# data[].attributes.headline
Chaîne Youtube des lectures, chansons et activités pédagogiques explicitées

# data[].attributes.subject
Chaîne Youtube des lectures, chansons et activités pédagogiques explicitées

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
l'école des loisirs is a member of Vimeo, the home for high quality videos and the people who love them.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Retrouvez l'ensemble de nos fiches pratiques pour vous accompagner dans votre quotidien de parents. Simples, pragmatiques et concrètes, ces fiches se veulent accessibles à tous afin de partager au plus grand nombre notre expertise.

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez l'ensemble de nos fiches pratiques pour vous accompagner dans votre quotidien de parents. Simples, pragmatiques et concrètes, ces fiches se veulent accessibles à tous afin de partager au plus grand nombre notre expertise.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si vous êtes adepte de la pédagogie Montessori ou que simplement vous avez envie de proposer des activités nouvelles à vos enfants, créer ses propres bouteilles sensorielles est à la portée de tous et cela fait toujours son petit effet.
Cela faisait longtemps que je voulais en faire (j'avais d'ailleurs gardé tout un tas de petites bouteilles pour l'occasion), ça y est je me suis lancée ! Je vous propose 10 idées de bouteilles sensorielles à réaliser et à adapter selon vos envies.

La bouteille " Grelots et compagnie "

Matériel :

Simple et efficace, cette bouteille allie son et visuel. L'enfant se délecte du son des grelots tout en admirant les couleurs qui s'entrechoquent en secouant la bouteille.

La bouteille " Grelot solo "

Matériel :

Plus sonore que visuel, le son des paillettes est agréable à l'oreille.

La bouteille " A la belle étoile "

Matériel :

1 bouteille

De l'huile végétale ou de l'huile pour bébé

Du colorant alimentaire bleu

Des paillettes d'étoiles et des minis paillettes bleues

Réalisation :

1. Remplissez la bouteille au ¾ avec de l'eau et ajoutez quelques gouttes de colorant alimentaire bleu jusqu'à obtenir la couleur désirée.

2. Finissez de remplir la bouteille avec l'huile

3. Rajoutez les paillettes à votre convenance

Cette bouteille est 100% visuelle. J'ai volontairement foncé la couleur de l'eau avec le colorant pour que ma fille se concentre pour découvrir ce qui se passe à l'intérieur et voit par transparence le ballet de bulles que forme l'huile lorsque l'on secoue la bouteille.

La bouteille " Bubulle "

Matériel :

Réalisation :

1. Remplissez la bouteille à moitié avec de l'eau et ajoutez quelques gouttes de colorant alimentaire bleu jusqu'à obtenir la couleur désirée.

2. Finissez de remplir la bouteille avec l'huile

Moins opaque que la bouteille précédente et sans paillettes pour plus de visibilité, celle-ci laisse bien apparaître les bulles d'huile formées à travers l'eau (comme une lampe de lave).

La bouteille "Ma-riz-cas"

Matériel :

Réalisation :

1. Dans 3 ramequins différents colorez de l'eau avec la couleur souhaitée

2. Répartissez le riz dans les différents ramequins et laissez reposer quelques heures

3. Egouttez le riz et laissez-le sécher sur du papier absorbant

4. Remplissez votre bouteille une fois le riz bien sec

Cette bouteille imite le son des maracas et l'enfant prend plaisir à regarder le riz coloré se mélanger.

La bouteille "Perles d'eau"

Matériel :

Réalisation :

1. Placez les perles d'eau souhaitées dans un bol d'eau pendant plusieurs heures (jusqu'à ce qu'elles atteignent leur taille maximale)

2. Placez vos perles d'eau dans la bouteille et remplissez d'huile

Jolies à regarder, les perles d'eau se déplacent aléatoirement et forme un ballet coloré.

La bouteille " Poussière d'étoile "

Matériel :

1 bouteille

De l'huile végétale ou de l'huile pour bébé

Du colorant alimentaire rose

Des paillettes d'étoiles et des minis paillettes roses

Réalisation :

1. Remplissez la bouteille au ¾ avec de l'eau et ajoutez quelques gouttes de colorant alimentaire rose jusqu'à obtenir la couleur désirée.

2. Finissez de remplir la bouteille avec l'huile

3. Rajoutez les paillettes à votre convenance

Cette bouteille a la même composition que la bouteille " A la belle étoile ", j'ai simplement mis moins de colorants et de paillettes pour qu'elle soit plus transparente. Si dans la première ma fille devait " chercher " les bulles d'huiles formées, dans celle-ci cela est bien visible et mis en valeur par le colorant. Cela forme des bulles de couleurs plus foncés qui montent et descendent.

La bouteille " Qui flotte qui coule "

Matériel :

Réalisation :

1. Remplissez la bouteille avec de l'eau

2. Ajoutez le nombre de pompons souhaité

Cette bouteille est intéressante car on peut voir certains pompons couler ou flotter en fonction de leur densité. Leur déplacement est tout autre que lorsqu'ils sont à l'extérieur de l'eau.

La bouteille " Méduse "

Matériel :

Réalisation :

Je vous mets le tuto très bien réalisé trouvé sur le blog petitshomeschoolers

Cette bouteille est une vraie expérience visuelle pour les enfants. Ils peuvent s'amuser à regarder les mouvements de cette drôle de méduse qui nage de haut en bas.

La bouteille " Esprits de Noël "

Matériel :

J'ai vu cette idée sur le compte Instagram de monpetitsoukdidees, j'ai adoré.

Cette bouteille est (presque) de saison et a un doux son grâce à la neige artificielle qui retombe sur les parois de la bouteille lorsqu'on la secoue.
Pour l'ensemble de vos bouteilles, TERMINEZ TOUJOURS PAR SCELLER LE BOUCHON AVEC DE LA SUPER GLUE pour la sécurité de vos enfants (ma fille a 17 mois et arrive déjà à ouvrir les bouteilles). Il existe un risque d'étouffement en cas d'ingestion du bouchon ou des éléments mis dans la bouteille. Il convient donc de recouvrir l'extérieur du goulot et l'intérieur du bouchon avec de la glue et de laissez sécher. Tentez d'ouvrir la bouteille pour vérifier qu'elle est bien scellée à chaque fois que vous la présentez à votre enfant.
Pour les bouteilles " visuelles ", je vous ai fait une petite vidéo pour que vous puissiez vous rendre compte du rendu de chacune.

