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La población está ubicada en el barrio villa Cindy de la localidad Suba en Bogotá. la población residente en la localidad está clasificada con el estrato 2, lo que implica que el 34,37% de esta población vive en condiciones de pobreza, datos que provienen de la alcaldía mayor de Bogotá  “recorriendo suba” esta información nos da un acercamiento a la situación económica, a demás en los últimos años Colombia tiene, según los últimos datos publicados por la ONU, 1.142.319 inmigrantes (2019), lo que supone un 2,31% de la población de Colombia son migrantes.
Por otra parte la inmigración masculina es superior a la femenina, con 575.805 hombres, lo que supone el 50.40% de la total, frente a los 566.514 de inmigrantes mujeres, que son el 49.59%.

Es por esto que se hace un acercamiento al grupo de futbol popular para prevenir la xenofobia, pero primero se debe tener en cuenta que es la xenofobia:
La xenofobia, según la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), supone todo tipo de distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje, origen nacional o étnico que tenga por objeto anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales de los miembros de una sociedad en la esfera política, económica, social, cultural o en cualquier otro contexto de la vida pública

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Educación popular: Rompiendo fronteras proyecto planeación El 13 de octubre se comenzó a plantear el desarrollo de nuestro futuro proyecto. Gracias a una de nuestras compañeras el grupo decidió ejercer con una comunidad ubicada en el barrio de villa Cindy en donde se trabajaría 3

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Teniendo en cuenta el tipo del población en el que se trabajó y las estadísticas del país se llevaron 2 actividades para resaltar los valores y las cualidades de todas las personas dejando atrás sus diferencias afortunadamente se logro aplicar nuestras actividades de la mejor manera, teniendo la mejor participación por parte de los niños y niñas. Entrando en materia se presentaron situaciones difíciles dentro del grupo de trabajo en determinado momento los ánimos estaban un poco fuertes pero de una u otra forma con los talleres la sensibilización dividiendo a los niños y niñas en dos grupos de trabajo y unificando estos subgrupos es posible tener mejores resultados llegando a la conclusión de que dirigirse a los demás con respeto y siendo mas empáticos podríamos compartir mejor momentos de felicidad dejando de lado el lugar donde se nace o de donde se viene.
Para finalizar la jornada se hicieron una serie de sorteos para avivar el día y ver la sonrisa en cada uno de los niños de todo esto podemos deducir la importancia de los momentos lúdicos que alimentan la personalidad de cada uno

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Existen muchísimos estudios a cerca del origami y como aplicarlos en Colombia, la mayoría están enfocados hacia la geometría y el pensamiento matemático aun dentro de los miles de trabajo resalto "Técnicas del origami para disminuir conflictos escolares en el tercer grado de primaria en Comas, 2019" hecho por: Trujillo Sotelo, Gabriela. Este estudio muestra el origami como la solución a conflictos emocionales y disciplinarios ya que esta técnica promueve disminuir los gritos, los golpes, los insultos, la discriminación

Nuestro trabajo tiene una didáctica bastante similar añadiéndole la charla y socialización de problemas para abordar el tema de discriminación mas a fondo.

los muchachos reaccionaron de manera adecuada pese a que ciertos estudiantes no querían participar al 100% pero por medio de atención personalizada y una conversación con intención de persuadir a los niños y niñas se obtuvieron resultados increíbles como cajas de papel, luego de las actividades es notable la actitud mas calmada y relajada de los niños y niñas

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Este trabajo es muy importante ya que se centra en niños de primaria y secundaria, en edades muy similares al grupo en el que trabajamos nosotros y me gusta que los focos de la creatividad están presentes en todos los talleres

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Guía de recursos y materiales contra el racismo y la xenofobia : material didáctico

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Esta guía es una compilación de diversos materiales útiles para trabajar el tema de la tolerencia; esencialmente recoge articulos divulgativos y de análisis sobre el tema, manifiestos ligados a la celebración del Día Internacional contra el racismo y la xenofobia, una selección de textos legales (Constitución, Declaración Universal de los

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El objetivo principal es hacer un estudio sobre la xenofobia, cerrar estas brechas teniendo en cuenta las estrategias previas que se llevaron a cabo, en este link vemos estrategias similares de dialogo y sensibilización como lo fue hablar en mesa redonda debatir en grupo

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Racismo y xenofobia : la diversidad nos hace crecer

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Pretende contribuir a desmontar prejuicios y estereotipos de carácter racista y xenófobo, mediante un conjunto sistematizado de actividades.

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Este trabajo tiene una vista muy importante del trabajo previo, las actitudes de confianza ver términos como el autoestima, la asertividad y la creatividad que son puntos co relacionados con nuestro taller

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A todo color : programa contra el racismo y la xenofobia : Primaria

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Material para Educación Primaria con actividades y recursos didácticos para trabajar el racismo y la xenofobia en la tutoría. Forma parte de las actividades del Programa 'A todo color', que también realiza cursos de formación y talleres cooperativos de creación. Para prevenir el racismo no basta con hablar de valorar a otros pueblos y culturas.

