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S'habiller seul(e)

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Apprendre à s'habiller tout seul - La Maison des Maternelles #LMDM

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Dans une société où le virtuel a pris une place prépondérante, quelles peuvent en être les conséquences sur l'enfant ? Sans céder aux sirènes de la technologie ni à la panique face au monde numérique, il s'agit de mieux comprendre l'impact des écrans au cours de la vie de l'enfant. La confrontation aux mondes virtuels et le vécu émotionnel qui y est associé sera différent selon son stade de développement. En effet, au fur et à mesure qu'il grandit, et s'il est accompagné dans ses découvertes, il sera de plus en plus outillé pour faire face aux contenus qu'il perçoit.
Disposer de repères peut aider parents et professionnels à adapter la consommation des écrans à l'âge de l'enfant.

Pas d'écran AVANT 3 ans :
Favorisez les activités qui impliquent ses 5 sens et ce même si l'usage de la tablette ou du smartphone est attirant.
Soutenez le jeu, hors écran, qui est une activité primordiale pour l'enfant.
Évitez au maximum tous les types d'écrans dont les effets négatifs sur les plus petits ont été démontrés.
Posez un cadre clair dès cet âge.
En tant qu'adulte, interrogeons notre propre consommation d'écrans.[lire la suite]

Pas de jeux vidéo AVANT 6 ans :
Evitez les écrans dans la chambre, pendant les repas, avant l'école et avant le coucher.
Fixez des horaires aux écrans et respectez les âges indiqués pour les programmes.
Renonçons à notre réflexe de systématiquement donner à l'enfant un téléphone dans les situations telles que les salles d'attente, les transports, au restaurant...
N'offrez pas une console ou une tablette personnelle utilisable à tout moment à votre enfant : à cet âge, jouer seul devient rapidement stéréotypé et compulsif.[lire la suite]

Pas d'Internet seul AVANT 9 ans :
Evitez les écrans dans la chambre, pendant les repas, avant l'école et avant le coucher.
Etablissez des règles claires sur le temps d'écrans.
Multipliez les discussions autour de ce qui est fait sur les écrans.
Commençez tôt à initier l'enfant au droit à l'image.[lire la suite]

Pas de smartphone, réseaux sociaux AVANT 12 ans:
Continuez à établir des règles claires sur le temps d'écrans, évitez les écrans dans la chambre, pendant les repas, avant l'école et avant le coucher.
Déterminez avec votre enfant l'âge à partir duquel il aura son téléphone portable.
Multipliez les discussions autour de ce qui est fait sur les écrans.
Rappelez régulièrement les 3 règles de base d'Internet à assimiler par tous:
1/ tout ce que l'on y met peut tomber dans le domaine public;
2/ tout ce que l'on y met y restera éternellement
3/ tout ce que l'on y trouve est sujet à caution : certaines données sont vraies et d'autres fausses.[lire la suite]

APRES 12 ans :
Continuez à mettre des règles - qui peuvent faire l'objet de négociations
Evitez de lui laissez le téléphone ou la tablette dans la chambre la nuit.
Discutez avec lui des fake news, de la pornographie, du harcèlement,...
Intéressez-vous à ce que l'ado fait sur ses écrans[lire la suite]

La campagne

La campagne est mise à disposition de tous les organismes de l'enfance et de l'aide à la jeunesse et se décline en :

Une revue de la littérature non exhaustive pour en découvrir d'avantage sur la thématique des écrans.

Ce PowerPoint est un outil qui permet à chaque citoyen sensible à cette question de construire une animation, une conférence pour transmettre les arguments scientifiques qui ont permis de construire la campagne " 3-6-9-12 ans : maîtrisons les écrans ". Ce document peut également servir comme base de discussion à un groupe de parents par ex (chacun préparant une partie à l'avance) qui s'interroge sur cette thématique et qui souhaite par exemple que ce thème soit abordé lors d'une conférence à l'école.

A télécharger, à imprimer : une ligne du temps qui pose des repères sur l'usage des écrans en fonction de l'âge, du développement de l'enfant.

Les quatres affiches de la campagne 3-6-9-12 sont disponibles gratuitement sur simple demande ou téléchargeable ci-dessous.

Pas d'écran AVANT 3 ans AVANT 3 ANS, LA MEILLEURE EMISSION, CELLE QU'IL CRÉE AVEC SON ENTOURAGE Si les écrans facilitent notre vie quotidienne, permettent de nous évader, de rester en contact avec la famille, les amis... il est néanmoins indispensable de penser leur utilisation et leur place dans nos vies et en particulier dans celles des tout petits. Il est souvent tentant pour les parents d'embarquer leurs enfants, y compris les plus jeunes, dans cet univers : montrer des photos sur le smartphone, appeler sa marraine ou son grand père en visio, regarder de petits dessins animés... Avant 3 ans...

