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El protagonista de “Coin Operated” es un niño que sueña con llegar a la Luna. Pero, ¿logra alcanzar esta meta que parece imposible? Un tierno y melancólico corto acerca de alcanzar los sueños.

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En Pequeocio estamos convencidos de que la mejor manera de aprender es jugando, por eso a lo largo del tiempo os hemos traído muchísimos juegos educativos de todo tipo. Hoy hemos querido reunir en un solo lugar los 40 juegos educativos caseros que os hemos enseñado a hacer hasta ahora, ¡un post para guardar!

Aquí encontraréis juegos caseros para aprender los colores, los números, las formas, el abecedario, las emociones, nociones de geografía... 40 juegos educativos caseros para hacer en casa o en el cole ¿Os gustaría verlos?

6 juegos educativos para aprender los colores

Los juegos educativos para aprender los colores que hemos elegido son muy intuitivos, se basan sobre la observación y la experimentación. Además los hay con diferentes niveles de dificultad, según la edad que tengan los peques. Ver los juegos educativos para aprender los colores

9 juegos didácticos para aprender los números

Han sido dos las ocasiones en que hemos visto juegos educativos para aprender los números. En una ocasión os presentamos recursos para imprimir, como tarjetas, un libro en forma de cocodrilos, tarjetas para aprender a dibujar los números y las plantillas para hacer un puzzle. Ver los 4 juegos educativos para aprender los números

En otra ocasión os trajimos tres imprimibles y dos juegos divertidos para usar las cosas que tenemos en casa creando actividades en los que los peques aprendan a reconocer los números y a contar. Ver los 5 juegos educativos para aprender los números

5 juegos educativos para aprender las formas

Otra de las primeras nociones que aprenden los peques en edad preescolar son las formas. Con estos juegos divertidos aprenderán a reconocerlas y nombrarlas. Ver los 5 juegos educativos para aprender las formas

4 juegos fáciles educativos para aprender la hora

Aprender la hora y a leer el reloj es algo que comienzan a hacer los peques un poquitín más grandes. Estos juegos educativos os ayudarán en la tarea. Ver los 4 juegos educativos para aprender la hora

4 juegos didácticos educativos para aprender el abecedario

¿Llegó el momento de aprender a reconocer las diferentes letras y sus sonidos? ¡Nada mejor que hacerlo jugando! Ver los 4 juegos educativos para aprender el abecedario

5 juegos infantiles educativos para aprender las emociones

Aprender a reconocer las emociones y entender lo que las provoca es un paso fundamental en el desarrollo emocional de los peques. Hacerlo de forma creativa os ayudará a que los niños lo comprendan mejor. Ver los 5 juegos educativos para aprender las emociones

5 juegos caseros educativos para aprender geografía

Aprender geografía es mucho más que saberse de memoria países y capitales, es entender cómo está formado el mundo, y la relación entre los diferentes espacios que habitamos. Con estos juegos los peques entenderán mejor el mundo que nos rodea. Ver los 5 juegos educativos para aprender geografía
TAMBIÉN TE PUEDE INTERESAR: Mapas de España para imprimir
5 juegos educativos para niños de infantil

En este caso, los juegos que os presentamos son variados. 3 ya los habíamos visto en otros recopilarios - el puzzle de números, el juego de las formas y el de los colores- pero también os pueden resultar interesantes el juego para descubrir texturas y el de componer letras. Ver los 5 juegos educativos para niños de infantil

¡Un montón de ideas para guardar!

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40 juegos educativos caseros | Pequeocio

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En Pequeocio estamos convencidos de que la mejor manera de aprender es jugando, por eso a lo largo del tiempo os hemos traído muchísimos juegos educativos de todo tipo. Hoy hemos querido reunir en un solo lugar los 40 juegos educativos caseros que os hemos enseñado a hacer hasta ahora, ¡un post para guardar!

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Recursos manipulativos matemáticas 97 máquina transformadora

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La importancia de trabajar las emociones con los niños estriba en que ellos aprenden a conocerse mejor, a distinguir porqué y cómo se sienten y así aprenden poco a poco a regular y controlar sus estados emocionales, algo básico para su bienestar y buen funcionamiento a lo largo de toda la vida.

Con las actividades y juegos que te propongo, podrás trabajar con tus niños: la expresión emocional, la conciencia emocional interpersonal, la confianza, la empatía y la solidaridad.

¿Jugamos?.
La semana pasada te hablaba acerca de la inteligencia intrapersonal, que junto con la inteligencia interpersonal, es lo que Goleman denomina Inteligencia emocional.

¿Qué son las Emociones?

La Inteligencia Emocional pues sería la capacidad de entender, tomar conciencia y manejar nuestras emociones y las de terceras personas. Pero ¿qué son las emociones realmente?
La emoción es básicamente un sentimiento subjetivo privado, pero también la expresión o manifestación de respuestas somáticas y autónomas específicas (el corazón late más deprisa, las palmas sudan, aparece la risa o el llanto, etc.). Igualmente pueden considerarse un conjunto de acciones para defenderse o preparar el ataque ante posibles amenazas y, por tanto, con un alto valor adaptativo como apuntó en su momento Charles Darwin. Este mismo autor describió las 4 emociones primarias que consideraba que eran innatas al ser humano ya que se daban en todas las culturas e incluso en personas ciegas y que, por tanto, no habían podido ser aprendidas.
Estas eran:
Posteriormente, en lo que algunos autores denominaron secundarias, se describieron cuatro emociones más:
5-Amor (Enamoramiento)
6-Sorpresa
7-Vergüenza
8-Aversión
Pese a estas divisiones iniciales no cabe duda en que las diferentes emociones no son compartimentos estancos y nuestro estado emocional siempre es fruto de una mezcla peculiar de todas ellas con diferentes pesos específicos según nuestro temperamento y experiencia vital.
Sea como fuere el aprender a identificar y controlar nuestras emociones es un paso previo para lograr una buena Inteligencia Emocional.

Habilidad socio-emocional básica para aprender a identificar las emociones y ponerles nombre. Muy importante su trabajo en educación infantil.

Desarrollo Evolutivo 3 a los 6 años

Reconocer y etiquetar emociones / sentimientos.

Describir sus emociones y las situaciones que les causan.

Identifica aquello que le gusta y lo que no le gusta.

Describir las cosas que hacen bien.

Describir una actividad / tarea en la que se pueden necesitar ayuda con el fin de tener éxito

Desarrollo Evolutivo 7- 11 años

Pueden distinguir entre los distintos niveles de intensidad de su emociones .

Pueden Describir cómo responden físicamente a una emoción.

Reconocen y etiquetan las emociones y pueden entender cómo que estas están vinculados con el comportamiento.

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Colección de 50 Ideas para trabajar las emociones de forma divertida en casa y en clase

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La importancia de trabajar las emociones con los niños estriba en que ellos aprenden a conocerse mejor, a distinguir porqué y cómo se sienten y así aprenden poco a poco a regular y controlar sus estados emocionales, algo básico para su bienestar y buen funcionamiento a lo largo de toda la vida.

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Un inspirador corto sobre amor propio y trabajo en equipo.

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Hair Love | Oscar®-Winning Short Film (Full) | Sony Pictures Animation

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Fabuloso cuento para trabajar con los niños y niñas LA PAZ ☮️

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Cuaderno de actividades para trabajar el Día Escolar de la Paz y la No Violencia.

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Fantástico material proporcionado por nuestra logopeda.

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Con esta canción los pequeños y pequeñas perciben el ritmo y coordinan movimientos.

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ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA (PRIMARIA)

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ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA (PRIMARIA)

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En la siguiente página web encontrarás una gran variedad de cuentos infantiles educativos.

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Catálogo de cuentos infantiles educativos

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Catálogo de cuentos infantiles educativos

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Juego educativo para desarrollar la inteligencia emocional.

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OBJETIVOS

Desarrollar la inteligencia emocional.

Comprender laimportancia de identificar las emociones, los pensamientos y las conductas.

Favorecer el desarrollo de las habilidades y competencias emocionales.

PARTICIPANTES
Niños y niñas de 4 años en adelante.
MATERIALES
Globos de colores y material para escribir.
EN QUE CONSISTE EL JUEGO
El juego consiste en fomentar las competencias y habilidades emocionales a través de una entretenida dinámica. Los niños y niñas podrán acercarse a la identificación de las diferentes emociones, conociendo su expresión emocional y causas que las desencadenan.
INSTRUCIONES
Preparación: Preparamos las tarjetas con las emociones

Explicación: Explicamos a los niños y las niñas que hay diferentes emociones:

La sorpresa, cuando ocurre algo que no nos esperamos, como recibir un regalo.

La tristeza, cuando estamos tristes porque algo no nos gusta.

La alegría, cuando nos sentimos contentos porque algo nos agrada.

El amor, cuando sentimos cariño hacía otras personas.

El miedo, cuando nos asustamos de algo.

El enfado, cuando nos sentimos irritados.

Asco, cuando algo nos desagrada.

Podemos introducir más sentimientos, como: soledad, calma, nerviosismo, comprensión, vergüenza,

Todos en algún momento nos sentimos según las diferentes emociones. Ahora vamos a aprender a reconocerlas. Para ello vamos a jugar las emociones mudas.

La dinámica consiste en escenificar emociones, sin decir ninguna palabra solo con nuestros gestos y acciones. Para ello podemos hacerlo de dos maneras:

1. Todos los participantes nos sentamos en círculo en el suelo. Uno de nosotros tendrá que coger una tarjeta y escenificar la emoción que corresponda. Los demás intentarán adivinar la emoción. Aquel que la adivine, ganará un punto y tendrá que salir al centro a escenificar una emoción. El que más puntos consiga gana.

2. Hacemos dos equipos. Uno de los miembros del equipo tendrá que escenificar su emoción, mientras que los demás miembros de su equipo tratan de adivinarla en un tiempo establecido. Si la adivinan, ganarán un punto. Los equipos se alternarán el turno para escenificar emociones, una vez cada equipo. Gana aquel equipo que consiga más puntos.

Juego educativo por Celia Rodriguez

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Las emociones Mudas. Juego educativo para desarrollar la inteligencia emocional

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OBJETIVOS Desarrollar la inteligencia emocional. Comprender laimportancia de identificar las emociones, los pensamientos y las conductas. Favorecer el desarrollo de las habilidades y competencias emocionales. PARTICIPANTES Niños y niñas de 4 años en adelante. MATERIALES Globos de colores y material para escribir.

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Apps para trabajar la educación emocional en el aula.

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La educación del siglo XXI tiene como reto favorecer el desarrollo integral del niño y niña, lo que implica un desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Aunque las dos primeras dimensiones que se mencionan son las más trabajadas en la educación tradicional, la dimensión social y emocional ha sido promovida en los últimos años gracias a autores como Daniel Goleman o Rafael Bisquerra , entre otros.

