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La historia de la disciplina pedagógica en México la podemos encontrar desde principios del siglo XIX (movimiento de independencia)

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Su desarrollo histórico tiene una relación directa con el sistema educativo nacional y las diferentes demandas sociales que se establecen en torno a la formación humana

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Con el tiempo, la historia de la pedagogía como historia de las instituciones escolares comienza a adquirir sentido, esta idea define la importancia de la educación como proceso escolar y eje central de la disciplina pedagógica.

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En 1959 la facultad de Filosofía y letras otorgaba los grados de maestro y doctor, hasta 1959 que se inaugura el nivel licenciatura en todas las disciplinas que se impartían en esa institución

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Las diferencias entre el sector normalista y el universitario se definen con claridad desde principios del siglo XIX

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Sin embargo el eje fundamental tanto de la pedagogía normalista como universitaria, es la
reflexión sobre la formación humana y su relación con un proyecto político-social más
amplio.

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Su tarea se orientaba a la formación del ciudadano, pero mediante la investigación y el desarrollo de programas de formación profesional

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La educación normal nace y se desarrolla como una institución del Estado y su tarea incipal se orienta a la formación de maestros para el desarrollo de la instrucción primaria.

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El desarrollo del normalismo así como la educación rural mexicana y la función tanto intelectual como política de los maestros dan la pauta para la configuración del sistema educativo mexicano.

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Junto con el sistema escolar que preceden a la enseñanza superior, se orienta a la formación de cuadros profesionales y
la formación de campos de investigación con cierta autonomía gubernamental

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la pedagogía universitaria,
recupera en gran medida las experiencias de las escuelas normales y rurales de México

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Las propuestas curriculares de formación profesional en este ámbito, incluyen la reflexión y el estudio de autores clásicos de la pedagogía y de la educación; con el fin conocer, ¿cuál es el proyecto de formación humana en es estos autores?; ¿qué reflexiones hay en torno a esta formación?, ¿cuál es la concepción de hombre que hay detrás de las propuestas de formación? y ¿a qué preocupaciones sociales responde?, entre otros aspectos

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Una vez que se logra impulsar el primer plan de estudios de pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, a inicio de la década de los sesenta se generan grandes esfuerzos por conformar a la pedagogía como una disciplina científica