L'accès aux écrans, et notamment à un smartphone, nécessite pour les parents de s'interroger sur tout ce que cela implique. En effet, offrir un smartphone ou une tablette signifie donner accès à Internet. Les questions concernant les filtres, l'accès via la 4G, s'ouvrent et doivent se débattre avec l'adolescent : mon enfant est-il prêt à avoir accès à Internet en tous lieux et tout temps ? Est-il prêt à voir toutes les images qui circulent sur Internet et sur lesquelles il peut tomber, même par inadvertance ? A-t-il bien compris le fait que tout ce qui est posté en ligne y reste ? Que tout ce...

Les écrans occupent désormais une place prépondérante dans nos vies et celles de nos enfants. Mais quelles conséquences cela peut-il avoir sur eux? Disposer de repères temporels peut aider parents et professionnels à adapter la consommation des écrans en fonction de l'âge des enfants.

Internet tel que nous le connaissons aujourd'hui existe depuis seulement 20 ans et pourtant est déjà passé par plusieurs (r)évolutions.

S'il s'agit d'un outil de communication et de partage du savoir extraordinaire, il éveille inquiétudes et questions quant à son usage, ses limites, ses dangers éventuels principalement à l'égard des enfants et des adolescents.

Dans une première partie, Emmanuel Thill, pédopsychiatre au 'Vert à soie' à Tournai, déplie le processus de construction adolescentaire qui entre en résonance avec les offres et les dynamiques présentes sur les réseaux sociaux. Ensuite, le Dr Thill répond à la question "Comment continuer à assurer les fonctions parentales, à aider l'adolescent à s'y retrouver, et surtout à ne pas s'y perdre ?".

Une conférence organisée dans le cadre de la journée "Les jeunes face aux réseaux sociaux", initiée par le Collège Sainte-Marie de Mouscron, section secondaire.

De nombreux parents et professionnels sont désorientés. A partir de quel âge offrir à l'enfant une console de jeux ou un premier téléphone ? Combien d'heures le laisser au quotidien devant la...

Conférence de Serge Tisseron Depuis leur lancement, la télé pour les bébés est au centre de nombreux débats. Les...

Dans une société où le virtuel a pris une place prépondérante, quelles peuvent en être les conséquences sur l'enfant ? Sans céder aux sirènes de la technologie ni à la panique face au monde numérique...

Un texte de Pascal Minotte, psychologue et chercheur qui dénonce une culture de la peur et un apprentissage des TICS trop souvent associé à la toxicomanie, aux abus sexuels, approche préjudiciable...

Pas d'écran AVANT 3 ans Avant 3 ans, la meilleure Emission, celle qu'il crée avec son entourage. Si les écrans facilitent notre vie quotidienne, permettent de nous évader, de rester en contact avec...

Pourquoi ne pas mettre un enfant de moins de 3 ans devant un écran ? A quel âge l'enfant est-il suffisamment " équipé " pour utiliser une console de jeux ? Comment et à partir de quel âge apprendre à...

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[Campagne] Maîtrisons les écrans : La campagne 3-6-9-12 donne des repères

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Dans une société où le virtuel a pris une place prépondérante, quelles peuvent en être les conséquences sur l'enfant ? Sans céder aux sirènes de la

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Apprendre à écrire, c'est long, ça ne se fait pas du jour au lendemain. Plusieurs points sont à prendre en considération notamment la latéralisation, la tenue du crayon, l'horizontalité, le sens de l'écriture, la forme des lettres. Et pleins d'autres choses auxquelles je n'avais pas pensé. Grâce à la méthode de Danièle Dumont et à celle de Laetitia Plisson: Apprendre à écrire sans crayon ni papier, j'y vois beaucoup plus clair, et c'est sereinement que j'accompagne mes Graines dans l'apprentissage de l'écriture. (C'est vrai que j'ai du mal à lâcher prise sur ce point, je veux qu'elles aient une bonne tenue du crayon et une belle écriture).

Dans cet article, je vais vous parler des mains. Pour qu'un enfant parvienne à tenir correctement un crayon, sans trop appuyer dessus, il faut dans un premier temps préparer les mains à l'écriture en les musclant et en tonifiant les doigts. En effet, plus la main sera tonique, plus l'écriture sera fluide. C'est ce qu'on appelle la motricité fine.