Goleman describe las emociones no sólo como un sentimiento o pensamiento, sino también como una parte biológica y psicológica de la persona. Rafael Bisquerra, además, añade que las emociones dependen de los factores internos o externos que intervienen en una situación determinada. A partir de estas definiciones podemos afirmar que la inteligencia emocional implica conocer y gestionar los sentimientos de uno mismo e identificar y saber reaccionar delante de las emociones de los demás.

La educación emocional es un proceso educativo que debe ser continuo y permanente en la vida del ser humano y que promueva unas competencias emocionales que se pongan en práctica en el día a día de las personas. Para ello es esencial enseñar a los más pequeños a identificar y gestionar las emociones de forma correcta a partir del autoconocimiento y la empatía.

¿Y qué mejor que hacerlo a través de las TIC? Aquí te dejamos 5 aplicaciones para trabajar la educación emocional:

¿Qué tal estás?: Con esta aplicación los niños entre 3 y 6 años podrán formar caras con diferentes emociones y posteriormente, hacerse fotografías imitando la emoción en cuestión. Es un recurso genial para niños con TEA, ya que permite reforzar la identificación de las emociones de manera muy visual. ¿Te animas a ponerla en práctica?

Termotic: ¡Puede ser un estupendo complemento de la anterior! Con esta aplicación el alumno podrá indicar cómo se siente cada día y con qué intensidad. Además Termotic también dispone de un juego en el que los pequeños de hasta 8 años podrán identificar una emoción con una situación o viceversa. ¡Una app muy completa!

Emocionatest: Permite evaluar y entrenar las competencias emocionales de los niños y niñas entre 3 y 12 años mediante el videojuego. Además, incluye diferentes niveles de dificultad en los que se pueden abordar la identificación de las emociones, las expresiones y la comprensión de las reacciones emocionales. Su uso facilita la detección de posibles anomalías como el Trastorno del Espectro Autista, el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad o el Trastorno específico del lenguaje, conociendo el nivel de desarrollo emocional del niño/a y comparándolo con su edad física.

Gomins: Las emociones se deben trabajar conjuntamente en la escuela y en casa, por ello también es imprescindible que conozcas y recomiendes esta aplicación que ayudará a las familias a trabajar de forma lúdica la identificación, la reacción y la gestión de las emociones.

SuperEmociones: Con esta herramienta podrás trabajar la inteligencia intrapersonal e interpersonal de forma divertida y muy dinámica mediante juegos con diferentes niveles que permitirán desarrollar competencias emocionales, como el reconocimiento de expresiones faciales, de las emociones, resolución de conflictos, etc.

Todas estas aplicaciones son geniales para trabajar autónomamente las emociones, pero no olvides que tú tienes un papel esencial en la educación de las emociones y debes guiarlos siempre en su proceso de aprendizaje.

El transcurso de la vida está lleno de emociones, por lo que una buena gestión de éstas ayudará a los alumnos a resolver sus propios conflictos en un futuro. Además, recuerda que una buena base emocional hará que los estudiantes integren mucho mejor los aprendizajes y, por lo tanto, estos sean más significativos. ¿Te animas a trabajar la educación emocional con alguna de estas aplicaciones?
¿Qué haces en tus clases para trabajar las emociones? ¡Comparte con la comunidad Tiching tu experiencia!

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5 apps para trabajar la educación emocional en el aula

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La educación del siglo XXI tiene como reto favorecer el desarrollo integral del niño y niña, lo que implica un desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Aunque las dos primeras dimensiones que se mencionan son las más trabajadas en la educación tradicional, la dimensión social y emocional ha sido promovida en los últimos años gracias a autores como Daniel Goleman o Rafael Bisquerra , entre otros.

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Ideas para aprender a restar de forma divertida.

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Te queremos proponer una serie de ideas para aprender a restar de forma divertida y amena. Te facilitamos distintos recursos para que los más peques encuentren las matemáticas muy entretenidas.

Así encontrarás a continuación una serie de recursos que hemos encontrado en nuestra red preferida para buscar ideas: Instagram. En ella multitud de docentes comparten a diario consejos y actividades de su práctica diaria.

¡Compartir es vivir!

Si este tutorial te ha ayudado, no lo olvides,

Aquí les ofrecemos la primera idea, la calculadora de las restas. Un forma sencilla de aprender a restar con llevadas que pueden visualizar en el vídeo anterior.

Este juego matemático que hemos puesto en práctica lo hemos encontrado a través de los grupos de Facebook de maestras y maestros que comparten (con una idea de @ev_yapimi_hikayeler ) y lo hemos creado nosotros mismos.

@mestracris ofrece este recurso genial para aprender a contar, sumar, restar, hacer series de forma manipulativa. Muy sencillo de hacer, original e intuitivo.

Si te interesan las ideas para aprender a restar ...

¿Quieres restar de forma manipulativa? @el_aula_diversa_de_ana nos enseña cómo hacerlo con esta plantilla muy simple y práctica.

Gracias a @des_educando tenemos un juego en forma de tablero con cartas de juego para trabajar el movimiento espacial a través de los ejes cartesianos centrándonos en el repaso de las sumas y restas para primeros cursos de una forma lúdica.

Pueden descargarlo desde su web en 🌐 www.deseducando.com 🌐 en el apartado de "Recursos" y "Matemáticas".

@creaduca siempre ofreciendo recursos prácticos, útiles y sencillos. Las fichas de dominó son un clásico por su versatilidad. Las tenemos a mano para jugar y repasar las operaciones fundamentales.

Si tienes cualquier duda sobre ideas para aprender a restar puedes dejar un comentario en el foro de esta misma entrada. De esta manera, otras personas podrán ver la consulta y la solución correspondiente y así contribuimos a compartir juntos.

¡No lo olvides! Síguenos en las redes

Nos vemos en la siguiente clase.

Blog educativo de ciencias que pretende favorecer el aprendizaje autónomo del alumno y fomentar así su capacidad de aprender a aprender.

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5 ideas para aprender a restar de forma divertida - Yo Soy Tu Profe

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Te queremos proponer una serie de ideas para aprender a restar de forma divertida y amena. Te facilitamos distintos recursos para que los más peques encuentren las matemáticas muy entretenidas. Así encontrarás a continuación una serie de recursos que hemos encontrado en nuestra red preferida para buscar ideas: Instagram.

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40 buenas prácticas educativas con las TIC para Infantil.

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se pueden aplicar en el aula para fomentar la cooperación y la innovación también en las aulas de Educación Infantil. Las siguientes experiencias muestran cómo con éxito.

El ayudante virtual de las clases de Infantil del Colegio Fundación Educativa ACI Esclavas de Santander se llama Leo, y enseña a los estudiantes a leer y a escribir. Desarrollado por el logopeda del centro, su función es ayudar a los estudiantes a desarrollar el lenguaje oral y escrito a través de la gamificación y el refuerzo: mejorar su puntos de articulación en el habla, ganar conciencia fonológica, comprender la lectura y la ortografía. Durante el juego con Leo, es posible seleccionar el fonema o la letra que contienen las palabras que se van a presentar. Este ayudante ofrece un gesto de apoyo por cada una de las sílabas que componen la palabra, o dos gestos en el caso de las sílabas mixtas, con diptongo o grupo consonántico. En las pantallas del juego se deberá encontrar el mayor número de aviones en un tiempo determinado, de forma que cuando el estudiante captura cuatro aviones, se pasa a la pantalla premio, que estimula y potencia los tiempos de atención sostenida.

El profesor Pedro Antonio García Tudela ha diseñado una sala de escape para que sus estudiantes de la Universidad de Murcia, futuros docentes de Infantil, lo empleen en sus clases. Para ello preparó un escenario principal basado en el templo de Ekmur y dividió a los estudiantes en grupos, que entraron a ciegas mientras escuchaban una narración que les explicaba el funcionamiento de la dinámica. Se introdujeron en el universo del clásico 'Jumanji' y se encontraron con un tablero en el que, por equipos, se debía seguir una ruta basada en códigos QR, que contenían pistas para poder superar el nivel. Una vez encontraban una serie de preguntas, cada grupo apuntaba las respuestas que consideraban correctas (A, B, C o D), que después se convirtieron en números a sumar para conseguir la llave que les permitió salir de la sala.

La metodología de rincones ha sido empleada por Ainhoa De Lamo en el Colegio Nuestra Señora de las Nieves, Madrid. Trata de promover que los estudiantes sean partícipes de su propio aprendizaje para que construyan y formen sus propios conocimientos. En este proyecto se ha tenido en cuenta que los nuevos estudiantes se sienten más atraídos por un móvil o tableta que por un lápiz y una goma de borrar. Por eso creó un rincón de lectoescritura interactivo en el que se combina la tecnología con la enseñanza tradicional. En primer lugar, el alumnado aprende grafía junto a un 'monstruo de las palabras': los estudiantes dan de comer a este compañero a base de actividades para aprender las formas de las letras y después, a través de las tabletas del centro, escanean códigos QR en el aula que dirigen a juegos, vídeos y textos con los que trabajar los fonemas. Y, por último, empleando la app Plickers compiten para ser los mejores en gramática: observando imágenes en la pizarra digital, el alumnado selecciona la respuesta correcta sobre cómo se escribe.

Carmen loder, profesora de Infantil y coordinadora TIC del CEIP Enrique Tierno Galván, ha introducido la robótica y la programación en sus clases. Su objetivo principal era trabajar el pensamiento computacional y enseñar a su alumnado los lenguajes del siglo XXI. Este proyecto implicaba conectar el mundo virtual y digital con el real, no sólo aprender a programar sino ser creadores de contenidos, por ejemplo, aplicando esa programación a algún robot. Se decidió a poner en marcha el taller con sesiones quincenales para todos los cursos de Primaria y una cada tres semanas en Infantil. Finalizó con una Jornada de Ciencia y Tecnología a puertas abiertas a la Comunidad Educativa, donde todos los estudiantes pudieron mostrar su trabajo a sus padres y familiares.

Estos talleres ideados por Hermelinda Quintanar Ferreira, graduada en Educación Infantil en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, han reunido 80 estudiantes (49 de ellos son de cuatro y cinco años) a los que se les ha presentado una serie de herramientas como Osmo Coding, una aplicación gratuita que necesita un dispositivo externo junto con las fichas de programación. Otra es Scratch Jr., que permite realizar actividades guiadas por un enunciado u otras más creativas donde el alumnado construya sus propias historias. Y también Cubetto: un robot con bloques físicos tangibles para programar su movimiento. Los docentes han comprobado que esta última es una herramienta interesante para aprender a programar por las posibilidades de manipulación que ofrece, aunque requiere ciertas adaptaciones para emplearla en aulas específicas y ordinarias. El proyecto ha podido demostrar que la inclusión de herramientas tecnológicas no habituales en la dinámica del aula atrajo la atención del alumnado y se reflejó en su interés diario y en tests motivacionales.