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Según la experiencia vivida y los objetivos planteados inicialmente se percato el hecho de que no era necesario modificarlos, debido a que el desarrollo de las actividades se cumplió a cabalidad como se habían propuesto desde un inicio. Se presentaron varios cambios  logísticos por la ausencia de el grupo de futbol ciudad bolívar, uno de ellos fue la cancelación del partido inicial ya que  tuvieron problemas y decidieron posponer la actividad, debido a esto se hizo un partido interno con los miembros del grupo “Futbol Popular” del barrio villa cindy al terminar se dio continuidad al cronograma de actividades. Una de las acciones que nos demostró que las actividades fueron benéficas para la población fue la elaboración del barco empleando la técnica del origami,  donde se pudo evidenciar como los niños estaban motivados y su interés de compartir el resultado de la actividad con sus familiares, un suceso positivo de la actividad fue ver como un niño decide que su compañero tiene mas de una cualidad,  como niños externos les llamo la atención las actividades y se fueron acercando con el fin de involucrarse con los demás, también la preocupación de una niña por que todos sus amigos terminaran a tiempo y si no lo lograban ella los ayudaba a culminar con la actividad, se puede resaltar el compañerismo que se evidencio entre ellos durante el desarrollo de la actividad sin desconocer los momentos de indisciplina que se presentaban por algunos niños, los densos vocabularios que manejaban, discusiones por la xenofobia que sientes algunos niños por otros y algunas actitudes distantes durante el inicio .  Teniendo en cuenta esta dificultad nuestro el compañero logística 1 manejó  a los niños que estaban dispersos logrando unificar de nuevo el grupo. Gracias al trabajo en grupo se logró mantener la motivación y participación de todos los niños, gracias a tener unos roles establecidos se pudo mantener todo el grupo atento y ordenado, obteniendo unos resultados positivos en cada uno de ellos.

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Objetivos:
Orientar a la comunidad por medio de actividades lúdicas que sensibilicen las implicaciones de la xenofobia en la población de villa Cindy

Sensibilizar a los niños y niñas de villa Cindy sobre los efectos de la xenofobia a través de “origami”

Promover las diferencias socioculturales en la población de niños y niñas de villa Cindy a través de la estrategia Hermes

Necesidades planteadas por el comarca: La propuesta respondía al los comportamientos xenófobos y busca prevenir la violencia hacia las personas migrantes

Logros, dudas y dificultades:
Cuando se aplicó la estrategia los niños y niñas estaban poco dispuestos a recibir el taller el carácter de cada uno estaba fuerte, luego de terminar el partido todos estaban con los ánimos altos, del mismo modo se evidenció xenofobia en algunos momentos

En cuando a las dudas de los estudiantes a varios se les complico el origami no todos tenían la misma facilidad para recrear las figuras y totalmente lo opuesto varios ya sabían recrear las figuras, para esto se propusieron estrategias alternativas como figuras extras

si hablamos de los logros de la comunidad fue notable el cambio actitudinal de cada uno de los niños y niñas, mas allá de esto se evidencio como algunos hablaron de valores como el respeto, la amistad, la solidaridad entre otros se puede asegurar que para muchos fue mas que solo un día

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fuente: Elaboración propia
Imagen que representa los momentos vividos durante el proceso con la población de villa Cindy.

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Motivación que nos llevó a participar:
Como investigadores y futuros licenciados es bueno ser participe de las diferentes actividades que pueden presentarse, ya que nos pueden indicar si estamos dispuestos a trabajar con comunidades o por el contrario a optar por otro campo de trabajo

De la misma manera es motivante ver como una actividad una charla y una experiencia deja tanto que aprender, son momentos que quedan grabados, del mismo modo se espera que la comunidad recibiera el taller de la mejor manera para que cada uno mejore

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Acciones generadas y realizadas dentro y fuera del grupo:

Dentro de las acciones mas importantes esta la preparación previa todo el proceso de estructurar la estrategia, estudiar la población ya que se tenían pocos conocimientos compartidos por una compañera, asignar roles y tener conocimientos concisos de lo que es la xenofobia e igualmente de los términos que iban a ser trabajados

Al momento de ejecutar la estrategia todos los integrantes se preocupan por el proceso de los estudiantes, la comunidad reacciono de una manera excelente jugaron, rieron, se divirtieron, aunque no muchos de ellos se sentían cómodos al inicio después de la integración y de presentarnos fue notable el cambio, todos participaron del origami para luego dar opiniones de sus compañeros, dentro de un momento se detecto un poco de disgusto por el foco de la actividad destacando los valores de los demás participantes pero con la segunda actividad del "tingo tango"
se logró sacar esa parte mas humana de los integrantes

Posterior a esto se reflexiono grupalmente, con los estudiantes mas calmados al final de la estrategia pudieron hablar de lo que sentían, todos los niños y niñas tenían en común el sentimiento de amar, expresado hacia su madre o familiares mas cercanos o la inconformidad de ser molestados

Vinculaciones con los organismos gubernamentales:
este trabajo es comunitario colectivo independiente de auto sostenimiento el cual no pertenece ni esta vinculado a ninguna entidad gubernamental o no gubernamental

Percepción del resto de las personas sobre la capacidad de acción y propósito:
a vista de los estudiantes y las personas externas fue un goce total de la comunidad, el propósito se recalcó lo mas posible para dejar huella en la actitud de los niños y niñas se sintió tanto el impacto que los niños apropiaron que las personas que orientaron el taller empezando a llamarlos profes, definitivamente experiencias que mostraron cada una de las personalidades y actitudes de cada estudiante