Pour cela, il existe des exercices simples, amusants. L'enfant joue sans se rendre compte qu'il est dans un processus d'apprentissage. Même les adultes, d'ailleurs, ne pense pas forcément que ces jeux sont utiles pour mieux écrire.

Ah oui, petite parenthèse, je disais souvent qu'il fallait " muscler les doigts ". Un jour, quelqu'un m'a repris sur instagram. Les doigts n'ont pas de muscles, on muscle les mains!!

6 exercices pour préparer les mains à l'écriture

La brouette

C'est un petit jeu qui se fait à 2. Les enfants apprécient généralement cette exercice. Mes filles adorent ^-^.Un enfant se met à quatre pattes, l'autre vient derrière lui et lui soulève les pieds. Le premier enfant se retrouve en appui sur les mains. Il avance en soulevant une main après l'autre. Ici, les 2 enfants musclent leurs mains et leurs bras. Pour que ce soit plus parlant, je vous mets une photo. Ça peut aussi être un adulte/ un enfant. Danielle Dumont en parle dans un de ses cahiers d'activités.

Le quatre pattes

Quand les enfants grandissent, qu'ils acquièrent la marche, ils oublient le quatre pattes. Pourtant, cette un exercice idéal pour tonifier la paume de la main. On peut proposer aux enfants de faire le cheval, ou n'importe quel autre animal ou de faire une course et donc de se déplacer à 4 quatre pattes. Fou rire assuré.

La pâte à modeler

La pâte à modeler fait parti des jeux indémodables pour les moins de 6 ans. En plus de travailler la créativité, l'imagination, elle permet à l'enfant de muscler sa main. Alors, on peut demander à l'enfant de faire des boules, des boudins, de les aplatir,... Mais, même sans règle particulière, la main se muscle.

Cuisiner

La cuisine est un des meilleurs endroits pour travailler indirectement la main. Tout y est propice pour la tonifier: éplucher des légumes, couper des fruits en morceaux, fouetter une pâte à crêpe, étaler une pâte, écaler des œufs,... C'est le paradis de la motricité fine. Les enfants sont en plus très demandeurs.

Découper/coller

On peut proposer à son enfant de faire une petite activité manuelle qui nécessite du découpage et du collage. On laisse l'enfant découper, mais aussi visser et dévisser le tube de colle; c'est également lui qui applique la colle sur sa feuille et colle. On ne s'en rend pas forcément compte,mais tout ça, ça fait travailler la main et les doigts!!!

Faire un collier

C'est un exercice assez difficile au départ alors pour ne pas mettre l'enfant en difficulté, on choisit des perles assez grosses et plutôt qu'un fil fin, quelque chose de plus épais comme des lacets ou des cures pipes. On pourra ensuite varier les plaisirs en faisant des coller avec des perles d'argiles, de bouts de pailles, de petites perles,..

On a fait un collier viking, il y a 3 semaines environ dans une ferme pédagogique. Avec de l'argile auto-durcissante, nous avons fait des boules. Puis nous les avons troué pour pouvoir faire passer la ficelle.

Beaucoup d'autres jeux ou activités permettent la tonification de la main et des doigts, les activités de vie pratique montessori, le fait de presser une éponge, de jouer aux billes, escalader, jouer au sable sur la plage quand le temps s'y prête,... Vous avez l'embarras du choix.

Pour allez plus loin, vous pouvez visualiser cette série de 3 vidéos: les secrets d'une bonne écriture.

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6 exercices pour préparer les mains à l'écriture - 1,2,3 petites graines

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Idées pour des solutions quand votre enfant se sent en colère

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Idées pour des solutions quand votre enfant se sent en colère

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Alimentation et comportement de nos loulous.

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Alimentation et comportement de nos loulous.

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Pistes intéressantes

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Les troubles alimentaires sont des phénomènes courants. Il y a toujours eu un lien étroit entre la nourriture et les émotions. On affirme que les enfants âgés de cinq à sept ans ont tendance à trop manger lorsqu'ils se sentent tristes, surtout si la nourriture était considérée comme une récompense autrefois.

Il existe des preuves de plus en plus solides qui indiquent qu'un lien fort existe entre l'aptitude à réguler les émotions et les troubles alimentaires. La nourriture elle-même peut aussi avoir un impact sur les émotions des enfants. Tout comme les émotions peuvent affecter la manière dont les enfants mangent, ce qu'ils mangent peut aussi influencer leur humeur. Autrement dit, tandis que certains aliments peuvent mettre un enfant de bonne humeur, d'autres peuvent ruiner sa journée entière. Voici quelques coupables à bannir du régime de votre enfant :

1) Les colorants artificiels

On utilise les colorants artificiels pour colorer les bonbons, les glaces, les yaourts, et le glaçage des gâteaux. On a soulevé pour la première fois le problème des colorants artificiels et leur impact sur l'humeur des enfants lorsqu'on a découvert que ceux qui en mangeaient se comportaient de façon " étrange ".