Víctor Cerrudo Higelmo del CEIP Virgen de la Peña Sacra (Manzanares del Real, Madrid) propone esta herramienta y metodología de enseñanza de la lectoescritura centrada en la ortografía que enseña desde 2009. El método VOVIP controla y evita la propagación de los errores de escritura en los estadios iniciales de su aprendizaje. Así, desde los 3 años enseñan a los alumnos una serie de estrategias con las que frenar de manera real las faltas de ortografía.

En concreto, la metodología VOVIP se estructura desde los 3 años hasta el primer curso de Educación Primaria, secuenciando las actividades en función de la dificultad de las mismas. El peso recae en la rutina de la asamblea donde se enseñan las herramientas para desarrollar la sensibilización ortográfica y frenar de manera eficaz las faltas. Requiere escasos minutos diarios y no provoca hastío ni desgana al alumnado ni en el maestro. También se ofrecen actividades que desarrollen la conciencia fonológica y se enseñar a memorizar la escritura de una palabra de una manera rápida y sencilla mediante un soporte visual y gestual. El hecho más importante del método VOVIP es que se han realizado dos estudios descriptivos en dos ciclos diferentes de educación infantil y los resultados han sido realmente interesantes, positivos y demuestran la validez de esta propuesta.

Durante el curso 2016/2017 se llevó a cabo en dos Escuelas Infantiles de la provincia de Albacete: Escuela Infantil Bilingüe Lincoln College (Albacete) y CAI Gloria Fuertes (Tarazona de la Mancha_Albacete). En el programa "Emocionarte con Romeo", educación emocional asistida con perro, se desarrollan competencias emocionales, aumentando la motivación y confianza desde edades tempranas con el perro como un gran amigo para promover habilidades emocionales, apoyándose en las TIC. Se trata de un programa de educación emocional para niños de primer ciclo de Infantil asistido con perro donde intervienen principalmente Romeo; un labrador formado y entrenado específicamente y Gloria Romero terapeuta-guía; Psicopedagoga especializada en Atención Temprana y Terapia asistida con animales.

Su finalidad es doble. Por un lado, favorecer el desarrollo adecuado de la personalidad y del conocimiento social para conseguir el máximo bienestar social del alumnado. Y por otro, prevenir la aparición de problemas o disfunciones en este desarrollo que podrían desembocar en conductas desadaptadas. Asimismo, se busca estimular el desarrollo y adquisición de las habilidades emocionales más importantes a través de la participación del animal en las sesiones apoyándose en las TIC, desde la adquisición de una adecuada conciencia de emociones propias y ajenas hasta el manejo de habilidades sociales de cooperación y trabajo en equipo. Por Gloria Romero Martínez.

Tintarantín es un software y método de pedagogía musical para aprender a tocar el piano y leer partituras, desde muy temprana edad. Pensado desde la mente del niño, cada nota tiene un color asociado y el teclado incorpora también esos colores con pegatinas. El software instalado en el ordenador controla en cada momento lo que toca el niño a través de su piano digital. Tintarantín ha sido creado por Raquel Sánchez Ventero, profesora superior de piano por el Real Conservatorio de Música de Madrid y experta en pedagogía musical, y Álvaro Polo, físico por la UCM y músico.

El programa corrige la mayor parte de los errores comunes del alumno, sin que el profesor tenga que intervenir, con lo que el aprendizaje se hace fluido y sin críticas. Además, aprender a tocar el piano se hace divertido y fácil, con un software que parece un juego, pero que es en realidad un sistema de aprendizaje acelerado. Escuela de piano de jóvenes talentos

Desde el año 2015 en el Colegio Base de San Sebastián de los Reyes (Madrid) trabaja la programación y la robótica dentro de la etapa de Educación Infantil. Al inicio del curso escolar 2016/17 llegó a sus aulas un pequeño robot de madera llamado Cubetto que se diferenciaba de la mayoría de robots que habían utilizado hasta entonces en el modo en que se programaba. Esa fue la clave para comenzar este proyecto, pues la secuenciación de sus movimientos se hace por medio de unas piezas de plástico de colores en un tablero de control separado. Se mueve sobre unos tapetes de cuadrados con dibujos que pueden ser creados según aquello que se vaya a trabajar, ofreciendo la posibilidad de trabajar en grupo con distintos roles y enlazando con el tipo de programación por bloques con el que trabajará en Primaria (Scratch Jr, Scratch, Bitbloq, etc.).

Las maestras de Infantil del de Valencia Mónica Morro Montejano y Reyes Sáez Pascual han elaborado este proyecto educativo para vivir desde dentro el período de la Prehistoria. A partir de la unidad didáctica homónima del cuaderno de clase, percibieron que esta etapa es un momento de la Historia enigmático que invita a la imaginación... ¿Entonces, por qué no transformarlo a formato 3D? Como si se tratase de viajar en una máquina del tiempo, buscaron dar a la unidad forma y dimensiones de persona para vivirla y disfrutarla como niños de esta época

Comenzaron preguntando qué es la Prehistoria. Todos los niños coincidieron en resaltar la existencia de los dinosaurios y de las cuevas donde habitaban los humanos, gracias a las películas infantiles. Con esto, ya tenían los cimientos del n proyecto: un museo sobre la prehistoria . La ayuda de las familias no se hizo esperar: información, manualidades o fósiles llegaron a clase para formar parte de ese museo. A su vez, durante varios días, todos disfrutaron de películas y series relacionadas con el tema y no faltaron divertidas canciones. La siguiente etapa fue más ambiciosa: convertir el pasillo de Infantil en una auténtica cueva prehistórica, donde ubicar el museo. El recorrido de esta cueva mostraría las características de las tres etapas de este periodo histórico: Paleolítico, Neolítico y Edad de los metales.

Los alumnos de la escuela pública junto con otras escuelas del distrito de Sarrià-Sant Gervasi de Barcelona, participan desde 2015 en la experiencia ApPa (Aprender a programar, Programar para aprender). No sólo les inicia en programación informática desde edades tempranas, establecen una metodología de trabajo vital para el desarrollo de muchas de sus acciones cotidianas y futuras: "Hemos entendido que programar significa definir un problema, estructurar la información y seguir una estrategia para resolverlo" comentan desde el centro.

Con ApPa se trabaja (además) la visión espacial, la creatividad y la cooperación en clase, al mismo tiempo que las competencias matemáticas, lingüísticas, culturales y artísticas. Además, aprenden a crear sus propios contenidos y se fomenta el aprendizaje a través de materiales digitales adaptados a estas etapas educativas (Scratch Junior, App Kodable, Bee-bot, Lightbot Junior...) y también de materiales físicos, útiles para trabajar el pensamiento lógico.

En el centro barcelonés , Carla Casas desarrolló este proyecto en el que las actividades realizadas no sólo se basaron en los colores. A nivel didáctico,la docente ayudó a los niños a construir un método de descubrimiento basado en la observación y la formulación de preguntas para luego verbalizar, argumentar, contrastar y comprobar. La repetición habitual de estos procedimientos conlleva que aprendan cuestionándose las cosas, a la vez que amplían su conocimiento del mundo.

Es un proyecto colaborativo realizado por el en Los Alcázares, Murcia, llevado a cabo con dos centros eTwinning (de Italia y Galicia) a lo largo de dos años. El objetivo ha sido trabajar las competencias básicas a través de la interculturalidad para favorecer la integración de los emigrantes y conocer su cultura. Para ello, se han elaborado actividades de distinto tipo (individuales, grupales y colaborativas con los socios), y se han utilizado un gran número de recursos (juegos de aula, cuentos, alimentos, herramientas TIC, distintos softwares...). Además, las familias emigrantes han colaborado con el aula aportando su cultura y experiencia. "El hecho de ser colaborativo y de trabajar la interculturalidad ha facilitado la consecución de los objetivos previstos, convirtiéndose en un proyecto memorable para todos", explica Rosario Muñoz Marín, tutora de Educación Infantil.

Es el proyecto realizado por Mi Escuela Infantil de La Cañada, Almería, cuyo objetivo es "hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje lo más motivador posible y así crear la necesidad en los alumnos de aprender cosas nuevas", comenta Montserrat López Úbeda, profesora del centro. Entre los recursos se utilizan ordenadores para mostrar contenidos multimedia vía YouTube cuando se trabajan fechas especiales como el Día de Andalucía, se introducen nuevos conceptos (colores, formas, números, letras, etcétera), trabajar la fonética inglesa, así como mostrar otras culturas.

Basado en la gamificación surge El espacio, un proyecto de Javier Gil Quintana, maestro de Educación Infantil y Primaria del CEIP Villalpando , Segovia, para trabajar la temática del universo en 3º de Infantil a través de la realidad virtual. Por medio de la aplicación 'planetas_realidad aumentada' se desarrolló el proyecto. El equipo docente simuló una nave espacial en el aula, utilizando telas negras, luces de neón y pintura. A ello se sumó la proyección de un montaje audiovisual sobre un viaje al espacio en la pizarra digital interactiva que convertía este lugar en una auténtica simulación espacial. El alumnado acompañó esta propuesta con sus tabletas, desde las cuales podían ver en realidad aumentada los planetas que giraban por el aula provocando la fascinación de todos ellos.

Es un proyecto realizado por profesionales de la ONCE, centrado en la planificación y diseño de materiales y estrategias para la introducción de las TIC a alumnos con discapacidad visual desde los 2 a los 6 años. La metodología de trabajo está situada desde el marco colaborativo entre la ONCE y los centros educativos en los que se escolariza al alumnado con discapacidad visual. "El objetivo es que utilicen la tecnología como una herramienta no como un resultado de aprendizaje", apunta Rosa María Garrido Feijoo y Pilar Carballo Lado, responsables del proyecto. Esta actividad se ha realizado en el Centro Recursos Educativos de la ONCE en Pontevedra.

Proyecto compuesto por dos experiencias educativas realizadas en aulas de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid, basadas en el uso de pizarras digitales interactivas y tabletas. Según nos cuenta Estefanía Martín Barroso, de la Universidad Rey Juan Carlos, en ambas iniciativas se midió el aprendizaje de los alumnos a través de una comparativa entre un grupo que realizaba las actividades en papel (fichas de clase) con el que usaba la tecnología, ya fuese PDI o tabletas. La conclusión a la que llegaron fue que el uso de las tecnologías en las aulas incrementa la atención y la motivación del alumnado, favoreciendo así el proceso de aprendizaje.