Pour finir, il me reste quelques petits conseils à vous donner :

Après avoir réalisé mes bouteilles je me suis rendu compte que certains aspects étaient à améliorer, et si je devais en refaire, je ferai autrement. Je vous partage ce que j'ai trouvé.

Je ne suis pas sûre d'avoir choisi les bouteilles les plus adaptées. Je trouvais le format sympa et pratique pour les petites mains mais finalement sur certaines bouteilles je trouve que l'effet serait meilleur si elles avaient été plus grandes. Je vous conseille donc de partir sur quelque chose de légèrement plus grand. J'ai trouvé des bouteilles lisses en 100 ml qui pourraient convenir, je vous mets le lien ici.

Autre chose, le choix de l'huile. J'ai pris de l'huile de tournesol classique et je trouve l'aspect jaunâtre sur certaines bouteilles pas très esthétique, préférez peut-être quelque chose de moins coloré comme l'huile de pépin de raisin par exemple. Certains le font aussi avec de l'huile pour bébé transparente, le rendu est super. Je vous en ai trouvé une, je vous mets le lien ici.

Suite à une demande dans les commentaires, je vous mets également les liens pour vous procurer les autres éléments utilisés pour réaliser ces bouteilles sensorielles (cliquez sur les noms) :

Les bouteilles sensorielles sont parfaites pour l'éveil et les premières découvertes des tout-petits, c'est d'ailleurs pour ma puce que je les ai réalisées. Mais sachez que cela peut également canaliser et calmer les plus grands. Loulou a d'ailleurs été attiré lui aussi par ces bouteilles mystérieuses (surtout celle avec la méduse).
Avez-vous déjà réalisé des bouteilles sensorielles ? Cela vous donne-t-il envie de vous lancer ?
Un petit mot, un avis, une question, laissez-moi un commentaire... j'y répondrai avec plaisir

Et pour ne rien rater, abonnez-vous

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ 10 Idées pour Fabriquer des Bouteilles Sensorielles | M comme...

# data[].attributes.attachment_link.description
Si vous êtes adepte de la pédagogie Montessori ou que simplement vous avez envie de proposer des activités nouvelles à vos enfants, créer ses propres bouteilles sensorielles est à la portée de tous et cela fait toujours son petit effet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici un jeu sensoriel, évolutif, qui s'inspire des ballons sensoriels et de " recettes " de textures trouvées sur Pinterest. J'avais aussi vu l'utilisation de ces gants pour quelques jeux...

Ne trouvant pas de gros ballons pas chers, j'ai choisi les gants (récupérés à l'école hum hum ;-)) Et puis, le fait de voir par transparence n'est pas mal non plus : on décrit aussi la couleur, en plus de l'aspect ou de la sensation. On identifie bien le contenu.

Au niveau du choix des contenus : je voulais proposer des matières " classiques " mais aussi certaines qui ne peuvent pas forcément être proposées en grandes quantités, dans des bacs de manipulation collective. La liste est loin d'être exhaustive car les possibilités sont énormes !

Les E ont adoré manipuler ces gants : sentir (le chocolat surtout !), pincer, malaxer, frotter sur le visage, ... Le gant avec le gel pailleté a été le plus " chouchouté " ! (la texture gélatineuse est super agréable).

Petite info pour le remplissage : ne pas trop mettre de matière pour pouvoir garder l'élasticité du gant lors de la manipulation.

Voilà, ça intéressera peut-être quelqu'un :-)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gants pour découvertes sensorielles chez Mimi - école petite section

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici un jeu sensoriel, évolutif, qui s'inspire des ballons sensoriels et de " recettes " de textures trouvées sur Pinterest. J'avais aussi vu l'utilisation de ces gants pour quelques jeux... Ne trouvant pas de gros ballons pas chers, j'ai choisi les gants...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Détails

Écrit par Cindy Le Menn-Tripi & Serge Berthier

Catégorie : Article

Affichages : 166894

Les causes principales de l'apparition des troubles du comportement dans le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) sont

le trouble de la communication

le trouble du traitement des informations sensorielles

les douleurs somatiques

Afin de comprendre et d'accompagner au mieux la personne avec Autisme, il est donc nécessaire de bien prendre en compte les troubles sensoriels éventuels qui peuvent perturber significativement le développement et les comportements au quotidien.

Depuis la publication du DSM-5 en 2013, les troubles sensoriels font partie intégrante du diagnostic. Une
hyper ou hypo réactivité à des stimuli sensoriels ou des intérêts inhabituels envers des éléments sensoriels de l'environnement y sont décrits.

Comme par exemple:

une indifférence à la douleur/température

une gêne à certains sons ou textures

une fascination pour les lumières ou objets qui tournent

Les capteurs sensoriels semblent bien fonctionner. En revanche, les études décrivent un trouble du traitement des informations sensorielles au niveau du Système Nerveux Central avec des difficultés à moduler, à filtrer le message qui est perçu trop ou pas assez fort (inhibition des informations pertinentes et alerte de l'individu sur des informations non pertinentes) et induisant
des réactions de désarroi, de négligence ou de fascination .

Vivez-en l'expérience grâce au lien ci-dessous

[tiré du Monde de l'autisme - webdocumentaire de TV5 Monde]
3 grands profils comportementaux sont décrits

Hyper-sensibilité

Réponse exagérée à une stimulation sensorielle du fait d'un seuil de perception bas.
De façon un peu caricaturale, la personne a besoin que la stimulation soit plus faible pour apporter une réponse adaptée.

Hypo-sensibilité

Absence de réponse ou réponse très ténue à une stimulation sensorielle du fait d'un seuil de perception élevé.
La personne aurait besoin que la stimulation soit plus élevée, plus franche pour apporter une réponse adaptée.

Recherche de sensation

Intérêt marqué, envahissant pour certaines expériences sensorielles.

