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Recursos TIC en la educación a distancia

Integración didáctica de recursos TIC para la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación a distancia

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¿Cómo continuar el trabajo a distancia con nuestros estudiantes?

-Nuestro propósito es sostener el vínculo de los chicos/as con la escuela: cada propuesta se transforma una instancia de acercamiento afectivo-Es importante proponer espacios de encuentro donde el eje no sea la corrección de tareas sino acompañar, sostener y fomentar la autonomía.-No buscamos enviar "tarea a casa" sino encontrar mecanismos y estrategias para enseñar a distancia atendiendo a los escenarios heterogéneos.-Cada propuesta de actividades enviada a nuestros estudiantes tiene que reflejar que su maestra o maestro la/ lo acompaña en la construcción de los saberes.

¿Cómo nos comunicamos?

¿Cómo registramos los aprendizajes?

De forma sincrónica (llamada telefónica, videollamada, conversación por chat.) oasincrónica (nota que acompaña a los cuadernillos, correo electrónico, consigna de trabajo en un aula virtual, consigna o mensaje en un foro, entre otros).La elección del formato de comunicación debe atender a los múltiples escenarios y propósitos de enseñanza.

¿Qué queremos enseñar? ¿Qué queremos que aprendan?

¿Cómo lo enseñamos?¿Qué recursos didácticos mediarán la enseñanza?

-La "nueva planificación" debe ser flexible y con tiempos laxos.-Las consignas de trabajo tienen que estar dirigidas a cada alumno/a, en un lenguaje coloquial, afectuoso, que llegue como si estuviéramos juntos. Además, deben ser autosuficientes para poder resolverse sin apelar a otros recursos a los que tal vez los estudiantes no tengan acceso.

Las actividades tienen que propiciar la observación, las preguntas, partir de lo que los estudiantes ya conocen resignificándolo en otros contextos, para ampliar y enriquecer su mirada sobre el mundo.

¿Cómo transformar una actividad presencial en una actividad para realizar en forma autónoma, a distancia?

Dentro de las consignas tenemos que incluir una pauta que permita a los estudiantes reconocer qué aprendieron, cómo lo hicieron y qué dificultades encontraron. Las prácticas vinculadas con los procesos de metacognición serán centrales para -al regreso al aula- poder reflexionar sobre los propios aprendizajes y la reorganización de la enseñanza.

LINK A LOS RECURSOS

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EDUCAR A DISTANCIA by maria.cadenas on Genially

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La educación a distancia en tiempos de pandemia.

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La educación a distancia en tiempos de pandemia.

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La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias Naturales en la escuela primaria.
Material elaborado por el Equipo de Formadores de Ciencias Naturales de nivel primario de la provincia de Buenos Aires.

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Permite compartir la pantalla de tu celular o dispositivo con WiFi y acceder desde un navegador remoto desde cualquier otro dispositivo de tu red WiFi.

Para que funcione correctamente, esta aplicación requiere que tu dispositivo Android y tu dispositivo de destino se encuentren en la misma red WiFi. Además, se requiere conexión a Internet. Los SmartTVs necesitan soportar JavaScript para que funcione correctamente. Para obtener más información, pueden ver video sobre cómo hacerlo en youtube.

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La observación, descripción y registro con integración de recursos TIC

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La observación, descripción y registro con integración de recursos TIC

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Material elaborado por el Equipo de Formadores de Ciencias Naturales de nivel primario de la provincia de Buenos Aires.

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Con esta herramienta podemos:

1. Generar presentaciones interactiva

2. Diseñar infografías y animaciones.

¿Cómo se usa?

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento: ""La enseñanza de la observación, descripción y registro con integración de recursos TIC" Encontrarán algunos ejemplos.

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Con esta app podemos:

1. Desacelerar videos hasta un cuarto de la velocidad real y también cuadruplicar su velocidad.

2. Grabar directamente desde la aplicación o usar un vídeo de la galeria.

3. Los vídeos producidos se guardan en la galeria del dispositivo en una carpeta exclusiva con el nombre de la App

Slow Motion Fx: disponible para Android en tiendas gratuitas, se necesitan 30,3Mb de espacio disponible para descargarla.