Les enfants se montraient hyperactifs, avaient des sautes d'humeur, des réactions allergiques, de l'anxiété et même des manifestations physiques, telles que des maux de tête. Selon le pédiatre Dr. Greene, un nombre croissant d'éléments indiquent que les colorants artificiels sont liés à de nombreux risques pour la santé et qu'ils sont dangereux pour les enfants. Le Dr Greene suggère que les colorants naturels existent et qu'il n'y a donc pas de raison d'utiliser les artificiels.

Dans une recherche conduite par la Food Standards Agency, on a donné à chacun de trois cents enfants une boisson. La première boisson ne contenait pas d'additifs, la seconde possédait un mélange d'additifs et la troisième comprenait un apport journalier approximatif d'additifs que les enfants ont l'habitude de prendre à cet âge. On a mesuré les taux d'hyperactivité des enfants avant le début de l'expérience et immédiatement après.

Les résultats ont montré que les additifs augmentaient significativement l'hyperactivité. C'est sur la base de ces informations qu'on a conseillé aux parents d'enfants hyperactifs d'enlever les additifs de leur régime. À la lumière de ces résultats, les colorants artificiels suivants ont été retirés du marché en Grande-Bretagne : le jaune orangé S (E110), le rouge magenta (E122), la tartrazine (E102), le rouge cochenille A (E124), le jaune de quinoléïne (E104) et le rouge allura AC (E129).

Cependant, les régulations sur les colorants alimentaires varient selon les pays. Par exemple, alors que tous les produits contenant ces colorants doivent porter des étiquettes informant les parents sur leur effet potentiel sur le comportement et la concentration des enfants en Europe, il n'existe pas encore de réglementation sur leur utilisation aux États-Unis et ce, malgré les appels visant l'interdiction de ces colorants à la suite des risques sur la santé qui leur sont associés. D'après plusieurs témoignages, l'élimination de la tartrazine, du jaune orangé S, du bleu brillant FCF, et du rouge allura AC permet de diminuer l'hyperactivité, le stress, et le comportement violent des enfants.

2) Le sucre

Il n'existe pas d'avis unanime sur la bonne quantité de sucre à prendre. Toutefois, certains suggèrent que minimiser les apports en sucre permet de réduire l'anxiété et d'augmenter la concentration chez l'enfant. Une recherche indique qu'un apport bas en sucre améliore l'humeur de l'enfant et sa concentration.

Dix-neuf enfants âgés de six à sept ans ont participé à une étude réalisée sur quatre semaines pour déterminer l'impact des aliments sur le sucre sanguin (charge glycémique) et leur performance. On a offert aux enfants des petits-déjeuners différents tous les jours, apportant la même énergie mais contenant des charges glycémiques différentes.

On a ensuite noté le comportement des enfants dans la salle de classe. Les chercheurs ont découvert que les enfants ayant pris des petits-déjeuners avec un apport faible en sucre avaient de meilleures performances sur les tests de mémoire. Ils se concentraient plus longtemps et avaient moins de problèmes comportementaux.

3) Les produits laitiers

L'intolérance au lactose est une allergie très répandue chez les enfants. À cause de l'incapacité de digérer complètement le lactose du lait, les enfants réagissent aux produits laitiers de différentes manières. On retrouve comme réactions allergiques les plus courantes, la diarrhée, et les problèmes de peau tels que l'eczéma. On a également rapporté un lien avec les problèmes comportementaux.

Dans une étude longitudinale ayant débuté en 1996/1997 en Norvège, on a fait suivre vingt-trois enfants hyperactifs âgés de quatre à onze ans, incluant des enfants souffrant de TDAH, soit un régime sans lactose, soit un régime sans gluten. On a ensuite surveillé leur comportement au fil du temps. Les chercheurs ont découvert qu'en évitant le lait, et notamment la caséine du lait, on réduisait l'hyperactivité et l'impulsivité des enfants. Il y a eu un changement général dans leur comportement. Ils se montraient plus attentifs et obtenaient de meilleures notes scolaires. Lorsqu'on a réintroduit le lait dans leur régime, les symptômes d'hyperactivité et d'impulsivité sont revenus.