Vivez une expérience d'hyper sensibilité à l'environnement grâce au film ci-dessous
(Sensory Overload (c) 2012 - Autism Project - Miguel Jiron/Scott Mahoy)

Chez certaines personnes, l'hyper sensibilité peut devenir une hyper compétence, voir un talent

oreille absolue (aptitude à reconnaître et à déterminer à l'écoute d'un son musical la ou les notes de musique correspondantes sans référence auditive préalable)

nez (capacité à discriminer et à mémoriser un grand nombre d'odeurs)

grande mémoire des détails visuels (voir l'exemple de Stephen Wiltshire dans le film ci-dessous, produit pour la campagne "We will not rest" de la société UBS en 2011)

Bien que la description schématique de ces 3 profils aide à mieux appréhender le fonctionnement sensoriel de la personne avec autisme, il ne peut pas expliquer à lui seul toutes les particularités sensorielles décrites par les études scientifiques et par les témoignages des personnes avec Autisme. Nous citerons par exemple les difficultés à interpréter les informations sensorielles rapides (parler, bouger vite), et à coordonner les différentes modalités sensorielles (ne pas pouvoir entendre et regarder en même temps, etc.).
Ces recherches et témoignages actuels et à venir, vont certainement continuer à éclairer notre compréhension afin d'apporter des réponses toujours plus justes.

Le témoignage de Temple Grandin aux Journées Nationales des C.R.A. en 2014 à Tours en est une illustration.
(extraits - (c) 2014 - C.R.A. Centre-Val de Loire)

Le trouble du traitement sensoriel touche quasiment toutes les personnes avec Autisme mais est très variable d'une personne à l'autre (en intensité, en fréquence, en nombre de modalités touchées). Il peut changer au cours d'une même journée (en fonction de l'état de fatigue, de la période de digestion...) et se transforme au cours du neurodéveloppement.

Les modalités sensorielles

Le trouble du traitement des informations sensorielles peut toucher toutes les modalités sensorielles. Les systèmes sensoriels les plus connus sont

- la vision

- l'audition

- le toucher

- l'olfaction et la gustation.

D'autres modalités moins connues sont toutes aussi importantes à prendre en compte :

- le système vestibulaire est le sens de l'équilibre qui fournit des informations sur la position de la tête et sur les déplacements dans l'espace.

- le système proprioceptif ou sensibilité profonde renseigne sur l'état et la position du corps grâce à des récepteurs localisés dans la musculature profonde, les articulations et les tendons.

- la nociception et la thermoception sont respectivement les sens de la douleur et de la température.

Evaluer les troubles sensoriels pour mieux accompagner

Une évaluation approfondie et régulière par un psychomotricien ou un ergothérapeute permet d'établir une ligne de base et de construire un projet au plus près de la problématique sensorielle de la personne. Cette évaluation clinique associe les observations des parents au quotidien et des mises en situation par le clinicien.
Des outils existent afin d'aider à l'élaboration du profil sensoriel (modalité sensorielle préférentielle, modalité sensorielle gênante, modalité sensorielle négligée, modalité sensorielle envahissante).

Certains d'entre eux sont validés et étalonnés en France, nous citerons ici le Nous pouvons citer le Profil sensoriel de Winnie DUNN très communément utilisé pour les enfants. Une version pour les adolescents et les adultes sous forme d'un auto-questionnaire est traduite en français et est commercialisée au Canada.
A noter qu'une deuxième version de ce profil est parue au Canada, mais n'est pas validée et étalonnée pour la France.
D'autres outils sont construits spécifiquement pour les personnes avec Autisme, mais ne sont pas encore validés ou commercialisés.
Profil Sensoriel et Perceptif Révisé de Olga BOGDASHINA , ou encore l' échelle d'Évaluation Sensorielle de l'Adulte avec Autisme (ESAA) de Claire DEGENNE-RICHARD.

Une fois l'évaluation réalisée avec des hypothèses de travail posées, une intervention spécifique peut être réalisée en séance de psychomotricité ou d'ergothérapie, mais aussi au quotidien (à la maison, sur le lieu de travail, à l'école...).

Une intervention est toujours plus efficace lorsque professionnel et famille travaillent de concert avec des objectifs communs, chacun avec son expertise.

Et concrètement, quel matériel ?

Dans un contexte bien formalisé (durée, activité, lieu) associé à des objectifs clairement identifiés et ré évaluables, l'utilisation d'un matériel spécifique peut être indiquée.

Nous vous proposons quelques fiches techniques de matériels, non exhaustives, classées en fonction des différentes modalités sensorielles.

Cliquez sur la boîte à outils

Découvrir et Tester

Vous pouvez retrouver certains outils sensoriels (dont les matériels testés sur ce site) au Centre de documentation du C.R.A. Centre-Val de Loire afin d'en faire vous-même l'expérience !

Partager

De plus, si vous avez fait vous-même une expérience satisfaisante avec un outil non référencé sur ce site, n'hésitez pas à nous en faire part pour une mise à jour.

Que disent les recommandations de bonnes pratiques de l'HAS/ANESM (2012) ?

Dans les recommandations sur les interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l'enfant et l'adolescent, il est dit que " Les pratiques dites " d'intégration sensorielle ", très diverses, n'ont pas fait preuve de leur efficacité au vu des données publiées ; cependant, pour certains enfants/adolescents avec TED dont les évaluations du fonctionnement montrent des particularités sensorielles ou motrices, les pratiques ci-dessous peuvent apporter des bénéfices en termes d'attention, de réduction du stress ou de comportements inadaptés aux stimulations sensorielles (accord d'experts). [...]

La psychomotricité et l'ergothérapie peuvent être proposées, parfois de façon combinée, pour [...] proposer des aménagements de l'environnement permettant d'éviter les sur-stimulations ou au contraire favoriser des stimulations suffisantes, par exemple au niveau du bruit, de la lumière, ou au niveau tactile (perspectives ergonomiques) (accord d'experts).

Dans les cas où une hypersensibilité importante existe, un travail d'atténuation ou de modulation de cette sensorialité exacerbée peut être proposé, ainsi qu'un aménagement de l'environnement pour agir sur les stimulations sensorielles gênantes (lumière, bruit, etc.).