, de Madrid, ha decidido seguir el modelo Flipped Classroom en sus clases tras integrar OSMO, la herramienta para hacer aún más interactivo el iPad, gracias a un espejo que se acopla a su cámara también puede interactuar con elementos del exterior. Además de OSMO utilizan Tangram, el clásico juego chino en el que se utilizan unas piezas de madera, con la que trabajan conceptos básicos como las formas, los colores y la orientación espacial en alumnos de 3º de Educación Infantil, tal y como nos ha explicado Mario Alcarazo Cañete, profesor del centro.

Desde hace varios cursos, el, Madrid, trabaja por proyectos. La primera experiencia que se denominó Verde que te quiero verde' fue realizada por alumnos de Educación Infantil, cuyo objetivo era hacer un jardín vertical en el patio del colegio, aunque las propuestas de los niños cambiaron el resultado final. El siguiente curso, se decidió prescindir de la mayor parte de los libros de texto y utilizar de forma generalizada esta metodología. A la par surgió la necesidad de cambiar el método de lectoescritura por considerarlo contradictorio al trabajo por proyectos. Por este motivo, se formó al profesorado de Educación Infantil y Primaria sobre el enfoque comunicativo del aprendizaje de la lectura y la escritura, lo que se llevó a las clases. Según , profesora del centro, el colegio fue consiguiendo en poco tiempo resultados muy positivos tanto en la consecución de objetivos curriculares como en la implicación de las familias.

Es el blog de aula del CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba, en Madrid, en el que se relatan todas las actividades que se desarrollan en el día a día de los niños de 5 años de este colegio. Entre esas historias están recogidos todos los proyectos realizados: Mi colegio, Circo, La granja Los dinosaurios, Los museos, El universo, Mi cuerpo y las máquinas de las ideas, Intenet y los inventos... "En nuestro día a día, el Mobile Learning, la realidad aumentada y las metodologías activas son fundamentales. Lo que es lo mismo, que nuestros alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje. No os perdáis los vídeos de los alumnos hablando de sus actividades diarias ¡Os lo recomiendo!, comenta Chema González, maestro de este centro.

, del , en Morata de Jalón (Zaragoza), intenta acercar el conocimiento a su alumnado a través de las TIC y generar en ellos la curiosidad con el trabajo con herramientas 2.0, como PhotoPeach, Kizoa, Blabberize, Blingue, Photovisi... En el aula usan, además, herramientas como PDIs, tabletas, ordenadores, vídeos o dispositivos móviles. En el curso pasado empezaron a trabajar con códigos QR y webquest. Sus dos blogs son: Descubrimos la Prehistoria y .

Proyecto de implementación para introducir la robótica educativa y los lenguajes de programación en las aulas desde la etapa de educación Infantil. No se trata de aprender robótica sino aprender con robótica. Así, esta profesora ha apostado por este recurso educativo como una herramienta para trabajar y acceder a los contenidos del currículo de modo diferente, desarrollando distintas habilidades y competencia básicas. Iniciando también al alumnado en los lenguajes de programación de una manera lúdica, como una nueva manera de expresión, comunicación y creación con un lenguaje propio como el musical, artístico, audiovisual, matemático o lingüístico. De , del CEIP Antonio Machado, Collado Villalba, Madrid.

Es la forma en que el alumnado de la Escuela Infantil Arco Iris , en Santa Olalla del Cala, Sevilla, se acerca al mundo digital para poder contarles a las familias, a los profesionales de la educación y a todos los que crea que la educación infantil es una 'herramienta' para transformar el mundo, así como las experiencias que desarrollan. Así, semanalmente van publicando qué aprenden, qué piensan, qué emociones han vivido...

En el aula de Infantil del CEIP San Agustín, en Casas Ibáñez (Albacete), las TIC son fundamentales en el día a día, ya que gracias a ellas los alumnos realizan exposiciones sobre sus trabajos o bien recogen información sobre algún tema que han investigado a través de presentaciones elaboradas con Prezi, SlideShare, Slidely, Power Point... Google les permite buscar información, imágenes o vídeos sobre alguno de los contenidos que han despertado su interés o bien crean webquest para que los alumnos analicen, seleccionen y sinteticen la información de forma que construyan su propio pensamiento a través del trabajo cooperativo. La realidad aumentada (con Aumentaty Autor), por su parte, les ha permitido explorar diferentes elementos desde diversas perspectivas y los libros y revistas digitales les sirven para explicar todo lo que han aprendido durante sus investigaciones desarrollando así la expresión oral y escrita. De Catalina Navarro Guillermo.

En este centro se utilizan los ordenadores de forma habitual en las sesiones logopédicas para ofrecer a los niños diferentes recursos que fomentan su interés y curiosidad. Así, trabajan con Evelpir (un programa de intervención), junto con cuentos multimedia que contienen voz, dibujos animados, lengua de signos, texto, pictogramas y actividades varias como puzles. También trabajan con programas de estimulación auditiva que contemplan todo el desarrollo auditivo (desde la detección de sonidos hasta la comprensión de textos y conversaciones telefónicas) con fotos, vídeos para la lectura labial, grafismos; entre otros materiales digitales dirigidos al desarrollo de la audición y el lenguaje. De Marian Martínez Arnanz, Colegio la Purísima para niños sordos , Zaragoza.

Daniela Andrea Ayala Molinari, del CEIP Nuestra Señora de Gracia, San Pablo de los Montes (Toledo), cuenta con dos blogs: La clase de Daniela on line y english4childrentoday.blogspot.com donde publica los recursos que utilizan en clase, las diferentes actividades que llevan a cabo, los trabajos que realizan... Además de contar con PDIs y ordenadores, utilizan entre otros programas Prezi, SlideShare, Vimeo y YouTube para los vídeos, crean podcasts...

Silvia Montes Fernandez pertenece a un centro rural agrupado con cinco escuelas de educación Infantil diseminadas por la geografía del ayuntamiento. Es el (A Coruña). Empezaron a utilizar las TIC para que alumnado, profesorado y toda la comunidad educativa pudiese partir de las mismas premisas, compartiese recursos y vivencias, y las pudiese poner en común. Montes gestiona los diferentes blogs del centro según las diferentes especialidades, como o Desde hace dos cursos, además, están desarrollando un proyecto que une las TICS y la Biblioteca.

La propuesta consiste en que los niños aprendan y conozcan algo más que lo establecido curricularmente, ampliando sus conocimientos culturales, y dejando que su creatividad vuele apoyándose con las TIC. De , del , Murcia.

Proyecto de investigación basado en constantes hipótesis y preguntas realizadas por los pequeños y los mayores, y que debían resolver investigando. A lo largo de esta experiencia se tuvieron en cuenta los diferentes ámbitos y las actividades propuestas giraron en torno a ellos: identidad y autonomía personal, conocimiento del entorno, y lenguajes (comunicación y representación). De Antonio Manuel Herreros Vega y Patricia Ariza Vallecillo, del Colegio Nuestra Señora de los Milagros, Algeciras.

Todo comenzó con la instalación de un huerto de 68 metros cuadrados en las proximidades de esta escuela de Navarra, se trataba de un ecosistema en el que comprobar las numerosas cosas que sucedían, resolver problemas, plantear interrogantes... Este contexto significativo permitió movilizar el pensamiento de todos los miembros de la comunidad educativa (padres, madres, alumnado y profesorado) y de otras personas del pueblo que aportaron su saber, transmitido de generación en generación, y su experiencia. Es un proyecto que ha aunado la sabiduría popular con los conocimientos que aporta la ciencia y pone en valor el trabajo en el campo, imprescindible para la vida humana. De Esther Leza Ongay, del Colegio Público Carlos II de Navarra, Ujué Navarra.

Esta iniciativa pretende que el alumnado conozca, respete, valore, cuide y contribuya a la difusión de su localidad, desarrollando el sentido de pertenencia y compromiso cívico. Para ello, la docente que ha puesto en marcha este proyecto ha utilizado los dispositivos móviles y sus aplicaciones; los alumnos, por su parte, han creado contenidos digitales sobre Collado Villalba, además de compartirlos entre otros escolares, familiares y vecinos., del CEIP Antonio Machado , Collado Villalba, Madrid.

A lo largo del curso 2013-2014, Domingo Santabárbara ha desarrollado diferentes actividades en el aula de 1º de Infantil y utilizando herramientas TIC (como PDI, tabletas, lenguajes de programación y robótica, realidad aumentada como instrumento de aprendizaje), lo que ha dado como resultado una convivencia entre el aprendizaje manipulativo, sensorial, emocional y vivenciado (propio de esta primera etapa educativa). El objetivo era potenciar el desarrollo completo e integral de los pequeños, quienes utilizarán estas herramientas a lo largo su vida de manera diaria. De esta forma, además, han desarrollando así la competencia digital como medio de aprendizaje y desarrollo de los contenidos curriculares marcados para cada etapa educativa y conjugándolo con tareas motoras, vivenciales, manipulativas y plásticas. De , La Muela, Zaragoza.

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40 buenas prácticas educativas con las TIC para Infantil

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se pueden aplicar en el aula para fomentar la cooperación y la innovación también en las aulas de Educación Infantil. Las siguientes experiencias muestran cómo con éxito. El ayudante virtual de las clases de Infantil del Colegio Fundación Educativa ACI Esclavas de Santander se llama Leo, y enseña a los estudiantes a leer y a escribir.

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Stop motion o animación fotograma a fotograma es una técnica cinematográfica que consiste en animar a un personaje , imagen a imagen,con pequeños movimientos que vamos fotografiando, para luego unirlos todos generando una secuencia de movimiento.

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Stop motion o animación fotograma a fotograma es una técnica cinematográfica que consiste en animar un personaje, imagen a imagen, con pequeños movimientos que vamos fotografiando, para luego unirlos todos generando una secuencia de movimiento. Los personajes pueden estar hechos con plastilina, arcilla o pueden ser muñecos con partes articuladas que nos permitan ir componiendo las diferentes posiciones.

En el ámbito educativo es muy interesante el uso de esta técnica en los centros recreativos, las escuelas y los institutos. La creación de un corto o película en stop motion ayuda a los niños y niñas a esforzarse y a ir autoevaluando durante todo el proceso: se trata de revisar cada fotograma para que puedan evaluar su propio trabajo. De este modo resultará emocionante ver cómo podrán ir corrigiendo sus propios pasos y comprobar si su creación funciona! Así pues, desarrollarán sus competencias artísticas, creativas, tecnológicas y, sobre todo, el trabajo en grupo.