ACTIONS CONCRETES

Si vous pensez que le comportement de votre enfant est lié à certains aliments, surveillez régulièrement ce qu'il mange. Rappelez-vous toutefois que le comportement des enfants provient souvent de leurs émotions. L'utilisation de stratégies appropriées de communication aux enfants sur les émotions peut permettre de réduire le " mauvais comportement ".

Références scientifiques
http://time.com/3843854/kids-eat-feelings-study/ https://www.drgreene.com/lets-put-artificial-dyes-time/ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17617427 https://cspinet.org/eating-healthy/ingredients-concern/food-dyes/testimonies http://www.slate.com/articles/health_and_science/science/2016/07/food_coloring_is_bad_for_us_but_the_fda_won_t_admit_that.html
J'ai publié une version antérieure de ce billet sur le site Raising Independent Kids

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3 choses à éliminer du régime de votre enfant pour calmer son anxiété et son hyperactivité - Lesapprentisparents

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Les troubles alimentaires sont des phénomènes courants. Il y a toujours eu un lien étroit entre la nourriture et les émotions. On affirme que les enfants âgés de cinq à sept ans ont tendance à trop manger lorsqu'ils se sentent tristes, surtout si la nourriture était considérée comme une récompense autrefois.

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Idées pour gérer les problèmes de "confrontations"

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Idées pour gérer les problèmes de "confrontations"

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Une des plus grandes différences entre discipline et punition réside dans le fait que la discipline aide les enfants à apprendre à se comporter de façon appropriée et à améliorer leur maîtrise de soi, alors que la punition leurs apprend la peur.

De nombreuses controverses subsistent sur la méthode la plus efficace pour discipliner les enfants. Bien que la science ait mis en évidence quelques approches nuisibles et fourni des indices quant à des stratégies de discipline plus efficaces, il est encore impossible d'établir avec certitude l'impact des méthodes disciplinaires sur le court et le long terme.

Ce que nous savons, cependant, c'est que quelle que soit la méthode utilisée, les méthodes de discipline efficace partagent des caractéristiques similaires. Selon le journal Paediatrics & Child Health, les méthodes disciplinaires efficaces partagent six caractéristiques communes.

N'oubliez pas que ce que nous qualifions de "mauvais comportement" signale souvent l'incapacité d'un enfant à identifier et à exprimer ses émotions de façon appropriée. Le livre digital " J'accompagne les colères de mon enfant " vous propose de nombreux outils pratiques et ludiques pour apprendre à votre enfant à reconnaître ses émotions, afin qu'il puisse les exprimer et les contrôler.

Les six caractéristiques des méthodes disciplinaires efficaces

1 | Doit être appliquée par un adulte avec un lien d'attachement stable et sécurisant avec l'enfant

La discipline est plus efficace lorsqu'elle survient dans un environnement chaleureux et affectueux. Quand nous regardons nos enfants dans les yeux ou les touchons en leurs expliquant les conséquences de leur comportement, ils n'interpréterons pas ces conséquences comme "injustes".

Créer un lien affectif signifie aussi être prêt à écouter l'avis de votre enfant, même lorsque cela n'aura aucun impact sur votre décision finale. Cela signifie aussi savoir quand et comment négocier.

Réagir quand vous êtes en colère peut mener à une violence verbale qui peut avoir un effet négatif sur le bien-être des enfants. Il est normal d'être en colère à cause du comportement de votre enfant, mais vous seul êtes responsable de votre réaction. De nombreuses études ont démontré que la majorité des mauvaises conduites peuvent être réduites si nous prenons en compte les émotions des enfants, même s'il faut d'abord apprendre à gérer nos propres émotions.

2 | Doit être cohérente et liée au comportement à modifier

La discipline consiste à modifier un comportement inapproprié précis. Il perd son sens lorsque nous disciplinons nos enfants pour chaque petite chose.

La discipline est plus efficace lorsqu'elle vise un comportement spécifique et quand les conséquences sont appliquées de façon cohérente et uniquement pour ce comportement. En d'autres termes, choisir un ou deux comportements et se concentrer uniquement sur eux jusqu'à obtention de l'effet désiré serait plus efficace que d'essayer de " corriger " tout ce que vous percevez comme mauvais comportement. Une fois celui visé atteint, vous pouvez passer à d'autres comportements inappropriés.

Il existe également un consensus parmi les experts prouvant que la méthode choisie est plus efficace lorsque les conséquences sont appliquées dès que le comportement inapproprié apparaît.

3 | Doit être perçue comme " juste " par l'enfant

Lorsque votre enfant perçoit les conséquences de ses actes comme justes, il est probable que votre méthode disciplinaire sera efficace. Votre enfant devra au préalable être conscient des conséquences de ses actes . Autrement dit, il devra connaître le comportement pour lequel il y aura toujours des conséquences - comportements agressifs, mordre, se blesser, blesser les autres et ainsi de suite.