Dans les cas où une hyperacousie est mise en évidence et entraîne une souffrance chez l'enfant/adolescent, des filtres auditifs peuvent être proposés pour limiter les effets négatifs de l'hyperacousie sur la concentration de l'enfant/adolescent.

Les pratiques dites " d'intégration auditive ", dont la méthode Tomatis, ont fait preuve de leur absence d'effets ; elles ne sont pas recommandées pour les enfants/adolescents avec TED (grade B). "

Pour aller plus loin...

Que disent les recommandations de bonnes pratiques de l'HAS/ANESM (2018) ?

Dans les Recommandations sur les signes d'alerte, repérage, diagnostic et évaluation chez l'enfant et l'adolescent, parues en février 2018, il est recommandé de réaliser une évaluation du fonctionnement global de l'enfant comportant notamment "l'examen des processus d'intégration sensorielle."

Dans les Recommandations sur les interventions et parcours de vie de l'adulte parues en février 2018, il est recommandé de " p roposer à l'adulte autiste, tout au long de son parcours, une évaluation spécifique des profils sen soriel et moteur par un ergothérapeute ou un psychomotricien, lorsque des besoins ont été identifiés par l'adulte lui - même ou sont observés ou repérés par les professionnels qui l'accompagnent, notamment avec des outils d'évaluation génériques.[...]

Reconnaître la sensorialité et la motricité comme des compétence s et l es utiliser dans la mesure du possible comme des médiateurs de relati on.

Prendre en compte les particularités sensorielles de l'adulte autiste (sensibilité à la température, au toucher, etc.) , les risques de surcharge sensorielle et les possibilités de variations sensorielles pour une même personne afin de pouvoir mettre e n place les aménagements nécessaires. "

Pour aller plus loin...

# data[].attributes.attachment_link.description
Détails Écrit par Cindy Le Menn-Tripi & Serge Berthier Catégorie : Article Affichages : 166894 Les causes principales de l'apparition des troubles du comportement dans le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) sont le trouble de la communication le trouble du traitement des informations sensorielles les douleurs somatiques Afin de comprendre et d'accompagner au mieux la personne avec Autisme, il est donc nécessaire de bien prendre en compte les troubles sensoriels éventuels qui peuvent perturber significativement le développement et les comportements au quotidien.

# data[].attributes.attachment_link.description
The #1 free meditation app in France with over 10M users

# data[].attributes.attachment_link.title
La grenouille, méditation pour les enfants

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En attendant l'été, inscrivez-vous à Problemater pour la période 5 : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode-5-mai-juin-juillet-2023-1676470975...

Date limite d'inscription : mercredi 03 mai minuit.

La bouée est optionnelle.

A bientôt !

Préparez la période 4 et inscrivez votre classe à #Problemater pour faire fleurir le printemps et les mathématiques !

Comment ? Cliquez là : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode..., et ce avant le 22 février minuit !

A bientôt !

Je sais que vous attendez avec impatience les vacances et noël, mais ne laissez pas passer les inscriptions à Problemater pour la période 3 !

Cliquez sur ce lien : formulaire d'inscription, et ce avant le 27 décembre minuit !

À très bientôt !

Depuis de longs mois, une jolie discussion avec Florent Nouguez a débuté. Mais si, Florent de https://classedeflorent.fr !

Convaincu par l'ouvrage J'apprends à programmer un robot (voir ICI), l'idée d'une collaboration a germé pour donner vie à quelques situations d'apprentissage de la programmation. C'est désormais chose faite puisqu'un premier jeu du livre a été adapté pour être proposé en ligne (depuis un PC ou une tablette).

En voilà une super nouvelle ! Pour y jouer, c'est par là : BeeBot et la tournée des fleurs.

Vous pourrez y trouver de nombreuses missions, allant des plus simples aux plus complexes (avec ou sans la contrainte du vilain frelon à éviter !). De quoi se régaler, en classe ou à la maison !

Je remercie chaleureusement Florent pour ce joli travail et espère que d'autres situations vont venir compléter la collection !

Vous aimez ce jeu ??

Et hop, un petit problème de partage !

J'ai découpé ce gâteau d'anniversaire en parts égales (cela veut dire que tout le monde en aura autant).
À ton avis, combien de parts manque-t-il ?

Choisis la photo qui te semble la plus simple pour pouvoir répondre. Comment as-tu fait pour trouver ?

Si tu veux, tu peux m'envoyer par mail ta réponse et ta procédure ! 🙂

Photo 1

Photo 2

Pour cette catégorie " Problèmes en passant " qui, sans prétention, se propose de fournir quelques ressources et supports pour travailler la résolution de problèmes en classe, je ressors le défi qui avait été lancé en collaboration avec m@ths-en-vie il y a quelques années.

L'objectif est de photographier des objets de l'environnement quotidien (école, quartier...) afin de constituer un catalogue d'images pouvant être utilisées par d'autres classes. Cela suppose bien évidemment de ne pas photographier de visage d'enfant, ni de prénom...

Comment faire ? Il vous suffit de m'envoyer vos photos à l'adresse suivante : problemater@gmail.com

Je me charge ensuite de les intégrer au catalogue ainsi constitué.

Vous pouvez vous inspirer ou piocher à l'envi dans les photos déjà collectées en cliquant ici : Catalogue C'est du solide.

À l'occasion du relancement du site - qui a connu un souci technique ces dernières semaines -, j'en profite pour faire un grand tri par le vide...mais aussi par le plein !

Le vide : je supprime progressivement les vieux articles pour gagner en espace et clarté.

Le plein : je constitue (à petits pas) des nouvelles entrées pour le site. Une première consacrée à la promotion du projet (recueil d'articles divers parus dans des magazines ou sur des sites internet) et une seconde dédiée à la proposition de petites ressources et problèmes à résoudre (" problèmes en passant "). Ce dernier volet devrait vous intéresser puisque vous pourrez y piocher quelques supports pour votre classe.

Image Freepik

Après une sortie de faille spatio-temporelle et un problème technique solutionné, Problemater est de retour pour une nouvelle année scolaire.

