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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS
"ESPE"

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
NRC: 8031

GRUPO #5

Leslie Yelina Hinojosa Vera

Bryan Andrew Haro Morales

Deisy Del Cisne Guevara Rodriguez

Paul Fernando Guaman Hidalgo

Silvia Elizabeth Guaman Amaguaya

Docente: Msc. Claudia Orellana

Fecha: 28 de Noviembre del 2021

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Origen
El psicoanálisis se desarrolla con ayuda del neurólogo Sigmund Freud (Médico Vienes), a finales del siglo XIX.
Definición
Se define como psicoanálisis aquel enfoque terapéutico que analiza los conflictos de las personas, los cuales provienen de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones.
Freud consideraba que los primeros años de vida son decisivos para la formación de la personalidad,  a lo largo que los niños desarrollan conflictos frente a sus impulsos biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones de la sociedad.
En otras palabras, el psicoanálisis trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento humano, son aquellos conflictos que tienen en la niñez e influyen dentro de los comportamientos y emociones del individuo en un futuro. La sexualidad dentro de esta corriente es la base del desarrollo de la persona.

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Características de la Corriente Psicoanalítica

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Características de la Corriente Psicoanalítica

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* Los primeros años de vida son decisivos en el desarrollo de la personalidad.
* La sexualidad esta en la persona desde el nacimiento, se modifica a lo largo del tiempo, y pasa por diversas etapas.
* La sexualidad es  importante para el desarrollo del ser humano y sobre todo de su conducta.
* Depende de como se adapten los diferentes procesos que tiene el ser humano como son el biológico, psicológico y sociocultural. Los mismos son fundamentales para el desarrollo del ser humano.
* La organización psicosexual se establecía en dos períodos: El período pregenital y el periodo genital.
Período pregenital:
Se da desde que el individuo nace hasta la pubertad, la sexualidad satisface las necesidades, se busca el placer y se evita el dolor, no se basa en la satisfacción sexual, si no también de la necesidad de comer, de beber, de afectividad.
Período genital
Surge en la adolescencia,  el desarrollo de los genitales cumple un papel muy importante, empieza la necesidad de reproducción.
"Si estas dos etapas se desarrollan con éxito, el individuo tiene más probabilidad de llegar a la edad adulta con éxito, mientras que si en alguna existe alguna interrupción el ser humano desarrolla mecanismos de defensa y represiones, que pueden llegar a ser muy perjudiciales"
* La mayor parte de actividades realizadas por el ser humano son inconscientes.

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Ello: Fuente de motivos y deseos presentes en el nacimiento, primeros impulsos de la mente humana, no hay noción del tiempo, ni de lo bueno y lo malo. Es desorganizado e inconsciente.
Yo: Representa la razón o el sentido común, busca maneras reales de gratificar el ELLO. Es nuestra mente consciente, la que piensa y actúa de manera proactiva.
Super yo: Control moral y crítico de la consciencia. Se basa en la norma y la expectativa social.

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Se centra en el estudio general de una persona. Valora los pensamientos, emociones, comportamientos o contexto vital del ser humano para ofrecer soluciones y tratamientos a sus problemas.
Abraham Maslow, psicólogo estadounidense , fue de gran importancia ya que fundo la psicología humanista en el año 60 del siglo XX.
La psicología humanista concibe al individuo como un todo.

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Características de la Corriente Humanista

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Características de la Corriente Humanista

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La psicología no se centra en el problema o la conducta que pueda derivar del ser humano. Valora a general al individuo teniendo en cuenta múltiples factores relacionados con su persona.

Las terapias y tratamientos se centran en la persona. Se valora su contexto vital, sus pensamientos, emociones o sentimientos.

Cualquier individuo debe ser aceptado. Sus virtudes y defectos son parte de él y por ese motivo se han de tener en cuenta.

Si una persona cubre las necesidades del individuo, podrá desarrollar su potencial mucho mejor.

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Entre los autores más destacados de la psicología humanista se encuentran:

Abraham Maslow (1908-1970).

Carlo Rogers (1902-1987).

Rollo May (1909-1994).

Clark Moustakas (1923-2012).

Sidney Jourard 1926-1974).

Roberto Assagioli (1888-1974).

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La terapia humanista fue desarrollada por Carl Rogers. Esta, propone las siguientes fases para su implementación:

Se evalúa a la persona y se valoran sus circunstancias para no incluir al individuo en una determinada patología.

El terapeuta y el paciente mantienen una relación fluida. No se trata de que se aproxime a sus problemas de forma fría y técnica, sino que le ayuda, lo acompaña durante todo el proceso dándole herramientas para solucionar el problema.

El objetivo es que el paciente se sienta mejor poco a poco trabajando con terapia para mejorar su salud mental.

Se estudian y trabajan los pensamientos, emociones, la situación vital en la que se encuentra, entre otros temas que conforman a la persona.

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1. El ser humano está considerado como único e irrepetible.
2. El ser humano es de naturaleza buena y con tendencia innata a la autorrealización.
3.Concepto de conciencia en varios estados y niveles.
4. La autorrealización consiste en ir alcanzando cada vez niveles de conciencia más evolucionadas.
5.Mente y cuerpo forman una unidad.
6.Enfasis en el cultivo de lo emocional, lo intuitivo, lo contemplativo buscando restablecer el equilibrio.
7. Reconocer al otro como un ser humano valioso con el que hay que buscar una comunicación plena.

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La psicología Humanista y la pirámide de Maslow

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La psicología Humanista y la pirámide de Maslow

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Su teoría es el que sugiere que las únicas necesidades que nacen con el individuo son las de la base es decir las necesidades fisiológicas y que las demás surgen a partir de estas necesidades una vez que ya han sido suplidas éstas primeras.

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La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. Se centra en cómo se desarrolla la mente en los niños hasta llegar al estado adulto.

Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro etapas importantes:

Etapa sensorio-motriz: Va desde el nacimiento hasta los 2 años. Aquí el infante pasa de responder a convertirse en un ser que puede organizar actividades en relación con el medio ambiente. Aprende a través de la actividad sensorial y de la actividad motriz.

Etapa pre operacional: Que va desde los 2 años hasta los 7 años. El niño, desarrolla un sistema de representación, utiliza símbolos como palabras para representar personas, lugares y hechos.

Operaciones concretas: Va desde los 7 hasta los 12 años. El niño puede responder ya problemas en forma lógica y lo va a hacer si los problemas pasan en el momento  porque lo tiene delante y porque lo ve.

Operaciones formales: Va desde los 12 años hasta la edad adulta. La persona puede pensar en términos abstractos. Puede manejar situaciones hipotéticas, pensar a cerca de posibilidades etc.

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Es el modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual.
Es la acción que un organismo acoge la materia del ambiente a su propia estructura.

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Es el balance que surge ente el medio externo y las estructuras internas del pensamiento.
El niño mientras se va relacionando con su medio ambiente ira adaptando experiencias a su propia actividad y las re-ajusta con las experiencias obtenidas.

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Características principales de la corriente cognitiva:

El conocimiento para el cognitivismo es funcional.

Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias negativas.

Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.

Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.

Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.

Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado aprendizaje.

El conocimiento debe de ser significativo.

Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se tiene.

El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la organización de la información.

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Manifiesta lo que puede repetirse o generalizarse en una ACCIÓN, es decir, es eso que poseen en común las ACCIONES.

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