Beaucoup de preuves suggèrent qu'encourager les enfants à participer au processus décisionnel augmente leur respect pour les décisions prises. Permettre aux enfants de participer à ce processus peut les aider à considérer que les conséquences pour une mauvaise conduite sont " justes ". Vous pouvez dire par exemple " Tu sais que tu n'as pas le droit de faire du vélo sans casque". Qu'est-ce qu'on fait quand tu ne mets pas ton casque?" N'oubliez pas que la négociation se termine seulement lorsqu'une décision sur les conséquences appropriées a été prise.

4 | Doit être adaptée à l'âge de votre enfant

L'efficacité de la stratégie de discipline que vous choisissez d'appliquer dépend en grande partie de l'âge de votre enfant. Par exemple, ce n'est pas la peine d'essayer de raisonner les tout-petits.

Il est également important de distinguer un comportement inapproprié - par exemple taper - d' un " comportement normal " - votre enfant fait tomber son assiette par terre accidentellement ou renverse de l'eau sur la table.

5 | Doit être en lien avec la nature de votre enfant

Une stratégie disciplinaire peut être très efficace avec un enfant et un échec lamentable avec un autre.
Selon les chercheurs de l'Université de Washington, les stratégies de discipline ont un impact plus significatif sur le comportement quand elles sont en lien avec la personnalité de votre enfant. Cela signifie qu'il faut prendre en compte le tempérament de chacun d'eux.

Une stratégie efficace est celle qui est en adéquation avec la personnalité de votre enfant et la vôtre. Bien qu'un espace calme soit souvent très efficace pour de nombreux enfants, la mise au coin sans isolement ou le renforcement positif marchent mieux pour d'autres.

6 | Doit mener à l'autodiscipline

Le but ultime de la discipline n'est pas de faire de nos enfants de " sages " enfants lorsqu'ils sont surveillés.
Une discipline efficace leur apprend à gérer eux-mêmes leur comportement. Une stratégie efficace les aide à éliminer le mauvais comportement visé et leur apprend à adopter un comportement approprié.

L'autodiscipline ne peut s'apprendre que si les six caractéristiques énumérées ci-dessus sont respectées.

Avez-vous besoin d'aide pour gérer les comportements indésirables ou à problème de votre enfant ? Ma formation gratuite en ligne peut vous aider. Visitez la page de présentation pour en savoir plus

J'ai initialement publié cet article sur le site Parent Co, pour lequel j'écris régulièrement.

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6 caractéristiques de discipline efficace, selon la science - Lesapprentisparents

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Une des plus grandes différences entre discipline et punition réside dans le fait que la discipline aide les enfants à apprendre à se comporter de façon appropriée et à améliorer leur maîtrise de soi, alors que la punition leurs apprend la peur. De nombreuses controverses subsistent sur la méthode la plus efficace pour discipliner les ...

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Comment raisonner un enfant et le calmer lorsqu'il se débat ou se roule par terre en hurlant? Quelques conseils pour aider son enfant à contrôler sa colère.
Les crises de colère font partie du développement de l'enfant, particulièrement à l'âge où il commence à mercher et à apprivoiser le langage. Elles traduisent une difficulté à exprimer sa frustration et ses émotions par des mots.

Dès l'âge de 15 mois, l'enfant découvre les premiers interdits. Il est tiraillé entre l'envie et la peur de transgresser les règles établies par ses parents, ce qui provoque en lui une émotion intense. Comme la zone de son cerveau qui contrôle les émotions est encore immature, cette émotion se traduit par des colères, des hurlements et des coups. À partir de trois ans, l'enfant parle mieux et la colère devient un outil pour faire pression sur ses parents ou capter leur attention. C'est toujours un moyen d'exprimer des émotions dont il n'a pas encore conscience. Ce n'est que vers l'âge de cinq ou six ans que l'enfant sait qu'il se met en colère et qu'il peut mieux la contrôler. Elle exprime alors davantage une révolte, contre ses parents ou contre lui-même, son sentiment d'impuissance et ses limites.

À lire: Discipline: 2 erreurs fréquentes

La plupart des enfants apprennent seuls à mettre fin à leurs accès de colère. Les parents peuvent cependant les y aider. Quelques conseils.