Les inscriptions pour la période 2 sont là : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZeiR6USQHo850TlugrT_BbOTftZCleQLCdg4oz8FXPl8wng/viewform

Inscrivez-vous juqu'au 01 novembre 2022 !

Un nouveau thème vient enrichir le catalogue des propositions de travail : les cartes à jouer. De quoi (re)découvrir leur pertinence en classe.

À bientôt !

En début d'été dernier, François Jourdain a réalisé une petite interview dans laquelle je présente mon ouvrage sur la programmation de robots en maternelle/cp aux éditions Nathan.

Pour les curieux, le lien est ici : https://en37actu.blogspot.com/2021/07/actualites-numeriques-juilletaout-2021.html?m=1 (L'interview se trouve en toute fin de page).

L'ouvrage sort d'ici peu, en octobre. Soyez à l'affût !

Photo envoyée par l'éditeur. Hâte de recevoir cet ouvrage dans ma boîte aux lettres !

# data[].attributes.attachment_link.description
En attendant l'été, inscrivez-vous à Problemater pour la période 5 : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode-5-mai-juin-juillet-2023-1676470975... Date limite d'inscription : mercredi 03 mai minuit. La bouée est optionnelle. A bientôt ! Préparez la période 4 et inscrivez votre classe à #Problemater pour faire fleurir le printemps et les mathématiques ! Comment ?

# data[].attributes.headline
Explication à l'aide de pictogrammes PECS France

# data[].attributes.subject
Explication à l'aide de pictogrammes PECS France

# data[].attributes.headline
Dossiers éclairants sur les particularités de nos enfants

# data[].attributes.subject
Dossiers éclairants sur les particularités de nos enfants

# data[].attributes.attachment_link.title
Dossiers : les points essentiels , comprendre les enjeux - Blog Hop'Toys

# data[].attributes.attachment_link.description
Retrouvez l'ensemble de nos dossiers comprenant l'essentiel des enjeux du développement de l'enfant, au prisme du handicap. Des dossiers sur le handicap et ses différentes prises en charges, les différents plans annoncés, les pédagogies alternatives... et encore bien plus !

# data[].attributes.headline
Activités variées dans tous les domaines

# data[].attributes.subject
Activités variées dans tous les domaines

# data[].attributes.attachment_link.title
1000 et une idées d'activités design pour tous ! - Blog Hop'toys

# data[].attributes.attachment_link.description
Mille et une idées design pour tous, pour chaque jour, à partager avec votre enfant, en famille, à l'école ou en lieu d'accueil. Des idées pensées et adaptées aux situations de handicap.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si vous n'arrivez pas à compléter les fichiers numériques à cause de la présence de points dans les cases c'est que vous n'avez pas la police installée sur votre ordinateur. Deux possibilités s'offrent à vous.

Le plus facile est d'ouvrir le fichier dans les navigateurs internet Chrome ou Edge (clic droit --> ouvrir avec) qui utiliseront automatiquement leurs polices de base (méthode non fonctionnelle sur firefox).
Pour une solution plus pérenne et complète, vous pouvez opter pour l'installation de la police manquante qui pourra vous servir dans n'importe quel autre logiciel qui vous est familier. Pour cela, il suffit de télécharger la police "Script Cole" [cliquez-ici pour la télécharger], d'ouvrir le fichier, d'installer la police et de redémarrer votre ordinateur. A son redémarrage, tous les documents numériques partagés sur le site seront utilisables !
Les formulaires sont classés par thèmes. Ces formulaires peuvent être en lien avec une chanson ou la lecture d'un album en vidéo (visibles sur la chaîne Youtube associée au site, https://www.youtube.com/channel/UC5f9gBLE5sCB-xjbhmV8XwQ ).

Ils peuvent également s'insérer dans un projet de classe (par exemple sur le thème des quatre éléments, visible sur le blog de l'école maternelle Arlequin de Cran-Gevrier et référencé ici: https://padlet.com/classedelaetitia/qhjp3k00phlj6wt2 ).

# data[].attributes.attachment_link.title
MATERNELLE - Continuité pédagogique - Autisme et école inclusive

# data[].attributes.attachment_link.description
Cet article sera complété en cas de création de nouveau contenu associé au thème abordé. N'hésitez pas à reconsulter les articles régulièrement pour vous assurer de ne pas manquer les nouveautés. Si vous n'arrivez pas à compléter les fichiers numériques... Continue Reading →

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici une version chantée de Tous les légumes.

Les animations utilisées sont celles proposées par le CNED dans le recueil des activités de GS.

Vous trouverez la partition en suivant ce lien:
Tous les légumes partition Nous souhaiterions votre participation pour faire vivre la chorale, même à distance.
Pour cela nous vous proposons de poursuivre la chanson sur le même modèle: utiliser des légumes et des rimes.

Vous pouvez poursuivre la chanson, en choisissant un autre légume et une phrase qui termine par la fin du nom du légume (par exemple: un cornichmign on, était on).

Voici quelques pistes de légumes:

Pour l' enregistrement:

Enregistrez votre enfant sans musique ! ( c'est très important pour pouvoir ensuite faire un montage et associer les voix des enfants dans une même chanson). Vous pouvez mettre un casque audio sur les oreilles de votre enfant pendant l'enregistrement pour avoir le rythme.

Une fois que vous avez le fichier audio, envoyez le à l'adresse suivante:

classeadistancearlequin@yahoo.com

Pour vous aider, voici une version karaoké. Les paroles apparaissent sur l'écran.

Le légume choisi par votre enfant s'intercale à la place du potiron, au moment de l'indication " Chantez votre légume " qui défile vers le haut de l'écran noir.

J'attends vos enregistrements, au plus tard le lundi 27 avril 2020.

Musicalement...

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici une version chantée de Tous les légumes. Les animations utilisées sont celles proposées par le CNED dans le recueil des activités de GS. Vous trouverez la partition en suivant ce lien: Tous les légumes partition Nous souhaiterions votre participation pour faire vivre la chorale, même à distance.