Hoy te proponemos un monográfico sobre el stop motion para que puedas convertirte en un experto o experta en esta técnica y puedas hacer talleres o actividades educativas de con esta técnica. En esta entrada encontrarás:

Historia y ejemplos de vídeos stop motion

Es una técnica antigua en el cine que utilizaban autores como Ray Harryhausen en las primeras películas de aventuras o más recientemente creadores como Phil Tippett, que hoy en día se ha visto sustituida por la animación por ordenador aunque todavía se hace servir: títulos como Wallace y Gromit, Chicken Run, la oveja Shaun, Pesadilla antes de Navidad, Isla de perros o las películas de animación del estudio Laika como Coraline o Boxtrolls están hechas con esta técnica con resultados sorprendentes. Te dejamos algunos enlaces para que puedas ver las maravillas que se pueden hacer:

8 consejos para empezar con el stop motion

Antes de comenzar con tu película recuerda estos consejos:

Piensa muy bien la idea de tu proyecto y comienza con una idea sencilla que te permita poner a prueba la técnica y ver las dificultades.

Piensa en el guión de la historia: ¿qué quieres animar? ¿Cómo se moverán los objetos? ¿Qué quieres contar?

Busca un espacio que te permita trabajar con tranquilidad colocando todo lo que necesites y con buena luz.

Reúne todos los materiales y objetos que necesites y que quieras animar al vídeo o utilizar como decorado.

Usa un trípode o un palo de selfie, una cámara de fotos o un móvil o tableta de forma que las capturas estén hechas siempre desde la misma posición y con calidad.

Tendrás que tener mucha paciencia para ir haciendo los movimientos de los personajes y objetos paulatinamente, para ir haciendo las fotos. Cuanto menos diferencia haya entre un movimiento y el siguiente mejor será el resultado final.

Haz pruebas con diferentes apps para hacer las capturas, el montaje y la edición final. Empieza con una sencilla y más tarde busca otras posibilidades con apps más complejas, eligiendo finalmente aquélla que te vaya mejor y te dé más posibilidades.

Piensa en incorporar voces o música en tu historia para enriquecer la experiencia.

4 apps para hacer stop motion

Te hemos seleccionado 4 apps que puedes utilizar con el móvil o la tableta y que están especialmente pensadas para crear tus animaciones y películas con esta técnica. Algunas están sólo en inglés, pero ya verás que son fáciles de usar. Por otra parte, son gratuitas pero la mayoría incluyen una versión de pago con más funcionalidades.
Todas tienes una edad recomendada de uso a partir de 4 años.

1. Stop motion studio

2. Picpac stop motion and Timelapse

3. Stop motion cartoon maker

4. I can animate lite

Tutoriales para aprender stop motion

Finalmente, te dejamos un par de tutoriales breves sobre cómo utilizar esta técnica que seguro que te dan algunas ideas:
¡Ahora solo falta que pongas en marcha tu creatividad! Gabriel González. Innovación.

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Stop motion: un gran recurso educativo en el aula y en casa - Fundación Esplai

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Stop motion o animación fotograma a fotograma es una técnica cinematográfica que consiste en animar un personaje, imagen a imagen, con pequeños movimientos que vamos fotografiando, para luego unirlos todos generando una secuencia de movimiento. Los personajes pueden estar hechos con plastilina, arcilla o pueden ser muñecos con partes articuladas que nos permitan ir componiendo ...

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Si te interesa el tema de la Afasia infantil, en este artículo podrás encontrar: ¿Definición, tipos, causas, características de la Afasia en niños, y te daremos los mejores consejos y actividades para su tratamiento.
Qué es la Afasia

La afasia que se manifiesta con la pérdida de la capacidad de comprensión y emisión del lenguaje, es un trastorno adquirido del lenguaje que surge debido a una interrupción en el desarrollo del mismo. Las afasias disminuyen la capacidad de comunicación, pero no presentan minusvalías físicas o intelectuales.

Los niños y niñas están en un periodo de desarrollo del lenguaje, por ello es difícil diagnosticar la afasia antes de los 3 años de edad. Supone una dificultad para el desarrollo del lenguaje, o una pérdida total o parcial de las capacidades lingüísticas ya adquiridas.

El cerebro de los niños durante los primeros años de la vida, está en desarrollo, por eso una lesión en estas etapas tiene características especiales. Las alteraciones relacionadas con la afasia, dependen del nivel de adquisición del lenguaje alcanzado en el momento de la lesión. Podemos distinguir dos tipos:

Afasia perinatal o infantil connatal: la lesión cerebral tiene lugar durante la gestación o en el parto. Estas lesiones tienen un pronóstico favorable, el lenguaje se adquiere pero con ciertos retrasos. El niño/a aprende a emplear otras áreas del cerebro debido a la plasticidad cerebral.

Afasia adquirida infantil: La lesión se produce cuando ya está adquirido el lenguaje.

Dificultades de la afasia

Las lesiones que causan la afasia se localizan en el hemisferio izquierdo (responsable del lenguaje), estas lesiones provocan dificultad para hablar y expresarse, también pueden dificultar la lectura y la escritura. En algunos casos, dependiendo de la zona afectada y la magnitud de la lesión pueden desarrollar deficiencias en las expresiones faciales y la comprensión del lenguaje.

Los síntomas lingüísticos que pueden observarse en los niños y niñas son: mutismo, problemas articulatorios, alteraciones de la comprensión, dificultad para recordar el nombre de las cosas, deformación o sustitución de palabras, y alteraciones en la lectura y escritura.

Causas de la afasia infantil

La afasia está causada por lesiones en el hemisferio izquierdo del cerebro, encargado de controlar el lenguaje. Estas lesiones pueden ocasionarte antes, durante o después del nacimiento. En los primeros momentos el cerebro de los niños y niñas es especialmente frágil, las causas principales de la afasia en la infancia son:

Traumatismo craneoencefálico.

Tumores.

Infecciones; como la encefalitis.

Accidente cerebrovascular.

Hidrocefalia.

Epilepsia.

Podemos definir 4 tipos de afasia que te describimos a continuación:

1. Afasia de Broca, la lesión afecta a la expresión oral. Son incapaces de hacer construcciones sintácticas que les permitan expresarse. Saben lo que quieren decir pero tienen dificultad para decirlo o escribirlo (también es conocida como afasia expresiva o motora)

2. Afasia de Wernicke, tienen dificultades con la comprensión. Pueden escuchar los mensajes o leerlos, pero no encuentran el sentido. (es también conocida como afasia sensorial o receptiva).

3. Afasia Amnésica, se caracteriza por no recordar las palabras con las que quieren expresarse, tienen dificultades para emplear las palabras correctas.

4. Afasia global. Es el tipo más grave, tienen dificultades para expresarse y comprender, en ocasiones repiten mensajes sin sentido.

Tratamiento afasia: 8 Consejos para estimular a los niños

1. Es fundamental recurrir a una terapia del lenguaje lo antes posible, que permita a los pequeños desarrollar áreas alternativas para el desarrollo y evolución del lenguaje.

2. Vigila en todo momento el desarrollo del lenguaje del niño y presta atención a otras posibles áreas afectadas (aprendizaje, autoestima, etc.)

3. Realiza actividades de repetición de palabras o series de palabras.

4. Acude a un especialista que pueda ayudaros a desarrollar estrategias específicas para el tipo de afasia y gravedad de la misma, adaptadas a las características del niño.

5. Estimula sus capacidades comunicativas, para ello emplea las actividades comunicativas del día a día.

6. No le fuerces o corrijas, con calma deja que intente expresarse o comprender. No le presiones para ello y repite o escucha las veces que sean necesarias, de este modo le animas a intentarlo y con el intento desarrolla estrategias mentales.

7. Refuerza sus logros.

8. Cuida su autoestima.

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Actividades para trabajar la afasia en niños

Finalmente te dejamos 3 actividades o dinámicas para trabajar la afasia en niños y niñas, ideales para el aula o en casa

Infografía: Afasia infantil

© 2019 ▷ Educa y Aprende ➡➤ [ Afasia Infantil: Qué es, tipos, causas y consejos para tratar la afasia en niños ] Escuela de padres por Celia Rodríguez Ruiz | Psicóloga y Pedagoga @educa_aprende

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Afasia infantil ➡➤ Trastornos del lenguaje en niños

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Si te interesa el tema de la Afasia infantil, en este artículo podrás encontrar: ¿Definición, tipos, causas, características de la Afasia en niños, y te daremos los mejores consejos y actividades para su tratamiento.

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Experimentos sencillos para Educación Infantil.

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Un conmovedor corto sobre inclusión, respeto, amor y vocación.

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16 disparadores de la motivación para sus clases.

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La mayor parte de los alumnos tienen años de experiencia en clases en las que se les ha obligado a estar sentados, callados, escuchando. Para ellos el profesor era la fuente del conocimiento, de manera que el aprendizaje era algo que se inyectaba mágicamente en algún momento sin la participación de su conciencia.

La calidad del aprendizaje está relacionada directamente, aunque no de manera exclusiva, con la calidad de la enseñanza. Una de las mejores maneras de mejorar el aprendizaje es mejorar la enseñanza.

Lo que sí parece ser cierto es que la mayoría de los estudiantes responden de una manera positiva a una asignatura bien organizada, enseñada por un profesor entusiasta que tiene un interés destacado en los estudiantes y en lo que aprenden. Si queremos que aprendan, debemos crear condiciones que promuevan la motivación.

Empecemos con unos primeros consejos para motivar:

Apoyarles, diciéndoles de vez en cuando que pueden hacerlo bien.

Intentar crear en clase una atmósfera abierta y positiva.

Ayudarles a sentirse miembros valorados de una comunidad que aprende.

La motivación en la educación es uno de los aspectos esenciales que se deben tener en cuenta. Un sistema educativo que ayude a los alumnos a afrontar las tareas y a cumplir sus retos es necesario para lograr un aprendizaje de calidad. Para ello, hay que hacer un análisis exhaustivo sobre estos aspectos motivacionales.

A continuación compartimos con fines educativos los 16 disparadores de la motivación, esperamos que les sea de gran utilidad para el aula.

16 Disparadores de la motivación en el aula

Para poder utilizar la animación gráfica de " 16 Disparadores de la motivación en el aula" el primer paso que debe hacer es un click con el mouse en el símbolo del icono de la mano que se encuentra en la esquina superior. Para poder regresar al menú principal, debe hacer click a ícono de la Casa que se encuentra de color morado.

En caso no pueda navegar dentro de la animación, le traemos un resumen de cada secuencia y estas son:

1. Sentido de pertenencia:

Consiste en fomentar el trabajo en equipo partiendo de que todos los componentes del grupo creen que algo los una y los identifique.

Actividades: Diseñar un logo de presentación, crear un slogan o vestir una prenda del mismo color.

Juegos: Baile (Hacer competiciones de grupo de baile), Fútbol y baloncesto (un equipo contra otro), juegos de adivinanza o de imitar (el equipo que más acierte gana el juego).

2. Socialización:

Actividad en donde todos lo alumnos participen en la elaboración en grupos de un video sobre anécdotas que les cuenten sus abuelos, y posteriormente subir el video que realicen a un grupo de facebook de la clase o escuela.