Garder son calme

Plus on hausse le ton, plus l'enfant cherche à crier plus fort. Et en se laissant gagner par la colère, on risque de l'effrayer. Il faut plutôt chercher à faire baisser la tension. Lorsque l'enfant hurle, on s'accroupit à ses côtés et on lui chuchote à l'oreille. Au début, ses cris l'empêcheront d'entendre. Mais la curiosité l'amènera à tendre l'oreille et à écouter.

Lorsqu'on sent la situation nous échapper, on peut s'isoler quelques minutes ou prendre quelques respirations lentes et profondes pour retrouver son calme. La fessée peut sembler efficace pour calmer l'enfant, mais elle reste un geste violent qui traduit l'exaspération et une perte de contrôle.

Aider l'enfant à retrouver son calme

Inutile de chercher à raisonner un enfant qui hurle. Le mieux est de laisser l'enfant décharger son énergie agressive. On attend qu'il soit plus calme avant de lui parler. S'il est trop énervé, on l'amène dans un endroit tranquille et on le laisse pleurer. On reste à ses côtés pour le rassurer. Dans certains cas, il peut être nécessaire d'isoler l'enfant dans sa chambre pour "déposer sa colère". Il est bon de laisser la porte entrouverte pour qu'il puisse revenir spontanément.

On peut fixer un temps à l'enfant pour mettre fin à sa colère. On règle la sonnerie du cadran à cinq minutes et on le pose auprès de l'enfant. Le tic-tac détourne l'attention et fixe une limite à la colère.

L'aider à exprimer ce qu'il ressent

Quand l'enfant s'apaise, on le prend tendrement dans ses bras pour le rassurer. On le laisse raconter ce qui s'est passé, ce qu'il a ressenti et la cause de sa colère. On peut lui demander de décrire ses sentiments, par exemple "Étais-tu fâché? Pourquoi?" Plus le langage de l'enfant se développe, plus les colères perdent en durée et en intensité.

Après avoir laissé l'enfant dire ce qui ne va pas, on lui rappelle les règles ou pourquoi ce qu'il demande est impossible. Ce n'est pas lui qui commande, mais vous, ses parents, et quand vous dîtes non, c'est non.

Aider l'enfant à contrôler sa colère

L'enfant doit apprendre à contrôler sa colère sans crier, ni frapper. On lui explique que, comme tout le monde, il a le droit d'être en colère, mais il doit savoir exprimer ce qu'il ressent avec des mots. S'il a cassé un objet ou s'il a eu des gestes violents, on lui demande de s'excuser. On n'oublie pas de l'embrasser pour qu'il sente que ses parents l'aiment toujours, malgré sa colère.

À lire: Punir, toujours la solution?

Céder parfois... mais pas sur l'essentiel

Il est important de ne pas céder devant la colère de l'enfant. Même s'il est tentant de le faire lorsqu'il pique une crise en public! En lui cédant, ne serait-ce qu'à l'occasion, on lui apprend que ses colères sont un moyen efficace d'obtenir ce qu'il veut. On cherche plutôt à connaître le sens de sa colère. Peut-être se sent-il frustré ou brimé dans son envie de grandir.

On peut cependant accepter de laisser passer de petites choses pour éviter des crises. Est-ce vraiment important que la couleur de son chandail et celle de son pantalon s'harmonisent parfaitement pour aller à la garderie? Céder sur ces détails permet de redéfinir ce qui est vraiment interdit: grimper aux arbres du jardin ou lancer la nourriture par terre!

Prévenir les colères

Il est impossible d'empêcher toutes les crises de colère d'un enfant, mais on peut éviter plusieurs explosions en évitant les situations qui les déclenchent. Le matin, il vaut parfois mieux accepter de se lever quinze minutes plus tôt pour éviter la course pour prendre le petit déjeuner et s'habiller pour partir à la garderie. C'est bien souvent dans ces moments d'urgence que les enfants piquent une colère.

- On essaie d'éviter que l'enfant soit trop fatigué ou affamé.

- Lorsqu'on sort ou qu'on va en visite, on pense à emporter des jouets pour l'occuper.

- Avant de sortir, on prépare l'enfant à ce qui l'attend. Si on va à l'épicerie, par exemple, on le prévient que ce n'est pas pour lui acheter une gâterie, mais qu'il pourra choisir ses céréales.

- Quand l'enfant commence à manifester de l'agitation, on l'incite à parler de ce qu'il ressent. On peut ainsi l'aider à mieux contrôler ses émotions et à ne pas se laisser submerger par celles-ci.

Si vous pensez que les accès de colère de votre enfant sont de plus en plus fréquents ou qu'il a réellement beaucoup de difficulté à se calmer, parlez-en à son médecin.