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento: "La enseñanza de la observación, descripción y registro con integración de recursos TIC"
Encontrarán algunos ejemplos.

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La enseñanza de la modelización con integración de recursos TIC

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La enseñanza de la modelización con integración de recursos TIC

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Material elaborado por el Equipo de Formadores de Ciencias Naturales de nivel primario de la provincia de Buenos Aires.

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Con esta aplicación podemos:

1. Observar planetas como un explorador espacial.

2. Explorar explorar eclipses y fases de la Luna

3. Explorar el Sistema Solar en tiempo real o en un momento determinado.

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento: " La enseñanza de la modelización con integración de recursos TIC"  Encontrarán algunos ejemplos.

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Con este simulador podemos:

1. Modelizar como se producen las fases lunares.

2. Distinguir movimientos de rotación y traslación de la Tierra y la Luna

3. Ilustrar por qué la Luna siempre muestra la misma cara hacia la Tierra.

El repositorio Edumedia Sciences ha puesto ha disposición todos sus recursos de manera gratuita a causa de la pandemia, colocando usuario: covid19 y contraseña: covid19 podemos acceder a una gran variedad de animaciones y simuladores vinculados a temas de ciencias.

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento: " La enseñanza de la modelización con integración de recursos TIC" Encontrarán algunos ejemplos.

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La enseñanza de la experimentación mediada por TIC

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La enseñanza de la experimentación mediada por TIC

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Enseñanza de la Experimentación mediada por TIC

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La enseñanza de la experimentación con integración de recursos TIC

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La enseñanza de la experimentación con integración de recursos TIC

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Material elaborado por el Equipo de Formadores de Ciencias Naturales de nivel primario de la provincia de Buenos Aires.

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Con los simuladores podremos:
1- Visualizar fenómenos que a veces no son observables.
2- Expermientar con materiales que no tenemos al alcance o no son accesibles.
3- Modelizar fenómenos naturales.

El sitio Phet.colorado cuenta con una gran cantidad de simuladores organizados por nivel y área. Los simuladores PHET, son de software libre, pueden usarse en línea o descarga para ser utilizados sin conexión a internet. Para poder usarlos se requiere tener descargado el programa Java (Descarga gratuita)
También pueden descargarse como aplicaciones para celulares, gratuitas, de la Play Store

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento:" La enseñanza de la experimentación con integración de recursos TIC "Encontrarán algunos ejemplos.

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Founded in 2002 by Nobel Laureate Carl Wieman, the PhET Interactive Simulations project at the University of Colorado Boulder creates free interactive math and science simulations. PhET sims are based on extensive education research and engage students through an intuitive, game-like environment where students learn through exploration and discovery.

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Con esta serie podemos:
*Analizar experimentos realizados por otros a fin de identificar: pregunta investigable, hipótesis, predicciones, variables, resultados y conclusiones.
*Disparar situaciones problema para que luego se realice una experiencia.
*Generar nuevas preguntas investigables.

En el canal de Youtube: La casa de la Ciencia encontrarán los capítulos que abordan diferentes fenómenos naturales.

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento:" La enseñanza de la experimentación con integración de recursos TIC " Encontrarán algunos ejemplos.

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Con el laboratorio virtual podemos:
*Planificar una experiencia sin utilizar materiales.
*Realizar un experimento y analizar los resultados
*Visualizar resultados y comparar con predicciones.

En el Blog Laboratorio Virtual podemos encontrar experimentos de física y química. Permite descargar y trabajar offline, para ello elegir la opción “Descargar” para utilizarlo sin conexión a internet. El archivo tiene extensión swf y se abre con Internet explorer ( a pesar de estar sin conexión). Permitir los complementos.

¿Cómo integrarlo a una propuesta de enseñanza?
En el documento:" La enseñanza de la experimentación con integración de recursos TIC " Encontrarán algunos ejemplos