Video, vestuario, entorno, facebook.

Emoción de realizar un video sobre esas divertidas historias de sus abuelos, y la expectación que se crea en ellos esperar a ver los videos de sus compañeros.

3. Competencia

4. Fijar objetivos:

Por ejemplo cuidar el medio ambiente:

Mostrar una visión positiva de la naturaleza, y más tarde, la negativa. (Videos, imágenes, series, etc).

Pedir opiniones y preguntas al respecto. Y qué podemos hacer para solucionarlo.

Actividades:

Cada alumno escriba una carta dando su opinión para emitirla en un programa de radio.

Excursión a la naturaleza: Observar la suciedad que se puede encontrar y cómo reciclarlo.

5. Conseguir Estatus:

Actividad: El camino del lector

Realización: Se elaborará un mural contendrá un camino con diferentes estaciones, cada una de las cuales representará el número de libros que el alumno debe leer para poder llegar a ella y seguir un objetivo.

Objetivo: Promover la lectura y el gusto por ella.

6. Sentido épico

7. Expresión

8. Sentido artístico

9. Tranquilidad

10. Incertidumbre / Certeza

11. Sentido social

12. Emociones positivas

13. Obtener poder

14. Independencia / autonomía

15. Curiosidad / sorpresa

16. Compromiso
Este contenido ha sido publicado originalmente por View Genial en la siguiente dirección: view.genial.ly
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ENLACE DE LECTURA:

¡Comparte y así más docentes utilizarán estos recursos gratis! Muchas gracias.

16 DISPARADORES DE LA MOTIVACIÓN EN EL AULA

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16 disparadores de la motivación para sus clases

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La mayor parte de los alumnos tienen años de experiencia en clases en las que se les ha obligado a estar sentados, callados, escuchando. Para ellos el profesor era la fuente del conocimiento, de manera que el aprendizaje era algo que se inyectaba mágicamente en algún momento sin la participación de su conciencia.

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Les mostramos un corto que les resultará ideal para trabajar valores tan importantes  como la flexibilidad y la creatividad.

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Les presentamos 8 películas animadas para reflexionar sobre el trabajo en equipo.

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Estos clásicos del cine animado son el medio perfecto para abordar la importancia de trabajar en equipo por una misma causa

Para desarrollar habilidades sociales como la asertividad, la empatía, el establecimiento de metas, la resolución de problemas, la tolerancia y la flexibilidad mental, entre otras, es fundamental crear espacios colaborativos dentro del aula. Trabajar en equipo favorece el crecimiento y fomenta el desarrollo de valores y competencias como el respeto hacia los demás y sus opiniones, la aceptación del otro y el establecimiento de objetivos comunes.

Ahora bien, ¿cómo promover el trabajo colaborativo? La práctica obviamente es fundamental en esta misión, pero así mismo es útil hacer una reflexión más teórica que permita a los estudiantes entender desde chicos, el valor enriquecedor de trabajar en grupo por una misma causa. Para dichas reflexiones, el cine puede ser un extraordinario aliado, teniendo en cuenta que muchas de las grandes películas animadas se basan en este principio para narrar sus historias. Estas en particular, ejemplifican a la perfección la importancia de trabajar en equipo:

1. Toy Story

Un clásico de las películas animadas. Todas las versiones de Toy Story permiten abordar esta temática a través de la historia de aquellos juguetes que una y otra vez tiene que unirse para cumplir objetivos y derrotar obstáculos.

2. Los Increíbles

Una familia de superhéroes une sus fuerzas para derrotar a Síndrome, un súper villano. Cada miembro de la familia hace uso de su súper poder, lo que a pesar de las dificultes, los hace invencibles.

3. Ratatouille

Cuenta la historia de Remy, una rata amante de la gastronomía que vive en un ático en París. En distintas partes de la película, el trabajo en equipo sale a relucir como una herramienta indispensable para alcanzar objetivos específico.

4. Bichos: una aventura en miniatura

En esta película, las hormigas tendrán que encontrar la forma de librarse de unos malvado saltamontes. Esto sólo lo logran trabajando juntas. Otra película clásica de Pixar que está llena de enseñanzas en torno al trabajo colaborativo.

5. Monsters University

En esta precuela de Monsters Inc, Sully y Mike se enfrentarán en la universidad para demostrar que juntos es mejor.

6. La Era del Hielo

En plena Era del Hielo, un grupo de animales deben unirse para poder sobrevivir. Así nace una manada muy particular; no son de la misma especie, pero a lo largo de la historia se dan cuenta que se necesitan los unos a los otros.

7. Los Croods: una aventura prehistórica

Una familia de las cavernas, llamada los Croods, tendrán que enfrentar una serie de eventos desafortunados. La unión de todos los integrantes de las familias será la clave para poder luchar contra las pruebas que se irán presentando.

8. Pollitos en fuga

Esta película creada con la técnica stop motion cuenta la historia de unas gallinas que tienen mucho que decir con respecto a las responsabilidades y el respeto de tareas.
¿Cuál otra película sumarías a la lista?

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8 películas animadas para reflexionar sobre el trabajo en equipo

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Estos clásicos del cine animado son el medio perfecto para abordar la importancia de trabajar en equipo por una misma causa Para desarrollar habilidades sociales como la asertividad, la empatía, el establecimiento de metas, la resolución de problemas, la tolerancia y la flexibilidad mental, entre otras, es fundamental crear espacios colaborativos dentro del aula.

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Recopilatorio con los 46 mejores poemas para leer a los niños/as en 2021.

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Los poemas, esas historias breves contadas en verso, son muy atractivos a ojos de los más peques de la casa, no solo porque su estilo les llama la atención o porque pueden jugar con las rimas, sino porque además son divertidos, amenos y de cada uno se puede aprender algo valioso.

En Guiainfantil.com también nos encanta la poesía, por eso, hemos preparado un recopilatorio con los mejores poemas para niños para leer a los niños en 2021. Los hay con valores, educativos, protagonizados por animales, que tratan sobre la familia... ¿Cuál de ellos será el favorito de tus hijos?

Los poemas cortos son un pasatiempo excelente para grandes y pequeños, por eso, cada vez son más las familias que los incluyen en su día a día. Y es que son muchas las ventajas de leer poesía a los niños, entre otras cosas, se fomenta su creatividad y se desarrolla su imaginación. Además, sirve para enseñarles importantes valores así como lecciones de vida.

¿ Sabías que los poemas también son una gran herramienta para enriquecer el vocabulario? Y para descubrir las rimas, los pareados y por qué los versos tienen mucho que aportarnos. Seguro que con todo esto que te acabo de contar estás deseando ponerte a leer poesía con tus niños, ¡no se hable más! ¡Empecemos con los mejores poemas para niños y niñas de todas las edades!

Lope de Vega, uno de los poetas y dramaturgos más importantes del Siglo de Oro español, tiene mucho que enseñarnos con su extensa obra. Con razón dicen de él que es uno de los autores más prolíficos de la literatura además de uno de los iniciadores del romancero nuevo.

Si te decimos que nombres a uno de los autores con más prestigio de la literatura universal del siglo XX seguro que Lorca viene a tu mente enseguida. Federico García Lorca cuenta con muchas obras conocidas entre las que destacan estos poemas infantiles. ¡Os van a encantar!

Gloria Fuertes es una autora que ha tenido y sigue tendiendo una gran influencia en la literatura infantil española. No resulta sencillo escoger solo unas pocas obras como las mejores, ¡todas son maravillosas! A nosotras nos gustan muchos estos poemas especiales para los peques, ¿y a ti?

Hablar de Antonio Machado es hablar de un gran poeta español y uno de los máximos representantes de la generación del 98. Entre su extensa obra había espacio para los poemas infantiles como los que destacamos a continuación.

Todos los padres queremos que nuestros retoños sean unos apasionados de la lectura, que sepan escribir bien, que adoren las letras, que tengan cultura y demás cosas que ya te sabes de sobra. Pues bien, los poemas son otro recurso para lograr dicho fin.

Las poesías son excelentes herramientas para mejorar la atención y la memoria de los alumnos, ¿qué mejor que valerse para ello de poemas protagonizados por simpáticos animales? Estos poemas cortos de animales para niños te ayudarán a incentivar su amor por la lectura.

17. El salmón
Había una vez un astuto salmón que se libra de ser comido por un tiburón gracias a su labia y a su ingenio. ¿Qué te parece para leerlo con tus hijos esta tarde cuando lleguen del cole?

Los poemas nos enseñan a valorar las cosas importantes de la vida, a leer entre líneas, a sacar el significado de un texto y también a saber lo que es la rima y en qué consiste el concepto de la suma y la resta.

Poemas hay de todos los tipos: largos, súper largos, disparatados, con personajes mitológicos... Si lo que quieres es que tus alumnos recién comiencen a leer en verso, apuesta por los poemas cortos de dos estrofas.

28. Volvió la luna
La luna regresó a la playa para jugar con su amigo el pez, ¿lo encontrará en el mismo lugar? Propón a tus hijos que memoricen las dos estrofas, verás que no les cuesta nada de nada.

Padres, madres, abuelos, hermanos, tíos... Todos y cada uno de los miembros de nuestra familia son especiales e importantes para nosotros, así que, ¿qué mejor que regalarles un poema?

Para seguir con el listado de poemas cortos especiales para niños, tenemos ahora unos pocos que hablan de las emociones y que nos servirán para ponerles nombres y apellidos.

Los poemas y los versos también son un método idóneo para transmitir y enseñar valores tan necesarios hoy en día como la solidaridad, el compañerismo y el respeto. Lee los siguientes poemas y trabaja qué valor pretenden enseñarnos cada uno de ellos.

Puedes leer más artículos similares a Recopilatorio con los 46 mejores poemas para leer a los niños en 2021, en la categoría de Poesías en Guiainfantil.com.

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Recopilatorio con los 46 mejores poemas para leer a los niños en 2021

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Te sugerimos eches un vistazo a esta selección de los mejores poemas para niños, que en Guiainfantil.com hemos hecho y seleccionado para ti y tus hijos. Disfruta de leerlos con tus hijos y fomenta el hábito de la lectura en ellos. Descubre los beneficios de la poesía para los niños.

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Un sencillo corto  con un gran mensaje sobre valores y apariencias.

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Las mejores obras de teatro de Navidad para representar con niños/as.

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Estupendo cuento para fomentar la autonomía y responsabilidad.

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El hada dormida un cuento infantil para enseñar a los niños y niñas a que con esfuerzo se pueden superar las dificultades. Una lectura infantil para desarrollar la responsabilidad y autonomía de los niños.