Suggestion de lecture:

Aidez votre enfant à contrôler sa colère, Lawrence E. Shapiro, Zach Pelta-Heller et Anna F. Greenwald, Broquet, 2009, 144 pages.

Lire aussi: Mon enfant fait la fine bouche et Pourquoi les enfants désobéissent.

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Aider son enfant à contrôler sa colère | Coup de Pouce

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Comment raisonner un enfant et le calmer lorsqu'il se débat ou se roule par terre en hurlant? Quelques conseils pour aider son enfant à contrôler sa colère. Les crises de colère font partie du développement de l'enfant, particulièrement à l'âge où il commence à mercher et à apprivoiser le langage.

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Belles illustrations sur la parentalité positive

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Belles illustrations sur la parentalité positive

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On ne va pas se mentir : il existe autant de pédagogues qu'il existe de parents. Chacun agit à sa façon, tâchant de faire de son mieux, en cohérence avec ses valeurs et son mode de vie. C'est bien normal et c'est bien mieux ainsi : rien ne serait pire que de standardiser l'éducation des enfants. Cela étant dit, se mettre à l'écoute des autres parents, échanger les bonnes pratiques et les expériences réussies, voilà qui ne peut faire de mal à personne, et surtout pas aux enfants ! En ce sens, les dessins de Virginie Maillard sont de véritables trésors à découvrir d'urgence et à partager sans modération !
Illustratrice, Virginie Maillard est aussi maman depuis 2012. C'est d'ailleurs cette grossesse et cette naissance qui l'a peu à peu ouverte au monde de la petite enfance.

Virginie Maillard :

" De là est né mon blog bougribouillons.fr sur lequel j'ai commencé à partager des moments clés de ma grossesse, puis des petites fiches pour parler visuellement de ce que j'apprenais sur le développement de mon enfant. "

Exemple avec ce précieux diptyque consacré à la confiance en soi :

" Mon travail actuel est essentiellement axé autour de l'enfance, du développement psycho-moteur de l'enfant et de l'éducation positive. "

La motricité libre.

" Au départ, je réalisais des petites fiches pour envoyer des messages à mes proches, et leur expliquer nos choix éducatifs sans que ceux-ci ne se sentent jugés. Au final, je reçois tous les jours des mails de professionnels me demandant s'ils peuvent imprimer mes affiches dans leur structure. C'est plutôt positif ! "

Éducation et idées reçues.

Le portage à bras.

" Mes cartes des émotions, je les ai réalisées pour mon fils qui devait avoir deux ans. J'en cherchais, mais celles que je trouvais ne me plaisaient pas visuellement, alors autant les faire moi-même. Je les ai mises sur mon blog en me disant que ça pourrait servir à d'autres. Et vu le nombre de téléchargements, je crois bien que j'ai eu raison ! "

Les cartes des émotions.

Compte tenu de l'écho reçu par ses dessins, Virginie Maillard a décié d'aller plus loin et de réaliser un vieux rêve : publier un livre pour enfants.

" Il y a quelques mois, un soir, ou plutôt une nuit, une idée de livre pour enfants m'est tombée dessus. Tout était déjà construit. Le texte défilait dans ma tête accompagné des images. Malgré l'heure très tardive, ou plutôt matinale, j'ai tout écrit, pour ne rien oublier. Ça s'appelait " Bébé a faim " et ça parlait d'allaitement. Quelques jours après, j'ai pris le temps qu'il me fallait pour rendre ce projet visuel. "

Une révélation soudaine racontée ici avec humour.

Le livre ( Bébé a faim) est aujourd'hui en cours de financement s ur la plateforme Ulule ... et ça se passe plutôt très bien :

" Ça marche au top car nous en sommes actuellement à plus de 300% financés ! "

Résultat de cet engouement général (plus de 200 contributeurs) : le livre (qui s'adresse aux enfants de 2 à 7 ans) sera bientôt disponible. Tant mieux : les bonnes astuces existent pour être partagées, surtout en matière d'éducation !
Pour en savoir plus, suivre l'actualité de Virginie Maillard et découvrir ses nombreux conseils et dessins, retrouvez-la sur son blog (Bougribouillons) ou sur sa page Facebook. (Photos reproduites avec l'aimable autorisation de Virginie Maillard.)

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Maman et illustratrice, elle dessine l'éducation positive. Résultat ? Génial.

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On ne va pas se mentir : il existe autant de pédagogues qu'il existe de parents. Chacun agit à sa façon, tâchant de faire de son mieux, en cohérence avec ses valeurs et son mode de vie. C'est bien normal et c'est bien mieux ainsi : rien ne serait pire que de standardiser l'éducation des enfants.

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