como por desgracia en este tema y en muchos otros buscamos a aquel que nos dice lo que queremos oír y rechazamos al que no nos devuelve el mismo reflejo ..

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Hola. Bueno en esta fotografía podemos apreciar estereotipos.  Uno de ellos los vasos, otro son las mochilas y por último los uniformes, pollera pantalón, para nena y short para nene.

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Hola. Bueno en esta fotografía podemos apreciar estereotipos.  Uno de ellos los vasos, otro son las mochilas y por último los uniformes, pollera pantalón, para nena y short para nene.

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A pesar de los esfuerzos para trabajar y romper con los estereotipos de género, muchas veces éstos ingresan a la sala mediante los objetos que traen lxs niñxs desde sus casas, como mochilas, tazas, etc. Asimismo, otras tantas, nos encontramos con barreras o limitaciones a nivel institucional, como utilizar uniformes diferenciando varón/nena. Poder hacer el cambio desde adentro es indispensable para contribuir a una sociedad, e infancias, más justas y libres

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Rompamos con los estereotipos no hay roles de genero todos podemos desarrollar el rol con el que nos sintamos mas cómodos. Esa es la única forma de ser felices.

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Ni de Mujer ni de Hombre solo de Seres Libres

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Ni de Mujer ni de Hombre solo de Seres Libres

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Una hermosa canción para arrancar un encuentro con las familias sobre si los juguetes tiene género?

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Quizás sea un ejemplo de cómo se sentia "BRIAN"

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Quizás sea un ejemplo de cómo se sentia "BRIAN"

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Ese NO es un jeugo de nenas de la familia seguramente ha marcado tanto en este niño, quizás sin poder poner en palabras sus deseos y marcando tanto su paso por el jardín.
Hoy me pregunto en el jardín a donde fue habrá jugado con nenas, habra seguido jugando en libertad o los esteriotipos d ela familia y la psicóloga habran dejado una marca dificil de borrar.

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Cuanto tenemos que seguir trabajando y que valientes debemos ser para enfrentarlo.

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Dicotomías. Algunos ejemplos acerca de como seguimos manteniendo estructuras de genero anárquicas y condicionantes del desarrollo de los niños. Aun en cosas cotidianas reproducimos estereotipos de genero y nos seguimos manteniendo en dicotomías de varón-mujer, celeste-rosa, tareas de hombre-tareas de mujer.

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Como tener una familia abierta, una escuela que acompaña y profesionales que orientan permiten que una persona pueda desarrollarse a pleno y con felicidad. (tapa del libro "Yo nena, yo princesa")
Que distinta podría ser la historia de "Brian"
En cada paso que damos en este recorrido estoy cada vez mas segura de que es más “aceptado” que sea una niña la que asuma roles tradicionalmente más masculinos que un  niño que asuma roles tradicionalmente femeninos.

No solo por parte de las familias sino también por algunos profesionales externos que no ayudan a nuestro trabajo y por el contrario refuerzan estereotipos.

Nos pasó con un alumno ("Brian") que desde sala de 2 jugaba a disfrazarse con vestidos de princesa, siempre jugaba con las nenas y asumía roles como el de mama, hija, vendedora, etc. Cuando la familia leyó los informes de  la docente donde relataba como era su juego que roles asumía y con quienes jugaba, se horrorizo y no pudimos convencerlos de que era totalmente normal que los niños jueguen y se disfracen que él disfrutaba jugando de esa forma y que no estaba bien obligarlo a jugar a otra cosa. Tan mal se pusieron que consultaron a una psicóloga. Y la recomendación que recibimos de la profesional fue que no le permitamos disfrazarse y que desde casa traiga juguetes “de varón”. Obviamente no seguimos su indicación, pero los padres siguieron llevándolo a esa psicóloga y terminaron sacándolo del jardín.
Quizás si hubiésemos trabajado mas con las familias acerca de la perspectiva de genero, hubiésemos podido cambiar la historia de "Brian".
Reconozco que en nuestro jardín es en lo que menos reflexionamos y muchas veces creemos que tenemos las cosas resueltas y ante estas situaciones nos damos cuenta de cuanto nos falta aún por aprehender y por enseñar.

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Esta es una actividad que resultó de una jornada de ESI, donde participaron las salas de 5 del jardín, donde las actividades eran proyectar el cuento "Los cerdos" y luego, hacer una puesta en común, expresar opiniones, sensaciones, sentimientos sobre lo que pasa en el cuento, y luego indagar en la vida cotidiana de cada uno de los niños y niñas a ver que sucede en sus hogares. Luego de varios minutos de intercambio de opiniones, todos llegaron a la conclusión de que siempre colaboran con las tareas del hogar, y que las mismas no deben ser tarea solo de mamá. Cada uno se dibujó haciendo alguna de las tareas que hacen en casa.

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Pareciera que es más fácil que las mujeres realicemos roles que históricamente han sido asignados a los hombres (y hasta diría más aceptado) que al revés. No es más fácil encontrar mujeres futbolistas que hombres profes de inicial? Que lugar damos en la sala a que los varones usen vestidos? Permitimos que la mirada estereotipada de algunas familias y la sociedad condicionen nuestro trabajo como formadores de sujetos/as libres y crítico/as? Replantearnos nuestro rol y formación para poder argumentar y defender los derechos de los niños es fundamental

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En esta imágen se puede observar que no sólo existen payasos... hay payasas que realizan el mismo rol y con el mismo entusiasmo y diversión.

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La primera imágen que me apareció en Google fue la de la izquierda...hoy me pregunto será necesario ese atuendo?
Seguí buscando y encontré esta maga… Las mujeres son mucho más que la forma cómo se visten

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Una vez más los estereotipos marcan nuestras prácticas. Hablamos de forzudos, magos, payasos...pero qué rol ocupa la mujer en este caso en el circo. No existen mujeres forzudas, mujeres magas, mujeres payasas…. SIII existen y se las presentaremos.