Ayudaremos a los niños y niñas a aprender que sus actos tienen consecuencias, como el hada que se quedo dormida y de esta forma contribuimos al desarrollo de su y . Por otro lado les enseñaremos también que con esfuerzo se puede salir de las dificultades, que ellos mismos tienen el poder para hacerlo, desarrollando de esta manera su capacidad de esfuerzo. También podemos trabajar la tristeza y las metas personales.

Sin más os dejamos con el cuento del Hada Dormida

El hada dormida - Cuento para fomentar la autonomía y responsabilidad

En el bosque de las nubes azules, donde los árboles crecen muy muy altos, donde todo lo que ocurre es magia. En ese bosque, dentro de una cueva, en una botella, había un hada dormida. Era una de las hadas del bosque, conocida por todos con el nombre de Lluvilia.

Lluvilia, era el hada de la lluvia de colores, que aparecía con las primeras flores del año. Llevaba un vestido de pétalos azules y tenía alas de mariposa de color verde. Lluvilia era un hada buena, de esas que ayudan a la gente y hacen cosas importantes. Pero no podía hacer todo esto porque estaba dormida en una botella, dentro de una cueva del bosque.

Cuentan los habitantes del bosque de las nubes azules, que hace mucho tiempo Lluvilia, en lugar de hacer las cosas importantes que debía hacer, se quedo dormida sobre los pétalos de una flor. La reina de las hadas se enfado mucho con ella, tanto que realizó uno de sus encantamientos y la dejó dormida en una botella, dentro de una cueva.

Cuando las primeras flores aparecieron y Lluvilia tendría que salir con su lluvia de colores, el hada dormida despertó de su sueño. Se encontró en una botella, sin poder salir, dentro de una cueva. Todo a su alrededor era oscuridad, y sus alas no podían extenderse para volar porque estaba en una botella.

Lluvilia, se sintió triste y vacía, quería hacer cosas importantes, ayudar a las personas, llenar el bosque de las nubes azules de su lluvia de colores. Pero no podía hacer estas cosas porque estaba dentro de una botella en una oscura cueva.

Lluvilia, no recordaba porque estaba allí, ni cuánto tiempo había permanecido dormida. Comenzó a llorar. De sus ojos salían lágrimas que al igual que su lluvia, eran de colores. Lloró y lloró, tantas lagrimas de colores salieron de sus ojos, que poco a poco la botella se lleno de un líquido multicolor. Un arco iris de agua sobre el que la pequeña hada flotaba.

De repente se golpeo en la cabeza, estaba tan ensimismada llorando, que no se había dado cuenta de que sus lágrimas habían llenado la botella y de que ella estaba flotando sobre el arco iris de agua, golpeando el tapón de la botella con su cabeza.

Y entonces casi sin pensarlo, levantó las manos, y con todas sus fuerzas golpeo el tapón de la botella. Tuvo que hacer esto varias veces y finalmente, tras varios fuertes golpes, el tapón se desprendió, volando por la cueva.

Con la botella abierta, ya podía salir. Sintió un poco de miedo, ya que la cueva estaba oscura, pero Lluvilia, era un hada buena y quería hacer cosas importantes y ayudar a las personas, tenía que salir de la botella y salir de la cueva. Se lleno de fuerza y de valor, la fuerza y el valor de la lluvia de colores y salió de la botella. Una vez fuera todo estaba oscuro, pero ahora podía extender sus alas y volar.

Agitó sus alas con energía y voló hasta que salió de la cueva. Entonces pudo ver la luz, las nubes azules del bosque y las primeras flores del año.

Había conseguido salir de la botella y de la cueva y estaba contenta. La reina de las hadas, se acerco a ella y le dijo:

- Tenías que aprender que solo tú tienes que querer hacer las cosas. Si quieres hacerlas, puedes hacerlo. El encantamiento se rompía cuando tú te dieras cuenta y lo hiciste en el momento adecuado. Si te duermes, da igual que estés en una botella, en una cueva o en una flor, no podrás hacer cosas importantes ni ayudar a la gente. Y te sentirás igual de triste y vacía que cuando estabas dentro de la botella en la cueva. La única manera de que lo aprendieras era dándote cuenta tu misma.

Lluvilia, el hada de la lluvia de colores, supo entonces que si ella quería, podía hacer todo lo que soñaba. Que solo tenía que querer y esforzarse, se había sentido triste cuando despertó, pero había aprendido que con su esfuerzo, era capaz salir de una botella, aunque estuviera dentro de una cueva.

FIN

El hada dormida ▷➤ Cuento para fomentar la autonomía y responsabilidad ✔️ #cuento #cuentoinfantil #cuentoparaniños ﻿Clic para tuitear

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Actividades para trabajar con el cuento infantil

Os dejamos algunas preguntas del Hada Dormida para poder trabajar la comprensión de textos tanto en el aula como en casa. No solo debemos sino la comprensión de lo que se lee:

1. ¿Por qué estaba el hada en una cueva dentro de una botella?

2. ¿Cómo se sintió al despertar? ¿Por qué crees que se sintió así?

3. ¿Cómo consiguió salir de la botella?

4. ¿Sintió miedo al salir de la botella?

5. ¿Qué hizo para salir de la cueva?

6. ¿Cómo se sintió cuando estaba fuera?

7. ¿Cómo se hubiera sentido, si no se hubiera esforzado por salir?

8. ¿Qué es lo que quería hacer el hada? ¿Cómo se sentía al no poder hacerlo?

9. Piensa alguna ocasión en la que hayas sentido que no puedes hacer algo que quieres porque encontraste dificultades

1. ¿Qué hiciste?

2. ¿Te esforzarte?

3. ¿Cómo te sentiste?

4. ¿Superaste las dificultades?

Fichas para descargar y trabajar la comprensión lectora del cuento

Podéis descargar las fichas de comprensión lectora pinchando sobre cada una de ellas y seleccionando guardar como

Te recomendamos leer esta leyenda que será de interés para tus alumnos e hijos

Perseo y medusa. Mitos y leyendas para niños

© 2020 ▷ Educa y Aprende ➡➤ [ El hada dormida - Cuento para fomentar la autonomía y responsabilidad ] Cuentos infantiles por Celia Rodríguez Ruiz | Psicóloga y Pedagoga @educa_aprende

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El hada dormida - Cuento para fomentar la autonomía y responsabilidad

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El hada dormida un cuento infantil para enseñar a los niños y niñas a que con esfuerzo se pueden superar las dificultades. Una lectura infantil para desarrollar la responsabilidad y autonomía de los niños. Ayudaremos a los niños y niñas a aprender que sus actos tienen consecuencias, como el hada que se quedo dormida y de esta forma contribuimos al desarrollo de su y .

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Les dejamos un fantástico corto para trabajar con los alumnos y alumnas la empatía y la inclusión. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/la-inclusion-el-mensaje-de-este-conmovedor-corto-navideno/?fbclid=IwAR0PexKFVYK_mpYCAmUGPit5hdSoVfWAvZZmeQhZR-U7P6bPtdoGgfA3L70

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Un magnífico cuento paractrabajar la empatía en Navidad.

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Un fascinante cortometraje para enseñar la actitud positiva en la educación.

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Actividades musicales para niños/as

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🖐JUEGO DE DEDOS para DORMIR  💤  Aprende Nombre de Dedos 🖐 Canciones infantiles

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Fantástico material para trabajar la atención del colegio de educación especial San Rafael.

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Fantástico material elaborado por CAMBIEMOS EL MUNDO (cambiemoselmundopatri.blogspot.com)

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Actividades de grafomotricidad especial Navidad. Recurso de Educación preescolar.

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Recurso de Educación Preescolar

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Divertidas coronas para colorear. Recurso de Educación Preescolar.

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Magnífica actividad  de conteo (blog de Sami)

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Esta historia nos habla sobre el desarrollo de las relaciones entre sí a través del tiempo.

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Changing Batteries - The Saddest Story 3D Animation

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Un cuento para entender que todas las emociones son buenas, si sabemos identificarlas y gestionarlas.

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Martina es una niña muy inquieta y curiosa. No para quieta y siempre se hace un montón de preguntas. Un día mientras esperan a su padre, que está haciendo la compra en el mercado, su bisabuela le dice que se comporte como una niña NORMAL y no haga cosas raras. ¿NORMAL? Martina piensa� ¿Qué quiere decir NORMAL? ¿Como el maestro de prácticas que lleva una cresta en la cabeza? ¿Como mi prima Lucia, que siempre cruza la calle sin pisar las líneas del suelo? Unas sencillas reflexiones sobre la �normalidad� de quienes nos rodean y que no siempre tienen conclusiones fáciles. Reflexiones que nos dan una muestra de la inmensa diversidad de personalidades, de maneras de hacer y que, una vez asumidas con toda �normalidad�, nos van a enriquecer para siempre

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A LOS PERROS BUENOS NO LES PASAN COSAS MALAS.

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A LOS PERROS BUENOS NO LES PASAN COSAS MALAS.

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Tango tenía cinco meses cuando me adoptó. Él no me eligió porque la familia, como todos sabemos, no se elige, pero me aceptó con mucho cariño. Yo debía protegerle, pero en realidad siempre fue Tango el que cuidó de mí. Eso es una familia: seres que se cuidan y se quieren. Y Tango, por suerte, siempre será la mía.

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Yoga con Niños 01 - Nivel Principiante  - Nicole Huber & VidaZen

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YOGA PARA NIÑOS *yoga en español* | Brenda Yoga

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Material muy fácil de realizar para trabajar las emociones con los niños y niñas.

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Un precioso álbum homenaje a las emociones y los sentimientos de los niños, para que los reconozcan en todas sus formas y todos sus colores: alegría, tristeza, calma, enfado, miedo...

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El 20 de noviembre "Día Universal del Niño/a”es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños y niñas  más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.

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La unión hace la fuerza y el pez chico no siempre ha de temer al grande. Un clásico recuperado lleno de riqueza cromática para abordar también la superación de los miedos y el valor de la diversidad.

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Su objetivo es explicar, de forma amena y pedagógica, qué es el coronavirus y por qué es tan importante quedarnos en casa.

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Cuentos creados por Eloy Moreno.

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Este cuento, contiene un mensaje de amor, de tolerancia y de respeto a través de una tierna historia que viene  acompañada de unas ilustraciones que, sin colores llamativos y sin fondos que nos despisten para que podamos poner toda la atención en los protagonistas, complementan la sensibilidad del relato gracias a los rostros tan expresivos dibujados en cada animal.

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El abrazo. Editorial Algar. Cuento con actividad

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Una propuesta en tiempo de rock del Proyecto Educativo Emoticantos.

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El Rock de las Emociones: proyecto Emoticantos

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EL OVILLO MÁGICO de Susana Isern y Nora Hilb  CEIP GIBRALTAR

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Decoramos nuestro erizo con estampaciones (tenedor), un complemento estupendo para trabajar el cuento “El ovillo mágico”.