# data[].attributes.attachment_link.title
La grande histoire de Pomme d'Api | Ausha

# data[].attributes.attachment_link.description
Les plus belles histoires pour enfants du magazine Pomme d'Api Chaque mois, les enfants vont écouter la grande histoire qui est publiée dans le magazine Pomme d'Api. Surprise, audace, humour, tendresse et gaieté, ces histoires sont écrites par des auteurs et lues par des vrais parents, comme vous !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous vivez le confinement avec vos enfants et cherchez constamment des idées pour les occuper. Alors sachez que le célèbre éditeur de littérature de jeunesse l'École des loisirs a fait le choix d'offrir des contenus parfaits pour l'occasion.

Créée en 1965, l'École des loisirs est connue de tous et il est fort probable que vous ayez grandi avec quelques unes de leurs histoires. Au fil du temps, la maison d'édition a su se transformer pour apporter des nouveaux formats de lecture, notamment avec les albums filmés : des livres lus à voix haute et qui s'écoutent comme des podcasts, au détail près qu'on peut évidemment regarder les illustrations défiler.

Et pendant cette période de confinement, la société a eu l'idée d'offrir quelques uns de ces albums filmés gratuitement. Une bonne initiative, détectée par le média Positivr, qui risque de vous plaire si vous avez un enfant ou si vous aimez les histoires pour enfants (et qui vous permettra aussi de souffler un peu).

Ci-dessous, on vous a sélectionné 10 albums filmés parmi ceux proposés par l'École des loisirs. Et si vous aimez ce genre de contenus, alors on vous recommande fortement notre sélection de courts-métrages d'animation à voir seul(e) ou en famille.

C'est moi le plus beau

Ma vallée

Le train des souris

Haut les pattes !

Ma culotte

La brouille

Disparais !

La vengeance de Cornebidouille

Calinours va à l'école

Je mangerais bien un enfant

# data[].attributes.attachment_link.title
Confinement: l'École des loisirs offre des albums filmés pour distraire les tout-petits

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour distraire les tout-petits pendant le confinement, l'école des Loisirs a eu la bonne idée d'offrir une dizaines d'albums filmés. Place aux histoires !

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

# data[].attributes.attachment_link.title
La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée

# data[].attributes.attachment_link.description
Conformément aux consignes du gouvernement concernant le coronavirus, l’école ATyS sera fermée, dès ce lundi 16 mars et ce jusqu’à nouvel ordre. Cependant, afin de garantir une continuité pédagogique, nous publierons régulièrement des tâches, jeux et exercices sur cette page afin que vous puissiez p…

# data[].attributes.attachment_link.title
Association de formes, exercice d'initiation aux mathématiques en maternelle

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercice ludique en ligne pour apprendre à associer des formes en petite section de maternelle.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dessin animé du conte "La planète des Alphas"

# data[].attributes.headline
Entrées thématiques d'exploration du monde

# data[].attributes.subject
Entrées thématiques d'exploration du monde

# data[].attributes.attachment_link.title
Explorer le monde en Maternelle - Révisions & vidéos | Lumni

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ouvrez grand vos oreilles ! Radio Pomme d'Api, à écouter sur le web et les mobiles, fait découvrir le meilleur de la chanson et des histoires pour enfants à ses jeunes auditeurs...
Une webradio pour les enfants

Avec des histoires, des comptines, des chansons..., le jour comme la nuit, Radio Pomme d'Api fait découvrir le meilleur de la chanson et des histoires pour enfants à ses jeunes auditeurs : d'Anne Sylvestre à Aldebert, d'Henri Dès aux Zut, des comptines de Petit Ours Brun au Roi des papas, en passant par la musique classique, le jazz, l' électro, le rock et les musiques du monde. Un univers de sons et de rimes pour enchanter la vie !

Vos musiques préférées sur Radio Pomme d'Api

Vous voulez participer à Radio Pomme d'Api ? Rien de plus simple, envoyez-nous les chansons et les histoires préférées de vos enfants, nous ferons tout notre possible pour les programmer sur Radio Pomme d'Api.

Une seule adresse : radiopommedapi@groupebayard.com

Pour le respect des petites (et des grandes) oreilles

Nous souhaitons faire profiter à tous de la qualité de la production de chansons et d'histoires pour le jeune public, qui a rarement été aussi foisonnante et inventive qu'aujourd'hui.

Vous pouvez le découvrir d'un clic : Radio Pomme d'Api est dédiée à la défense et à la découverte de la création sonore pour enfants, dans des conditions d'écoute que nous avons voulues optimales pour respecter leurs petites oreilles, avec un son "AAC" proche de celui des CD.

Nous avons déjà plein d'idées d'émissions, de rencontres à vous proposer. N'hésitez pas à en parler autour de vous, à partager à nous envoyer les chansons préférées de vos enfants ! C'est grâce à vous que Radio Pomme d'Api pourra grandir et se développer. En avant la musique !

Téléchargez l'appli Radio Pomme d'Api !

Intégrez Radio Pomme d'Api sur votre site !

Vous aimez Radio Pomme d'Api ? Intégrez le lecteur sur votre site pour en faire profiter vos visiteurs. Pour cela, il suffit de copier/coller le code suivant dans votre site :

Bonne écoute !
Abonnez votre enfant à Pomme d'Api

# data[].attributes.attachment_link.title
Radio Pomme d'Api, la webradio des petits - Pomme d'Api

# data[].attributes.attachment_link.description
Radio Pomme d'Api fait découvrir le meilleur de la chanson et des histoires pour enfants à ses jeunes auditeurs sur le web et sur mobile !

# data[].attributes.attachment_link.title
Une histoire et Oli : podcast enfants à écouter sur France Inter

# data[].attributes.attachment_link.description
PODCAST. De nombreux contes inédits et histoires du soir pour les enfants de 5 à 7 ans. Écoutez en famille tous les épisodes sur France Inter.

# data[].attributes.headline
Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

# data[].attributes.subject
Vidéos d'information pour soutenir au quotidien les aidants d'enfants autistes

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéos – Deux minutes pour mieux vivre l’autisme

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici une idée de bricolage proposée par Thomas:

Je vous propose de réaliser une maquette de volcan, et la simulation d'une éruption volcanique.

Cette activité est parfaite pour satisfaire la curiosité des enfants, et au passage leur expliquer le processus à l'origine d'une éruption.

