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Preguntas para cierre:1.	 ¿Cuál es la diferencia entre práctica parlamentaria y precedentes parlamentarios?2.	 ¿Qué tan importante es la práctica parlamentaria en el funcionamiento del Congreso de la República?El docente va elaborando un muro interactivo en la aplicación que el analista proyecta mientras se va construyendo con lo que dicen los participantes en torno a partir de las preguntas que son formuladas de manera abierta. Con estas ideas fuerza el docente hace el cierre del tema.

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Preguntas para cierre:1.	 ¿Cuál es la diferencia entre práctica parlamentaria y precedentes parlamentarios?2.	 ¿Qué tan importante es la práctica parlamentaria en el funcionamiento del Congreso de la República?El docente va elaborando un muro interactivo en la aplicación que el analista proyecta mientras se va construyendo con lo que dicen los participantes en torno a partir de las preguntas que son formuladas de manera abierta. Con estas ideas fuerza el docente hace el cierre del tema.

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Es donde se orienta la estructura y presentación de los contenidos, las actividades de estudiantes, del docente y cómo se evalúa.

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Salidas al campo: vistas a plantas y laboratorios.

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Ordenadores, simuladores, libros digitales, video tutoriales, juegos.

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Maquinas e instrumentos

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Imagen y sonido: tv. radio, videos.

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Libros, revistas, periódicos.

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Oral, música, podcast.

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Recursos que se emplean en e aula para facilitar el procesos de enseñanza.

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Formas, medios o procedimientos para desarrollar una actividad de enseñanza.

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El alumno es llevado a un escenario donde tiene que resolver un caso que no tiene una sola solución.

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Método de aprendizaje basado en problemas

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Método de aprendizaje basado en problemas

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El estudiante enfrenta situaciones de la vida real y las analiza y resuelve generando un aprendizaje.

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Todos los estudiantes tienen un mismo objetivo y aprenden de sus compañeros por ser grupos diversos.

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Pautas, orientaciones o guias bien definidas para poder adquirir conocimientos.

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Docente y estudiantes son coprotagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje.

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Análisis de tareas y procesos dialécticos constructivos.

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Requiere un conocimiento de los estudiantes pues toma en cuenta su nivel de desarrollo.

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Se propicia el protagonismo de los estudiantes.

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Modelos didácticos alternativos o integradores

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Modelos didácticos alternativos o integradores

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Modelos didácticos de investigación.

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La base es la capacidad comunicativa mediante la cual se logra el parendizaje.

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Dialogo como base.

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Se educa de acuerdo a la realidad del estudiante.

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Integra los conocimientos con tecnologías activas. Trabaja con el entorno del estudiante.

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Prioriza al docente esta basado en los contenidos.