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Magníficos trabajos del alumnado de 5 años.

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Magnífico material compartido por https://educaciónprimaria.mx/ y https://materialeducativo.org/

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La historia de un niño con TDAH. Luis Rojas-Marcos, psiquiatra

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MundoPrimaria ofrece una selección de cuentos clásicos para que las niñas y los niños conozcan las historias que se han ido transmitiendo de generación en generación. Léelo, escúchalo o disfruta de las imágenes y de su formato interactivo.

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Los cuentos clásicos son parte de nuestra cultura, ya que enseñan lecciones y consejos a los más pequeños desde hace siglos.

Cuentos Clásicos

Los mismos cuentos clásicos con los que creciste

Mundo Primaria te trae una selección de los mejores cuentos clásicos, para que tanto tú como tu hijo o hija disfrutéis de estos relatos que contienen una sabiduría tan importante que se ha seguido transmitiendo con el paso de los años. ¡Y es que los cuentos cortos no tienen fecha de caducidad!

Rememora y transmite las interesantes historias que contienen los cuentos clásicos para niños, que siempre están a la orden del día. Enseña a tus hijos a disfrutar con aventuras que le ayudarán a crecer, a relacionarse con otras personas y su entorno y a expresarse con estos cuentos clásicos para niños. Disfruta junto a tus hijos de los cuentos clásicos con los que tú creciste. Por su contenido y por los valores que transmiten, resultan ser cuentos ideales para niños de primaria.

Mundo Primaria ha adaptado los cuentos para niños para que su nivel de dificultad en la lectura sea adecuado para todas las edades. Entre los cuentos populares propuestos encontrarás, por ejemplo, adaptaciones de los cuentos de los hermanos Grimm, algunos de los cuentos clásicos más conocidos.

Muchos de los cuentos tienen ilustraciones, así que los niños podrán disfrutar de las imágenes de cuentos clásicos

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El placer de la lectura a través de las historias clásicas

Inculcar a los más pequeños el placer de la lectura desde edades tempranas posee una gran importancia si se desean arraigar buenos hábitos. Enseñarles que pueden viajar a mil mundos, descubrir increíbles lugares, simpatizar con personajes, etc. Todo sin moverse del sitio.

La lectura fomenta la curiosidad e imaginación de los niños, volviéndolos personas más activas intelectualmente. Para iniciarse en este fantástico mundo, los cuentos clásicos para niños presentados por Mundo Primaria suponen un perfecto primer paso. Si tus hijos son algo mayores, no te preocupes, también ponemos a tu disposición fábulas para niños, adaptadas a sus edades. Disfruta de los relatos recogidos en los cuentos clásicos para niños, aquellos que te enseñaron importantes lecciones y, ahora, podrán ayudar también a tus pequeños.

Imágenes de cuentos clásicos

Muchos de nuestros cuentos están ilustrados, esto motiva a los niños en su lectura ya que valoran enormemente el poder disfrutar de imágenes de los cuentos clásicos

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Te presentamos los cuentos clásicos más conocidos ✅ para que mayores y pequeños disfruten con estas historias ¡Nunca pasan de moda!

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Storybird es una herramienta fantástica para crear cuentos e historias online con los que trabajar la escritura, la lectura y la creatividad con las niñas y los niños de la casa.
Crea tu historia de forma personalizada utilizando la infinidad de imágenes que te ofrece esta herramienta y, si quieres, compártela en la red. ¡Cuéntanos un cuento!

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Storybird - Read, write, discover, and share the books you'll always remember.

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Become a better writer with Storybird's creativity tools. Online courses, challenges, and reader feedback will help you improve your writing.

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La Intriga, el Aburrimiento, la Curiosidad, el Entusiasmo…. Todos ellos son los protagonistas de este cuento de autor desconocido que narra el origen de las emociones. Gracias a la web CULTURA INQUIETA por difundirlo

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Cristian Escobar

Cuenta la leyenda que en algún lugar de la Tierra se reunieron las virtudes y vicios de los humanos. El Aburrimiento comenzó a bostezar y a contagiar a los demás, por lo que Locura convenció a todos para jugar al escóndite.

Intriga se interesó enseguida por el asunto y Curiosidad preguntó todo acerca de ello. Sabiduría aseguró que se trataba de un viejo divertimento, solo hacía falta que alguien se tapara la cara, contara hasta un millón, mientras que los demás se escondían. Luego, quien hubiera contado, debía salir a buscarlos a todos.

Yuliya Kosolapova

Inmediatamente Entusiasmo y Euforia comenzaron a saltar, les encantaba la idea del juego. Tan felices se mostraros que por fin Duda dijo que quería participar, e incluso Apatía, que siempre estaba alejada de todo y todos, expresó su intención de formar partde del juego. Locura se ofreció para ser la primera en contar, y comenzó: "uno, dos, tres...".

La Verdad no quiso jugar, porque no le veía sentido, al fin y al cabo iban a encontrarla. Soberbia dijo que el juego era muy tonto y que no quería participar, aunque lo que le molestaba es que hubiera sido la Locura y no ella quien hubiera hecho la propuesta. Así comenzó este juego, que sería el del origen de los sentimientos.

La Pereza comenzó a correr para esconderse, pero se cansó demasiado pronto y decidió esconderse detrás de la piedra más cercana. El Triunfo, tan diligente como siempre, escogió el árbol más alto y trepó para esconderse en su copa. Detrás de él iba Envidia, que aprovechó la gran sombra de Triunfo para ocultarse debajo de este.

Daiga Ellaby

Mientras tanto, Fe salió corriendo y pronto comenzó a volar. Ante el asombro de todos, subió al cielo y se escondió entre las nubes. Nadie podía creerlo, solo la Fe era capaz de hacer esas cosas. Generosidad, por su parte estaba muy preocupada por aquellos que no encontraban escondite, así que ayudaba a unos y otros, por lo que casi no alcanza a esconderse.

Rhett noonan

Egoísmo, por su parte encontró escondite en una cueva, pero no se lo contó a nadie y lo rodeo de espinos para que nadie más pudiera compartirlo con él. Locura estaba emocionada, contaba y contaba, hasta que pronto llegó a un millón. Luego se descubrió el rostro y comenzó a buscar a sus amigos.

Cuando terminó de contar, al primero que encontró fue a Pereza, que estaba a tres pasos de ella, luego encontró a Pasión y a Deseo, que se ocultaban en el fondo de los volcanes. La siguiente fue Mentira, que era tan engañosa que le hizo creer que estaba debajo del agua, pero en realidad estaba en medio del arco iris.

Jordan Bauer

Locura también estaba tras la pista del Olvido, pero se le olvidó a dónde conducía esa pista, así que lo dejó para después.

El único que no había logrado esconderse era Amor. Cuando Locura se aproximaba, apenas tuvo tiempo de ocultarse detrás de unos matorrales. La Locura, que no era tonta, se dijo: "el amor es tan cursi, que seguro que ha ido a esconderse en medio de los rosales". Como las rosas tenían espinas, cogió una rama y comenzó a golpear los arbustos. De pronto se escuchó un alarido de dolor. La Locura había herido los ojos del Amor.

Compungida por lo sucedido, Locura no sabía qué hacer. Lo único que se le ocurrió fue arrodillarse y pedirle perdón. Se ofreció a ser su lazarillo para siempre, pues le había destrozado los ojos. Desde entonces se dice que el Amor es ciego y la Locura lo acompaña.

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Quincenal, con artículos exclusivos de arte, erótica, estimulante y lifesyle.

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Este bonito cuento nos explica el origen de los sentimientos - Cultura Inquieta

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Cristian Escobar Cuenta la leyenda que en algún lugar de la Tierra se reunieron las virtudes y vicios de los humanos. El Aburrimiento comenzó a bostezar y a contagiar a los demás, por lo que Locura convenció a todos para jugar al escóndite. Intriga se interesó enseguida por el asunto y Curiosidad preguntó todo acerca de ello.

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Cuentos que contagian ilusión es una colección de cuentos de La Fundación Once cuyos protagonistas son niñas y niños y niñas con discapacidad que narran sus divertidas aventuras. Disfruta escuchando los cuentos y haciendo las actividades que se ofrecen.

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Un cuento de Tom Percival, por Ediciones SM, que nos ofrece en youtube Álvaro Moreno como audiocuento. A través de su protagonista, la historia nos habla del miedo a ser tal cual uno es, de ocultar lo que nos hace especial y de la libertad a ser uno mismo. Un libro  para trabajar la diversidad.

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Audiocuento ''Totalmente Adrián'' Tom Percival.

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Compartimos «El Mundo Raro de Mermel», un material didáctico que la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través del Programa de Igualdad y Educación Afectivo-Sexual, pone a disposición de la comunidad educativa para abordar las diversidades en Educación Infantil y Primaria.

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Vídeocuento sobre una niña perpleja con tan “incómodo complemento”. Este cuento escrito por Ángeles González-Sinde en el confinamiento, está pensado para que las familias expliquen a los más pequeños de la casa que la mascarilla es un método de protección individual y social.

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Realización de diferentes iniciativas donde niños, jóvenes y artistas les harán llegar a nuestros mayores mensajes de ánimo y apoyo.

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Las cosas de Cuenca. Cuenca y su Semana Santa. 

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Cuento de la Castañera. Popular. Infantil.

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Las muestras de cariño y el refuerzo positivo son fundamentales para el crecimiento emocional del alumnado. Con los cariñogramas además de trabajar la autoestima, trabajaremos  la capacidad de mantener relaciones sociales positivas dentro de los grupos.

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Memoyogis Yoga para niños y niñas nos guía en una relajación que nos permitirá descansar y tomar conciencia de los dones del otoño.

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El MSCBS nos ofrece este cuaderno para trabajar con las más pequeñas y pequeños de la casa la prevención y el autocuidado frente al coronavirus.

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El MSCBS nos ofrece una guía de autoayuda para superar el impacto emocional derivado de la pandemia desde una perspectiva  de crecimiento y desarrollo personal.

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Compartimos el estupendo trabajo de la profesora Fuensanta Martínez que a ritmo de Mambo nº 5  enseña a los más peques del cole las principales normas de prevención  frente a la COVID 19.

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Colegio María Auxiliadora - Salesianas La Roda

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El blog «Crisálida» nos ofrece este pack anti-covid para usar en nuestras aulas y en el centro educativo.

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Cuento que nos ayuda a explicar a los más pequeños que aunque estemos lejos el afecto puede ser demostrado de diferentes formas.

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El personaje de El Principito nos cuenta cómo volvemos al cole a través de 15 diapositivas.

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PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LA VUELTA AL COLE

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PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LA VUELTA AL COLE

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El MSCBS nos ofrece ayuda con las preguntas más frecuentes sobre la vuelta al cole.