Pour cela, vous aurez besoin :

*Pour la maquette :
- une petite bouteille en plastique (25 cl) vide sans le bouchon
- une assiette (plus elle est étroite plus les pentes de votre volcan seront marquées, et plus le cône sera facile à réaliser)
- du papier aluminium
- un plat plus large pour récupérer les résidus de " lave "

*Pour l'éruption :
- 5 cl d'eau
- 20 cl de vinaigre blanc
- 10 gouttes de colorant alimentaire rouge
- 50g de bicarbonate de soude
- un entonnoir

Passons à la pratique :
*Fabrication de la maquette :
- Posez la bouteille en plastique au centre de l'assiette

- Recouvrez l'ensemble avec une feuille de papier d'aluminium suffisamment longue pour pouvoir la rabattre sous l'assiette. Selon la taille de votre assiette et la largeur du papier aluminium, un second morceau peut-être nécessaire pour former un beau cône.

- Trouez l'aluminium au niveau du goulot de la bouteille

- Posez la maquette au centre du plat plus large.

*Simulation de l'éruption volcanique :
Versez dans la bouteille, à l'aide de l'entonnoir, dans cet ordre :
- l'eau puis le colorant et mélangez (avec une baguette ou en agitant doucement la maquette)
- le bicarbonate et mélangez

- le vinaigre blanc.

Le vinaigre blanc est l'élément déclencheur. Il faut être rapide pour le verser dans la bouteille car la réaction est immédiate.

Il est possible de le verser en 3 fois pour obtenir 3 éruptions, en remuant un peu le mélange dans la maquette entre chaque éruption.

Vous pouvez faire une vidéo du moment où vous versez le vinaigre pour revoir l'éruption ensuite, car chaque éruption est très brève. Si vous avez la possibilité de filmer en ralenti c'est encore mieux !

Vous pouvez ensuite faire une capture du moment précis où le panache sort du volcan. Pour avoir la plus belle photo possible, veillez à retirer votre entonnoir du champs filmé pour qu'il n'apparaisse pas sur la photo. Il faut être réactif, dès audition d'un " fshhhh " .

Bon amusement !
Thomas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Simuler une éruption volcanique à la maison!

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici une idée de bricolage proposée par Thomas: Je vous propose de réaliser une maquette de volcan, et la simulation d'une éruption volcanique. Cette activité est parfaite pour satisfaire la curiosité des enfants, et au passage leur expliquer le processus à l'origine d'une éruption.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'objectif de ce jeu est d'observer le modèle (taille réelle) et de reproduire exactement le modèle avec les figurines. J'observe la taille, la forme et la couleur.

J'observe le modèle et je choisis ce qu'il me faut dans la boîte:

J'assemble le clown de la bonne taille et de la bonne couleur avec le bon coussin de la bonne forme et de la bonne couleur:

La maîtresse valide le résultat:

Ce matin, les Petits ont peint le ciel bleu en tapotant avec des éponges:

Cet après-midi, les Moyens ont peint l'herbe verte avec des pinceaux brosse :

Nous continuerons notre fresque la semaine prochaine!

Les Moyens ont écrit avec des lettres-tampons leur prénom dans de la pâte à modeler.

Bienvenue dans la classe des Petits et des Moyens!

Cette année, dans la classe, il y a 13 Petits et 15 Moyens.

La maîtresse s'appelle Laëtitia et , l'ATSEM de la classe, nous aide dans la vie quotidienne et dans la classe.

Ces premiers jours, les enfants ont découvert la classe et les coins jeux comme:

Le coin de la ferme avec les animaux

Le coin garage avec les voitures

Le train

Le coin pâte à modeler en libre service

Le coin cuisine et le coin poupées

# data[].attributes.attachment_link.description
L'objectif de ce jeu est d'observer le modèle (taille réelle) et de reproduire exactement le modèle avec les figurines. J'observe la taille, la forme et la couleur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Après la sieste, les Petits en ce début d'année, peuvent jouer librement aux jeux qui sont proposés :

La pâte à modeler :

Le jeu du train :

Le jeu des aimants :

Le jeu des boutons (morceaux de bois qui s'accrochent avec des boutons pression).

Tous ces jeux favorisent le développement de la motricité fine.

Ce jeudi, nous avons commencer à travailler sur un nouvel album : " La chenille qui fait des trous ", d'Eric Carle.

Vous pouvez écouter l'histoire en suivant ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE

Dans " La coccinelle mal lunée " mais aussi dans " Une si petite graine " d'Eric Carle également, nous retrouvons le soleil bien caractéristique de l'auteur.

Aujourd'hui, les petits ont réalisé leur soleil à la manière d'Eric Carle : peinture Créagel étalée à la spatule, découpage de ronds et de bandes et collage sur fond bleu.

Rappel : Vous pouvez écouter une version audio de cette histoire ici : https://www.youtube.com/watch?v=RoCrAPSZxes

Les enfants ont reconstitué la couverture du livre. Puzzle disponible ici : puzzle-couverture-8-10-morceaux

Nous avons travaillé autour de référentiel de mots en lien avec l'histoire. Référentiel ici : Référentiel

Les enfants ont reconstitué certains mots avec des lettres mélangées:

Fiche ici: FicheMotsRéférentiel

La toute petite graine donne naissance à une fleur géante. Nous avons donc construit :

*Une fleur en graphisme : voir article

*Une fleur multicolore. Les enfants devaient ranger les ronds du plus petit au plus grand avant de les coller ensemble :

Et comme beaucoup d'insectes sont attirés par la magnifique fleur géante, nous avons également évoqué les coccinelles: voir article

Elles sont ensuite allées rejoindre nos jolies fleurs:

Nous avons lu l'album " Dix petites coccinelles "

et appris la comptine :
" Coccinelle, demoiselle, bête à bon Dieu
Coccinelle, demoiselle, vole vers les cieux
Petit point rouge, elle bouge
Petit point blanc, elle attend
Petit point noir, coccinelle au revoir "

Nous avons révisé la numération en prenant le bon nombre de jetons pour reconstituer les petits points noirs sur leurs ailes (avec puis sans la silhouette des points pour s'aider).

Puis nous avons réalisé nos petites coccinelles en collant le bon nombre de gommettes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Après la sieste, les Petits en ce début d'année, peuvent jouer librement aux jeux qui sont proposés : La pâte à modeler : Le jeu du train : Le jeu des aimants : Le jeu des boutons (morceaux de bois qui s'accrochent avec des boutons pression).

# data[].attributes.attachment_link.title
La liste ultime des contenus gratuits pour occuper ses enfants à la maison.

# data[].attributes.attachment_link.description
Les meilleurs podcasts pour enfants Des podcasts d'histoires pour enfants Encore une histoire (jusqu'à 10 ans) : 29 livres lus avec brio, de 8 à 20 min. Les histoires en musique d'Elodie Fondacci (jusqu'à 7 ans) : 63 épisodes, de 4 à 10 min.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si vous n'arrivez pas à compléter les fichiers numériques à cause de la présence de points dans les cases c'est que vous n'avez pas la police installée sur votre ordinateur. Deux possibilités s'offrent à vous.

Le plus facile est d'ouvrir le fichier dans les navigateurs internet Chrome ou Edge (clic droit --> ouvrir avec) qui utiliseront automatiquement leurs polices de base (méthode non fonctionnelle sur firefox).
Pour une solution plus pérenne et complète, vous pouvez opter pour l'installation de la police manquante qui pourra vous servir dans n'importe quel autre logiciel qui vous est familier. Pour cela, il suffit de télécharger la police "Script Cole" [cliquez-ici pour la télécharger], d'ouvrir le fichier, d'installer la police et de redémarrer votre ordinateur. A son redémarrage, tous les documents numériques partagés sur le site seront utilisables !
Les formulaires sont classés par thèmes. Ces formulaires peuvent être en lien avec une chanson ou la lecture d'un album en vidéo (visibles sur la chaîne Youtube associée au site, https://www.youtube.com/channel/UC5f9gBLE5sCB-xjbhmV8XwQ ).

Ils peuvent également s'insérer dans un projet de classe (par exemple sur le thème des quatre éléments, visible sur le blog de l'école maternelle Arlequin de Cran-Gevrier et référencé ici: https://padlet.com/classedelaetitia/qhjp3k00phlj6wt2 ).

# data[].attributes.attachment_link.title
MATERNELLE - Continuité pédagogique - Autisme et école inclusive

# data[].attributes.attachment_link.description
Cet article sera complété en cas de création de nouveau contenu associé au thème abordé. N'hésitez pas à reconsulter les articles régulièrement pour vous assurer de ne pas manquer les nouveautés. Si vous n'arrivez pas à compléter les fichiers numériques... Continue Reading →

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous pouvez partir de l'observation du Google Earth alphabet :

Et décider ensuite, de fabriquer une ou plusieurs lettres avec ce que vous trouvez autour de vous:

des éléments naturels (" Land Art ") : brindilles, cailloux, légumes, tiges, feuilles, pétales de fleurs....

de la pâte à modeler, de la ficelle, des Legos, des couverts....

Retrouvez l'intégralité de la fiche Défi ici : DEFI-JeFabriqueDesLettres

Ce serait super de pouvoir reconstituer un ABCdaire avec les photos de vos lettres !

# data[].attributes.attachment_link.title
Nouveau Défi : Je fabrique des lettres à la maison!

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous pouvez partir de l'observation du Google Earth alphabet : Et décider ensuite, de fabriquer une ou plusieurs lettres avec ce que vous trouvez autour de vous: des éléments naturels (" Land Art ") : brindilles, cailloux, légumes, tiges, feuilles, pétales de fleurs.... de la pâte à modeler, de la ficelle, des Legos, des couverts....

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'association AGEEM (Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques) a mis en ligne des " défis " quotidiens à réaliser en famille pendant le confinement. " Aujourd'hui c'est le printemps! " en est un autre exemple.

Depuis le 16 mars nous n'avons pas toujours la possibilité d'admirer de près les premières fleurs du printemps, alors faisons-les rentrer dans notre logis!

Dessinons, peignons, découpons, collons, déchirons du papier .... et faisons marcher notre imagination pour réaliser de belles fleurs !

On peut dessiner, réaliser des graphismes, peindre:

On peut découper, déchirer, coller:

On peut aussi créer des volumes ... simples :

... ou des volumes plus compliqués:

Retrouvez la fiche Défi ici : DEFI-printemps

Et avec toutes les photos de fleurs que vous allez nous envoyer on réalisera un beau bouquet à l'école!

# data[].attributes.attachment_link.title
Motricité Fine : Recréons le Printemps à la maison!

# data[].attributes.attachment_link.description
L'association AGEEM (Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques) a mis en ligne des " défis " quotidiens à réaliser en famille pendant le confinement. " Aujourd'hui c'est le printemps! " en est un autre exemple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'association AGEEM (Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques) a mis en ligne des " défis " quotidiens à réaliser en famille pendant le confinement. " Le défi perles " en est un exemple.

Les perles constituent un excellent jeu pour améliorer la motricité fine et délier les doigts.

Avec les plus petits on commence d'abord par trier les couleurs.

On pourra ensuite réaliser des colliers en alternant les couleurs ou en suivant un " algorithme " présenté en modèle (qui peut aussi permettre de travailler les quantités : " j'alterne 2 perles rouges 2 perles vertes "). Attention il faut y aller très progressivement dans la complexification de l'algorithme!

Et si vous n'avez pas de perles : pensez aux fameux colliers de pâtes dont raffolent les mamans!

Pour la coloration des pâtes, je vous conseille le lien suivant: Maman Nougatine donne sa recette pour colorer les pâtes.

Vous trouverez le contenu complet du Défi ici : DEFI-3-Perles

Et bien sûr nous avons hâte de voir les photos des mamans arborant fièrement leur beau collier 😉 !

# data[].attributes.attachment_link.description
L'association AGEEM (Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques) a mis en ligne des " défis " quotidiens à réaliser en famille pendant le confinement. " Le défi perles " en est un exemple. Les perles constituent un excellent jeu pour améliorer la motricité fine et délier les doigts.